《秋天的收获》教学设计

第一篇：《秋天的收获》教学设计

《秋天的收获》教案

【教学目标】 1.知识与技能。

增强劳动意识和技能，认识几种秋天的收获物。初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。2.情感、态度与价值观。

观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。【教学准备】 1.教师准备。

（1）准备一些秋天的收获物。（2）课件。

A.录像：沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄澄澄的柿子压弯了枝头；农家小院挂起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；红彤彤的高粱像一把把高举的火炬；金黄的水稻十里飘香„„金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界。

B.照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开„„

C.特征（略）。

D.《锄禾》的Flash：农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦地忙碌着──施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来。（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

（3）实物投影。2.学生准备。（1）学生在课前通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的情况。

（2）收集秋天的收获物。【教学过程】

一、利用信息技术，感知秋天是收获的季节，体验丰收的喜悦

师：“前些日子，老师到农村去看了看，领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。老师还拍了一些照片，想看吗？”

（课件：看照片）

师：照片上的人为什么这么开心？笑得那么灿烂呀？

生：农民伯伯最开心，因为庄稼丰收了！他们辛苦的劳动，现在终于有了收获。

生：我们也很开心，因为我们可以吃上香喷喷的米饭了。

师（小结）：经过农民的辛勤劳动，到了秋天，粮食、水果、蔬菜全丰收了，他们打心眼里高兴，所以笑得那么灿烂。

师：是啊，秋天是个丰收的季节。田野里、果园里还有什么也成熟了？我们一起看看下面这段录像。

（课件：录像）

师：刚才这段录像，你们都看到了哪些秋天的收获物？ 生：玉米、大豆、花生颗粒饱满。

生：秋天我最喜欢吃的又大又甜的红薯成熟了！

生：秋天，棉花开了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飘下的大雪，落到了地里。

„„

师： 连你们也这么开心，难怪辛辛苦苦种棉花的农民伯伯高兴得合不拢嘴了！

师：果园里什么果子成熟了？ 生：秋天，苹果成熟了，像一盏盏小灯笼，非常可爱，非常好看。师：你心里在想什么？

生：苹果那么甜，太好吃了，我口水都快流出来了。我真想尝一尝甜甜的苹果！

师：看来，秋天真是个诱人的季节啊！许多同学还带来了自己在秋天的发现，快给大家看看。

（学生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴„„）师（小结）：秋天真是一个丰收的季节，收获的季节呀！（板书：秋天的收获）

二、运用信息技术再现、交互功能，获取大量信息，深入探究，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动

师：你们带来这么多秋天的收获物，我们用它们做一个游戏好不好？什么游戏呢？游戏的名字叫“猜猜看”。

师：既然做游戏就应该有游戏的规则。（课件：游戏规则）师：游戏规则：

1.请一位同学到前面来，蒙住双眼，猜出秋天的收获物。2.其他同学仔细看，不许提示。

师：眼睛蒙住了，就什么也看不见了，想一想，用什么办法可以猜出来？ 生：我想可以用摸一摸的方法。生：能不能用尝一尝的方法？ 生：老师,还可以用闻一闻的方法。

师：同学们说的方法可不可以呢？我们一起来试一试吧。（学生到前面猜并选择猜的方法。）生：老师，我想用摸一摸的方法猜一猜。（生摸。）

师：它们是什么呀？你是怎么摸出来的？

生：橘子和苹果。橘子摸着软软的、苹果摸着硬硬的；橘子摸着粗糙、苹果摸着滑滑的，所以我觉得它们是苹果和橘子。

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：摸一摸，猜一猜（橘子、苹果„„）］他用摸的方法，通过摸形状、软硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和苹果„„，咱们是不是用掌声表扬表扬他？

师：还有哪位同学想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？ 生：老师，我想用尝一尝的方法猜。师：它们是什么呀？你怎么尝出来的？ 生：吃起来甜甜的、香香的。是香蕉！

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：尝一尝，猜一猜（香蕉）］他用尝的方法，尝出了香蕉的味道，所以猜对了。

