《中国圆梦飞天路———“神舟”载人飞船成功飞天》教学设计

第一篇：《中国圆梦飞天路———“神舟”载人飞船成功飞天》教学设计

中国圆梦飞天路——— “神舟”载人飞船成功飞天

教学设计及点评

教学设计：黑龙江省饶河县第二小学 聂玮宏 指导点评：黑龙江省饶河县教师进修学校

王海波 教材分析：《中国圆梦飞天路》是教科版课标实验教科书四年级上册快乐读书屋四中的一篇课文，本课在简单介绍中国自古以来的飞天梦想之后重点记述了神舟5号成功发射升空的壮观场面以及发射成功的意义，并在结尾处以三个排比式呐喊呼号表达了对祖国的祝福。课文结构清晰流畅，场面描写细致生动，多感叹句，感情强烈，教学时应注意通过朗读来体会文本蕴含的民族自豪感和爱国情。教学目标：

1、通过阅读具体的语言文字，观看影像资料，感受“神舟”5号载人飞船成功飞天时的壮观场面，体会现代科技发展的重要意义。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发学生民族自豪感与爱国之情。

3、认识10个字。

4、课内完成一篇带多篇的阅读任务。教学重难点：

1、有感情的朗读课文。

2、指导学生精读感悟现代科技发展的重大意义。教具：多媒体课件 教时：1课时

（教学目标设置合理明晰，有朗读的具体要求，有阅读理解的重点，有情感态度的体验，有生字的落实，还有以往略读课文教学所忽略的拓展阅读任务。做到了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标的统一。）教学流程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，我们知道嫦娥奔月是遥远的传说，“飞天”壁画是古老的艺术，但它们蕴含了人类同样的梦想，而梦想成真更是一件美好的事情，“神舟”载人飞船成功上天，使中国人几千年的飞天梦想变成现实，同学们，这么激动人心的场面你们想看吗？今天让我们一起走进快乐读书屋，去中国人圆梦的现场看看。（板书课题）

（教师在充分研读教材的基础上精心设计导语，合理利用了教材提供的文前提示，又顺势引出课文主要内容，并唤起了学生的阅读期待）

二、阅读提示，找准要求。

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容。

2、这是快乐读书屋里的一篇略读课文，回忆一下，对这样的课文我们怎样来学习？（生：围绕文前提示来学习）课件出示文前提示：“嫦娥奔月”是遥远的传说,“飞天”壁画是古老的艺术，但他们蕴含了人类同样的哲理。那是什么梦想呢？是谁，圆梦飞天路？给你留下哪些激动人心的场面呢？

3、指名读文前提示并梳理问题。

三、自主学习，合作探究。

过渡语：下面就请同学们带着文前提示给我们的三个问题自主学习。

要求：不动笔墨不读书，在文中相应处画一画，然后在和小组内的成员交流一下。

（新课程倡导自主、合作、探究的教学理念，自学提示的出示不但再次利用了教材提供的文本素材，使学生的学习有了明确的目标，而且教学生学会学习，掌握了学习的要求和方式方法，简化了课文分析理解方面的要求，抓住课文的重点，提纲挈领，直奔主题，在合理预设的同时又为学生的个性阅读与自学、合作留足了空间）

四、反馈汇报，点拨感悟。

1、学生自由汇报，教师点拨。

2、随机出示课件（图片、文字、视频）

（1）我知道是杨利伟圆了载人飞天的千年梦想。（板书：中华千年飞天梦）

（2）感悟读的部分（课件相机出示朗读文段，多人朗读、齐读，教师指导、评价）：

（生：在飞船发射现场描写火箭那部分给我留下了深刻的印象）2003年10月15日晨，地处戈壁大漠深处的酒泉卫星发射中心的飞船发射现场，晴空万里，“长征”二号F型运载火箭犹如擎天巨柱，高高矗立在发射台上，箭体上的五星红旗和“中国航天”四个大字格外醒目。（指导读出火箭高大雄伟，感悟民族自豪感）

（生：火箭升空的部分给我留下了深刻的印象）上午9时整，火箭在惊天动地的轰鸣声中腾空而起，以雷霆万钧之势直刺蓝天！顿时，群山抖动，大地震颤，火箭拖着长长的火柱，急速飞向太空。（指导通过朗读感悟火箭升火空的激动人心处，壮观的气势）

（生：火箭发射成功那部分给我留下了深刻的印象）9时42分，“神舟”五号飞船进入预定轨道。“发射成功了！”中国人的飞天梦想在这一刻终于成为了现实！发射现场爆发出一片欢呼声，似大海波涛，似长空惊雷，在空中回荡。（指导朗读，感悟发射现场的人们激动、兴奋、欢呼的宏大场面）师：你们读的真好，其实“神舟”五号载人飞船成功的发射，振奋了每一个中国人，“神舟”五号载人飞船成功的发射，是我们伟大祖国的荣耀。它表明了我国综合国力的提升，增强了中国作为经济大国的世界影响力，标志着我国航空事业又迈出了具有历史意义的一步。从这充分说明只有强国，飞天梦想才能成真。（板书强国路上终成真）

