第一篇：3.信息技术获奖教案
信息技术获奖教案
教案一
一．课题：走进信息世界
二、教学内容分析和设计：
?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
三、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
四、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
五、教学重点：
1、信息特征的认识。
六、教学难点： 信息的含义。
七、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。1-萧伯纳名言
（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
教案二
一．课题：信息与信息技术——信息技术
二、教学目标分析：
?信息与信息技术?是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
三、教学内容分析：
本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
四、学生学习状态分析：
初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
五、教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
六、教学难点：
1、信息技术的发展趋势 3-OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计
壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表
教师活动：从本张表你看出了什么问题？ 学生1：…… 学生2：…… 学生3：…… 师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
（三）合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点：
（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：
利用因特网，查找有关?虚拟现实技术?、?语音技术?、?智能代理技术?等的相关资料，下节课提问。
八、教学反思：
1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到?信息技术的发展趋势?时，我只讲了?越来越友好的人机界面?和?性价比?，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。
2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到?如何合理使用信息技术?这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。
第二篇：信息技术教案
八年级下册信息技术教案
用电子表格处理数据
沅江市南竹山学校曹范洲
学习目标：
1、了解电子表格的基本功能。
2、学会启动和退出Excel；了解Excel的窗口结构和工作表的结构。
3、理解工作表、单元格、单元格地址等基本概念。
4、学会建立、编辑、修饰、打印工作表。
5、学会公式和函数的使用。
6、学会建立统计图表。
主要任务：
1、建立足球甲A联赛积分表。
2、计算足球甲A联赛积分表。
3、编辑和打印足球甲A联赛积分表。
4、制作测验成绩统计图表。
5、利用函数计算测验成绩数据。
第1课时
第1课功能强大的电子表格
教学目标：
1、什么是电子表格
2、了解电子表格的基本功能
3、学会启动Excel。
教学内容：
1、电子表格有哪些主要功能
2、如何启动Excel3、Excel窗口是什么样的结构
导入：
在工作和生活中，我们经常要处理一些数据表格，例如学校的成绩表、财会人员的统计表、财务报表以及家庭收支表等。过去制作这些表格，必须先在纸上打上横、竖的表格线，然后往这些表格中填入文字性标题和数字，再用算盘或计算器进行计算，最后把结果填入表格中。现在电子表格软件可以帮助我们便捷地完成这些工作。
问题一：电子表格有哪些主要功能？
电子表格软件模拟纸上的数据表格，以若干行和若干列组成的矩阵形式出现在屏幕上，在表中有文字、数字等。
电子表格软件是集表处理、数据库和图表显示功能于一体的计算机软件。它具有许多原来纸面表格所不可能有的功能。
问题二：如何启动Excel?
开机进入Windows系统后，单击任务栏的“开始”按钮，然后选择“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Excel”菜单命令，稍等片刻，出现上图所示的窗口，就进入了Excel程序窗口环境。
问题三：Excel窗口是什么样的结构？
在一般情况下，Excel的主窗口第1行是标题栏，第2行是菜单栏，第3行是常用工具栏，第4行是格式工具栏，然后是编辑栏，最下面一行是状态栏，中间是工作区。
状态栏
工作表
工作区
常用工具栏
菜单栏
标题栏
Excel主窗口
小结：
思考与练习
讨论：电子表格与过去的传统表格有什么不同？