师：还有哪位同学想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？ 生：老师，我想用闻一闻的方法猜一猜。师：它们是什么呀？你怎么闻出来的？ 生：苹果！我闻出苹果特有的香味了。

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：闻一闻，猜一猜（苹果）］他用闻的方法，闻出了苹果的气味，所以猜对了。

师：你们想知道老师手里拿的是什么吗？（学生看形状、颜色，最后猜出是南瓜。）

师：我们还可以通过用眼看，［点击课件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形状、颜色，猜出是南瓜。

师：在游戏中，同学们全猜对了，想一想：他们是通过什么方法猜对的？ 师（小结）：他们的方法是通过用鼻子闻、用手摸、用嘴尝、用眼看，猜出收获物的特征。师：那就让我们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝，找出这些收获物的特征，看看还有没有什么新发现！

生：梨是黄色的，摸着滑滑的，吃起来有点酸，有点甜„„ 生：山楂是红颜色的，上面有点小白点，吃起来有点酸„„ 生：柿子是黄色的、吃起来甜甜的„„ „„

师：通过刚才你们的观察，你们发现这些收获物有它们各自不同的特征，那咱们给它们分分类吧。

（各小组把自己本组的秋天的收获物进行分类。）

生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一类；白薯、南瓜、卷心菜分成一类；老玉米、大豆分成一类。

师：他们是按照什么方法分的？ 生：他们是按照水果、蔬菜、粮食分的。

师: 我们可以按照水果、蔬菜、粮食这样进行分类。还可以用什么方法进行分类？

生：梨、山楂、石榴、白薯分成一类；橘子、葡萄分成一类。师：他们是按照什么方法分的？ 生：他们是按照软硬分的。

师: 我们可以按照软硬进行分类。那还可以用什么方法进行分类？ 生：梨、苹果、香蕉、葡萄、南瓜分成一类；橘子、山楂分成一类； 师：他们是按照什么方法分的？ 生：他们是按照味道分的。

师: 我们可以按照味道进行分类。那还可以用什么方法进行分类？ „„

师（小结）：刚才，你们按照颜色、软硬、味道„„这么多的方法进行了分类，你们真是动脑筋、想办法了，真棒！

三、利用信息技术渲染气氛，引起学生情感共鸣，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人

师：那你们知不知道，我们经常吃的米饭是怎么来的吗？（水稻实物投影）师：你们知道农民伯伯是怎么种水稻的吗？真的是这样的吗？请看（课件：《锄禾》的Flash）

师：此时你最想说什么？ 生：农民伯伯真辛苦！

生：以后我再也不浪费粮食了。

生：我们吃的粮食全都是农民伯伯辛苦种出来的，我们要尊重农民伯伯。„„

师（小结）：种粮食真是不容易啊！其实种什么都不是一件容易的事情，这些秋天的收获物都来之不易，都是劳动人民经历了春耕夏种，辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜它们，更应该尊重这些付出劳动的农民伯伯们。

（板书：来之不易珍惜）

四、总结、课后延伸

师：今天，通过你们自己亲身体验、观察、感受后，你们都有哪些收获？ 生：秋天真是一个收获的季节！

生：秋天的收获物来之不易！我们要爱惜它们。生：我学会了许多分类的方法。„„

师（总结）：秋天真是一个收获的季节，所有这些秋天的收获物都来之不易，我们要爱惜它们。这节课，大家还想出了多种多样的分类法，对这些收获物进行了分类。那大家能不能想出更多、更好的办法留住秋天的收获物？这个问题留给你们回去思考。

板书设计

秋天的收获 来之不易 珍惜

第二篇：《秋天的收获》教学设计

秋天的收获

教学目标

情感与态度：增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，并尊敬付出劳动的人；感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。