过渡语：是啊，学到这儿，我们已经深深的感受到只有国强了才能实现千年的梦想。老师这里有一段记录我国航天事业辉煌历程的视频你们想看吗？相信看完这段视频你们一定会有很多感受。

（3）播放我国在飞天事业上的辉煌历程。（视频）师：视频看完了，从“神舟”一号到“神舟”七号并不仅仅是一系列简单的数字，而是我国载人航天事业步步超越，重重突破的历历写照。此时此刻你们想对我们的祖国说些什么呢？(4)对祖国的祝福（生1：祝愿我们的祖国成长为世界的巨人，再次辉煌。生2：祝祖国的航天事业蒸蒸日上。生3：梦想的开端，神七的旅程，成功的彼岸，中国的辉煌！生4：祝愿我们的国家繁荣昌盛，航天事业更上一层楼。生5：神舟问天，梦想成真。中国的骄傲，喜气洋洋。生6：鹰击长空，鱼翔浅底，祝愿祖国的航天事业越走越好。）师：让我们带着对祖国的美好祝愿齐读最后一段。（课件）“神舟”升空，巨龙腾飞。古老的中华民族的飞天之梦成为现实。飞翔吧，“神舟”五号！飞翔吧，伟大的中华民族！飞翔吧，伟大的中国！（齐读）

五、归纳总结，升华主题

过渡语：同学们，让我们记住这一刻吧，记住中国航天史上一些永恒的文字：

师生共同总结读：（课件出示）

一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心 一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

一枚高性能的火箭——长江二号F型运载火箭 一个难忘的日子——2003年10月15日 一个英雄的名字——杨利伟

一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

（学生在反馈汇报的过程中不但落实了自学提示中提出的几项任务，而且对课文的重点文段能够读得充分，以读代讲，读中感悟，在教师的适当点拨中读出自己的感受，体会课文蕴含的情感，又在归纳总结的过程中实现思想情感的升华，有效地完成了教学目标中的第一、第二项目标。）

六、检查指导，落实生字

过渡语：同学们，我们从课文中获得了很多思想上的感悟和升华，不知道本课的生字你们掌握了吗？下面同桌互相认读生字。

1、同桌互相认字。

2、检查字词：嫦 娥、窟、绑、桑、史、霆、钧、遨（课件出示）

（略读课另一项重要的任务就是识字，教科版教材的特点是在“注音识字，提前读写”的前提下，学生识字量大增，快乐读书屋通过大量的优秀选文创造了良好的语言环境，成为学生读中识字的重要阵地，本环节设计突出了教材识字上的优势特点，很好的夯实了基础）

七、拓展延伸，引向课外。

过渡语：同学们在这么短的时间里读懂了课文又掌握了生字，真好，其实只要掌握了读书的方法，我们就能很轻松的完成阅读，老师这里还有一篇关于现代科技的文章你们想读吗？

1、推荐《小学语文阅读资源》里的一篇《敢向天穹挂“新星”》（1、）自读要求（带课后问题读课文）（2、）反馈汇报，点拨感悟。过渡语：大家都知道，今年的10月9日“神舟”七号成功发射，宇航员迈向太空。有一位和我们年龄相仿的小朋友写了一首小诗，以表达对神七的向往，老师把这首小诗推荐给你们，快来读一读吧。

2、欣赏一首小诗《神七遐想》（课件）

3、最后老师再推荐《小学语文阅读资源》里的其它文章：《太空“清洁工”》《安全、清洁、经济的核能》《我在巴黎见到的机器人》《未来的塑料》，课下请同学们读一读。

（教科版教材另一优势是编写了与教材配套的《小学语文阅读资源》，本课设计充分利用阅读资源提高学生的阅读量，一篇带多篇，使学生利用课内学到的阅读方法读更多的同类文章，扩大阅读量，拓展阅读空间，课内课外紧密联系，整体推进，部分课外阅读课内完成，轻松实现新课标提出的课外阅读要求。）附：神七遐想 小时候，想一步登天 如今

