一年级语文上册教案 《锄禾》教学设计之二

时间:2019-05-12 23:11:31下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《一年级语文上册教案 《锄禾》教学设计之二》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《一年级语文上册教案 《锄禾》教学设计之二》。

第一篇:一年级语文上册教案 《锄禾》教学设计之二

一、预设目标

1、学会5个生字,认识偏旁皿;读写锄禾辛苦等词。会用辛苦写句子。

2、会用自己的话说清楚古诗的意思。

3、会背诵、默写课文。

4、体会农民伯伯劳动的辛苦,粮食来之不易,初步养成尊重劳动,爱惜粮食的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点:理解词语句子的含义,并且能转换成儿童的语言。

教学难点:餐的字形,日当午的意思。

三、教学时间:2课时。

四、教学准备:课件、生字词语卡片。

第一课时

(一)预设目标

1、学会5个生字,认识偏旁皿字底,理解锄禾辛苦日当午等词的意思。

2、培养学生正确看图,了解图意的能力;图文结合,理解诗的意思。

3、背诵古诗。

(二)教学过程

1、看图说话,揭示课题。

(课件点击,出现一幅中午炎热的情景,特写一个火辣辣的太阳。)

看图说话:图上画着什么?画着这样的情景?

(夏天的中午,火辣辣的太阳当空照,&&)

(课件点击,出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。)进行对比。

启发谈话,揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学锄:注意读准翘舌音,想想为什么是金字旁?请一位小朋友做个锄地的动作。说说锄禾是什么意思?

2、图文结合理解古诗。

(背诵已不是难点,重点放在对古诗的理解上)

(1)看看图,读读诗,说说读懂了哪一句?

自由练习指名说并评议同桌说四人小组讨论

(2)说说全诗的意思。提示:☆用什么时候,谁在哪里干什么说一句话。

如:中午,火辣辣的太阳当头照,农民伯伯在地里给禾苗锄草。

可以让学生找找,诗中的哪一句与图的内容是对应的?板书:锄禾日当午

理解:日当午是什么意思?

☆ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦?汗滴禾下土

☆ 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么?谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

(碗中的饭)(全、都)

3、朗读指导。

锄禾/日/当午,汗滴/禾下/土。

谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。

4、指名背诵,比赛谁读得有感情。提出疑义。

5、齐背古诗。

6、学习生字:

盘:认识皿字底。

餐:(字形分析是重点)上下结构,上半要书空记形。

皆:口诀上比下白皆都是。

辛:立+十=辛,立下一横要长一些。

7、固生字、生词,卡片抽读。

8、练习。

(1)抄写生字,每个生字写3个并组词。

(2)抄写句子:

中午,火辣辣的太阳当空照,农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠,大颗大颗地滴在泥土里。

(3)抄写古诗。

第二课时

(一)预设目标

1、懂得粮食来之不易,初步培养学生尊重农民劳动,爱惜粮食的思想品德和习惯。

2、进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。

3、背诵默写古诗。

(二)教学过程

1、复习检查。

(1)抽读生字卡片。

(2)扩词:

锄锄头锄草锄禾

餐早餐午餐晚餐

辛辛苦辛劳辛勤

(3)根据意思写出课文中的词语:

给禾苗锄草松土。()

中午,火辣辣的太阳当空照。()

(4)默写古诗比赛:四人小组开火车,每人一句,比谁写得又对又好。

2、进一步理解诗意。

(1)教师描述情景,学生说诗句。

(2)教师说诗句,学生说诗意。

(3)四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。

3、诗意升华,行为指导。

(1)读了这首诗,你懂得了什么?

