高二地理期末——日本教学设计

第一篇：高二地理期末——日本教学设计

《日本》教学设计

高二地理组 熊细香

【教学目标】 知识与技能目标

1、了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分。

2、了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

3、日本的资源及经济发展。

过程与方法目标

1、学会分析日本工业发展的条件、工业分布特点及成因。

2、学会比较本区东西部自然特征和经济特征的差异。

情感态度与价值观目标

培养学生的分析能力

【 教学重点】

1、日本的地理位置、领土组成、地形特点。

2、日本的工业分布

【 教学难点】

日本的资源与经济发展

【 教学方法】

读图分析法、填图活动法、讨论归纳法等相互结合

【 课时安排】

1课时

【教学过程】

日本

一、自然地理特征－环太平洋地震带上的山地岛国

（1）人多地狭的岛国 国土组成：东亚岛国，由北海道、本州、国四、九州四大岛及一些小岛（3900多个岛屿）组成，其中北方四岛：择捉岛、国后岛、色丹岛、齿舞诸岛仍被俄罗

2斯所占。面积狭小（37.78万km），人口超亿的国家，2006年达1.27亿人，（2006年3月31日，日本国内人口数量为1亿2705万5025人）。人口稠密，22平均密度达336人/km。（我国人口平均密度约为140多人/km）。

（2）地形“四多”：多山地、港湾、火山、地震

多山地丘陵：占国土四分之三以上，平原狭小，仅在沿海一带分布着狭小的平原，邻近东京湾的关东平原是最大的平原。

海岸曲折，多优良港湾：神户、横滨最大海港，神户第二大港、东京是第三大港

多火山、地震：被称为“火山之国，地震之邦”，因处于大平洋板块和亚欧板块的碰撞带上，多火山、地震。富士山是其中一座著名的活火山，也是日本最高的山峰。有感地震平均每达1500多次（即天约4次）。（3）季风显著，海洋性强：

日本位于温带，气候主要有亚热带季风气候和温带季风气候两种类型。由于深受海洋的影响，沿岸又有强大的日本暖流流经，年降水偏多且分配均匀，气温的年较差也较小，海洋性特征非常显著。与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽。多梅雨、台风雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。

（4）河流：多为山间河流，特点：地势落差大，流程短，水流急、水能资源丰富。

（5）自然资源：森林和水能丰富，但矿产资源缺乏。

二、人文地理特征

（一）发达的“加工－贸易型”经济

（1）发展条件

不利：①矿产资源缺乏，日本本国缺少许多重要的自然资源，需要从国外大量进口（石油99.7%，天然气96.4%，煤炭95.2%，铁矿100%，铜矿99.8%，棉花100%，木材55.1%）。日本是世界上最大的原料进口国：石油（西亚、东南亚）、煤（中国、澳大利亚）、铁矿石（巴西、印度、澳大利亚）、棉花（中国、美国）；②国内市场狭小

有利：①日本有丰富的人力资源、②较高的科技水平，③以及岛国多深水良港等有利条件，（2）发展策略（措施）大力发展海上航运、进口原料、出口工业产品，积极开拓国际市场，走出了一条“加工一贸易型”经济发展之路。日本最大的贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧，目前中国在进口、出口和贸易总额上均为日本第二大贸易对象国。神户和横滨是日本两个最大的对外贸易港口。

日本的工业地带（3）主要工业带

日本拥有深水良港和便利的海上运输业，工业主要分布在太平洋和颁户内海沿岸的狭长地带（图）。

（4）主要工业部门有：钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。

（5）主要工业城市有：东京、横滨、名古屋、大皈、神户、北九州，并形成了世界著名的城市带。除了传统工业以外，日本还发展了以高新技术为主的新兴工业，主要集中分布在环境较好的九州岛，故九州岛有“硅岛”之称。（6）著名城市与人口迁移

首都东京在关东平原的南部、东京湾的西北岸，人口有1200多万，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本国内和国际交通的枢纽。那里有高速铁路（时速200千米）通往名古屋、大阪等城市。筑波——科学城 种子岛——宇航中心