天真的幻想不再神奇

飞天，也不再是敦煌壁画的专利 华夏都知道

地球人在关注一个发射飞船的信息

中秋刚过

神七已在酒泉升空 分明 是炎黄子孙

要去月宫以外的星球亲密

顺便看望一下寒宫的嫦娥、吴刚 访问五千年女娲补天夸父追日的奥秘 向星外报告地球村两个同样精彩的奥运

把“无与伦比”和“最伟大”的神奇画卷在太空里展开

神七是那么潇洒 奔波于天地之间 告知众多的人们 太空生活有多么神奇

我也想去

问问飞天的宇航员们 能捎带我么？

因为地球人有太多的问号 需要去探索、寻觅

这一回 你可要记住 别忘了转告

人类与地球和谐共享的话题 你在奔腾的路上 给我发回一个信息吧 在星际空间 用大拇指 比划一下 中国人在那里信步

创建出一个不再遥远的奇迹 也捎去这一首诗歌 让它代表神州亿万人民 探索太空的心意……

八、板书设计： 中国圆梦飞天路

第二篇：飞天梦想：神舟飞船从神一到神十

飞天梦想：神舟飞船从神一到神十

飞天梦想：神舟飞船从神一到神十

从神舟一号到神舟十号（1999年11月20日—2013年6月26日）1.神舟一号——

发射时间：1999年11月20日6时30分7秒； 返回时间：11月21日凌晨3点41分； 发射地点：酒泉卫星发射中心； 着陆地点：内蒙古自治区中部地区。

评论反应：此间评论高度评价中国实施载人航天工程的第一次飞行试验，称其标志着中国航天事业迈出重要步伐，对突破载人航天技术具有重要意义，是中国航天史上的重要里程碑。

2.神舟二号——

发射时间：2001年1月10日1时03秒； 返回时间：2001年1月16日19时22分； 发射地点：酒泉卫星发射中心； 着陆地点：内蒙古自治区中部地区。

评论反应：此次航天飞船发射，是中国载人航天工程的第二次飞行试验，标志着中国载人航天事业取得了新的进展，向实现载人航天飞行迈出了可喜的一步。

3.神舟三号——

发射时间：2002年3月25日22时15分； 着陆时间：2002年4月1日； 发射地点：酒泉卫星发射中心； 着陆地点：内蒙古自治区中部地区。

评论反应：这次发射试验，运载火箭、飞船和测控发射系统进一步完善，提高了载人航天的安全性和可靠性。

4.神舟四号——

发射时间：2002年12月30日0时40分； 着陆时间：2003年1月5日19时16分； 发射地点：酒泉卫星发射中心； 着陆地点：内蒙古自治区中部地区； 航行任务：空间科学和技术试验。

评论反应：中国第一艘可载人的处于无人状态的飞船。

5.神舟五号——

发射时间：2003年10月15日9时； 着陆时间：2003年10月16日6时28分； 发射地点：酒泉卫星发射中心； 着陆地点：内蒙古中部阿木古朗草原地区；

航行任务：考核工程载人环境，获取航天员空间生活环境和安全的有关数据，全面考核工程各系统工作性能、可靠性、安全性和系统间的协调性。

评论反应：除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽旗、一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子等。航天员：杨利伟。

6.神舟六号——

发射时间：2005年10月12日9时； 着陆时间：2005年10月17日4时07分； 发射地点：酒泉卫星发射中心；

着陆地点：内蒙古四子王旗的主着陆场。

航行任务：攻克载人航天的基本技术；进行空间科学实验，考核和完善工程七大系统的功能和性能。航天员： 费俊龙、聂海胜。

7.神舟七号——

发射时间：2008年9月25日21时10分04秒； 着陆时间：2008年9月28日17点37分； 发射地点：酒泉卫星发射中心； 着陆地点：内蒙古中部。

航行任务：开展空间对地观测、空间科学及技术实验。航天员：翟志刚、刘伯明、景海鹏。

8.神舟八号——

发射时间：2011年11月1日05时58分10秒； 着陆时间：2011年11月17日19点32分30秒； 发射地点：酒泉卫星发射中心； 着陆地点：内蒙古四子王旗主着陆场； 航行任务：与天宫一号对接。航天员：无人飞行器。

9.神舟九号——

发射时间：2012年6月16日18时37分； 着陆时间：2012年6月29日10时； 发射地点：酒泉卫星发射中心； 着陆地点：内蒙古四子王旗主着陆场。

航行目的：中国第一个宇宙实验室项目921-2计划的组成部分，天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章。航天员：景海鹏、刘旺、刘洋（女）。

10.神舟十号——

发射时间：2013年6月11日17时38分； 着陆时间：2013年6月26日8时7分许； 发射地点：酒泉卫星发射中心。

着陆地点：内蒙古中部草原上“神十”任务主着陆场预定区域。

航行目的：在神九标志我国突破和掌握了载人交会对接技术的基础上，神十将进行载人天地往返运输系统的首次应用性飞行。神十发射并完成与天宫一号空间交会对接等任务后，我国载人航天第二步任务第一阶段将完美收官，全面进入空间实验室和空间站研制阶段。

航天员：聂海胜、张晓光、王亚平（女）

1、杨利伟（神舟5号），男，汉族，1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，身高1.68米，中国共产党党员。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，是中华人民共和国第一位进入太空的太空人。

2、费俊龙（神舟6号），男，汉族，1965年5月出生，江苏昆山人，党员，毕业于长春航校，大学文化。1982年6月入伍，1985年5月入党，现为中国人民解放军航天员大队大队长，一级航天员，正师职，少将军衔。

