人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案（大全）

第一篇：人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案（大全）

人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案

教学内容：人教课标版小学语文一年级下册《识字3》 教材分析：

这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红„„我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。设计理念：

借助文本，进行快速集中识字；让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。教学目标：

1.会认读“雾、霜”等13个生字，拓展认识12个字，初步感悟形声字的特点；会写“和、语”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点：

会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教学流程：

第一课时 教学目标：

1.会认读“雾、霜”等13个生字，拓展认识12个生字，初步感悟形声字的特点；会写“李、秀”两个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感悟对子的特点和趣味，感受大自然的美。

教学重点：会认书中13个生字，会写“李、秀”两个生字；正确、流利地朗读课文。

教学难点：进行偏旁归类识字，初步感悟形声字的特点。教学过程：

一、情景导入，欣赏美景

1、激趣：老师今天给你们带来了一样好东西，猜猜是什么？（一组大自然的美景图）

2、课件出示大自然的美景组图，学生欣赏。（配上《小鸟小鸟》乐曲）

3、师：刚才你看到了什么？想说什么？

二、多种形式，集中识字

1.（课件出示带生字的词语）孩子们说得真棒！这些词语，你们会读吗？

2、展示读词。（认识哪个读哪个）

3、认读词语。

（1）自由读词。

（2）老师引导区分平翘舌音、前后鼻音。（3）小老师教读。（4）齐读。

4、识记生字。

（1）（点击课件，出示带拼音的生字）这些淘气的生字宝宝从词语里跑出来了，想想用什么好办法记住它们，带会儿好送它们回家哟！

交流识字方法。师相机列出带雨字头、虫字旁、木字旁的字，并适时拓展认识12个带雨字头、虫字旁、木字旁字，初步感悟形声字的特点。

（2）摘掉拼音帽子，多形式认读。

抢认——开火车读——指名读，评“识字大王 ◆课间游戏

唱唱跳跳，和生字宝宝捉迷藏。

（3）送绳子生字宝宝回家，再读词语。

三、朗读对韵，感悟特点

1、师：有一篇课文把这些词语进行了有趣的组合，你们想不想读一读啊？

2、自由读。

3、小老师教读，看看有什么发现？（是对子）

4、师生对读、拍手读。

5、指名读，评“朗读大王”。

四、自主观察，指导写字

1、课件出示“李、秀”，自主观察，说说该注意什么？

2、师提示，并范写。

3、先描红，在练写。教师巡视指导。

4、表扬写得好的孩子，评“写字大王”。

五、当堂检测，反馈学情（机动环节）

1、给生字宝宝找拼音伙伴。（连线）

2、我来说，你来对。（师生合作对对子）[板书设计] 识字 3

第二篇：人教课标版一年级上册语文《识字二

人教课标版一年级上册语文《识字二•比一比》教学设计

1.《识字二•比一比》教学设计

【教学目标】：

.知识和能力：

（1）认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识l个笔画和l个偏旁“少”。

（2）掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

（3）正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

2.过程和方法：

通过图文对照认识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。

3.情感、态度和价值观：

能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

【教学重点、难点】：

理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

【教学时间】：2课时

第 一课

时

【学情分析】：

经过13周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课文，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。

【课时目标】：

.知识与技能：

（1）认识12个生字。

（2）会写“牛、羊、小、少”4个字。

2.过程与方法：

（1）教学过程：看图认读词语----初读儿歌，认读生字-----巩固识字，指导书写。

（2）教学方法：采用看图说话、情景识字等多种形式进行

3.情感、态度与价值观

学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

【重点、难点】：

识字、写字

【教学准备】：生字卡片、相关

【教学过程】：

一、创设情景，导入新课

谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？

师：那我们就出发吧！（出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。

【设计意图】视觉听觉并用，激发学生学习的兴趣。

二、看图说话，读准词语

．让学生用¬“（）在欢迎我们”进行说话练习。

2．数鸭子

一只鸭子，两只鸭子……我们一起来：一只鸭子……（师生合数）

3．过渡：小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子

4．根据学生回答，相机出示带拼音的词语。

去拼音再读

5．比较：仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？

第一排都是动物，第二排都是水果。

6．示课题：小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。（边说边出示课题）比什么呢？比……

（提示：同类和同类进行比）

【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起，在理解词意的同时，培养了学生的语言表达能力。

三、初读儿歌，认读生字

．过渡：小朋友们比得真有趣，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗？

2．翻开书本P90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。

3．识字读儿歌。摘水果识字和认识提土旁

4．合作读儿歌。（打拍子）

【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。

四、巩固识字

．过渡；你们的表现真不错，不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主人啊给我们出了一道题，有没有信心接受挑战呢？

