I优质课教案

第一篇：I优质课教案

I'd Like An Apple

一、授课内容 I'd like an apple.Jim:Would you like a pear, Mike? Mike:No, thanks.I'd like an apple.Jim:OK.Here you are.Mike:Thanks.Jim:What about you, Nancy? Nancy:I'd like an orange.Jim:Look!Here's a big orange for you.Nancy:Thank you very much.Jim:You are welcome!

二、教学目标

1、语言知识目标

1）Words----复习巩固与水果有关的单词；

2）Sentences----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。a.Would you like a pear? Yes, please./ No, thanks.b.I'd like an apple.c.What about you? d.Here's a big orange for you.3)Function----掌握向他人提供物品时的具体表达方法。

2、情感、文化目标

1)在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。2）使学生在学习过程中能够注意并理解他人情感。3）体会婉拒他人的礼貌的表达方法，并在实际生活中运用。

三、重、难点

1、充分了解并掌握下列句子。

Would you like …? Yes, please.No, thanks.I'd like … What about … ?

Here's a/an … for somebody.2、了解英语语言文化习惯。

当对方向你提供某种物品或帮助时，如何进行委婉地拒绝。No, thanks.四、教学辅助手段

1、水果、饮料和食物等物品的实物和图片；

2、一个用于游戏的小布袋；

3、多媒体教学课件----Flash版

五、教学过程 Warming-up 1.Draw a picture of the teacher with fruits.----Apple in the mouth.2.Sing English songs.a)An apple a day.b)Bingo.c)Head, shoulders, knees and toes.d)Teddy bear.e)1-2-3-4-5.3.Let's play a game.Simon says.Simon says: Touch your head.Touch your nose.Snap your fingers.Clap your hands.Wave your arms.Shake your body.Stand up.Turn around.Come to the front.Touch the floor.Show me your apple/orange/banana.Preparation 1.Class begins.Good morning, boys and girls.Sit down, please.2.Greetings a)I'm Mr.Tian.What's your name, please? Nice to meet you.b)Look at the pictures.Here are the boys.And here are the girls.This is a hill.Just now you did a very good job.So you can get a tree.Presentation 1.I'd like an apple.a.I have two trees here, an apple tree and a pear tree.What would you like, an apple tree or a pear tree? An apple tree.OK.I'd like an apple tree.I'd like an apple.(Put I'd like an apple.On the whiteboard.Show the topic.)b.Read the topic twice.2.Would you like …? Yes, please.a.Show some fruits and ask them how to read these things in English.(Look.I have many fruits here.What's this in English? It's a pear.-Put a tree on the hill.What's this in English? It's an orange.That's right.Put a tree on the hill again.……)(Put apple, orange, bananas-实物 onto the whiteboard.)b.Put a pear in a bag and ask a pupil come to the front.Touch and guess: What's in the bag? A pear.That's right.Hey, would you like a pear, …? Yes.If you want to say yes, please say: Yes, please.Would you like a pear …? Yes, please.Excellent.Here's a pear for you.Here you are.Thank you.You're welcome.Bye.Go back to your seat.(Put the sentence Would you like …? Yes, please.on the whiteboard.Reading practice.(Would you like, would you like, would you like a pear? Yes, please.Yes, please.Yes, please.Here you are.Here you are.Here you are.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.)

3.Would you like …? No, thanks.a.Put a bad apple in the bag and ask a pupil to come to the front.Touch and guess: Hey.What's in the bag? Touch and guess.A banana.Yes, you're right.Would you like an apple? …No, thanks.What would you like? I'd like …… Here's an orange for you.Here you are.Thanks.You're welcome.(Put Would you like …? No, thanks.on the whiteboard.)Reading practice.Would you like, would you like, would you like an apple? No, thanks.No thanks.I'd like an orange.Continue the game one more time.b.Practice in groups with the objects or pictures on their desks.c.Act it out.4.What about …?

a)The teacher asks a pupil: I'd like an apple.What would you like? Would you like a banana? Yes, please.Here's a banana for you.Here you are.Thank you.You're welcome.Point to another pupil.Hey, what about you? What would you like? I'd like …… Very good.Then put What about …? on the whiteboard.b)Reading practice.What about, what about, what about you? I…I…I'd like a banana.c)Continue the question.I'd like a pear.What about you? d)Let pupils practice with the pictures on their desks.e)Chain game.I'd like an apple.What about you? …… 5.Show the movie.a)Now look at the screen.Who's this man? It's Mr.Tian.Yes.Who's this girl? Is this Lin Xinru? Is this Wangfei? Is this Snowwhite.Yes, this is Snowwhite.She's at home.And look!The seven dwarfs are working there.Now let's see what's happening.b)Give the task(questions)----What would the dwarfs like, a pear, an apple or an orange? c)Show the movie for the second time.d)The teacher asks pupils the question.What would the dwarfs like, a pear, an apple or an orange? An apple and an orange.That's right.Consolidation 1.Reading practice a)In chorus after the tape b)In chorus after the teacher c)Read in chorus by themselves.d)Let's chant.(Would you like, would you like, would you like a pear? ……… Enough reading practice of the chant.Act the chant.)2.Practice in groups.(Show pictures of fruits, food and drinks.Let pupils practice in groups.)3.Act with the pictures on their desks.Development a.Boys and girls, now it's time to do our information sheet.Look, here is a piece of information sheet.Well, that boy, would you please stand up? What's your name, please? My name's … Would you like an apple? Yes, please.Here's an apple for you.Here you are.Thank you.You're welcome.Tick.Cross.b.Now, please take your information sheet and the stickers.Let' go and offer the food to your partners or teachers.c.Show one pupil's work.End the class.1.Let's chant.2.Let's sing a song.If you're happy.Say Bye-bye.六、板书设计

