大班数学:公开课优秀教案吵吵闹闹的怪物们

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第一篇:大班数学:公开课优秀教案吵吵闹闹的怪物们

大班数学:吵吵闹闹的怪物们

设计思路:

复合分类是幼儿较少接触的数学内容,我充分利用幼儿喜欢听故事的心理,挖掘《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这一绘本中隐含的数学元素与价值,结合多媒体教学手段,创设层层递进的游戏情境,激发幼儿不断探索复合分类的方法,体验合作以及操作的快乐。活动目标:

1.尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标,学习复合分类。

2.探索复合分类的方法,尝试小组合作交流。

3.体验数学活动的乐趣,分享成功的快乐。活动准备: 1.绘本ppt 2.操作材料:怪物图片4套、操作板4张、大标记图1张 3.糖果盒4若干、糖果 活动过程:

一、看标记图,猜同伴

今天天气真好,小熊一家要去旅行了,它们还想带你们其中的一个人去,这么多人会是谁呢?小熊说你们看着标记往下猜就知道了。

教师依次出示运动鞋,运动鞋和女孩,运动鞋、女孩和花的标记图。教师:这个同伴今天穿运动鞋,请没有穿运动鞋的小朋友上位置;这是一个穿着运动鞋的小女孩,请男孩上位置;这是一个脚穿运动鞋、身穿花衣服的小女孩。

教师:原来你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣,那我们也一起出发吧。

二、闯关游戏——学习复合分类

小熊一家来到一座城堡,里面什么人都没有,却有一桌丰盛的食物,小熊一家只管吃了起来。突然“哐哐哐”进来1只、2只……,加起来一共?20只

小怪物们看到自己的食物被吃了,非常生气,他们嚷着要把小熊一家关起来。这时一个矮个子怪物说:“我们还是玩猜谜游戏吧,给你们5次机会 猜猜谁是城堡的主人,猜出来就放你们走,猜不出来再惩罚。”

(一)第一关:找不同。

1.熊弟弟站出来说:让我来猜吧!小朋友请你们也一起找找怪物身上不同的地方并画下来。

2.幼儿找不同,教师记录

(二)第二关:找主人。

熊弟弟很感谢你们的帮忙,从你们找的不同特征里,他选了5个作为提问怪兽的:

1.出示小熊找到的第一个特征:有角没角

“这个城堡的主人有角吗?”有(幼儿一起问)2.“这个城堡的主人有胡子吗?”(没有)

3.“这个城堡主人身体花花绿绿还是一种颜色?”花花绿绿

4.现在还剩下几个怪物?请你们四个人1组根据提示图,选出谁是城堡的主人。5.你们选出的城堡主人是谁?(请每组代表上前表达)(我们找的到底对不对呢?一起去看看)

小结:原来头上有角、身穿花花绿绿的衣服、脚穿高跟鞋、嘴里没有牙齿的怪物就是城堡的大主人。

三、帮忙找礼物——深入复合分类的活动

(一)找礼物清单

1.介绍操作内容,提出操作要求。

我们终于可以跟小熊一家走啦,这时一个小怪物又跳出来说:“你们不要走,我把大家准备送给主人的礼物清单图不知放在了哪个盒子里,请你们帮我找到,我好去买礼物”。

2.幼儿进行小组合作操作活动。

请你们4个人一组,凳子不搬,轻轻走到后面,根据提示图一起找出藏有礼物图片的盒子,并把找出的盒子送到前面来。

3.幼儿介绍小组操作情况,验证操作结果。(二)找糖果

原来小怪物要送给城堡主人的礼物是糖果,为了对你们表示感谢,他也给你们送了糖果,糖果在哪个盒子里呢?根据三个盒子的不同给你们两次提问的机会,找到了糖果就属于你们了。

第二篇:幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》及教学反思

《大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1.体验猜出主人后的成功喜悦。

2.能分辨怪物的差异,并依据标志进行分类,提升细微辨别能力及分类概括能力。

3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备:

1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

2.怪物图片(20个)

3.标志图片(10个)

活动过程:

1.教师演示故事绘本,边讲故事。

——随故事进展,出示一幅许多怪物的黑板。

提问:(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是,给起个好听的名字——怪物

(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)

——幼儿边讲边出示标志:彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。

2.继续讲故事。

——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”,五次机会——要求幼儿猜

——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物,才猜4个,只有一次机会了,还有16个,能不能一个一个猜?”