硅岛——九州岛，电子工业中心 人口迁移：向领土南北两端

（二）、渔业发达

日本北海道附近海域有日本暖流和千岛寒流交汇，饵料丰富，鱼群密集，形成了世界著名的北海道渔场。除此之外还拥有远洋捕捞船队，沿海和陆上的水产养殖业也较发达。鱼是日本人的重要食品。

日本捕鱼量常居世界第一。

（三）、农业单产高（侧重生物技术与水利）

日本的耕地很少，人均耕地不到0．l公顷，同时由于耕地的地块小，农业生产方式大多采用小型农业机械。发展水利，合理施用化肥，发展生物技术，精耕细作，以提高单位面积的产量。雨热同期的季风气候为平原地区的水稻种植提供水热保证，稻米产量达到自给。丘陵地区多栽培蔬菜和果树，但仍需大量进口。

（四）、填海造陆和地下街道

日本自古以来就有填海造陆的传统，特别是20世纪50年代以来，东京、大饭、名古屋三大城市及其附近地区，人口密集，土地极为紧张。为了解决建设工厂、车站、码头等用地不足问题，日本采取填海办法，人工造陆1600多平方千米，成为世界上填海造陆最多的国家。一些大城市中。地区还向地下发展，兴建了地下街道、商店和铁路。日本是地下街最多的国家。

【课堂巩固】

中国与日本是亚洲的邻国，但是近现代的两国关系却充满着荆棘、曲折，甚至血泪。阅读下列材料回答问题：

材料一：日本一月份的等温线分布图：

（1）描述日本一月份的等温线的分布特征及其影响因素（7分）

答案：分布特征：太平洋沿岸与海岸线平行；日本海沿岸向高纬度凸出；中部地区向低纬度凸出；南北等温线的数值相差很大，达16度。（3分）影响因素：东部：海路热力性质差异和日本暖流

西部：洋流的影响

中部：海陆热力性质的差异和地形 南北相差较大：纬度因素（4分）

（2）根据所学知识分析影响日本经济发展的条件。（4分）

答案：有利条件：海岸线曲折，多优良港湾，海运便利；科技发达；人口众多，劳动力资源丰富，劳动力素质高。（2分）

不利条件：国内矿产资源缺乏，国内市场狭小（2分）

2、阅读材料，结合所学知识回答下列问题：

材料一：东亚局部图

（1）图中A地冬季酸性气体排放量远高于B地，而B地的酸雨危害却比A地严重，试用所学的气候知识分析原因。（10分）

答案：A地为温带大陆性季风气候，大陆性强，（2分）冬季盛行干燥的西北风，降水少，（2分）酸雨危害较轻；B地为亚热带海洋性季风气候，海洋性强，（2分）冬季降水较多，（2分）且西北风把A地大量酸性气体输往B地；（2分）酸雨危害较重。

（2）C国在经济发展中积极东进，A国却大力开发西部，试从人口、经济、资源分布角度分析原因。（10分）

答案：俄罗斯人口相对集中在经济较发达的西部（欧洲）地区，而资源主要分布在人口较少经济落后的东部地区；（4分）中国人口主要集中在经济发达的东部沿海，而西部地区资源丰富；（4分）俄罗斯的东进和我国的西部大开发都是为了把落后地区的资源优势转化成经济优势，缩小东西部的经济水平差距，促进全国的发展。（2分）

第二篇：高二地理期末教学反思

高中区域地理教学反思

赵娜

作为一名新教师，在从事高中地理教学中，我还存在许多不足之处。因而，需要不断的在教学过程中进行反思，从而改进。

地理是一门综合性很强的学科，知识跨度大，实际应用强。今年，我执教高二文科班地理。针对高考文综中，地理是门难度较大的科目，我认为改进教学方法，思考如何提高教学质量显得尤为重要。因而，针对本学期区域地理的学科特征，我决定在教学观念，教学方法，教学设计，教学反馈的四方面进行改进。使学生学的轻松，学的开心，学的踏实，学的起劲儿。