(2)辨析:

a、小明盛饭盛得满满的,吃不完就剩下。

()

b、阳阳吃饭时,掉了许多饭粒。

()

c、课间点心吃不完,趁老师不注意,扔进垃圾桶。

()

d、丁丁帮妈妈淘米时,把掉下来的米都一粒一粒捡起来。

()

4、巩固练习

(1)用辛苦造句。

(2)默写《锄禾》。

(3)比一比,组词。

锄()滴()粒()盘()

助()摘()位()盆()

(4)把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。

第二篇:一年级语文上册教案 《锄禾》教学设计之四

教学目标:

(一)、知识目标:

1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。

2、认识10个生字,学会5个生字。

(二)、能力目标:

1、能用生字口头组词。

2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。

重点、难点:

掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。

教学准备:实物投影、电脑课件、生字卡片

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境背诵古诗:

小朋友,你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图,播放古诗译文。)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言,引出《锄禾》这首古诗)

二、指名读古诗。学生评价。

三、自己练习读,自学不认识的字娃娃。

四、汇报自己识字情况。

五、指导朗读,练习背诵,集体背诵。

六、巩固识字:

学习这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车,师:火车,火车,开起来。

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由检修员来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看,树上结着又大又红的苹果,你们想干什么?要摘苹果吃有个要求,仔细听:摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词,就放进哪个盘子里,听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果)苹果都摘完了,我们一起来看看他们的劳动成果,苹果是谁摘的,就来带大家读一读词。(这里增加识字量,让学生说说饭、求、吃、通、识这五个字自己是怎样认识的)

七、老师小结。

第二课时

一、诵读、评价。

1、师引导学生读诗,体会诗的节奏与韵律。

2、生读。自评,指名请小伙伴评一评。

配乐朗诵。请其他同学闭目遐想。

二、联系生活实际,谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食?

三、写字:

我们认识了这么多生字朋友,你们想把他们漂亮的写出来吗?

1、出示当:

(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(演示当的书写笔顺)。

(2)引导学生仔细观察,说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔;写下半部分时应注意些什么。

(3)教师范写,边写边说每一笔在田字格的位置。

(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价。(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

(5)指名展示,请小评委说说自己的意见。

2、用同样的方法学习写汗、知、午、禾。

第三篇:小学一年级语文《锄禾》教案

教材分析:本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵,又要求学生理解诗意,开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字,锄、盘、餐、皆由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

教学目标:

知识目标:

1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。

2、认识9个生字,学会5个生字。

能力目标:

1、能用生字口头组词,认识吃、求、通、饭、识五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

学情分析:《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了锄禾、午,理解了餐、皆的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。

教学构想:在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的开火车、摘苹果游戏复习、巩固9个生字,并能用滴、汗、知、苦、午组词,丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,当、汗、知三个生字的书写,禾、午两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

重点、难点:掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。

教学媒体:实物投影、电脑课件、生字卡片

师生互动过程:

一、创设情境背诵古诗:

小朋友,你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图,播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言,引出《锄禾》这首古诗)指名背诵,集体背诵。

二、巩固识字:

学习这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车,师:火车,火车,开起来。

师:开到我们这里来。

师:uu

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由检修员来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看,树上结着又大又红的苹果,你们想干什么?要摘苹果吃有个要求,仔细听:摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词,就放进哪个盘子里,听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果,同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了,我们一起来看看他们的劳动成果,苹果是谁摘的,就来带大家读一读词。(这里增加识字量,让学生说说饭、求、吃、通、识这五个字自己是怎样认识的)

三、写字:

我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看:

1、课件出示当:

(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示当的书写笔顺)。

(2)引导学生仔细观察,说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔;写下半部分时应注意些什么。

(3)教师范写,边写边说每一笔在田字格的位置。

(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

(5)指名展示,请小评委说说自己的意见。

2、课件出示汗:

(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示汗的书写笔顺)。

(2)分析结构,指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮,(3)教师范写,边写边说儿歌:一笔点,二笔点,三笔提到横中线,四笔写得是短横,五笔写得是长横,六笔写坚,竖要直,这样汗字才漂亮。

(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

(5)指名展示(对比展示,一本写得好的,一本写得不好的)请小评委说说自己的意见,谁写得好,谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。

3、课件出示知:

