第一篇：小学语文：27 寓言两则——揠苗助长、守株待兔 教案(人教版二下)
教材简说
“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标
1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程
第一课时
一、导入：
小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字
1.识字指导。
（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
（2）动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。
（3）结合生活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
（4）熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜（）”跟“串（）”、“锄（）”跟“助（）”读音的区别。
2.写字指导。
（1）写正确
“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹（）”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
（2）写美观
“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。
第二课时
一、导入
二、朗读感悟
1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
（1）学习《拔苗助长》。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。
第二自然段里的“终于”一词，说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。
读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。
读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。
之后，教师要启发学生思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。
（2）学习《守株待兔》。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说„„”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。
三、积累运用
1.建议在感悟的基础上，积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。
2.课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。
3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。
四、实践活动
1.课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事会。
2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
第二篇：人教二下《找春天》教案
1、《找春天》教案
课前透视：
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排：两课时。
第一课时
一、课题教学。
1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）
2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题）
自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。】 识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自1
主识字的质量。】
朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】 写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】
第二课时
复习
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】
朗读
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
（3）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？
（4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘）
背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】
拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。】
写字
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
伴教锦囊
阅读在线：朱自清的《春》（节选）
躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
原始教案
1、《找春天》教案
课前透视：
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言
文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排：两课时。
第一课时
切入举偶
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。】 识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】
朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】 写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】
第二课时
复习
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】 朗读
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„„”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】
背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】
拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。】
写字
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
第三篇：人教小学音乐二下《4五十六朵花》word教案
第五单元 五十六朵花
教学总目标：
1．继续培育学生民族平等、民族友爱的观念，尊重和学习少数民族能歌善舞的传统。2．继续积累各民族各地区民歌的音调，使民族音调在头脑中生根。3．学习几个少数民族舞蹈的动作，大胆、热情地表演。建议课时：5课时 本单元教学内容：
歌曲两首《苗家儿童庆丰收》《其多列》 欣赏歌曲两首 《小放牛》《猜调》
欣赏乐曲《送我一支玫瑰花》 音乐活动 《我的家在日喀则》（集体舞）
本单元教学重点：
背唱歌曲《苗家儿童庆丰收》和 《其多列》，了解苗族、哈尼族和藏族的简单情况，学会苗族和藏族踢踏舞的简单动作。
歌曲《苗族儿童庆丰收》
欣赏《送我一枝玫瑰花》〈猜调〉（第一课时）教学目标：
1．学唱欢庆气氛的《苗族儿童庆丰收》歌曲，加入锣鼓渲染气氛。2．模仿吹芦笙和敲铜鼓的动作。学做几个苗族舞蹈的动作。3．欣赏民歌两曲，区别童声合唱的音响效果与齐唱的不同。4．边唱边模仿弹奏冬不拉的动作，倾听弹拨乐器声音的特点。教学过程：
一、感受《送我一枝玫瑰花》
1．教师谈话：小朋友，我们国家是个多民族的国家，（出示课件：各民族画面）请你们看，这里有那些民族呢？今天老师准备带你们到另外两个民族去游玩。你们听，是什么车来接我们（教师在钢琴上弹出汽车，火车声）那我们想座什么车去？
2．火车是怎么叫的？呜！下面我们用5的音按音乐火车的节奏发出呜的声音。
教师：各位旅客，我们的音乐火车马上就要出发了呜……（全班学生用呜发出火车音乐，并用脚来感受节奏）小朋友！我们来到了什么地方？
（出示课件：云南画面，放“猜调”音乐）云南的小朋友唱起了歌在欢迎我们呢！我们和他们一起唱好不好？
3．感受律动。
教师：小朋友，我们的音乐火车又要出发了。呜……（学生继续做开火车的动作）我们来到了什么地方？（出示课件：新疆画面）对！我们来到了新疆，新疆的小朋友高兴的跳起了《送我一枝玫瑰花》歌舞。
二、新授歌曲
1．谈话：音乐火车继续出发了，呜……我们又来到了什么地方？来到了苗族，苗族的小朋友吹着芦笙、唱着歌在欢迎我们呢！
2．录音范唱师拿出芦笙，让学生看一看）摸一摸。知道这是用什么做的拉吗？
生：竹子。师：这是苗家人最喜欢的乐器，每年我们都要举行赛芦笙，小伙子们跳的芦笙舞棒极了，想听歌声吗？
3．感受旋律。
学吹芦笙动作，跟音乐哼唱lu。4．跟节奏读儿歌，做动作读儿歌。
5．词曲合起来轻声唱、分男女声对唱、齐唱。
三、歌曲处理
1．师：苗家出了个大歌唱家宋祖英，你听过她的歌吗？谁能学两句？ 生：表演
师：我们都来学学她的味道，演唱“牧童谣”。师：寨子里的人爱热闹，怎样使歌曲更热闹？ 生：商量，实践。2．苗族舞蹈。