3.继续讲故事。

——小熊问出了第一个问题:请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。

——根据第一个条件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。

同上,教师拿出第二张标志卡,鼓励幼儿设计问题,并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题,运用排除法。

4.知道城堡的主人

——“只有最后一张标志卡,能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”“屈;老师.教,案网出处”——从头讲述故事,其中让幼儿填充式答话,最后得出正确答案。

提问:小熊的五个问题就知道答案,我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)

5.继续讲故事。

——怪物们送小熊很多礼物,这些礼物有什么区别?(幼儿区分)

6.师:今天在我们班很荣幸的给小熊过生日,我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌(自然结束)

教学反思:

1.了解幼儿已有经验

大班幼儿已经积累了一些分类经验,他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准,所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。

2.利用多媒体解决重点

活动中对幼儿来说,最大的挑战就是寻找物体的特征,幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准,利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类,从而进一步理解层级分类。

3.记录的呈现突破难点

由于层级分类对于幼儿来说是一个难点,所以教师用记录的方式来呈现,这样更直观,便于幼儿理解。幼儿提出问题,教师分成两类记录,又根据怪物的回答来排除掉一个,再逐级进行分类。

大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思这篇文章共3500字。

第三篇:小熊和吵吵闹闹的怪物们教学设计

活动目标:

1.体验猜出主人后的成功喜悦。

2.能分辨怪物的差异,并依据标志进行分类,提升细微辨别能力及分类概括能力。

3.理解绘本内容,学习绘本中分类排除法,在模仿的基础上能设计提问的问题。

活动准备:

1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

2.怪物图片(20个)

3.标志图片(10个)

活动过程:

1.教师演示故事绘本,边讲故事。

——随故事进展,出示一幅许多怪物的黑板。

提问:(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是,给起个好听的名字——怪物

(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)

——幼儿边讲边出示标志:彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。

2.继续讲故事。

——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”,五次机会——要求幼儿猜

——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物,才猜4个,只有一次机会了,还有16个,能不能一个一个猜?”

3.继续讲故事。

——小熊问出了第一个问题:请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。

——根据第一个条件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。

同上,教师拿出第二张标志卡,鼓励幼儿设计问题,并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题,运用排除法。

4.知道城堡的主人

——“只有最后一张标志卡,能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”——从头讲述故事,其中让幼儿填充式答话,最后得出正确答案。

提问:小熊的五个问题就知道答案,我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)

5.继续讲故事。

——怪物们送小熊很多礼物,这些礼物有什么区别?(幼儿区分)

6.师:今天在我们班很荣幸的给小熊过生日,我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌(自然结束)提示:此教案有配套的课件

第四篇:幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》及教学反思

《中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思》这是优秀的中班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1.寻找物体的特征,运用两种以上的特征进行分类。

2.有参与学习寻找特征进行提问活动的兴趣。

活动准备:

1、绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件。

2、操作材料人手一份。

活动过程:

一、小熊一家和怪物

1、介绍小熊一家

提问:小朋友们,你们喜欢郊游吗?

2、师:喜欢郊游的小熊也出门咯,看!他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。

3、师:小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着,但是走啊走也找不到人家,小熊一家迷路了!

二、猜猜城堡的主人

1、来到怪物家

提问:小熊一家走着走着,突然眼前出现一个大大的城堡,一起跟随小熊一家走进城堡,看看里面都有些什么?

小结:又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西,忍不住大吃起来。

2、发现怪物的不同

提问:就在大家吃的欢时,发生了什么事?你们看,熊爸爸的表情怎么样?原来走来了一只怪物。哦,不对,是2只,3只···哇!是20只怪物!看看这些怪物有什么不同?

小结:他们长相不同(头上有角、长胡子)、穿着不同(衣服的花纹、鞋子)、动作不同(有的双手抱着、有的双手打开)(教师边总结,边出示相关的图形记号。)

3、猜猜城堡的主人

要求:原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的主人。小熊只能问5个问题,怪物们回答“是或者不是”,问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。

① :我们来看看小熊提出的第一个问题是什么?(出示怪物头上的角)

“怪物怪物,城堡的主人头上是有角的吗?”幼儿根据特征进行初步筛选。

师:小熊接着问第二个问题:“怪物怪物,城堡的主人是有胡子的吗?(出示胡子)”

提问:头上有角,没有胡子的怪物有哪些呢?请你们帮助小熊将他们区分出来。

引导幼儿根据怪物头上有角、没有胡子的特征进行分类。

②师:数一数,头上有角、没有胡子的怪物有几个?现在只剩三个问题了,如果你是小熊,你会怎么来提问呢?先和你旁边的小朋友讨论一下。

提问:如果你是小熊,你会怎么来提问呢?

引导幼儿仔细观察怪物,找出它们的综合特征,并根据:“怪物怪物,城堡的主人是···吗?”句式来提问。

③师:剩下的两个怪物长得太像了。

提问:看看,他们什么地方一样?

它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们嘲笑着熊弟弟,都在咧着嘴哈哈大笑。

这时,小熊眼前一亮,他提出了最后一个问题:“怪物怪物,城堡的主人是有牙齿的吗?”;.教.案来自:快思老.师教.案网;、(播放录音)只见没有牙齿的怪物马上捂住了嘴巴。

提问:你们猜到底谁才是真正的主人呢?