第三篇：信息技术教案
信息与信息技术
一 教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
教学重点:信息及信息技术的理论和实际。
教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。教学准备:该课在多媒体教室上.教学方法:阅读法 讲授法 提问法讨论法 比喻法 教学安排:一课时
二、教学过程: 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大
比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。B:信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。C:信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。D:信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。二:信息活动(板书)信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算
机向网络化和多媒体化方向发展。3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)可通过作图加比喻法。讲述此内容
4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。五:回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的)六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练习
书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。
2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。
计算机的基础知识
教学目的：
1、了解电脑的发展历史及发展趋势，特别是我国计算机的发展历程。
2、了解电脑的分类及其特点。
3、简单了解计算机的工作原理，了解计算机的软硬件结构。
4、使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习电脑的浓厚兴趣。教学重点：
计算机的发展历史及其软硬件结构 教学难点：
电脑的软硬件结构 教学方法：
讲解加演示
“双主”教学法 教学过程：
第一课时
电脑的发展历史及趋势
一、引入：
电脑是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。
电脑，也称为电子计算机或计算机。自从1946年世界上第一台计算机问世以来，已被 广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。
二、电脑的发展历史：
1、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30多吨。真是个令人望而生畏的庞然大物。
2、电脑的发展历程：
计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。 第一代：电子管计算机
1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。
电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料，根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。
第二代：晶体管计算机
1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可靠性好。1954年，贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机——TRADIC，使计算机体积大大缩小。
1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。第二代计算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。
第二代计算机的主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。在程序设计方面，研制出了一些通用的算法和语言，操作系统的雏形开始形成。
第三代：集成电路计算机
60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。随后，集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。
1962年1月，IBM公司采用双极型集成电路，生产了IBM360系列计算机。、第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，尤其是一些小型计算机在程序设计技术方面形成了三个独立的系统：操作系统、编译系统和应用程序，总称为软件。