2．“读准字，送水果”。

【设计意图】通过游戏巩固识字，激发学生学习的兴趣，又符合学生注意力不持久的特点。

五、指导书写

．比较“小少”，指导在田字格书写。学生每个生字写两次。

2．指导写“牛羊”

六、课堂小结：今天我们到农家小院，认识了很多动物和水果，也认识了很多生字，大家多学得和开心。

七、练习与作业

．熟读儿歌

2．“牛羊小少”每个生字抄写一行

附板书设计

比一比

小少牛羊

第二课时

【学情分析】

学生在第一课时认识了12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”；并能正确、流利地诵读韵文。

【教学目标】

一、知识与技能

．巩固认识１２个生字。

2．主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3.正确、流利地诵读韵文。

二、过程与方法

．教学过程：品读课文，游戏中发现反义词和数量词——总结。

2．教学方法：采用游戏学文、说话练习、、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。

三、情感、态度与价值观

、了解数量词的用法。

2、感受农村的生活气息。

【教学重、难点】

理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。

【教学过程】

一、复习导入

．师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续上《比一比》，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。（出示课题）

2．复习生字、词语齐读

对号入座

【设计意图】引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。

3.读课文

【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。

二、学习数量词

昨天，我们学习了课文，刚才我们又朗读了课文、现在请你看着图，用自己的话说说你读懂了什么?

【设计意图】整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。

．自选读数量词

2．相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词

颗：出示实物（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星）,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们说一颗什么呢？

群：出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），还可以说一群什么？

堆：看老师演示，一个红萝卜堆成一堆红萝卜，一本书堆成一堆书，一个西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支铅笔堆成一堆铅笔。（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆），还可以说一堆什么？

三、课后练习：我会说

师：我是一多花，我让世界变得更美丽。

生：我是一把扇子，我可以让人们凉快一点。

生：我是一本书，我有很多好听的故事。

生：我是一件衣服，我让小女孩变得更漂亮。

【设计意图】将练习说话和理解句意有机的联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。

四、游戏拓展。

.师生配合，示范玩法。

2.自主游戏。

3.课外延伸。

课余和小伙伴、父母亲做这个游戏，说说平时见到的东西。

【设计意图】课外扩展活动，既是对学有知识的巩固，又为学生提供了广泛的发展空间，让学生在自己喜闻乐见的游戏中积累词语，达到主动学，玩中学的目的。

五、布置作业

我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？（长短、高矮等）可用师生互比身高提醒

【设计意图】此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。

【板书设计】

比一比

（图片略）

大--小

黄牛

猫

苹果

枣

多--少

鸭子

鸟

杏子

桃

第三篇：人教课标版一年级语文下册象鼻桥教案

人教课标版一年级语文下册象鼻桥教案

一、教学内容：

《象鼻桥》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的选学课文，本课主要讲了两只大象热心地为小动物们搭桥，从而感动小动物们齐心合力修建一座新桥的故事。这故事告诉大家人与人之间要团结友爱、互相帮助、学会合作。

二、教学目标及设计说明：、学习《象鼻桥》这篇童话故事，通过心理辅导，使学生懂得人与人之间应该团结友爱、互相帮助。、注重培养学生的合作精神，通过看图想象，小组合作搭建新桥，从而体会合作的重要性。

（教学过程以学生心理活动为基础，它包括以知识为基础的认识过程和以感受、体验为基础的情感心理过程。教学中应使两者互相促进、和谐统一，这样，才能取得理想的教学效果。因此，教师应充分挖掘教材中的教育资源，设计恰当的活动方式对学生进行心理辅导，从而促进学生人格的健全发展。）总体设计意图：

我国目前的儿童多为独生子女，独生子女缺少与年龄相近、地位平等的小同伴进行交往的实际锻炼，他们往往不懂得与别人分享快乐，也缺乏关心别人的习惯。另外，由于独生子女很容易成为家庭生活中双亲长辈关注的中心，得到双亲的过度关心与过分期望，使他们滋长依赖性，缺乏独立性，养成任性、自私的坏毛病，因此，到了学校，同学之间不懂得互相谦让，往往以自我为中心，不懂得关心别人，常常为一些小事发生矛盾。引导和培养学生与人合作的意识，从而具备团队精神是非常必要的。让学生逐步学会合作，在合作中成长和发展。因此，在《象鼻桥》一课教学中，我抓住文中的“于是，大家齐心合力修建了一座新桥。”这句话，指导学生想象、小组合作模似搭桥，使学生在想象中懂得人与人之间应该团结友爱、互相帮助，并在实践中明白合作的重要性。