行为与习惯：观察并参与秋天的收获活动，不浪费劳动成果，养成珍惜劳动成果的好习惯。

知识与技能：知道秋天是丰收的季节，了解秋天的物产，懂得劳动成果来之不易，增强学生的劳动技能。

过程与方法：引导学生在探究过程中掌握辨别的方法，初步具有分类的意识。学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，在进入《秋天的收获》这一课学习时，已经是瓜果飘香的丰收季节了，农村到处是硕果累累的果园、金灿灿的田野、潺潺的小溪，这些农村小学生熟悉的环境都是本课丰富的教学资源。秋天是粮食丰收的季节，果实成熟更使农民们欢欣鼓舞，所以可着力结合学生的生活经历，丰富他们对秋天收获的体验与感受。

随着生活水平的不断提高，无论是城市还是农村的学生，很少或根本就没有机会去了解农业劳动。另外，还有一部分孩子认为劳动丢人，浪费粮食的现象在孩子身上也常有发生。因此要想办法激发他们对劳动换来的成果的珍惜和喜爱。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生体验丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。教学难点是增强学生的劳动意识和技能，让他们懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。为突破教学重难点，教师可结合学生的生活实际，开展丰富多彩的体验性活动，如让学生在“丰收啦”的图片中，欣赏丰收的景象，分享秋收的喜悦；通过回忆农民劳动的情景，诵读古诗古训，激发学生珍惜劳动成果的情感；通过“举办丰收会”和“神奇的口袋”等活动，引导学生寻找更多秋天的收获。

教学重点

体验丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。教学难点

增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

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教学准备

老师准备：一些秋季的果实。

学生准备：搜集调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。

课时安排：1课时。

完成话题“秋天的收获”的教材内容。教学过程

活动一 收获的季节

1．创设情境、实物导入：教师出示几种秋天收获的物品。（1）提问：同学们，你们看这些都是什么？

（2）提问：那么，你们知道这些都是在什么季节收获的吗？ 2．[出示图片：丰收啦]（1）讨论：在我们生活的地方，秋天收获些什么呢？

（2）学生将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受以多种方式进行交流。如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的原野里；小组同学编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦；学生用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受。

（3）小结：秋天是个收获的季节，在田野里、在果园里，我们感受收获的美景，感受收获的喜悦。

（板书：秋天的收获）

【设计意图：欣赏丰收的景象，分享秋收的喜悦。】 活动二 珍惜劳动成果

1．提问：那么，丰收果实是怎样得来的呢？

（1）提问：你们看到过自己的父母、家人辛勤劳动的场面吗？他们是怎样辛苦耕种的？

（2）提问：对于父母、家人的辛劳，你想对他们说些什么呢？ 2．朗读诗歌。

（1）谈话：让我们一起来朗读一首诗歌，赞颂人民的辛勤劳动吧！（2）齐读诗歌。

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香喷喷的米饭哪里来？ 白花花的大米做出来； 白花花的大米哪里来？ 金灿灿的稻谷脱出来； 金灿灿的稻谷哪里来？ 农民伯伯种出来。一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。

（3）提问：辛勤的劳动会得到人们的赞颂，你还知道哪些古诗、古语是表现劳动的艰辛的？如《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。再如《中华传统美德格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力为艰”。

（板书：珍惜劳动成果）

【设计意图：激发学生珍惜劳动成果的情感。】 活动三 举办丰收展览会 1．[播放动画：猜谜语]（1）提问：猜一猜，这些果实是什么？秋天还收获些什么？

（2）提问：同学们能不能根据自己的准备，把你带来的收获物介绍给大家，说说它的名称、特点等。

（3）展览活动：将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。做法：教师用卡片标出农作物种类如粮食、水果、干果、蔬菜等的摆放地。学生判断自己所带收获物应该摆放在哪儿。学生采用集体或分组的方式参观丰收展，感知收获物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。

2．[播放动画：丰收之歌]（1）提问：听着动听的丰收之歌，看着这么多的收获成果，你们有什么感受呢？

（2）提问：能不能用你自己的语言来赞美这丰收的景象呢？

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（3）小结：在丰收之歌的乐曲声中，我们感受丰收的喜悦，感受劳动的不易，秋天的收获多美啊！感谢神奇的大自然，感谢美丽的秋天，让我们为她歌唱为她赞美！