3、聂海胜（神舟6号、神舟10号），男，1964年9月出生，湖北枣阳人，1983年6月入伍，1986年12月入党，现为中国人民解放军航天员大队特级航天员，少将军衔。他曾任空军航空兵某师某团领航主任安全飞行1480小时，为空军一级飞行员。1998年1月正式成为我国首批航天员。他曾入选我国首次载人航天飞行员梯队。聂海胜经过多年的航天员训练，已完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，以优异的成绩通过航天员专业技术综合考核。2005年6 月，入选神舟六号飞船载人飞行乘组梯队成员。2005年10月12日，终圆了“九天揽月”的梦想。

4、翟志刚（神舟7号），翟志刚，男，汉族，黑龙江省齐齐哈尔市龙江县龙江镇龙西村人，大学文化、双学士学位。1966年10月10日出生，1984年加入中国共产主义青年团，1985年6月于空军长春飞行学院（今中国人民解放军空军航空大学飞行基础训练基地）入伍，1991年9月入党，现为中国人民解放军航天员大队二级航天员，副师职，大校军衔。2005年入选“神舟六号”航天载人飞行乘组梯队成员。

5、刘伯明（神舟7号），男，1966年9月出生，黑龙江省齐齐哈尔市依安县红星乡，1986年加入中国共产主义青年团，1985年6月于空军长春飞行学院（今中国人民解放军空军航空大学）入伍，1990年9月17日加入中国共产党，现为中国人民解放军总装备部航天员大队二级航天员，副师职，大校军衔。

6、景海鹏（神舟7号、神舟9号）：男，汉族，山西省运城市人，中共党员，硕士学位。1966年10月出生，1985年6月入伍，1987年9月入党，现为中国人民解放军航天员大队特级航天员，大校军衔。曾任空军某师某团司令部领航主任，安全飞行1200小时，被评为空军一级飞行员。1998年1月正式成为我国首批航天员。经过多年的航天员训练，完成了基础理论、航天环境适应性、航天专业技术、飞行程序与任务模拟训练等8大类几十个科目的训练任务，以优异成绩通过航天员专业技术综合考核。2005年6月，入选神舟六号载人飞行任务乘组梯队成员。2008年9月，执行神舟七号载人飞行任务，获得圆满成功。2012年3月，入选神舟九号任务飞行乘组。

7、刘旺（神舟9号）：男，汉族，山西省平遥县人，中共党员，硕士学位。1969年3月出生，1988年8月入伍，1988年6月入党，现为中国人民解放军航天员大队二级航天员，大校军衔。曾任空军某师某团某飞行大队中队长，安全飞行1000小时，被评为空军二级飞行员。1998年1月正式成为我国首批航天员。经过多年的航天员训练，完成了基础理论、航天环境适应性、航天专业技术、飞行程序与任务模拟训练等8大类几十个科目的训练任务，以优异成绩通过航天员专业技术综合考核。2012年3月，入选神舟九号任务飞行乘组。

8、刘洋（神舟9号）：女，汉族，河南省林州市人，中共党员，学士学位。1978年10月出生，1997年8月入伍，2001年5月入党，现为中国人民解放军航天员大队四级航天员，少校军衔。曾任空军某师某团某飞行大队副大队长，安全飞行1680小时，被评为空军二级飞行员。2010年5月正式成为我国第二批航天员。经过两年多的航天员训练，完成了基础理论、航天环境适应性、航天专业技术、飞行程序与任务模拟训练等8大类几十个科目的训练任务，以优异成绩通过航天员专业技术综合考核。2012年3月，入选神舟九号任务飞行乘组。

9、张晓光（神舟10号）：辽宁锦州人，中国航天员。1966年5月出生，是1998年选出的首批14名航天员之一。中国人民解放军空军大校军衔。他曾是战斗机飞行员，任空军中队指挥官，至2004年有1000多小时的飞行经验。2013年4月，入选天宫一号与神舟十号载人飞行任务飞行乘组。

10、王亚平（神舟10号）：女，汉族，山东烟台人，中共党员，学士学位。1980年1月出生，1997年8月入伍，2000年5月入党，中国人民解放军航天员大队四级航天员，少校军衔。曾任空军某师某团某飞行大队副大队长，安全飞行1600小时，被评为空军二级飞行员。2010年5月，正式成为中国第二批航天员。经过近三年的航天员训练，完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，以优异成绩通过航天员专业技术综合考核。2013年4月，入选天宫一号与神舟十号载人飞行任务飞行乘组。成为中国首位“80后”女航天员。

第三篇：神舟十号神舟十号飞天临近载人航天迎突

神舟十号“飞天”临近载人航天迎突破

2013年05月28日 08:01:0

2来源： 上海证券报

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【纠错】

根据《中国航天报》近日的报道，神舟十号载人飞行任务准备工作进展顺利，此前，中国载人航天工程新闻发言人表示，神舟十号飞船将于6月至8月在酒泉卫星发射中心择机发射，这意味着从下周开始，神舟十号进入发射的“时间窗口期”。中国载人航天事业的重大突破已经相当临近。