三、教学过程设计：

（一）、看图说话，导入课题 出示文中插图

说说谁在什么地方干什么？

（a、两头大象用他们的长鼻子搭起了一座“象鼻桥”。b、小动物们从象鼻桥上高兴地走过。）

相机揭示课题：象鼻桥

（二）、看图学文，体会大象的热心 图中有哪些小动物？它们心情怎样？ 你喜欢大象吗？为什么？

是啊，小动物们也很喜欢大象，它们被大象的举动深深地感动了，于是他们齐心合力修建了一座新桥。那么这座桥是怎么修建的呢？

（三）、小组合作，模拟搭桥

哪些动物参加了修桥？它们是怎么说的？怎么做的？ 小组合作用积木来搭建新桥，并留心注意搭建的过程。

指导想象：建成的新桥是怎样的？它给小动物的生活带来了哪些方便？

（四）、代表发言，展示合作成果 1、选小组中的一名代表，上台介绍本组合作搭桥的经过。2、评议：哪个小组说得好？为什么？

（五）、课堂总结

四、教学实录： 案例：

活动一：看图学文，体会大象的热心 师：你喜欢图中的大象吗？为什么？

生：大象不怕累，在河边静静地站了好几天，真勇敢！生：大象用自己的长鼻子为小动物们搭桥，真热心！

生：小动物们从大象身上走过，小动物们很高兴，大象也高兴，我喜欢大象！生：小动物们你等我修，我等你修，它们太小气了，跟大象比差远了，我就喜欢大象！师：是啊，老师也喜欢大象，因为他们热心助人。我们生活在集体中，就应该互相帮助，团结友爱。

生：我也喜欢小动物们，它们走在“象鼻桥”上时，把脚步放得轻轻的，它们心中就有大象嘛。

师：说得好，只要心中有爱心，也会得到别人的关爱。

师：大象的举动深深地感动了小动物们，于是它们凑在一起商量了一下，准备共同修建一座新桥，再也不能让大象累着了。（观察是学生认识生活获取感性认识的途径，也是学生思考分析的前提，更是学生想象的基础。本环节教师从细微处入手，抓住图中动物的一举一动、文中的一词一句，图文结合，再加上学生的想象，使他们深刻地体会到了爱心的重要性。）活动二：小组合作，体会小动物们的齐心合力

小动物们很感谢大象，它们把共同修建的新桥取名为“象鼻桥”，那么这座新桥是怎样修建起来的呢？、将学生分成几个小组，把自己想象成小动物，共同修建新桥（搭积木）。并比一比，看哪一个组的小朋友完成的又快又好？、教师提出要求：在搭新桥（积木）时，要注意观察，大家是怎么合作的，在搭的过程中遇到了什么困难，又是怎样解决的？ 3、小组汇报

各小组选派一名代表把自己小组的搭桥经过说一说，并用一两句话对自己小组的成员作个评价。

一小组：我们组的小朋友最能干。我们分工明确，一个负责搭桥，一个负责递积木，另外两个帮忙固定桥身，这样，我们很快就把桥搭好了，而且既美观又牢固。（教师带头鼓起了掌）

二小组：一开始我们都抢着去搭桥，结果还没搭到一半就倒塌了，于是我们重新进行了分工，终于把桥搭成功了。我们也很不错啊。（教师赞许地点点头）

三小组：我们已经很努力了，但还是没能把桥搭成，主要是大家心不齐，力没往一处使，都自个管自个的。要是还有机会，我们相信不会输的。（教师用鼓励的目光看着他们）4、教师小结：完成每件工作都需要每个人的合作，只要大家学会合作，团结起来，就能很容易克服困难，就能完美地把工作做好。合作的力量是无穷的，让我们都学会合作吧！（教师的小结既为本次活动起到一个画龙点睛的作用，又为学生提供一个反馈和巩固的机会，指出了活动的深层意义。）延伸

谁能来赞一赞这座新桥？（引导学生从桥的作用、桥的外观、桥的修建者等多方面来称赞）（巧妙地选取了恰当的活动方式，借助搭积木为学生提供一个实践的机会，让学生在实践中真正体会到合作的重要性。小组活动后的集体汇报使得学生的视野更开阔，拓展了活动的影响面和影响深度。）

五、教学反思：

在这篇童话教学中，以独生子女任性、自私、依赖性强、不懂得去关心别人等普遍现象作为心理辅导的切入口，让学生在学习中，通过观察、评论、实践、感悟等一系列方法，不仅让他们学会合作，也让他们初步懂得了同学之间相互帮助、团结友爱、不能自私的道理。本教学活动，主要体现了以下几点： 1、重视学生的行为实践