师、生：围成圆圈，在《苗族儿童庆丰收》的歌声中，跳起苗族舞蹈。
四、小结
师：我们一起唱歌跳舞，歌唱我们的欢乐苗家，今天太高兴了，你们高兴吗？让我们一起拍张照片，做个纪念吧！一、二、三、茄子！
《其多列》
（第二课时）
教学目标：
1．学唱“其多列”歌曲，了解哈尼族儿童的生活习俗，如长刀（常用的劳动工具）、竹筒（盛水用）、竹叶、衣服上的花纹等。
2．区别抒情与欢乐两种不同的音乐情绪。（采用将“花”插在“花瓶”里的形式）教学过程：
一、游戏：猜猜我是谁
1．教师讲解游戏规则和方法。
参加游戏者每人自报姓名，让大家熟悉自己的音色。2．先不蒙眼睛练习一下。以熟悉游戏规则和方法。3．蒙住眼睛，分批进行游戏活动。4．老师纠正不明确规则的同学。
二、律动（感受“其多列”）
小朋友，我们来用动作感受一下哈尼族民歌“其多列”，今天我们就来学唱这首歌。
三、学唱歌曲《阿西里西》
1．教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？ 2．教师第二次范唱，学生拍手哼唱。3．听录音拍节奏哼唱。4．按音乐节奏朗读歌词。（其多列——快来）5．初步学唱歌词。
1）集体跟琴轻轻演唱。
2）分组演唱。
6．介绍名称和基本奏法，分组探索，还可以有哪些奏法 用堂鼓和小钹为歌曲《其多列》作伴奏
四、歌表演
1．请学生根据民族的特点自由设计动作。2．教师示范哈尼族小朋友的歌表演“其多列”。
第四篇：人教语文二下听写一字多词整理
二下语文词语表 第一单元
1、找春天
脱：脱下 脱落 解脱 逃脱 冻：冻结 冰冻 果冻 冷冻 溪：小溪 溪水 溪流 棉：棉花 棉袄 棉布 棉被 探：探险 探望 打探 探亲 摇：摇动 摇摆 摇篮 摇头
野：田野 野花 野外 野草 躲：躲开 躲雨 躲闪 解：解开 了解 解放 解密 解决
2、古诗两首
未：未来 未必 未免
追：追赶 追寻 追求 追问 店：书店 饭店 小店 枯：干枯 枯黄 枯井 枯树 徐：徐步 徐徐 清风徐来 烧：烧饼 烧伤 发烧 烧火 荣：荣华 荣幸 光荣 菜：菜场 野菜 菜园 饭菜 宿：宿舍 住宿 宿愿 投宿（星宿、一宿）
3、笋芽儿
冈：山冈 井冈山 世：世界 世代 来世出世 永世 界：界线 边界 出界 国界 外界 眼界
轰：轰动 轰鸣 轰炸 笋：竹笋 春笋 笋尖 芽：发芽 笋芽 抽芽 豆芽 喊：呼喊 喊叫 哭喊 呼：呼吸 欢呼 呼救 招呼 唤：呼唤叫唤 使唤 召唤
4、小鹿的玫瑰花
弟：弟弟 兄弟 表弟 哥：哥哥 表哥 大哥
骨：花骨朵儿 骨碌（骨头）抽：抽空 抽水 抽烟 拐：拐弯 拐杖 拐卖 脑 浇：浇水 浇花 浇地 终：终于 终点 始终 最终 静：安静 宁静 清静平静 躺：躺下 躺椅 躺着 谢：谢谢 感谢 答谢 渐：渐渐 渐变 渐进 逐渐 微：微笑 微风 细微
第二单元
5、泉水
瓦：瓦工 瓦房 瓦片 结：结果 结束 结尾 团结 总结
7、我不是最弱小的
扑：扑打 扑灭 扑过去 托：托运 推托 委托 寄托 泉：泉水 清泉 温泉 股：股东 股票 一股气味 塔：水塔 宝塔 灯塔 铁塔
6、雷锋叔叔，你在哪里
雷：雷电 雷声 雷雨 春雷 需：需求 需要 必需 迷：迷路 迷人 戏迷 笔迹 叔：叔叔 表叔 大叔 滴：滴答 点滴 水滴 泥：泥泞 泥巴 泥土
结巴 结实
然：天然 然后 当然 突然 脆：干脆 清脆 香脆 杜：杜鹃 杜绝 杜鹃花 冒：冒充 冒汗 冒号 冒领 迈：迈步 迈进 年迈 迹：古迹 奇迹 事迹 锋：锋利 笔锋 冲锋 先锋 洒：洒水 洒落 洒脱 挥洒 摸：摸底 摸黑 摸鱼 利：胜利 利息 锋利 利用 铃：铃铛 铃声 风铃
弱：弱点 弱小 脆弱 软弱 末：周末 末日 期末 芳：芬芳 清芬 芳香 芳草 芳名 夏：夏天 夏季 夏夜 应：yīnɡ应该 应当 应有尽有 该：本该 活该 该死 yìnɡ答应应声
杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
第三单元
9、日月潭
岛：海岛 群岛 半岛 展：展现 发展 展示 展开 建：建立 兴建 建设 建议
纱：纱布 纱巾 轻纱 面纱 环：环绕 耳环 光环 花环 绕：绕线 绕道 绕口令
胜：胜利 取胜 优胜 名胜古迹 隐：隐约 隐居 隐身 约：大约 约会 节约 省：省市 节省 省城 茂：茂盛 茂密 图文并茂 声情并茂 盛：盛开 盛会 丰盛 盛夏 盛饭
10、葡萄沟
吾：支吾 维吾尔族 季：季节 秋季 雨季 留：收留 留下 留学 留念 杏：杏子 银杏 杏花 密：秘密 保密 亲密 蜜：蜜桃 甜蜜 采蜜 蜜蜂 坡：山坡 土坡 草坡 上坡 搭：搭理 搭车 白搭
摘：摘花 采摘 摘抄 钉：钉扣子 钉木桩 钉子 沟：水沟 山沟 阴沟 够：能够 足够 够不着
11、难忘的泼水节
龙：龙船 龙灯 龙虾 恩：恩人 感恩 恩师 寿：寿礼 寿星 祝寿 柏：柏树 柏油 松柏 泼：泼水 活泼 泼辣 特：特别 特产 特长 敬：敬爱 孝敬 尊敬 鲜：新鲜 鲜味 鲜艳 鲜为人知 脚：脚板 脚步 脚跟 度：态度 温度 热度 凤：凤冠 凤凰 龙凤 拨：拨款 拨弄 点拨 调拨 挑拨