第四代：大规模集成电路计算机
1971年发布的 INTEL4004，是微处理器（CPU）的开端，也是大规模集成电路发展的一大成果。INTEL4004用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上，虽然字长只有4位、且功能很弱，但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。
1972-1973年，8位微处理器相继问世，最先出现的是INTEL8008。尽管它的性能还不完善，仅展示了无限的生命力，驱使众多厂家技人竞争，微处理器得到了蓬勃的发展。后来出现了INTEL8080、MOTOROLA6800。
1978年以后，16位微处理器相继出现，微型计算机达到一个新的高峰。INTEL公司不断推进着微处理器的革新。紧随8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔腾（PEN－TIUM）、奔腾二代（PENTIUMⅡ）、奔腾三代（PENIUMⅢ）、奔腾四代（PENIUMIV）。
个人电脑（PC）不断更新换代，日益风靡世界（图3-
1、图3-2）。第四代计算机以大规模集成电路作为逻辑元件和存储器，使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。从第一
代到第四代，计算机的体系结构都是相同的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设备组成，称为冯·诺依曼体系结构
第五代 智能计算机
1981年,日本东京召开了一次第五代计算机---智能计算机研讨会,随后制定出研制第五代计算机的长期计划.第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机,机器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时,多媒体技术得到广泛应用,使人们能用语音,图像,视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。
智能计算机的主要特征是具备人工智能，能像人一样思维，并且运算速度极快，其硬件系统支持高度并行和快速推理，其软件系统能够处理知识信息。神经网络计算机（也称神经计算机）是智能计算机的重要代表。
第六代：生物计算机
半导体硅晶片的电路密集，散热问题难以彻底解决，大大影响了计算机性能的进一步发挥与突破。研究人员发现，遗传基因——脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构能容纳巨量信息，其存储量相当于半导体芯片的数百万倍。一个蛋白质分子就是一个存储体，而且阻抗低、能耗少、发热量极小。
基于此，利用蛋白质分子制造出基因芯片，研制生物计算机（也称分子计算机、基因计算机），已成为当今计算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有质的飞跃，被视为极具发展潜力的“第六代计算机”。
三、计算机的发展趋势：
随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。
（1）巨型化：高速度、大容量、功能强（2）微型化（3）网络化（4）智能化
第二课时
计算机的分类特点及应用领域
1、计算机的分类：
由于计算机的发展太快，随着时间的推移，分类的界线一直在不停地调整。但从理解计算机的角度来看，计算机可以按用途和规模进行划分。
计算机按照规模大小和功能强弱分类，有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。计算机按照设计的目的和用途分类，可以分为通用计算机和专用计算机两种。我们日常使用的微机就是通用计算机；专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。
2、计算机的特点：
计算机作为一种通用的智能工具，具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点，特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。
（1）运算速度快（2）运算精度高（3）通用性强（4）记忆功能和逻辑判断能力（5）程序控制能力
3、计算机的应用领域：
自计算机问世以来，计算机技术以惊人的速度飞速发展，并广泛深入到社会的各个领域，对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。
（1）科学计算（2）数据处理（信息处理）（3）实时控制（过程控制）（4）计算机辅助工程（5）计算机通信（6）人工智能
总之，计算机的应用范围非常广泛，从人造卫星到日常生活，从科学计算到儿单玩具都有计算机的踪影。人们只有提高计算机方面的知识水平，才能使计算机充分发挥作用。
第三节 计算机的硬件和软件
一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，他们的关系如图：PPT展示