【设计意图：感受丰收的喜悦。】 活动四 神奇的口袋 1．游戏：猜猜看

（1）提问：在老师准备的这个神奇的口袋里，会有些什么呢？你不能看、只能摸，请猜猜里面有什么？

（2）学生游戏。

教师带领学生把各种秋天的物品放在口袋里或用布盖在桌上。

一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品，请全班同学检查说得对不对。

【设计意图：了解秋天收获的物品。】

2．总结：秋天是收获的季节，是劳动人民经历了春耕夏种的艰辛取得硕果的季节，这些收获是来之不易的，我们要爱惜它们，更应该尊重这些付出劳动的人们。

板书设计

秋天的收获 珍惜劳动成果

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第三篇：《秋天的收获》教学设计(第二课时)

《秋天的收获》教学设计(第二课时)

《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册第二单元《金色的秋天》的第二个主题，这个主题主要以“收获的季节”和“小小丰收会”两个内容来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情，并启发学生去观察自己家乡秋天收获什么，并了解当地秋天的主要土特产。

教学目标：

1.让同学们体验丰收的喜悦；愿意与别人共同分享快乐。

2.增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3.认识秋天的一些果实和种子，提高收获种子积极性，思考种子的使用方法，体会秋天是一个收获的季节。

教学重点：体验丰收的喜悦；感受劳动成果的来之不易。

教学难点：懂得珍惜劳动成果；尊敬付出劳动的人。

课前准备：同学们寻找各种各样秋天的果实、种子和蔬菜；教师搜集秋天的各种信息，有关秋天的课件；废旧平底水彩笔若干。

教学过程：

导入：

同学们，我看到你们桌子上摆满了各种各样的种子、蔬菜和果实，想不想进一步了解这些秋天收获呢？

一、分享丰收的喜悦

播放课件：收割机在收割大片的庄稼：水稻、大豆、玉米、小麦；堆积如山的土豆；一捆捆的芹菜、大葱、蒜台、韭菜；一筐筐的螃蟹、活鱼；果农们正忙碌着采摘各式各样、五颜六色、挂满枝头的水果„„所有的人脸上都挂满了笑容。

小组讨论：录像中叔叔阿姨们为什么笑的那样开心、灿烂？

设计意图：通过录像，让学生们感受到秋天收获的喜悦，使学生们产生对这些创造丰收的劳动者们产生敬仰之情。

二、珍惜收获成果

1.同学们背诵古诗《锄禾》：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2.给同学们播放水稻种植过程课件：

（1）育苗：初春，雪来没有融化，人们便开始在雪地中开始扣塑料大棚，细细地整理土地，把稻种播撒下去。

（2）注水：把田字格似的天地犁好、平整，开始灌水。

（3）挑苗：农民伯伯挑着一捆捆稻苗、沿着细细的稻梗，从路边一直挑到好远好远的地中。

（4）插秧：农民伯伯们从太阳刚升起，就开始一直哈着腰插秧，一直到日落。

（5）管理：施肥、打药、放水、注水、?i大草„„

（6）收割：收获、凉、??

设计意图：通过观看水稻从扣棚、育苗到挑苗、插秧、收获的录像，让学生们进一步体会到收获的背后，人们所付出的艰辛劳动。

三、体验活动：插秧

1.三个同学一组，每人发20支平底水彩笔。每支水彩笔代表一株稻苗。

2.背对着起跑线站成一排站好。

3.听到开始的指令后，三人倒退着把水彩笔相距20公分左右，一根根摆成直直的一竖排。

要求：动作要快，排要直，距离要匀称（20公分左右），评出一、二、三名。

谈体会：体验结束后，让同学们谈体会。（腰酸、腿麻木，感觉很累很累„„）

设计意图：通过这个小小的体验活动，同学们只是短短的几分钟，就会感到腰腿很累，全身不舒服。而农民们在插秧季节，每天天不亮就起床，天黑了才收工，可想而知，农民伯伯们有多辛苦。进一步教育学生，要珍惜劳动人民的劳动果实，从而达到教育学生们要尊重付出劳动的人们的教育目的。