备受关注的神舟十号飞行任务已经临近其发行的时间窗口期。

根据《中国航天报》近日的报道，神舟十号载人飞行任务准备工作进展顺利，5月23日神舟十号飞船已基本完成了返回舱、推进舱的燃料加注和气瓶充气工作，5月24日气瓶补气工作结束后，飞船系统扣罩准备工作随即全面启动。

而根据中国载人航天工程新闻发言人之前表示，神舟十号飞船将于6月至8月在酒泉卫星发射中心择机发射，并3名航天员驾乘飞船与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行载人交会对接。这意味着从下周开始，神舟十号进入发行的“时间窗口期”。中国载人航天事业的重大突破已经相当临近。

神舟十号准备任务有序推进

根据有关方面披露的信息。承担天宫一号与神舟十号载人飞行任务的中国航天科技集团公司长征二号F火箭发射试验队、飞船发射试验队、联合飞控试验队、着陆场回收试验队等队伍目前正在酒泉卫星发射中心、北京航天飞行控制中心、内蒙古着陆场三地，进行紧张有序的任务准备工作。

截止5月27日，飞控第一阶段准备工作已圆满完成，包括飞控地面支持系统的验收及测试、飞控页面的完善及确认、故障预案的讨论及修订、实施文件的协调及会签、在轨支持环境的搭建等。飞船系统扣罩是发射前最后的几项步骤之一，扣罩完成之后船罩组合体将与火箭完成对接，并在火箭上安装逃逸塔，则技术区完成准备工作。

从去年的神舟九号发射时间表可以看到，2012年6月3日，神舟九号飞船完成扣罩工作，6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心升空，之间通常相隔两周左右。

中国航天的“三步”走战略

据悉，神舟十号将进行载人天地往返运输系统的首次应用性飞行。而在神舟十号飞船发射完成，并与天宫一号完成空间交会对接等任务后，我国载人航天第二步任务第一阶段将完美收官。

根据此前披露的信息，我国神舟系列飞船和天宫一号的不同任务的完成，背后是中国航天“三步走”战略。第一步是发射无人和载人飞船，第二步是继续突破载人航天的基本技术，第三步是建立永久性的空间试验室、建成中国的空间工程系统。目前我国正处于第二阶段，按照规划，天宫系列飞行器共有3个，除了天宫一号外，中国还将发射天宫二号、天宫三号建立空间实验室，计划时间大致在2015年之前。

显示航天军工产业进入增长期

神舟系列任务的有序推进，背后是我国航空航天、及军工产业的不断改革发展的成果。而我国航空和航天事业的累累硕果，也带动了相关上下游军用民用产业的快速增长。

从目前看，其中北斗导航系统代表的卫星导航产业、军工资产注入、神舟系列飞船和天宫一号为代表的航空航天产业等，成为受带动最为明显的确定性较强的领域。

北斗系统方面，随着组网的推进和系统逐步完善，北斗系统已走出国门，市场空间广阔。政策扶持方面，国家各部门从2003 年开始，在北斗系统扶持方面已经直接投入35 个亿，机构预计2015 年之前还准备投入70 个亿，扶持芯片、板卡、天线、终端和系统集成等全产业链发展。

军工资产注入方面，16日停牌的中国重工，事项涉及军工重大装备总装业务，属于境内资本市场重大无先例事项，被机构誉为是行业标志性事件，有望拉动军工核心资产上市的序幕。此前，航空动力也因实际控制人筹划重大事项停牌。

航天电器

公司作为主要的军品连接器配套单位，在航天领域市场占比达70%，在雷达、船舶、航空等领域也是主要供货商之一，直接受益国防信息化建设。另外，公司积极参与国家重点工程项目的研制配套，顺利完成“神舟六号”、“神舟七号”等载人航天飞船的配套研制任务。

公司2012年报披露，去年营收首次突破10亿元，圆满完成天宫一号与神舟九号载人交会对接等国家重点工程配套任务。公司表示，随着国家载人航天工程、探月工程和北斗卫星导航系统等重大项目的推进，对满足空间环境特殊要求的宇航级机电组件产品需求增加，公司宇航级产品应用领域也将不断扩大。

航天晨光

公司是国家定点武器装备研制和生产企业，长期以来一直从事航天发射地面设备和车载机动特种装备的研制和生产，重点开发导弹运输车，运载火箭加注系统，火箭燃料加注车，火箭燃料储罐，航天金属软管等产品。2008年9月，航天晨光生产的数千根金属软管曾被应用在“神七”火箭系统以及发射台架上，为飞船顺利升空完美地传递动力，成为“神七”不可或缺的“血管”。

航天科技

公司属于航天科技集团旗下上市公司，主营航天飞行器和汽车电子产品制造，是航天系上市公司中唯一拥有生产固体运载火箭核心技术和资产的企业，在“神舟六号”载人飞船的发射过程中承担了不可替代的作用。