一、计算机的硬件组成：
计算机硬件的组成有五个部分，即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。
1、中央处理器（CPU）
中央处理器简称CPU，它是计算机的核心，中央处理器包括了控制器和运算器两个部分。
2、存储器：
存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。
计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器，内存储器又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。
外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。
3、输入∕输出设备（1）常见的输入设备：
键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。（2）常见的输出设备：
显示器是实现人机对话的重要工具，是不可缺少的输出设备。打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。
二、软件的概念：
软件是相对于硬件而言的，软件由程序、数据、文档这三部分组成。软件包括系统软件和应用软件两大部分。教学后记：
1、本课设计运用了“双主”教学模式。让学生在一个个典型“问题”的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁，由易到难，由单一任务到综合问题，循序渐进地了解一系列“问题”。思路清晰，过渡自然，层次清楚，方法得当。在这节课中，由于本节课为理论课，内容比较多，而且还需要一节课完成，所以，以课件的形式提出若干个“问题”，由于设计和安排合理，提高了信息技术课的教学效果。
2、调动了学生的学习积极性。教师对教材进行二次加工，将枯燥的知识运用在一个个问题中。通过“课件”中的图片、影像等资料的演示及教师的必要解说，学生们在一堂课内完成了六个问题的学习。
3、“问题”的设计符合学生特点，满足了学生的求知欲和成就感。本课共设6个小任务。教师充分考虑到学生的认知能力、年龄和兴趣特点，遵循由浅入深、循序渐进等原则，把教学的知识点安排在“课件”中，学生通过自己的努力完成学习后，教师给予了表扬，不但激发了学生的兴趣，而且还满足了其成就感，这为本学科做了一个良好的开端。
计算机病毒
教材分析
鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。
[教学目标] 认知目标:
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;
2、了解计算机病毒的特点及危害性;
3、了解计算机病毒感染后的常见症状;技能目标:
初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;情感目标:
1、培养学生分析问题,解决问题的能力;
2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强
尊重知识产权的观念;[教学重点] 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;[课前准备] 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。
[教学方法和手段] 教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言: (引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解: 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示:注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? (层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。
师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? (接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响? a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
③计算机病毒的特点
a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性
以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? ④如何防治病毒
a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)
3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。
4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。