小结:勇敢的小熊和我们都非常聪明。原来头上有角、没有胡子花皮肤、穿红鞋子、捂住嘴没有牙齿的怪物就是城堡的主人!

3、欢乐派对

提问:正当小熊一家得意地想走出城门的时候,又发生了什么事?(课件:怪物拦住门口)

4、小结:呵呵,原来城堡的主人想开一个新年派对,他想邀请小熊的一家。

三、寻找6个小主人

1、教师要求:请幼儿观察操作材料,请幼儿按照信息提示卡上的内容,来寻找符合三个特征的城堡小主人。

2、幼儿操作。

幼儿在提供的6个怪物中寻找符合条件的怪物。(教师引导幼儿可以逐个分类排除来找)

3、展示找到的6个城堡小主人

幼儿介绍按3个特征寻找怪物的方法。(1、直接看出来;2、进过分类排除,很快找到相对应的怪物。)

四、延伸,送礼物

1、教师:“怪物要送给我们小朋友礼物。”出示课件,礼物盒,请幼儿观察这些礼物的不同之处(系蝴蝶结的、正方体和圆柱体、大的和小的、红的和蓝的)。

2、请幼儿用提问的方法来猜礼物盒。

3、猜到礼物,给小朋友送礼物。

教学反思:

这是一节趣味性很强的数学绘本课,故事中讲到了小熊一家迷路了!突然遇到了一个大城堡,里面什么人也没有,但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了,吃啊吃!就在这时怪物们回来了,提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分类再分类,找出城堡主人好轻松!最后大家一起玩,热热闹闹好开心!通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法,将数学知识融进绘本故事书里,将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书,一边学会一些数学知识。

本次活动中增加了一个二次分类板的介绍,让学生学习看标记把图形分类,事物有很多特性,但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个,所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征:头上有角的和没角的作为标准进行分类活动,再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来,让孩子体验二次分类的过程。

中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思这篇文章共5551字。

第五篇:大班数学公开课教案

大班数学公开课教案

(一)大班数学活动《有趣的数字》

附1故事:

“年”妈妈的孩子真多呀!它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀,一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗?不、不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢,于是,年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子,让所有的日娃娃分别住在这12座房子里,并且给这些房子起名:一月房、二月房……十二月房。

咦,这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么一回事呀?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点,每座有31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿,每座有30个日娃娃;那座顶小的二月房子里,只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么的疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因为贪玩而找不到家。于是,房子盖好以后,年妈妈就从一月房子里数着自己孩子的名字:一日、二日、三日……从早数到晚,当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带它的所有孩子到很远、很远的地方去再也不回来了,到那时就会有一位新的年妈妈,带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……

附2谜语:

一件东西真稀奇,身穿365件衣,每天都要脱一件,最后只剩一层衣。

大班数学活动:《有趣的数字》

活动目标:

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,了解一年,有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

活动准备:

1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程:

一、导入部分,激发兴趣。

导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡讲述故事。

2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

大月有几日?小月有几日?

顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查看挂历的方法,练习找日期。

1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?

老师说日期,请小朋友把它找出来。

师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

大班数学活动:平均分配

活动目标:

1、在游戏中,初步感知平均分配。

2、在活动中,能按要求进行数量分配。

3、提高自主解决问题的能力。

活动准备:

1、游戏场景布置,两张大的记录表。

2、点心六份,数量分别是8、12。每位幼儿一份水果,数量为6和8。

3、幼儿操作材料人手一份,彩带若干。

活动过程:

一、线上游戏“挤圈圈”。

师:今天小熊搬新家,邀请我们去参观,想去吗?

师:路上有这么多的圆圈圈,我们一起来玩挤圈圈的游戏吧!(跳圈圈、抢圈圈,X个小朋友挤圈圈。)

二、在情境游戏中,学习习近平均分配。

1、“坐座位”,初步感知平均分配。

师:小熊家到了,请每个小朋友搬张椅子坐下来,坐6组,每组的人数要一样多。

(幼儿搬椅子上座位)

教师小结:我们把24个小朋友,分成6组,每组都坐4个小朋友。

2、“分点心”,进一步感知平均分配。

师:小熊知道大家一路上辛苦了,给我们小朋友准备了一些点心,看看有什么,有多少? 师:请小朋友把你桌上的点心分成每人一样多。你们是怎样分的,用的什么方法?

教师小结:原来把一样物品分成几份一样多的方法叫平均分配。

3、“分水果”,按不同份数进行平均分配

师:小熊还给每位小朋友准备了一份水果,数数一共有多少?动手分一分,看看每个小朋友可以得到几个水果,把它记录在作业纸上。

三、在平分彩带游戏中,结束本次活动。

1、平分彩带

师:小熊给小朋友准备了一些彩带,每2个小朋友一根,把它平均分成4份。

2、跳“圆圈舞”。

师:让我们跳个舞庆祝小熊搬新家!

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