公司的航天惯控产品研发与技术水平国内领先，而航天惯控是神舟八号、九号飞船与天宫一号对接所必须的重要技术。2013年公司的航天产品、汽车电子等业务将呈现明显的恢复性增长，尤其是与车联网相关的业务将成为重要增长点。公司在此领域具有品牌及标准优势，并且已经获得“基于北斗导航系统的多功能智能车载终端及其综合管理和应用系统”的补助资金。（数据研究部 刘重才 陈晓力）

第四篇：中国圆梦飞天路——教学设计(小学语文略读课教学模式)

中国圆梦飞天路——教学设计（小学语文略读课教学模式）

中国圆梦飞天路

———“神舟”载人飞船成功飞天 教学设计及点评

教学设计：黑龙江省饶河县第二小学

聂玮宏 指导点评：黑龙江省饶河县教师进修学校

王海波 教材分析：《中国圆梦飞天路》是教科版课标实验教科书四年级上册快乐读书屋四中的一篇课文，本课在简单介绍中国自古以来的飞天梦想之后重点记述了神舟5号成功发射升空的壮观场面以及发射成功的意义，并在结尾处以三个排比式呐喊呼号表达了对祖国的祝福。课文结构清晰流畅，场面描写细致生动，多感叹句，感情强烈，教学时应注意通过朗读来体会文本蕴含的民族自豪感和爱国情。教学目标：

1、通过阅读具体的语言文字，观看影像资料，感受“神舟”5号载人飞船成功飞天时的壮观场面，体会现代科技发展的重要意义。

2、正确流利有感情地朗读课文，激发学生民族自豪感与爱国之情。

3、认识10个字。

4、课内完成一篇带多篇的阅读任务。教学重难点：

1、有感情的朗读课文。

2、指导学生精读感悟现代科技发展的重大意义。教具：多媒体课件 教时：1课时

（教学目标设置合理明晰，有朗读的具体要求，有阅读理解的重点，有情感态度的体验，有生字的落实，还有以往略读课文教学所忽略的拓展阅读任务。做到了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标的统一。）教学流程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，我们知道嫦娥奔月是遥远的传说，“飞天”壁画是古老的艺术，但它们蕴含了人类同样的梦想，而梦想成真更是一件美好的事情，“神舟”载人飞船成功上天，使中国人几千年的飞天梦想变成现实，同学们，这么激动人心的场面你们想看吗？今天让我们一起走进快乐读书屋，去中国人圆梦的现场看看。（板书课题）（教师在充分研读教材的基础上精心设计导语，合理利用了教材提供的文前提示，又顺势引出课文主要内容，并唤起了学生的阅读期待）

二、阅读提示，找准要求。

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，整体感知课文内容。

2、这是快乐读书屋里的一篇略读课文，回忆一下，对这样的课文我们怎样来学习？（生：围绕文前提示来学习）课件出示文前提示：“嫦娥奔月”是遥远的传说,“飞天”壁画是古老的艺术，但他们蕴含了人类同样的哲理。那是什么梦想呢？是谁，圆梦飞天路？给你留下哪些激动人心的场面呢？

3、指名读文前提示并梳理问题。

三、自主学习，合作探究。

过渡语：下面就请同学们带着文前提示给我们的三个问题自主学习。

要求：不动笔墨不读书，在文中相应处画一画，然后在和小组内的成员交流一下。（新课程倡导自主、合作、探究的教学理念，自学提示的出示不但再次利用了教材提供的文本素材，使学生的学习有了明确的目标，而且教学生学会学习，掌握了学习的要求和方式方法，简化了课文分析理解方面的要求，抓住课文的重点，提纲挈领，直奔主题，在合理预设的同时又为学生的个性阅读与自学、合作留足了空间）

四、反馈汇报，点拨感悟。

1、学生自由汇报，教师点拨。

2、随机出示课件（图片、文字、视频）

（1）我知道是杨利伟圆了载人飞天的千年梦想。（板书：中华千年飞天梦）

（2）感悟读的部分（课件相机出示朗读文段，多人朗读、齐读，教师指导、评价）：

（生：在飞船发射现场描写火箭那部分给我留下了深刻的印象）2003年10月15日晨，地处戈壁大漠深处的酒泉卫星发射中心的飞船发射现场，晴空万里，“长征”二号F型运载火箭犹如擎天巨柱，高高矗立在发射台上，箭体上的五星红旗和“中国航天”四个大字格外醒目。（指导读出火箭高大雄伟，感悟民族自豪感）