文件建立及保存、命名、构成
一、教材分析
是学生了解信息存储、管理的重要一步，为学习后面的管理文件夹打下坚实的基础，起到承上启下的作用。
二、教学目标
（1）知识目标：文件的命名、类型
（2）能力目标：掌握文件的建立、保存和培养学生自主学习、协作学习的能力（3）德育目标：培养学生良好的信息素养，使用文明的文件名。
三、教学重点、难点
重点：文件的建立、保存、命名 难点：保存的方法、通配符的使用
四、教学方式
理论部分采用直接授课的方式；操作部分采用举例演示与学生操作相结合的方式。
五、学法指导
1．自主学习
协作学习
六、教学过程（1）导入新课
同学们还记得第一章学了信息与信息技术，师问：信息技术的核心是什么？ 生答：计算机技术
师曰：对，所以在计算机上存放着的就是各种信息，比如:有哪些信息? 生答：文章、音乐、图画等。
师：那么这些信息是如何保存在我们的计算机里的呢？今天我们学习的内容就是如何在计算机上书写一篇文章，画一幅画，录入一首歌曲，然后把他们保存，了解这些的信息在计算机上的保存过程。好，接下来就请同学们看10分钟的书，然后我们一起来掌握这堂课的内容。（2）讲授新课(一)文件的建立
看完书之后请同学起来回答：我们如何来建立一个文件呢？
生答：操作过程（一、写字板，师解释除了他还有记事本，今后要学习的word；
二、画图；
三、录音机）
！！！！！！！重点：解讲写字板的建立、保存。
解疑难:上节我们学习了窗口的相关知识，复习窗口的组成，通过文件菜单我们可实现文件建立、保存等，然后演示给同学们看。要求一学生来作演示。思考：当文字输入到工作区的右边界，“写字板”是否会对文章自动提行？(二)文件的保存
保存的两种类型以及他们适用的场合（保存：在第一次建立是适用，另存为：在原文件内容的基础上建立一个新的文件，他的功能是不影响原来的文件内容的情况下，把新做的改动在另一个地方也就是文件中保存下来，便于管理），观察保存的界面（保存的位置、文件名、保存类型）。
(三)文件的定义
我刚才观察了文件保存的界面，发现保存的类型有所区别，其他都差不多，因此说明一个问题：
师：是什么问题？
生不能答师释疑难：认识了文件就知道了信息保存形式，比如：如果是文档文件扩展名一般是：doc，图画文件：bmp，声音文件:wav。下面我们就一起来了解掌握什么是文件。(四)文件的命名
引题：外国的人是如何取名的？姓中间小圆点然后是名，比如：冯·诺依曼。
讲解：
1、文件的构成
2、文件的命名规则（共阐述3点）1.文件长度和不能包括的字符；2.主文件名和扩展名之间用半角状态的小圆点分隔；3.主文件名不能是空格，当扩展名是空格时，中间的分隔符可省略。
练习指导：下列哪些文件名是不合法的
DOC>A
DOC a
W?W
资料(五)文件的类型
提问：凡是由计算机处理的对象都视为文件，文件不乱套了吗？
引题：为了便于查找，文件按内容的不同分成不同的类型，用扩展名加以区分。
讲解：文件的类型（针对常用类型）
COM或EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、BMP、AVI、WAV 注意：Windows用不同形式的图标来代表不同的文件类型。
练习指导：请说出下面的文件类型
声音.WAV
图像.BMP
文档.DOC(六)思考如何文件的查找（这也是下堂课的主要内容）
引问：我们怎样才能从磁盘上寻找指定名称的一篇文章、一幅图或一首歌曲呢？
小结（出示提纲，学生回答）
1、文件的建立、保存
2、文件的构名
3、文件的命名、哪些字符不能用文件的命名？（3）学生探索思考和练习
1、ABC.???能不能用ABC.*来代替。
2、练习
课后练习1.2.3.4.5题。
课程表制作
教材内容
制作课程表 教材分析
制作课程表是在小学四年级认识Word之后安排的的教学内容，学生也能较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。学生分析
小学四年级学生对Word字处理软件的基本操作较为熟练。能用智能ABC或全拼输入法正确录入汉字，也能基本对键盘与鼠标进行操作。四年级学生都在10岁左右，对身边的新事物感兴趣、积极性高，模仿及创作力强，但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。
教学目标分析
本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，培养学生独立自主、互帮互助的学习方法，使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、讲方法的思想品格。并通过学习，不光使学生掌握制作表格的知道技能，更重要的是会灵活运用到实际中去。教学目标
1、认识表格中一些常用名词，并学会制作简单的表格。
2、培养学生动手操作与合作交流的能力，增强学生的审美能力。
教学课时：一课时
教学重点：制作简单的表格 教学难点：合理调整表格 教学准备：
1、计算机网络教室、Word软件
2、多媒体课件
3、收集一些表格。如：发票、车票、课程表、电话缴费单等 教学内程
一、创设情境，揭示课题