(1)又来了一个生字朋友,他是谁?学生跟生字朋友书空。

(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么;写右半部分时要注意什么。

(3)教师范写,边写边说儿歌:小撇写到横中线,写了短横写长横,再写长撇和小点,右边的口字方又小。

(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

(5)指名展示:请学生自己先来评价,再让其他小评委评价。

4、课件出示午、禾;

(1)请小老师带大家书空。

(2)课件再播放生字朋友的要求:请学生自己来写字,一定要看清生字的模样,把生字写漂亮。

(3)学生独立观察写字,教师及时指导。

(4)在小组长的带领下,每个组评出小小书法家,进行展示。

四、拼字游戏:

生字朋友看大家这么聪明,想和我们来玩拼字游戏,你们愿意吗?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼,看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字)

五、课件演示五个生字朋友,教师进行总结

课后小记:学生游戏中掌握了本课要求认识的9个生字,通过教师的引导、点拨,课件的演示,学生能够仔细观察生字在田字格里的位置,认真书写生字。午、禾放手让学生独立观察写字,效果较好。互相评价、自我评价、小组评价有实效,增强了学生的兴趣,提高了学生的自信心,使学生愿意写字。

第四篇:二年级语文上册 锄禾教案 浙教版

锄禾

教学目的

1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.理解每行诗的意思和全诗内容,懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动,爱惜粮食。

3.练习用自己的话说说这首诗的内容。4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。教学重点

1.理解诗意及作者的感情。2.学会本课生字并正确背诵全诗。教学难点

理解诗中每个字的意思。教学准备 一幅彩色挂图。教学过程

第一课时

一、启发谈话:

今天我们学习一首古诗,题目是“锄禾”。很多同学都会背诵这首诗了,那么这首诗是什么意思呢?我们一起来学习。板书:《锄禾》

二、指名朗读课文。同学们认真看书,然后在书上划出生字来,指名读生字。

三、讲读课文:

(一)板书:锄禾日当午,汗滴禾下土。1.讲解字意:

锄:给禾苗锄草松土,是在劳动,指动作。禾:指禾苗或庄稼。日:太阳。

当:正是什么时候的意思。

午:中午。

2.请同学们讲解上述字的意思。3.说说前半句话的意思:

(参考:在炎热的夏天,中午的时候,农民顶着烈日给禾苗锄草松土。)4.理解字意: 滴:滴到的意思。5.说说后半句诗的意思。

(参考:汗水滴到禾苗下边的土里。)

(二)看图说说第一句诗的意思。

中午,太阳高高悬挂在空中,农民在烈日照射下,一手拿着锄头,一手擦汗,在田间给禾苗锄草松土,一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

(三)板书谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。1.理解字意: 盘:盘子 餐:饭食 皆:都的意思 2.第2句诗的意思:

(提示:可以让同学自己来说。)

(参考:谁知道碗里的饭,每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。)

(四)说说这首诗的意思。(指名2~3人)

(五)指名背诵全诗。

四、小结:

这首诗告诉我们一个什么道理?

(提示:作者看到农民辛苦劳动,知道粮食来得不容易,表达了对农民劳动的艰辛的同情。告诫人们要爱惜粮食。)

第二课时

一、检查背诵情况。指名3~5人。

二、学习生字:

(一)辅导学习: dāng当

1.分析字形、上边“当”,下边“彐”。

2.组词:当中、当时。3.指导书写: pán盘

1.分析字形:上下结构,上边“舟”,下边“皿” 2.组词:盘子一盘菜 3.指导书写:

(二)自学生字:

wǔ 午hàn 汗lì 粒xín 辛kǔ 苦

要求:分析字形结构并组出词语来,然后自己在田格里各写一个。

(三)读词语

当中当时中午下午汗水盘子米粒辛苦 苦瓜饭粒汗珠一粒米

(四)组词练习: 汗()午()粒()苦()

(五)读读作者写的另一首诗,同样表达了作者对农民的同情之心。春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。

第五篇:《锄禾》教学设计

1、出示:禾(1)你们看,图上画的是什么?(禾苗)

(2)禾是一个象形字,就是指禾苗。

(3)你知道哪些带有禾字旁的字吗?(和、秋、种、稼)