（生：火箭升空的部分给我留下了深刻的印象）上午9时整，火箭在惊天动地的轰鸣声中腾空而起，以雷霆万钧之势直刺蓝天！顿时，群山抖动，大地震颤，火箭拖着长长的火柱，急速飞向太空。（指导通过朗读感悟火箭升火空的激动人心处，壮观的气势）（生：火箭发射成功那部分给我留下了深刻的印象）9时42分，“神舟”五号飞船进入预定轨道。“发射成功了！”中国人的飞天梦想在这一刻终于成为了现实！发射现场爆发出一片欢呼声，似大海波涛，似长空惊雷，在空中回荡。（指导朗读，感悟发射现场的人们激动、兴奋、欢呼的宏大场面）

师：你们读的真好，其实“神舟”五号载人飞船成功的发射，振奋了每一个中国人，“神舟”五号载人飞船成功的发射，是我们伟大祖国的荣耀。它表明了我国综合国力的提升，增强了中国作为经济大国的世界影响力，标志着我国航空事业又迈出了具有历史意义的一步。从这充分说明只有强国，飞天梦想才能成真。（板书强国路上终成真）

过渡语：是啊，学到这儿，我们已经深深的感受到只有国强了才能实现千年的梦想。老师这里有一段记录我国航天事业辉煌历程的视频你们想看吗？相信看完这段视频你们一定会有很多感受。

（3）播放我国在飞天事业上的辉煌历程。（视频）

师：视频看完了，从“神舟”一号到“神舟”七号并不仅仅是一系列简单的数字，而是我国载人航天事业步步超越，重重突破的历历写照。此时此刻你们想对我们的祖国说些什么呢？(4)对祖国的祝福（生1：祝愿我们的祖国成长为世界的巨人，再次辉煌。生2：祝祖国的航天事业蒸蒸日上。生3：梦想的开端，神七的旅程，成功的彼岸，中国的辉煌！生4：祝愿我们的国家繁荣昌盛，航天事业更上一层楼。生5：神舟问天，梦想成真。中国的骄傲，喜气洋洋。生6：鹰击长空，鱼翔浅底，祝愿祖国的航天事业越走越好。）师：让我们带着对祖国的美好祝愿齐读最后一段。（课件）“神舟”升空，巨龙腾飞。古老的中华民族的飞天之梦成为现实。飞翔吧，“神舟”五号！飞翔吧，伟大的中华民族！飞翔吧，伟大的中国！（齐读）

五、归纳总结，升华主题

过渡语：同学们，让我们记住这一刻吧，记住中国航天史上一些永恒的文字： 师生共同总结读：（课件出示）

一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心 一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

一枚高性能的火箭——长江二号F型运载火箭 一个难忘的日子——2003年10月15日 一个英雄的名字——杨利伟

一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

（学生在反馈汇报的过程中不但落实了自学提示中提出的几项任务，而且对课文的重点文段能够读得充分，以读代讲，读中感悟，在教师的适当点拨中读出自己的感受，体会课文蕴含的情感，又在归纳总结的过程中实现思想情感的升华，有效地完成了教学目标中的第一、第二项目标。）

六、检查指导，落实生字

过渡语：同学们，我们从课文中获得了很多思想上的感悟和升华，不知道本课的生字你们掌握了吗？下面同桌互相认读生字。

1、同桌互相认字。

2、检查字词：嫦

娥、窟、绑、桑、史、霆、钧、遨（课件出示）

（略读课另一项重要的任务就是识字，教科版教材的特点是在“注音识字，提前读写”的前提下，学生识字量大增，快乐读书屋通过大量的优秀选文创造了良好的语言环境，成为学生读中识字的重要阵地，本环节设计突出了教材识字上的优势特点，很好的夯实了基础）

七、拓展延伸，引向课外。

过渡语：同学们在这么短的时间里读懂了课文又掌握了生字，真好，其实只要掌握了读书的方法，我们就能很轻松的完成阅读，老师这里还有一篇关于现代科技的文章你们想读吗？

1、推荐《小学语文阅读资源》里的一篇《敢向天穹挂“新星”》（1、）自读要求（带课后问题读课文）（2、）反馈汇报，点拨感悟。

过渡语：大家都知道，今年的10月9日“神舟”七号成功发射，宇航员迈向太空。有一位和我们年龄相仿的小朋友写了一首小诗，以表达对神七的向往，老师把这首小诗推荐给你们，快来读一读吧。

2、欣赏一首小诗《神七遐想》（课件）

3、最后老师再推荐《小学语文阅读资源》里的其它文章：《太空“清洁工”》《安全、清洁、经济的核能》《我在巴黎见到的机器人》《未来的塑料》，课下请同学们读一读。（教科版教材另一优势是编写了与教材配套的《小学语文阅读资源》，本课设计充分利用阅读资源提高学生的阅读量，一篇带多篇，使学生利用课内学到的阅读方法读更多的同类文章，扩大阅读量，拓展阅读空间，课内课外紧密联系，整体推进，部分课外阅读课内完成，轻松实现新课标提出的课外阅读要求。）附：神七遐想