一，改变教学观念：

改变以往教师为主体，教师讲授占用整个课堂大部分时间的观念。让学生发挥主动能动性。引导学生主动发问，就学生提出的重点问题进行讲解。多鼓励学生，支持他们的想法。使每节课都有某位或某几位学生成为班里的“提问明星”，充分发挥他们的主动性和自信心。

二，优化教学方法：

针对区域地理中涉及的世界上各个国家的地理事物特征，需要机械记忆，而不用理解，可采用竞争的手段教学。如，将班里四组同学分别代表四队，教师提问，让学生迅速抢答。分组积分，最后评估高低。此活动充分调动学生的积极性。激发全员的参与欲望，并注重适时的评价。满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感。三，完善教学设计：

现在学生存在底子薄，基础差的问题。因而将课程设计为难易相结合的形式。少讲解，多做课堂练习，使当堂问题当堂解决。在教授知识的同时，贯穿方法。帮助学生达到轻松记忆的效果。情景的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣，活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，并加以夸张的肯定和好评。四，重视教学反馈：

学生的层次不同，对于所有学生用同样的标准，未免有些强人所难。这样会限制学生的进步或打击他们的自信。因此，不能千篇一律。

在课堂上，反馈越多，不一定就是完全不会，是好学的表现，应该鼓励。反馈越少，不一定就是完全听懂，应加以注意，查漏补缺。在置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，才能使自己成为一名优秀教师。

第三篇：八年级地理日本教学设计1

一、对课程标准的理解

新的课程标准对认识国家地理有九点目标要求（课标）：（1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；（2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；（3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；（4）用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；（5）举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；（6）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市；（7）根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况；（8）用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响。（9）举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

人教版的实验教材在国家尺度上选择了6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。希望通过对6个国家（每个国家都只是一个案例）的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准的要求。

二、对教学内容的分析

日本是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，教材蕴涵了除“高新技术产业的作用”外的其他8点国家课程标准的要求，通过学习日本这个国家，应使学生初步掌握这8点要求。

本节教材需要用三个课时，本课时主要讲述日本发达的加工贸易经济，涉及的课程标准有（1）因地制宜发展经济；（2）开发利用自然和保护环境；（3）与其他国家在经济、贸易的联系。前两点在学习其他国家时都有体现，第（3）点只是在日本这个国家有体现，应作为重点。

本课时讲述其发达的加工贸易经济，教材首先陈述日本是世界上的经济强国，再引出为什么日本这样的一个资源小国能发展成为经济大国，教材通过大量的数据图表说明日本经济的发展特征。

评：新课程教学的依据是课程标准，而不是教材。本--能从课程标准的要求出发，去分析教材，充分体现出“用教材去教”（而不是教“教材”）的教学思想。

三、对学习对象的分析

基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离；并且开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。

四、教学目标的确定

（一）知识与技能

1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

3.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。

4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

（二）过程与方法

学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。

（三）情感态度与价值观

1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。

2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。

3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。

（四）教学重点

1.运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。

2.以日本为例，说出一个国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

（五）教学难点

运用地图和资料，分析一国的国情，并分析其经济发展特征。

评：根据课程标准的要求和本节教材的具体情况去确定教学目标，使教学目标的定位比较准确。而且教学目标的表述符合行为主体必须是学生的要求，用可测性和可比强的行为动词去表述教学目标，便于实际教学时的把握和评价时的运用。

五、教学策略

教学中强调图表、数据的运用，并引入身边日常的例子让学生感知经济发展的策略应与现实条件相适应；通过设计问题情景，引导学生思考问题，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。