12、北京亮起来了
束：光束 花束 结束 约束 勾：勾画 勾结 勾通 府：官府 学府 政府 单：单调 单独 被单 简单 夺：夺目 夺取 抢夺 争夺 宫：皇宫 文化宫 少年宫 扮：打扮 装扮 扮演 闪烁 雄：雄伟 雄心 雄壮 英雄 伟：伟大 伟人 宏伟 辉：辉煌 辉映 光辉 煌：辉煌 煌煌 金煌煌
第四单元
13、动手做做看
另：另外 另选 另有其人 另请高明 志：志气 同志 志向 壮志 专心致志
题：题目 问题 主题 提：提问 提水 提包 提示 漫：漫画 浪漫 动漫 漫游 朗：朗读 晴朗 朗诵 开朗 骗：骗人 拐骗 骗子 喝：喝水 喝茶 喝酒 喝彩 哄：哄骗 哄人 哄堂大笑 一哄而散 乱哄哄 起哄
14、邮票齿孔的故事
刀：小刀 菜刀 刀片 剪刀
尔：出尔反尔 尔后 偶尔 要：要求 求助 央求 请求 追求 仍：仍然 仍旧 使：天使 使劲 使用 使命 便：方便 便条 随便 便宜 英：英语 英雄 英国 票：邮票 车票 股票 整：整齐 整理 完整 式：方式 算式 式样 正式 而：而且 然而 反而 且：并且 且慢 暂且 得过且过
15、画风
丹：丹田 牡丹 仙丹 灵丹妙药 乌：乌鸦 乌黑 乌龟 乌云 艺：才艺 艺术 技艺 手艺 文艺
显：明显 显现 显示 显然 忽：忽然 忽闪 忽视 丝：丝瓜 雨丝 吐丝 杆：ɡān旗杆 栏杆 竹杆 眨：眨眼睛 眨巴 ɡǎn枪杆 笔杆 涛：波涛 海涛 松涛 陈：陈旧 陈酒 姓陈 陈设 转：zhuǎn 转弯 转让 转告 转身 转眼
zhuàn转圈 转椅 转zhuàn/zhuǎn动 斜：斜阳 斜坡 歪斜 斜视
花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
第五单元
17、古诗两首
吴：吴语 吴国 东吴 含：包含 含义 含泪 含笑 窗：窗户 门窗 窗明几净 炉：火炉 暖炉 炉子
岭：山岭 岭南 翻山越岭 鸣：鸣叫 鸟鸣 鸣谢 轰鸣 绝：绝对 绝望 绝句 银：银行 金银珠宝 银河 烟：云烟 香烟 烟雨 冒烟 泊：停泊 泊船 淡泊 漂泊 流：河流 流浪 流利 交流 流行 湖泊 柳：柳树 柳条 柳枝 柳暗花明
18、雷雨
垂：垂柳 垂直 下垂 垂头丧气 乱：杂乱 错乱 胡言乱语 沉：沉静 沉闷 沉没 沉重 沉着 黑沉沉
压：压倒 压力 电压 高血压 逃：逃命 逃脱 逃学 逃走 越：越冬 超越 穿越 阵：阵地 阵雨 上阵 一阵风 彩：彩虹 喝彩 精彩 云彩 虹：彩虹 气贯长虹 虹桥 蝉：蝉联 捕蝉 蝉鸣 蝉衣服 蛛：蜘蛛 蛛网 蛛丝马迹
19、最大的“书”
册：册子 画册 名册 手册
岩：岩层 岩洞 岩石 宝：宝贝 宝塔 国宝 珍宝 珠宝 无价之宝
趴：趴伏 趴下 趴着 印：印象 印章 复印 手印 刨：刨土 刨除 刨根问底 埋：埋伏 埋没 活埋 掩埋 陆：陆地 陆续 大陆
铁：铁窗 铁丝 铁路 钢铁 质：地质 质量 品质 气质 厚：厚实 厚道 深厚 底：谜底 年底 心底 海底捞月 井底之蛙
20、要是你在野外迷了路
忠：忠实 忠诚 忠厚 忠心 导：导游 指导 领导 向导 盏：灯盏 酒盏 杯盏 一盏灯 积：积极 积雪 积木 稠：稠密 很稠 稠糊 稀：稀有 稀松 稀饭 稀少 针：打针 时针 针线 指南针 碰：碰面 碰见 碰撞 碰巧 慌：慌忙 慌张 心慌 慌乱
第六单元
21、画家和牧童
兄：兄弟 兄妹 表兄 呆：发呆 呆子 呆住 呆板 商：商人 商品 商标 商量 抹：抹黑 抹杀 涂抹 抹粉
23、三个儿子
拎：拎水桶 拎包 拎篮子 桶：水桶 木桶 垃圾桶 挤：拥挤 挤占 挤牛奶 决：决定 决心 坚决 钱：金钱 钱包 铜钱 钱币 批：批改 批评 批准
22、我为你骄傲
报：报纸 报告 情报 晚报 璃：玻璃 琉璃瓦 破：破碎 打破 破坏 破烂 滑：滑倒 光滑 滑冰 滑轮 续：续写 连续 手续 陆续 骄：骄傲 骄阳 天骄 骄子
拱：拱手 拱桥 拱门 价：价钱 价格 物价 购：购买 购物 邮购 采购 评：评语 评理 讲评 评委 玻：玻璃 玻璃纸 玻璃钢 拾：收拾 拾取 拾起来 碎：碎片 打碎 粉碎 心碎 继：继续 继承 继母 继而 封：信封 封面 封闭 封口 傲：傲气 高傲 傲慢 傲骨
停：停车 停泊 停电 停止 聪：聪明 聪慧 聪颖 失聪 胳：胳膊 胳臂 胳肢窝 膊：赤膊
甸：沉甸甸 缅甸 草甸 甸子 晃：晃荡 摇晃 晃动 晃眼 荡：飘荡 扫荡 荡舟 游荡 闲荡 动荡 荡秋千
知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
第七单元
25、玲玲的画
叭：喇叭 叭的一声 玲：玲珑 小巧玲珑 玲珑剔透 狗：狼狗 狗熊 猎狗 糟：糟糕 糟蹋 糟粕
27、寓言两则
守：守护 守卫 守信 保守 丢：丢弃 丢掉 丢脸 丢失 焦：焦急 焦点 心焦 费：白费 浪费 消费 学费 楼：楼梯 楼房 楼层 高楼 梯：云梯肯：肯定 宁肯 肯干 首肯 脑：脑筋筋：皮筋 钢筋 抽筋 筋疲力尽
26、蜜蜂引路
讶：惊讶 怪讶 讶然 定 谈：谈天派：委派 气派 帮派 分派