小时候，想一步登天 如今

天真的幻想不再神奇

飞天，也不再是敦煌壁画的专利 华夏都知道

地球人在关注一个发射飞船的信息

中秋刚过

神七已在酒泉升空 分明

是炎黄子孙

要去月宫以外的星球亲密 顺便看望一下寒宫的嫦娥、吴刚 访问五千年女娲补天夸父追日的奥秘 向星外报告地球村两个同样精彩的奥运

把“无与伦比”和“最伟大”的神奇画卷在太空里展开

神七是那么潇洒 奔波于天地之间 告知众多的人们 太空生活有多么神奇

我也想去

问问飞天的宇航员们 能捎带我么？

因为地球人有太多的问号 需要去探索、寻觅

这一回 你可要记住 别忘了转告

人类与地球和谐共享的话题

你在奔腾的路上 给我发回一个信息吧 在星际空间

用大拇指 比划一下 中国人在那里信步

创建出一个不再遥远的奇迹 也捎去这一首诗歌 让它代表神州亿万人民 探索太空的心意„„

八、板书设计： 中国圆梦飞天路

第五篇：《飞天》教学设计

《飞天》教学设计

合水小学

李旭颖

课题：《飞天》

科目：语文

年级：五年级

课时：第1课时。教学目标：

1、知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。感悟传统造型的魅力，加深对文化和历史的认识。

2、过程与方法：通过观看大量图片，与古代站立静止人物的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏找到“飞天”本身所具备的流动美，欣赏与飞天身体飞行方向一致的丝带所带来的流动的优雅。

3、情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。教学重点：

了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。并尝试临摹一副飞天作品，表现出飞天的动势。

教学难点：

理解飘带与飞天身体动势的关系，以及如何用线条表现出飞天的动势。

教具：课件、提前印制的飞天线稿。

学具：水彩笔、铅笔、橡皮擦、纸等。教学过程：

一、巧设情景，谈话导入：

同学们，今天我给大家带来了一位新朋友。但是他在跟大家见面之前先要跟大家玩一个游戏。游戏的名字叫《猜猜我是谁》。

师：我和他有点像！（教师出示课件，图为孙悟空）

师：我像他一样可以在天空中自由翱翔！

师：像他一样可以飞入天庭中给玉帝何王母娘娘送去“生日蛋糕”。（出示孙悟空空中翱翔送蛋糕图）你们想到谁了吗？

生：飞天

（教师出示课件，并板书）

二、感悟历史，了解飞天

1、关于飞天，你一定有很多问题要问吧？首先我们大家一起来看看，什么是飞天？

传说中天歌神乾闼婆和天乐神紧那罗是一对夫妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛鲜花，供宝，牺牲于花丛，飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐，歌舞，但不能飞翔于天宫。他们一个擅歌一个擅舞，形影不离，和谐恩爱。后来乾闼婆与紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变成了体态俏丽，翩翩起舞，翱翔天空的飞天。

飞天壁画是敦煌莫高窟的标志。敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟都画有飞天。

飞天从十六国开始，历经十个朝代，历史千余年。在这千余年的历史长河中，不同的时代，不同的艺术家为我们留下了不同风格特点的飞天。

2、讲解飞天的三个时期：

借鉴时期（北魏）：头有园光，脸型椭圆，大嘴大耳，白鼻梁，白眼珠。大体上保留西域式飞天的特点。

（教师引导学生根据图片自己归纳总结早期特点，如“造型简单”、“色彩古朴”等）

融合时期（西魏—隋）：正处在融合、探索、创新时期。与道教羽人、飞仙形象结合。

（教师引导学生比较前期图片风格进行总结。如：“动感飞天”、“色彩丰富”。）

形成自我风格（唐）：敦煌飞天已完成了中外吸收、融合的历程，完全形成自己的独特风格，达到艺术的顶峰。

（教师引导学生根据前期总结方式自己总结。如“姿态优美”、“富丽堂皇”）

三、欣赏图片，探究学习。

1、欣赏图片，如何看出飞天在飞？（彩带的飘逸感，像风一样）

2、师生共同分析课本中飞天有哪些共同特征？（都有彩带，手里有乐器，脚部的流动与彩带的流动是一致的等等）

3、画中人物有什么不同？（出示图片，一张是飞天形象，一张是仕女图。飞天弯曲飘逸的身形给人柔美凌空飞舞的感受，仕女静止站立的直线条给人肃静沉稳之感）

4、感受直线与曲线给人带来的不同感觉。（鼓励学生在草稿纸上联系。）

四、直观演示，探究技法

1、发放课前准备的飞天线描。

2、添画飞天颜色，学生自主完成。

3、添画背景。

五、鼓励创新，大胆想象

用线条临摹表现一副飞天形象，明确需表现出飞天的动势。表现手法不限。

六、作品分享，感受快乐

通过分享作品，营造美好和谐氛围，感受成功的喜悦。

七、课后拓展，鼓励创新

鼓励学生自己收集不同飞天的不同创作方法，并大胆创新。尝试不同的创作方法。