根据对话内容改编的英语节奏训练内容 Let's Chant.A:Would you like, would you like, would you like a pear? B:Yes, please.Yes, please.Yes, please.A:Here you are.Here you are.Here you are.B:Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.A:Would you like, would you like, would you like an apple? B:No, thanks.No, thanks.I'd like an orange.A:An orange, an orange, a big orange for you.B:Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.A:Hey, what about, what about, what about you? B:I……I……I'd like a banana.A:A banana, a banana, a banana for you.B:Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.Thank you.

第二篇：优质课教案

优质课教案

第四课

画坛巨匠(活动一)

教学目标： 了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。

能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

教学重点： 了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。

教学难点：评述美术作品。

教学准备： 课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。

教学过程：

一、出示的作品，学生欣赏。（5分钟）

提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)

二、了解画家及生平。（20分钟）1．教师对齐白石生平作简介。3 2.讲讲有关齐白石的故事。6（1）齐白石画虾。《群虾》

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

（2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。3

尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。3

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）5

（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

三、评述过程10

1.帮助学生进行评述归纳。2.对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

四、拓展过程5

1.为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。2.欣赏齐白石的其他作品。

第三篇：优质课教案

《宝黛初会》教案

王熙凤人物形象分析

【教学目的】

1、鉴赏王熙凤个性鲜明的语言。

2、初步感知王熙凤的人物形象特点。

【课时安排】一课时 【教学工具】多媒体 【教学内容与步骤】

一、导入新课

有评论家这样说，几千年中国文学史，假如我们只有一部《红楼梦》，它的光辉也足以照亮古今中外。红楼梦中共写了975个人物，说起第一男主人公当然是贾宝玉，第一女主人公是林黛玉，可是要论人物形象最鲜活，性格最丰富，最让人爱恨交织的人，就是被人称为“女曹操”的王熙凤。今天我们就通过王熙凤个性鲜明的语言，初步感知凤姐的艺术魅力。

二，细读文本，合作探究

1、赏析电视剧相关情节。

欣赏一段87版《红楼梦》的片段。（1）王熙凤给你留下最深的印象是什么？（2）画出王熙凤语言描写的句子。

2、结合视频和文本，分析王熙凤的语言。

（1）“只听后院有人笑声 ”，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”

众星捧月一般出场的。仿佛武则天出宫、慈禧太后临朝。那么，王熙凤为何如此“放诞无礼”呢？

（2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

一箭三雕，八面玲珑 阿谀奉承

（3）“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！” “正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！” 机变逢迎

天才表演家

（4）妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”

她并不是真正关心想得到答案，贾母此时全部心思都在黛玉身上，她就在贾母面前向林黛玉大献殷勤。又借这些话炫耀自己当家奶奶的身份。（5）“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了?”“ 这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”

体现了她办事圆熟干练，有出色的管理才能。三，个性阅读

分小组读一读这些语言，读出王熙凤的形象特点。四，小结

年纪轻轻就能成为贾府的实际掌权者，与她出众的口才是分不开的，如今的社会，口才在交际中更是越来越受到重视，会说话的人，在工作和生活中能够左右逢源，如鱼得水，不会说话的人可能处处受限，寸步难行。”甚至有俗语说“好胳膊好腿，不如人家一张好嘴”。当然，她的口才主要是用在贾母和王夫人身上，那其他人眼中的王熙凤是什么样的呢？（出示投影）

王熙凤如此会说话，但合家上下没有一个不恨她的，为什么？做人不善良，不厚道。所以，会说话是交际的重要指导原则，却不是唯一原则。如果说聪明是一种天赋，那么善良就是一种选择，希望同学们在今后的人生道路上都能选择做一个善良的人。

满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味！曹雪芹通过他高超的语言艺术塑造了数百个活灵活现的人物，同学们，让我们以《宝黛初会》 为起点，利用更多的课余时间，怀着一颗探知与学习的诚心，走进《红楼梦》那博大又精深的大门，走进曹雪芹为我们创造的文化大观园。

板书

宝黛初会

人物：王熙凤

语言

形象：地位尊贵

能言善道

八面玲珑

机变逢迎

精明能干

第四篇：优质课教案

大班语言《我们生活的城市》

黄闽静

活动目标：

1、感知故事中富有童趣的故事情节，能用语言清楚的介绍城市的设施和它的用处。

2、关心周围生活的变化，在交流中感受太仓城市的便捷、美丽。活动准备： ppt材料 活动过程：

（一）结合课件分段欣赏故事

师：有一只野猫从城市来到森林，它向伙伴们介绍城市,可是小伙伴们都不喜欢野猫的城市.咦!这是为什么呢?让我们一起到故事里找找答案，仔细听听野猫向伙伴们介绍了城市的什么？动物们为什么会不喜欢野猫的城市?