六、教学过程（设计）

〖情境创设〗

[引入]在日常生活中，你见到过哪些日本产品？

[学生]举例，并说出一些知名品牌。

[老师]那世界其他的地区有没有日本的产品呢？

[学生]有。

评：从学生身边的事物引入，使学生对事物的认识从感性到理性，记忆和理解都较深刻。

[老师]我们来看一下实际情况。请观察课本P22的图7-11“日本主要产品的输出地”，看看在哪些国家和地区也能买到日本的产品？

[学生]世界各国。

[老师]读课本P22的图7-12“1998年日本主要产品占国际市场的百分比”，找出日本出口到世界各地的产品有哪些？这些产品在世界市场上的占有率是多少？

[学生]基本上都是工业产品，在世界市场上占的比重很大。

[老师]再来阅读P21的一组数据，结合刚才的分析，可以看出日本的经济实力如何？

[学生]日本经济以工业为主并且十分发达，是世界经济强国。

〖问题（悬念）Ⅰ〗

[老师] 就经济实力而言，现在的日本仅次于美国，是世界第二经济大国。可是，大家都知道在二次世界大战中，日本是一个战败国。战争结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？

提示：每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的条件出发，即按本国国情去考虑。那日本的基本国情如何？可从面积、人口、地形、气候、资源、交通和科技水平等方面分析。

请同学们观察P22图7-10“1998年日本进口的主要工业原料的百分比”，能否看出日本的国情最突出特点？

[学生]资源缺乏。

[老师]对，缺乏资源是日本的国情一。在生产中缺乏原料，怎么办呢？

[学生]读P22图7-9“日本主要工业原料来源”，可知日本缺乏的原料来源于世界各地。

评：上面的设计体现出：结论是在教师的引导下，学生通过分析图表和数据得出来的，而不是教师直接告诉学生的。这样设计，可以培养学生运用图表、数据等信息去分析问题、解决问题的能力。

[老师]没错，虽然日本本国内缺乏自然资源，但可以购买他国的原料进行生产。那在运输这些原料的过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？

[学生]采用海运。因为日本是岛国，并拥有众多的优良港湾，海上交通便利。

[老师]因此可得日本的国情二──海岸线曲折，多优良港湾。

〖问题（悬念）Ⅱ〗

[老师]国情一是不利工业发展的，国情二则相反。日本是如何利用上述两种国情去发展本国经济？

[学生]日本根据本国的国情，充分利用有利因素去克服不利因素。

评：根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，使学生初步学会了分析一个国家经济策略的方式和方法。

〖学生活动Ⅰ〗

[老师] 像日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。

这种加工贸易经济有一个重要特点──对外依赖严重。那会对日本的经济带来哪些影响？分小组讨论，并完成P24活动3。

[学生分组讨论，然后回答]

[老师]日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进技术水平以及劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际更具有竞争力；不利的影响是当原料价格上涨或发生世界金融危机时，就会打击日本的经济。

评：使学生懂得看待问题要一分为二的辨证思想。

〖学生活动Ⅱ〗

请同学们思考一下：日本的这种“加工贸易经济”，它的工业区会分布在什么地方呢？观察P23图7-13，找出日本的工业区主要分布在哪里？有哪些工业城市？

[学生]五大工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州等工业城市。

[老师]为什么日本的工业区分布在沿海地带？

[学生]思考并完成P23活动2。

[老师]从框图可以看出，把工业区集中分布在沿海地区，主要是利用这里便利的海洋运输进口原料，出口产品，从而提高工业的经济效益。但是这种高度集中的分布，也有不利的一面，你能举例说明吗？

[学生]可从土地价格、水电供需、环境污染等方面考虑。

[老师]综合考虑上述的不利因素，现在日本已经加速扩大海外的投资，建立海外的生产与销售基地，其投资建厂的主要对象有美国、西欧、东亚和东南亚地区。

〖学生活动Ⅲ〗

假如你们就是日本人，你怎样去解决这些问题？

1.你是日本小野田水泥株式会社的社长，水泥厂虽然产生了巨大的经济效益，但产生的粉尘污染影响了环境。你怎样做才能既有经济效益，又不产生污染？

2.你是日本林业部门的负责人，为了要保护生态环境，不允许随意砍树，但生产和生活中又需要大量的木材，该如何解决这个问题？

3.你是日本的渔民，日本的国民很喜欢吃生鱼片的，不仅本国需求量大，还大量向海外出口，但日本国土狭小，海域有限，你有什么办法可以捕获到更多的鱼？

[学生讨论回答]