同学们，这节课首先让我们一起重温雅典奥运会110米栏的决赛场景（请看大屏）。这两种结果的表达方式哪种更直观、清楚呢？（生答）从这张表格中我们能清晰地看出谁获得了冠军？（生答）其实，这样的表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答）老师也收集了一些的表格，请同学们看。这些都是我们身边的表格，表格也给我们的日常生活带来了极大的方便。今天我们就以课程表为例，学习在WORD中制作简单表格的方法。（板书：制作课程表）
二、自学研讨，认识表格
究竟如何制作课程表呢？请同学们自学课本P29-32页，一边看书一边试着做.。
（一）、组织自学
1、学生试做（相邻同学可交流）。
2、教师巡视指导。
（1）、插入表格的不同方法：你是怎么知道的呢？
（2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？
（3）、调整行、列、单元格：你是如何调整的？
（二）、自学汇报
1、插入表格
刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获与大家一起分享？
生演示汇报
师对学生操作步骤归纳细化
刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。
生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤
生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤(你们是怎么知道这些插入表格的方法呢？)
下面请同学们用自己喜欢的方法插入一张表格。好吗？
生练习
2、认识表格
同学们，你们都已掌握了插入表格的方法。谁能告诉老师，“表格家族”中有哪些主要成员呢？
生答
我们来看屏幕，你能把它们分辨出来吗？（网页课件展示）
生答
3、输入文字与调整表格
同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。你还学会了什么？
（1）、生演示、讲解
（2）、师纠正补充
（3）、学生练习
————在输入文字时，应该注意些什么呢？
————教师可完整讲述调整行高、行宽、单元格的方法
(三)、小结过渡
现在同学们想一想，我们如何制作一张课程表呢？按什么步骤进行呢？
生答（板书：插入与输入）
输入文字后还可以根据实际调整行高、列宽、单元格（板书：调整）
三、动手操作，实践感知
现在请同学们拿出老师提供的样表，来制作课程表了吧！
（1）、生操作
（2）、师巡视
（3）、作品展示（联机展示），师生共同评价。
四、课堂总结，深化认识
（1）这节课你学会了什么？（生答）
那你们还想知道些什么呢？（生答）
（2）课后作业（网页展示）
今天我们学会了制作简单的表格，课后请同学们上网查阅“五。一”期间，“五岳”各旅游景点每天的游客人数，把你们收集的信息制作成表格，并提出合理化建议。教学反思
在这次“芝兰杯”特色教研组的课堂展评活动中，我设计执教了《制作课程表》。在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。这节课中我主要做到：
一、精心设计情境，巧妙导入学习内容
《制作课程表》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。
学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，所以我选取了重温雅典奥运会刘翔夺冠的精彩一幕为切入点。刘翔奋力拼搏，夺得了110米栏冠军，大家都为之兴奋，为之欢呼。随即出示比赛成绩，一种以文字显示成绩，另一种出示表格表示成绩，引导学生观察比较：哪一种表达形式更清楚、更明了。学生自然会得出表格的优越，进而让学生回忆再现自己在学习、生活中见过哪些类似的表格，进一步激发学生的学习兴趣。接着老师也展示一些课前收集的表格，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。
二、悉心指导自学，适时全面交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、大力组织操作，感悟深化
在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。学生对课程表非常熟悉，也非常有感情，与他们每天的学习生活密不可分，大家都想亲自动手制作一份课程表。此时让学生动手既有知识的储备，又有创作的激情，所以全体同学能自发地主动地开始操作练习。学生能全身心投入，深怕自己落后于别的同学。最后展示学生的学习成果，学生跃跃欲试，争先恐后。还有些同学利用以前学习的知识，对课程表进行了简单的美化。如：插入艺术字、插入图片、修饰文字等。充分展示了学生的动手能力，更强化了学生的审美能力。
这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生将以前所学的知识应用到这一实际工作中去，不仅复习巩固所学知识，而且做到学以致用。使帮助学生学“有用的知识”这一理念在课堂教学中得以充分体现。可以说这个课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。