四、小小展览会

让同学们讨论：你们带来的农作物可以分成几大类？

1.粮食类：玉米、大米、小米、高粱米、黄米„„

2.蔬菜类：黄瓜、西红柿、冬瓜、茄子、芹菜、橄榄菜、韭菜、青椒„„

3.水果类：火龙果、猕猴桃、桔子、苹果、葡萄、西瓜、提子„„

设计意图：通过给农作物的分类，让同学们认识更多的农产品，同时让他们知道这些农产品对人类的作用。

五、品尝会

最后同学们品尝着带来的各种水果，体验着收获的快乐，在轻松愉快的氛围中结束了全课。

六、课堂总结

在这金色的秋天，我们共同体验了丰收的喜悦，同时也看到收获是来之不易的，是千千万万劳动人民共同创造的，让我们学会珍惜劳动人们的劳动，让秋天更美丽！

板书设计：

秋天的收获

来之不易 珍惜 丰收会

第四篇：《秋天的收获》教学反思

《秋天的收获》教学反思

《秋天的收获》教学反思

一、收集生活素材,丰富活动资源。围绕课堂教学目标，充分挖掘教材中的活动因素,巧用地方的生活资源，课前，让学生走进田间去采集秋天的收获物，学生准备得非常充分，这样发挥了学生的主体意识,让学生积极参与到活动中来,让孩子们在课堂上“动”起来。

二、开展多样活动,让学生获得情感体验。这节课，以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的猜谜语，分分类、小组合作互动交流这几种活动形式和多媒体课件的运用，激起了学生很强烈的学习热情和学习兴趣，体现了品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，学生通过自己喜欢的活动去追寻快乐，去捕捉秋天的气息，整个课堂充满了活力。另外，有两点不足：

1、引导学生通过观察农民伯伯喜悦的表情，观看果农种植苹果付出的劳动照片，让学生懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人，在这个环节，我们想让学生结合自己的实际情况和平日做法，说说自己今后怎么爱惜粮食，比如，有的同学平日不爱吃的粮食不吃，总爱剩饭或者是有不爱惜粮食的习惯，通过今天的学习，谈谈自己今后怎么做，我想这样的引导和交流更能有效地落实情感目标。

2、另外，还有一个小细节，教师让学生看课件高粱、稻子时，学生两次都回答说是小麦，这个地方，老师应该明确地告诉学生我们北方盛产的小麦，它是在夏天成熟的。

第五篇：《秋天的收获》教学反思

《秋天的收获》教学反思

本课是教育科学出版社出版的艺术二年级上册第一单元的第二课题，为了增强学生的学习兴趣以及制作材料准备的方便，我选择了剪贴画“制作蔬果篮”，作为本学期开学的第一节美术课。此课属于“造型 表现”领域，旨在让学生通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

一、猜一猜，摸一摸，激发兴趣

在本课教学中，我主要从学生的生活实际入手，以学生的体验为主，精心设计每个环节的问题，激发学生的学习兴趣。如用相关的水果谜语导入，使学生通过思考，调动自己的生活经验，对秋天的果实，蔬菜有一定的初步了解。接下来利用摸一摸的游戏，让学生对水果蔬菜的形状、肌理，味道等方面进一步加深认识，为接下来的创作奠定基础。

二、看一看，比一比，认识蔬果

此环节，我依次展示不同的蔬果，引导学生进行形状、肌理的对比，区别蔬果的外部特征，接下来再展示两幅学生完成的作品，让学生选择判断，从视觉上加强学生对构图的直观印象，以初步了解大小错落，遮挡组合排列的构图规律和方法。

三、试一试，拼一拼，掌握构图

出示各种蔬菜水果的图片，开展拼贴游戏，学生兴趣浓厚，能够从上台同学出现的问题中总结经验，但是在此环节的操作过程中浪费了较多的时间，以至于接下来学生动手绘制的时间较少，没有完成课堂评价的环节。