[老师]大家刚才都是站在日本人的角度看待问题：日本人保护自己的环境，却把水泥厂建在我国的大连开发区；日本人保护自己的森林资源，却跑到一些保护意识不强的发展中国家去大量进口木材；日本为获得更多的鱼，组织远洋船队大量从公海捕鱼，是使世界渔业资源走向枯竭的主要国家之一。现在大家再站在世界人民的角度，又该怎样看待这些问题？

[学生]日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强。但是，日本的上述行为将导致世界其他国家和地区的资源受到严重破坏，进而导致全球生态环境失调。日本这些做法是不可取的，地球的生态环境需要我们大家共同保护的。

评：让学生扮演日本人之后再站在世界人民的角度上探讨同一问题，通过不同的角色理解事物的本质，教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。

〖小结与反馈〗

通过这节课的学习，你学到了什么？理解最深的是哪个知识点？现在还没弄懂的又是哪个？还想了解什么？

〖提高与拓展〗

同学们，我们都是从化人，我们从化要发展，你认为该如何扬长避短，因地制宜呢？（从化市政府提出：从化要实施工业强市、农业稳市、旅游旺市、环境立市、科教兴市的“五市”发展战略，根据你所学的地理知识，你认为合理吗？）

评：将所学到的分析一个国家经济发展策略的方法去分析一个新的国家或地区的经济发展，体现出设计者比较能把握课程标准和地理新课程改革的理念，即“学习有用地理”。但学生要回答好这个问题，还必须对从化的基本情况有较深刻的了解。

七、板书设计

总评：本--教学目标定位比较准确，教学目标的表述具有可测性和可评性。教学过程中所采用的方法、手段，如阅读图表数据、分析讨论等都是为了达成教学目标。体现出设计者对课程标准的理解比较准确。

第四篇：高二地理期末试题及答案

高二地理期末试题

参考答案

一、选择题(共60分)

(一)单项选择题：本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．A 2．D 3．C 4．B 5．C 6．C 7．C 8．C 9．B 10．C 11．C 12．C 13．D 14．A 15．A 16．A 17．B 18．D

（二）双项选择题：本大题共8小题，每小题3分，共计24分。在每小题给出的四个选项中，有两项是符合题目要求的。每小题选两项且全选对者得3分，选错、少选或不选均不得分。

19．AB 20．CD 21．AC 22．BC 23．BD 24．CD 25．BD 26．AC

二、综合题：本大题共5小题（第27题～第31题），共计60分。

27.（10分）

（1）西高东低（1分）以山地丘陵为主，多火山（1分）

（2）（4分）

（3）从西南流向东北（1分）增温增湿（1分）

（4）温带落叶阔叶林（1分）寒暖流交汇（1分）

28．【海洋地理】（14分）[]