由于我个人钻研精神还不够，整堂课设计与教学还未能尽善尽美，教学语言还需要进一步锤炼与提高，个人专业知识还要进一步加强学习。通过这次活动，我更加清醒地认识到上好信息技术课的重要性，且能促进学生的全面发展。
修饰表格
教学目标
1．总结表格工具栏的命令按钮的作用 2．表格外边框设置、行列设置的不同； 3．表格底图和表元底图的不同操作 4．运用于实际操作中 重点难点
1．相似结果，找出不同操作 2．运用于实际操作中 教法
演示操作、讲练结合 课前准备 教师教学过程
学生学习过程 [引导课题] [讲授新课]
一、使用表格工具 1．显示表格工具栏(1)显示命令：（讲、演示）(2)可以手动调整(3)何时自动显示
2．表格工具栏的命令按钮(1)工具按钮的分类(2)只读的作用和设置
(3)表线显示和删除表线不同，如何判断
提出任务二的要求，展示图片，相关操作与以下内容有关
二、制作表格框架（讲、演示）1．合并表元 2．表框特征：
对表格整体的设置，例如： 表格外边框的宽度，线型设置。3．行列特征：
对行与列的细致调整，例如： 改变线宽、调整列宽、设置行高
三、设置文本
1．比较操作方式不同： 文字水平居中 文字垂直居中
学生回答：显示、隐藏、调整位置的方法。
回答：表格进入编辑状态时。任务一：
(1)观察表格工具栏按钮，并总结分类。(2)设置下表：①[2,1]表元下边线为空；②第1行下边线为空；③[4,3]表元右边线为空；④[3,4]表元下边线、右边线都为空。学生跟做。学生尝试操作
回答：使用格式工具栏按钮 回答：使用表格工具栏按钮 2．全选表格文字
四、填充背景
1．比较操作方式不同：（讲、演示）
表格底图：选定状态，单击右键，“对象属性→表框属性”。表元底图：编辑状态，选中表元，单击右键，“对象属性”。2．表格中只可插入背景图片
五、完成任务二 [课堂评价] 每一个小组推选一个作品，当堂评比。分析：两种操作应该在什么状态 跟做
任务二：
制作2005年5月份的月历卡：(1)查看2005.5的月历。
(2)设计表格的样式，包括：行列数、具体内容、修饰美化方案等。(3)制作表格,并做初步处理：
①加宽第1、2行下边线，以及第1列右边线的宽度为0.5；②加宽边框的宽度为0.8，并设置花边线型；③设置第1行高度为15，其余行高度为10；④设置所有列宽度为15。(4)填入内容，注意：①表头的处理；②输入日期的快捷方法。(5)设置文字格式和水平居中、垂直居中。（注意：全选表格内容操作）(6)设置表格底图；添加月历表左侧的图片。课堂练习
任务
一、任务二 板书设计
课后回忆
制作美观的月历表，应注意色彩的搭配，协调、色彩有对比度。很少有学生能够注意到这一点。
PPT制作过程
Microsoft的Office是一个及Word字处理、Excel电子表格、PowerPoint幻灯片、Access数据库、Outlook办公管理于一身的集成软件。在Office家族中，word经常被大家用到，所以不是很陌生。但是，一提到PowerPoint可能大家还对它比较陌生，其实如果您经常看一些电视教学节目，其中的动画效果就有很多是使用PowerPoint制作的。
启动PowerPoint 2000 选择幻灯片版式 制作幻灯片 插入新幻灯片 保存幻灯片 幻灯片放映
全面认识PowerPoint窗口
标题栏、菜单栏、按扭、工具栏、大纲窗、视图方式、状态栏、编辑窗 打开文件
字体格式的修饰
可以象Word操作一样对文字进行剪切、复制、粘贴。也可以对文字进行适当的修饰。文本框的修饰
对文字的修饰也可以通过对文本框的修饰来实现。注意文本框的编辑状态与选定状态的区别。
文本框的编辑
对文本框的位置及大小进行适当的调整。
二、背景设置
幻灯片如果没有任何背景，那也太单调了。背景颜色设置
填充简单的背景颜色。背景的填充效果设置
PowerPoint给我们提供了更多的背景设置方案。
纹理设置
一种纹理可以将它作为幻灯片的背景颜色。背景图案设置
一种图案也可以将它作为幻灯片的背景颜色。
三、切换方式设置
幻灯片在播放过程中，可以对切换方式进行设置，使幻灯片产生动画效果。幻灯片切换方式
通过菜单、“幻灯片切换列表框”进行设置 灯片主体文本动画设置
文字在出现时产生动画效果。以前在幻灯片放映过程中，我们单击鼠标时就更换一张幻灯片；现在则是出现一段文字（这里“段”的概念与Word相同，即输入一个回车为一段的结束。），当一张幻灯片中的文字显示完毕后才显示下一张幻灯片。
通过“设置主体文本动画框”进行设置
四、图片编辑
可以从各种渠道获得一些图片文件，如网上、剪贴画库，还有一些专门的图片光碟。把它们加入到你的幻灯片中。
插入剪贴画
Office提供了大量的剪贴画，可以用来装饰我们的幻灯片。插入图片 图片编辑
在幻灯片中插入剪贴画或图片后，可以对其进行简单的编辑。如通过鼠标的拖动可以改变它的位置、大小。
将图片的周围有一个线条来包围。
希望图片的颜色深浅不一，以达到主题鲜明的特点。设置背景图片
让幻灯片有一个背景图片。
五、音乐与动画
在幻灯片的播放过程中，伴随以动听的音乐，神气的动画，才能够吸引观众。插入音乐
双击小喇叭图标可以试听声音效果。顺序和时间设置
用鼠标右键单击小喇叭图标，弹出菜单。如果有多个音乐文件（多媒体文件），可以通过“移动”上下的箭头按扭来改变音乐文件的播放次序。
多媒体设置
在“自定义动画”对话框中单击“多媒体设置”选项卡。循环播放
在“自定义动画”对话框中单击“其它选项”按扭。动画效果设置