2、板书:锄(1)看图:你看,这位老农手里拿着的就是一把锄头,锄头是农村一种及其常见的农具,可以用来给庄稼锄草、松土。

3、看图猜猜锄禾是什么意思?(就是用锄头给禾苗锄草、松土)。

4、唐代有一位名叫李绅的诗人就以锄禾为题写了一首非常有名的古诗。今天我们就来认真地读一读,学一学。

二、初读古诗。

1、自由读。要求:借助拼音读准字音,读通诗句。

2、指名读。

3、读出节奏。

三、解读古诗。

(一)第一句。

1、自由读,遇到不懂的地方就在脑子里打个小问号。

2、质疑。

3、解疑。

(1)日当午:出示太阳图,你觉得贴在哪里比较合适?说出你的想法。(相机教学生字:午)

(2)猜一猜:这是哪个季节?夏天,中午的太阳给你什么样的感觉?

句式训练:______________的太阳

太阳像______________(选择一个说)

(3)想象说话:炎热的夏天,中午的太阳就像一个大火球,很热,你能用一句话来描述一下这种热吗?句子中不能出现热字。

(4)老农夫却还在锄禾,他热成什么样了?请学生画汗滴理解第二行。

4、看图说说第一句话的意思,并读好诗句。

(二)第二句。

诗人李绅看到了这样的情景,心里感触很深也很多,于是用三、四两行写出了自己的想法,他想了些什么呢?(板书:看想)

1、自由读。你知道他想了些什么吗?

2、交流。(板贴图2)

3、看录象:体验农民劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。

4、这句古诗流传至今已经成了名言,人人皆知,你看,老师请我们学校的书法家老师把这句诗写成了一幅作品,你想把它帖在哪里?

四、背诵

五、学生字:辛苦

下载一年级语文上册教案 《锄禾》教学设计之二word格式文档
下载一年级语文上册教案 《锄禾》教学设计之二.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《锄禾》最新教学设计

    《锄禾》是唐代诗人李绅所写的一首古诗。引导学生读懂诗句,知道农民劳动的艰辛和粮食来之不易是教学难点;教育学生热爱劳动人民、爱惜粮食是教学重点。下面谈三点教学设想。一......

    锄禾教学设计

    《锄禾》是唐代诗人李绅所写的一首古诗。引导学生读懂诗句,知道农民劳动的艰辛和粮食来之不易是教学难点;教育学生热爱劳动人民、爱惜粮食是教学重点。下面谈三点教学设想。......

    锄禾教学设计

    《锄禾》教学设计 教学内容分析: 《锄禾》是培智教材四年级下册第四单元第三课的内容,本节课主要帮助学生在理解的基础上熟读并背诵古诗,让学生体会劳动人民的辛苦,懂得珍惜粮食......

    《锄禾》教学设计

    《 锄禾 》教学设计 撰写: 学校: 本课共 2 课时 使用人:_________ 使用时间: ___________ 总______课时 教学目标: 1.借助汉语拼音认识8个汉字,并会口头组词,会写4个生字“农、......

    《锄禾》教学设计

    《锄禾》教学设计 一、导入 师:同学们,谁来读一读黑板上的字,你看到了什么? 师:什么时间?谁?在干什么呢? 师:提示:在给禾苗除草。 师:一千多年前的唐朝,诗人李绅也看到了这样的情景,写下......

    《锄禾》教学设计

    教学目标: 1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、知道粮食来之不易,培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。......

    锄禾-教学教案

    设计理念: 设计本课教学时,我以识字、写字和朗读为重点,通过师生平等互动,让学生自主、合作、探究学习,主要指导学生在语言环境中识字,在自己的朗读实践中读懂课文,培养语感,发展学......

    语文教案-锄禾(合集5篇)

    教学目标: 1.认识10个生字,指导书写2个生字,能写得正确、匀称。 2.能理解《锄禾》这首古诗的含义。了解农民种粮食是非常辛苦的,懂得爱惜粮食。 教学重点、难点: 1.认读10个生字;理解......