（1）海岸曲折、陡峻、多港湾（任答2点2分）风能、潮汐能、波浪能（任答2点2分）

（2）②（2分）蒸发量大于降水量；近岸入海径流量小（4分）海冰或冰山（1分）

（3）合理捕捞；限定渔大小；禁止过度捕捞；捕养结合；提高公民的环保意识；废水达标排放；加强海洋管理等（3分）

29．【海洋地理】（10分）

（1）黄海 淤泥质（2分）

（2）12 联合国海洋法公约（2分）

（3）D（2分）

（4）有利于巩固我国国家安全；强化海洋意识，树立海洋国土观念；有利于增加资源的保有量；有利于维护我国渔民的正当合法权益等（4分）

30．【环境保护】（15分）

（1）生活噪声（1分）广场音乐；公共场所大声喧哗；燃放烟花爆竹等（任答1点得2分）

（2）高（1分）工业（1分）国家对工业噪声污染治理力度较大或对工业噪声监管严格（2分）

（3）道路两侧区（1分）夜间噪声标准值高；大型货车通行且车速快；建筑施工；道路施工；政府/交管部门监管不力（任答2点得4分）

（4）制定相关法律法规，加强监督管理；加强宣传教育；加大处罚力度；加强生活噪声防治；加强交通噪声污染防治；加强工业噪声污染防治等（任答3点得3分）

31.【环境保护】（11分）

（1）对人体健康的影响 对交通安全的影响 对气候的影响（任答2点得2分）

（2）华北平原（1分）经济发达，化石能源消耗量大（2分）大气条件较稳定、降水少、风力小等；存在逆温层（2分）

（3）控制高能耗企业的发展，加快传统企业的改造升级和第三产业的发展；大力发展公共交通，减少私家车出行；禁烧秸秆；严格管理工地扬尘；提高能源利用率；使用清洁能源等（4分）

第五篇：高二的地理期末试题

导语：地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。下面是由小编整理的关于高二地理期末试题。欢迎阅读！

高二地理期末试题

一、单项选择题（每题2分共60分）

1．反映出区域的主要特征是()

A．区域内部的相似性和连续性 B．具有一定的优势特色和功能

C．区域之间相互联系 D．以上都是

2．中区域发展水平差异的原因可能是()

A．两区域的地理环境差异 B．两区域的地理环境相同

C．两区域的人种分布差异 D．两区域的领导人差异

3．地理位置服务(LBS)指的是通过移动终端(手机)和移动网络的配合，确定移动用户的实际地理位置，从而提供给用户与位置相关的服务信息。中所示的LBS服务运用的地理信息技术是()。

A．RS B．RS和GPS

C．GPS和GIS D．RS和GIS

4．下是北京沙尘传输示意。关于沙源地的说法正确的是()。

A．沙源地的地表均为荒漠 B．第二条路径的沙源主要来源于蒙古

C．干旱、缺水是沙源地的共同特征 D．第一条路径对北京的影响最大

20XX年6月17日是第十六个世界防治荒漠化和干旱日，其宣传主题是“荒漠化气候变化——一个全球性的挑战”。这一主旨告诉世人，要实现人类发展和进步，必须保护我们的生存根基——防治土地退化和荒漠化。完成5～6题。

5．中显示我国水土流失严重的地区主要分布在()

A．年降水量400毫米左右的地区 B．亚热带、暖温带地区

C．地形以高原、平原为主的地区 D．我国地势的第二级阶梯上

6．造成土壤次生盐渍化严重地区南方少、北方多的主要原因是()

A．北方平原面积比南方多 B．北方不合理的灌溉和春季蒸发量大于降水量

C．南方多水田，北方多旱地 D．人类大量开垦湿地

7．为大范围减弱风力，并做 到经济合理、生态效果好，宜采用的防护林密度是()

A．极密 B．密

C．中密 D．稀疏

8．下列有关不同地区防护林作用的叙述正确的是()

A．工矿区——净化空气、吸烟滞尘 B．城市地区——涵养水源、保持水土

C．黄土高原——防风固沙、美化环境 D．东北平原西部——降低噪声、保护农田

湿地和森林一样，是世界上重要的生态系统。藏拉鲁湿地，是世界稀有的、国内最大的城市湿地。它位于拉萨市的西北角，总面积6.2平方千米，为典型的青藏 高原湿地。该湿地的主要植被是沼泽草甸，覆盖率达95%以上。结合文材料回答9～10题。

9．拉鲁湿地位于高寒的青藏高原上，其成因不包括()

A．降水较多 B．气温低，蒸发弱

C．地势相对较低平，易积水 D．高山冰雪融水是主要来源

10．拉鲁湿地的作用表现在()

①是拉萨市氧气的主要补给源之一②增加拉萨市区的空气湿度和温度

③吸附空气中的尘埃，吸收有毒气体，是拉萨市的空气净化器

④有非常大的蓄洪能力，可有效消除拉萨市区北部的山洪威胁

A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④

读内蒙古自治区“煤变油”工艺流程示意，回答11～12题。

11．我国在内蒙古自治区启动“煤变油”工程，其主要布局理由是()