引：吸引列：排列 出列 列队 列车 蜂：蜜蜂敲：敲门 敲打 敲钟 敲定 附：附近近：近处 远近接近
电梯 梯田 梯形
电脑 脑袋
谈话 交谈 谈论
引导 引人注目
黄蜂 蜂鸟 蜂窝
附加 附带 望：希望 盼望 巴望 探望 算：计算 口算 算盘 暗算 此：从此 此时 彼此 因此 桩：树桩 木桩 小事一桩 肥：肥胖 肥肉 施肥 减肥
同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天
博采众长 多多益善 贪小失大
舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍
其义自见 日新月异 举世无双
遵纪守法 自我欣赏 无能为力
言行不一 揠苗助长 守株待兔
第八单元
28、丑小鸭
灰：灰色 灰心 灰尘 讨：讨厌 讨论 乞讨 厌：厌倦 厌烦 厌恶wù 冰：结冰 滑冰 冰冷 冰冻
31、恐龙的灭绝
亡：死亡 灭亡 身亡 伤亡 肉：肥肉 肌肉 鸡肉 肉片 耐：耐心 能耐 忍耐 耐力 谜：谜语 猜谜 谜团 灯谜 蛋：鸡蛋 鸭蛋 捣蛋 坏蛋 鸭：鸭子 养鸭 野鸭 鸭梨 负：负担 抱负 负责 胜负 翅：翅膀 鸡翅 展翅高飞
29、数星星的孩子
勺：勺子 铁勺 饭勺 斗：烟斗玉：宝玉 玉米 碧玉 玉器 珍：珍宝 珍爱 珍惜 珍贵 数：数学 数字 无数 数数 研：研究 科研 研制 研讨 距：距离 相距 距今 间距
壳：外壳 贝壳 龟壳 蛋壳 欺：欺负 欺骗 欺诈 欺压 鹅：天鹅 白鹅 养鹅 鹅毛 膀：肩膀 膀子 臂膀
北斗 斗胆 斗dòu争 组：组织 小组 组长 组合 珠：珍珠 珠子 水珠 露珠 钻：钻研 钻山洞 钻空子 睡：睡觉 睡眠 睡着 睡衣 离：离开 离别 离奇 分离
传：传说 传闻 传扬 传奇 染：传染 污染 染发 感染
传记 自传 类：种类 人类 类别 分类 严：严格 严重 严厉 严寒 寒：寒冷 寒心 寒假 寒冬
节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。）
第五篇：人教语文教案
人教语文教案
1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。
2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。
3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。
4、有感情地朗读课文。
1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。
.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社
2、板书课题：
6、小摄影师
读课题
你看着课题，有什么想问的？
假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——
②、课文中的“小摄影师”是谁？——
③、小男孩给谁照相呢？——
④、谁了解高尔基？——
板书：高尔基
师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？
师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。
1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？
假设学生会提出的问题：
①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？
②、纸团上写着什么内容？
③、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？
师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。
2、分角色读2—5自然段。
①、师：读了这几个自然段后，你想说什么？
②、.课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
师：从这句话中你体会到什么？
师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。
③、指导朗读。
师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。
板书：接受小男孩的拍照
3、学习第6——11自然段。
齐读6——11自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。
师问：我们读完文章后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？
师：你们提的问题都很好，看看老师想提的是什么问题，看自己想到了没有。
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