1、讲述第一段，提问：

（1）为什么斑马说“城市是一个很疼的地方”？（2）到底该怎样向动物们介绍城市的斑马线呢？

（3）如果让你用语言来介绍，除了说出斑马线的样子，还可以介绍点什么，让动物们喜欢城市的斑马线？

师小结：城市是道路交通发达的地方，马路上有斑马线，斑马线可以让行人过马路更安全。

2、讲述第二段，提问：（1）为什么花奶牛说“城市是个很痒的地方”？（2）该怎样向动物们介绍城市地图呢？

（3）你可以用怎样的语言来介绍地图，让动物们喜欢我们的城市？小结：城市里都有地图，有了地图，可以帮助我们更快地找到不同的地方，方便我们去不同的地方。

3、讲述第三段，提问：

（1）为什么小鼯鼠说“城市是个没羞的地方”？（2）没羞是什么意思？

（二）运用幼儿已有经验，引导幼儿了解城市的设施、作用。师：野猫没有用正确方法来介绍它们的样子，也没有介绍它们的好处和作用，所以动物们都不喜欢野猫的城市。不如我们用正确的方法向小动物介绍介绍，城市里其他特别好的地方，让小动物们也喜欢我们的城市。现在请小朋友和旁边的小朋友讨论一下吧！

1、幼儿结合已有经验介绍城市的设施，它们给人们带来的好处。

师：谁来向小动物介绍城市里特别好的地方，它给人们带来了什么好处呢？

2、教师小结城市的特点，提升幼儿经验。

师：除了野猫介绍的以外，原来城市里还有这么多好地方为我们的生活带来方便。

（1）这些都是可以买吃买穿的商店，很多商店集中在一起的地方，是商业区。

（2）这些楼房是给我们居住的，很多供人居住的住宅、小区集中在一起的地方，是住宅区。

（3）这些工厂是生产各种东西的，很多工厂集中在一起的地方，是工业区。

（4）这些供人们放松心情，欣赏风景的地方时，是风景区。

（三）欣赏课件《我们的城市——温州》，感受温州城市的美。

师：介绍了那么多，不如让我们到实地去欣赏温州的商业区、住宅区和工业

1、播放课件，感受温州的美丽。

2、欣赏后提问：你欣赏了我们温州这座城市以后，心里有什么感受？

3、小结：是个美丽繁华的城市。商业区有各种各样的商店、来来往往的人群；在住宅区有漂亮的楼房、小花园、和各种运动健身器；在工业区有许多整齐的厂房和大片大片的草坪、树木。城市就像花园一样漂亮整洁，我们作为温州人都感到很自豪！

第五篇：优质课教案

说和做

——记闻一多先生言行片段

教学目标： 【知识与能力】

1.自读课文，预习字词；

2.感知内容，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。【过程与方法】

1.通过朗读，把握人物的品格和精神。

2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。

3.概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。【情感、态度与价值观】

学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。教学重点：

1.理清文章的思路结构

2.体会文中关键字词、语句对表现人物品质的作用 教学难点：

体会文中关键字词、语句对表现人物品质的作用 教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们学习了一篇介绍我国著名科学家的文章

——邓稼先，这节课我们接着学习另外一篇介绍人物的文章——《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2、简介闻一多。

闻一多(1899-1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务暗杀。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。

3、简介作者臧克家。

臧克家(1905～2004）他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作长达80年之久。成果之丰、影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生 的中国新诗史”人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》 ： “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。

二、讲授新课

1、听课文朗读，找出文中的生字词。

地壳

校补

赫然

函寄

漂白

仰之弥高

锲而不舍 潜心贯注

炯炯目光

目不窥园

警报迭起

兀兀穷年

沥尽心血

群蚁排衙

迥乎不同

气冲斗牛

慷慨淋漓

2、读一读，写一写。

3、指出文中的过渡段，据此将文章分成两部分。

第七段承上，总结上文。第八段启下，开启下文。

4、文章结构划分。

第一部分（1——7）记叙闻一多作为学者“做了再说”的特点。

第二部分）（8——20）记叙闻一多作为革命者说了就做的特点。

5、找出第三段中表现闻一多刻苦钻研精神四字词语:

锲而不舍

目不窥园

足不下接

兀兀穷年

沥尽心血

头发凌乱

无暇及此

6、闻一多有哪些学术研究成果

《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》

三、小结

这篇文章的第一部分主要表现了闻一多作为学者的特点，突出了他的钻研精神及研究成果。

四、作业

背诵第3自然段