A．区域内石油资源十分短缺 B．区域内煤炭资源十分丰富

C．区域内科技力量强大 D．区域内输油管道密集

12．从示信息看，内蒙古自治区“煤变油”工程实施的主要制约因素是()

A．工艺流程复杂 B．环境污染严重

C．水资源短缺 D．消费市场狭小

读“长江流域”，完成13～14题。

13．该流域存在的主要环境问题，正确的一组是()

①水土流失严重 ②大气污染 ③固体废弃物污染 ④水体污染

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④

14．该流域开发的优势是()

A．上、中、下游水能资源均丰富 B．石油资源丰富

C．天然黄金水道 D．太阳能资源特别丰富

15．长江和田纳西河的共同点为()

A．河流补给都以大气降水为主，且水汽均来自太平洋

B．水能资源都得到了充分的 开发利用

C．流域内都有丰富的水能资源

D．都实现了梯级开发，实现了对流域的统一开发与管理

读下，回答第16题。．关于中河流的说法正确的是()。

A．①河流有凌汛现象，河水主要来源于冰雪融水

B．②河流流经我国地势第一、二阶梯且参与海陆间水循环

C．③河径流季节变化大，流域植被以落叶阔叶林为主

D．①③所示河段以侧蚀为主，水能可实现梯级式开发

读“我国某乡农业产业结构规划”，完成17～18题。

17．该地区可能位于()

A．江汉平原 B．松嫩平原 C．塔里木盆地 D．成都平原

18．该乡农业产业结构有利于()

A．提高抗御自然灾害的能力 B．推动农业地域专业化生产

C．促进乡村城市化的整体发展 D．形成良性发展的农业生态系统

读下面3 个地区农业基本情况比较表，回答第19题。

19．下列说法正确的是()。

A．美国东北部农业地域类型与①地区相似

B．②地区畜牧业发展的主要限制性因素为草场面积

C．大力发展种植业是③地区今后农业发展的主要方向

D．建设高质量的人工草场是③地区提高土地载畜量的合理措施

2008年珠江三角洲上千家企业倒闭，成本上升导致企业外迁。读“三种工业化、城市化模式”，完成20～21题。

20．与中①②③对应的工业区正确的是()

A．美国“硅谷”、辽中南工业区、英国中部B．班加罗尔、浙江温州、珠江三角洲

C．日本九 州岛、意大利的中部、德国鲁尔区 D．长江三角洲、闽南三角洲、珠江三角洲

21．珠江三角洲工业成本上升的原因是()

①政策优势丧失 ②交通发展缓慢，不能满足运输需要

③工人工资水平提高 ④能源短缺，能源价格上涨 ⑤加工制造业占有较大的比重

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．③④⑤

读资源跨区域调配路线，回答22～23题。

22．中①～③跨区域调配的资源分别为()。

A．能源资源、矿产资源、生物资源 B．水资源、生物资源、能源资源

C．能源资源、水资源、矿产资源 D．矿产资源、水资源、能源资源

23．对上述跨区域资源调配的说法正确的是()。

A．只能改善调入区的能源消费结构B．提高了调出区的资源保护意识

C．资源调配有利于调出区和调入区的生态、社会 和经济的可持续发展

D．资源跨区域调配的主要目的是为了获取最大的经济效益

下是中国产业转移路线示意。读完成24～25题。

24．有关我国产业转移方向的叙述，正确的是()

A．海外产业首先向我国沿海经济区转移

B．海外产业向我国转移，最初主要集中在长三角地区

C．目前，制造业开始向长三角经济圈和环渤海经济圈等地区转移

D．目前，技术密集型和资金密集型产业大量转移至中西部地区

25．有关我国产业转移影响的叙述，正确的是()