课堂学习不仅要使学生获得知识，还应让他们养成良好的行为方式。杜威的“做中学、学中做”，陶行知的“教与做合一”都十分重视学生对知识、道理的行为实践。本堂课就让学生进行角色体验，结合学生自身存在的问题，由学生自己来实践，来发现，有助于儿童感悟其中的道理。活动结果不仅使学生认识了自己，也使学生全面正视和认识与同伴合作的重要性，为增进学生的自我意识和同伴关系都起到了积极的作用，可谓收到了一石二鸟的功效。2、恰当进行心理辅导。针对班中独生子女的以自我为中心，不懂得关心别人的实际情况，在引导学生看图说话时，有意识地结合课文内容引导小朋友认识大象的热心，并从“脚步放得轻轻的”一词体会小动物们对大象的关爱。通过小组合作、汇报情况、评价组员等活动，抓住契机让小朋友们完成在教师指导下的学生自我教育活动。3、竞争合作提高心理素质

当竞争是在能力相当的各组之间进行，既要求合作，又要求竞争。所有的学生都感到自己有成功或失败的可能，从而被引起去尝试的动机，参与到竞争活动中去，一切教学影响只有通过学生自身活动实践、锤炼，才能转化为学生内在的精神财富。在活动中合作，学生有自主的选择权利，激发其创造性，给予每个学生表现的机会，促使其自我实现；在合作小组中，学生间扬长避短，提供成功的机会，让每个学生分享成功的喜悦，同时，在竞争中，让他们自我调节自己的心态和行为，正确看待失败和挫折。以竞争为形式，以合作为过程，最终活跃课堂气氛，融洽师生关系，增强优等生的组织、协调、管理能力，使困难生获得成功体验的机会，从而全面提高学生心理素质。

心理健康教育是素质教育的基础工程，加强心理辅导是心理健康教育的重中之重。作为新时代的语文教师，立足于语文课堂，挖掘教材中的心理辅导因素，科学地针对学生的心理特征，帮助学生自我宣泄，自我发展。让他们的心灵滋养在他们喜爱的语文课堂中，使一篇篇优美的课文，成为净化学生心灵的摇篮。

第四篇：人教课标版小学一年级语文期末试卷

一年级语文（上册）期末调研测试卷（2011.1.6；50 分钟）
我能认真听、仔细看、用心写。

一、我能按(àn)韵(yùn)母(mǔ)顺(shùn）序(xù）填(tián）写。(4 分）ie—ei iu—ui 3.先填空（kînɡ），再组（zǔ）词（cí）（8 分）。①“长”共(②“年”共(4.“大”加一笔)))几笔，第三笔是()几笔，第三笔是()。分）（2)。(2 分)（2 分）(2 分)

ɑi

ɑo ou

ûe er
xuþ rãn(xuþ rãnɡ(ɡuǒ pí

二、我会选（xuǎn）正确（quâ）的音节画“√”（3 分）。lǎo yÿn()cì wei()lǎo yÿnɡ()chì wei()

三、我会拼还（hái）会写。（26 分，每字 1.5 分）zú hã chū mãn huǒ chý 球 苗 yþ。我 有 zì jǐ 的 shū 包。

（写两个不同的字，4 分）

六、我会写古诗(shī)，还能写出诗中意(yì)思(si)相反的词。(7+4)分 画 远 春 看 有 色，近在，有—— 听 声。惊。去——

去 花 还

jÿn tiün yîu ɡuü fýnɡ le 刮

四、我会填。（17 分）1.一棵 一台 一条 一把 3.yá ɡüo 河 伞 电视机 树 文 jù qiün bǐ（6 分）

例：远——近

七、我会读，还会做（zuî）（5 分）。谁的耳朵 谁的耳朵长？谁的耳朵短（duǎn）？谁的耳朵遮（zhý）着脸？ 驴（lǘ）的耳朵长。马的耳朵短。象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖（jiün）？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？ 猫的耳朵尖。猴的耳朵圆。狗的耳朵听得远。1.用笔圈（quün）出小动物（wù）的名字。2.用“——”画出小动物耳朵的特（tâ）点（diǎn）。（2.5 分）（2.5 分）

2.弯(wün)弯的 清清的 美丽的 可爱的 日用 pǐn xiünɡ zào xǐ yÿ fþn

河 shuǐ 小路(lù)朋友 鲜花(6 分)（5 分）ɡã chǐ

八、照（zhào）样（yànɡ）子写一写。（10 分）例：一朵 一朵朵花 1.一只 2.我爱 3.4.正在 有（2 分）。分）（2。分）（3。分）（3

五、我会填（tián）（24 分）。1.生 升 2.手 毛

升

高

生活
巾

日 上 心 衣

学

旗(6 分)电（6 分）

例：我爱北京。例：小牛正在吃草。例：小河里有五条鱼。

第五篇：人教版小学语文一年级下册教案《识字五》第一课时

人教版小学语文一年级下册教案——《识字五》第一课时

教学目标：

1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：认识12个生字，会写6个字。

教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

导学流程：

一、谈话导入新课：

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

二、读谜，识字。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字

6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。

出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？分页标题#e#

3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。