A．使沿海地区工业产值呈下降趋势

B．促进长三角的矿产资源开发与经济发展

C．三次产业转移均促进了珠三角的产业升级

D．对迁出地来说可能带来环境污染和生态破坏

我国曾经著名的“三大荒”，如今已经变成了“三大仓”，下是我国“三大仓”分布示意，①为“北大仓” ②为“西大仓” ③为“南大仓”。读，回答26、27题。

26.关于“三大仓”优势农作物匹配正确的一组是

A.①冬小麦②棉花③柑橘 B.①春小麦②玉米③天然橡胶

C．①春 小麦 ②棉花③天然橡胶 D.①大豆 ②棉花③水稻

27.关于“三大荒”发展农业的限制性因素叙述正确的是

A.北大荒发展农业的限制性因素是光照

B.西大荒发展农业的限制性因素是热量

C.南大荒发展农业的限制性因素是地形

D.南大荒经常受台风袭击

28.如今在改造三大荒地过程中可能出现的生态问题叙述正确的是

A.北大荒森林面积减小 B.西大荒土地酸化加剧

C.西大荒土壤污染加重 D．南大荒水土流失严重

读下列两幅,回答29～30题。

29．左所 示区域的自然地理特征是

A.地形以平原为主，平原面积广大 B.自然带为落叶阔叶林带

C.中小河流众多，水能资源丰富 D.土壤肥沃，黑土分布广

30．右大致为甲从A至B一线附近地形剖面，中虚线表示当地一次特大暴雨量分布状况，据判断最大暴雨量分布的地区海拔高度约为多少米？

A.1800 B.700 C.200 D.500

卷Ⅱ

二、综合题(共40分)

31．（20分）根据材料，完成下列各题。

材料一 黄河三角洲及周边地区是中国主要的苹果产区。苹果春华秋实，花期、生长期、产量和质量都受气候影响较大。花期气象灾害少，生长期无霜期长，有利于苹果高产和糖分积累。

材料二 黄河三角洲及周边地区略

（1）据统计，青岛发生寒潮的年均次数少于A地，简要分析其原因。（8分）

（2）从气候条件的角度简要分析烟台苹果单产和质量远胜于A地的原因。（6分）

（3）简要分析示区域应如何因地制宜发展农业生产。（6分）

32．阅读材料，回答下列问题。

材料一 广东省湛江市东海岛是我国第五大岛，岛上居民较少，开发强度低，土地资源较丰富，拥有较长的天然深水岸线。

材料二 中科(中国和科威特)合资广东炼化一体化项目原定址于广州南沙，但因诸多争议，最终落户湛江市东海岛。下面两幅分别为东海岛钢铁石化产业项目规划和东海岛生态经济示范区体系示意。

(1)分析东海岛建设大型钢铁石化项目的合理性。(8分)

(2)简述东海岛生态经济示范区生产经营的突出优势。（4分）

(3)试分析中科炼化一体化项目定址广州南沙引发的争议有哪些。（8分）

2014-2015学上学期期末考试答案

选择题答案

1-5CACCD 6-10BCAAC 11-15BCCCC 16-20BBDDC 21-25DDCAC 26-30 CCDCB

31．（20分）

（1）青岛西北的低山丘陵阻挡了北方的强冷空气，加之地处沿海，纬度较低，削弱了强冷空气的影响，寒潮次数少（4分）；A地北侧为平原，有利于强冷空气侵入；东南为低山丘陵，有利于强冷空气滞留，加剧了强冷空气的影响；寒潮次数多（4分）

（2）与A相比，烟台的气候受海洋影响更加明显（2分），春季升温慢，春季受气象灾害的危害少（春旱少）（或春季升温慢，苹果开花晚，避开了春寒等气象灾害的不利影响）（2分）；秋季降温慢，霜期迟，苹果生长期长，利于苹果的高产和糖分积累（2分）；

（3）西北：以冲积平原为主，水土条件优越，可以发展种植业（2分）；东南低山丘陵地区：可以发展林果业（2分）；沿海地区：适宜发展海洋渔业（2分）；

32.解析：第(1)问，从水运条件、市场、土地等方面分析。第(2)问，根据示信息从生态、资源、市场等方面说明生态经济示范区的生产经营优势。第(3)问，中科炼化一体化项目定址广州南沙引发的争议要从资源、环境、产业结构升级等方面分析。