在“自定义动画”对话框中单击“效果”选项卡。调整动画顺序
单击“自定义动画”中“顺序和时间”选项卡。
六、绘 图
通过PowerPoint提供的绘图工具，我们自己动手，在幻灯片中绘制各种图形。绘制简单的图形
单击绘图工具，拖动鼠标绘图，通过“颜色填充” 工具设置填充色，通过“线条颜色”工具设置的边框线条颜色。
图形格式的设置
“阴影”、“三维效果”按扭。组合图形对象
选定一个对象成为整体，可以对这个整体图形进行设置。艺术字的形状、旋转、三维效果
PowerPoint可以利用Office提供的艺术字来设计我们的幻灯片。
七、文本的垂直排列
古人写诗时，文字都是纵向排列。幻灯片也可以将文字进行纵向排列。垂直排列文本
在“新幻灯片”对话框中选取“垂直排列标题与文本”版式 图片的裁剪 图片剪裁按扭。安排图片布局
对图片进行重新布局。更改文字方向
“更改文字方向”按扭。文本框的对齐方式
单击工具栏中“左对齐”按扭。因为是纵向文本框，结果实际上是向上对齐。直线工具
绘图工具中的直线、矩形工具。
八、链接与表格 文字的浮凸效果 设置文本框边框颜色 幻灯片的链接 插入动作按扭 插入表格 背景设置 线条的设置 单元格合并
第四篇：信息技术教案
九年级上册信息技术教案
第一、二课时
教学内容：精彩的多媒体世界
教学目标：
1、了解多媒体计算机的组成。
2、了解与多媒体制作和应用有关的设备。
3、了解常用的多媒体软件和多媒体文件格式。
教学重点：
多媒体计算机的硬件和软件常识
教学过程：
一、多媒体设备
1、多媒体计算机
我们把能够处理文字、图片、声音、图像等多种形式信息的计算机称为多媒体计算机。
多媒体计算机配有声卡、音箱、麦克风、光驱等处理声音、图像的硬件设备，并装有相应的多媒体处理软件。
2、多媒体的存储介质：
光盘（CD-ROM、DVD-ROM）
3、其他多媒体设备
光驱、数码设备、扫描仪、打印机等
试一试：上网了解更多的多媒体设备（www.xiexiebang.comtv.com
试验点播观看在线视频节目。
五、思考练习
你还知道哪些常用的视频文件和播放工具？上网查找了解最新的视频格式和播放软件的信息，掌握电脑视频的发展动态。
第十、十一 课时
教学内容：多媒体综合应用（1）
教学目标： 根据实际任务综合运用所学的图像、声音、视频处理软件处理多媒体信息，完成一个作品
教学重点：
各种多媒体软件的综合应用
时间：2课时
教学方法：任务驱动式
教学过程：
一、布置任务
利用前面所学的多媒体知识，选择下面的一个任务，完成一个多媒体作品。
1、用powerpoint制作一个有声音有视频的幻灯片，要求使用的声音是自己在电脑中录音完成的。内容可以是一个多媒体贺卡，也可以是一个多媒体的诗文朗读。
2、用flash做一个自己演唱的MTV
保存的文件名：我的多媒体作品
二、开始制作
三、检查点评
第十二课时
教学内容：研究性学习的基本过程
教学目标： 掌握研究性学习的基本过程，和基本的理论，能利用这些理论进行研究性学习
教学重点：
研究性学习的基本过程
教学方法：任务驱动式
教学过程：
一、阅读课本23-26面解决下面的问题
1、什么是研究性学习？
2、研究性学习可以分为哪几个过程？
3、研究性学习的各个过程都有哪些具体的环节和操作方式？
二、研究性学习的基本过程
过程 具体实施
1、确定课题 从专题报告中引发的课题
从学科学习中产生的课题
在日常生活中发现的课题
在社会实践中发现的课题
第十三课时
教学内容：研究性学习初探
教学目标： 根据本小组的主题制定出小组计划和分工,开始尝试进行研究性学习
教学重点：
对研究性学习过程的熟悉,根据情况调整计划和分工
教学方法： 小组活动式
教学过程：
一、重温研究性学习的基本过程
二、公示各小组的研究性学习统计表
三、制定本小组的研究性学习计划
根据本小组的主题讨论制定出研究性学习计划，细化分工。填写×××小组研究性学习计划 可以根据本小组的需要对表格进行修改
四、根据计划开始以小组为单位进行研究性学习
第十四课时
教学内容：实时交流工具——MSN
教学目标： 学习掌握实时交流的工具软件，会使用MSN进行实时交流
教学重点：
MSN的使用
教学方法：任务驱动式
教学过程：
一、实时交流软件介绍
在互联网上通过实时交流软件可以方便地进行文字、音频、视频的实时交流，还可以通过这些软件在网上实现文件传输、程序共享。
常用的实时交流软件有：QQ、PP、MSN
二、MSN的安装和使用
1、下载安装MSN 下载地点：http://china.msn.com 教室服务器地址：
hcroom4Dsoftware
参照课本28-29面完成
2、申请MSN用户，登录MSN
3、添加联系人，与小组成员在MSN上进行联系
4、对照课本31-33面练习文字交流、语音交流、传送文件等操作
5、了解用MSN进行视频交流、白板、共享程序等功能的使用。
三、思考练习
1、在家里和研究小组的同学试验用MSN进行远程交流，体会它的各项功能
2、把MSN与自己原来使用的实时交流软件进行比较，与小组同学一起选定合适的实时交流工具。
第十五课时
教学内容：非实时交流工具——博客
教学目标： 学习掌握使用博客进行非实时交流 教学重点：
博客的使用
教学方法：自学辅导
教学过程：
一、什么是博客？
阅读：
博客：互联网的第四块里程碑！
关键字：一种新的网络交流方式、网络时代的读者文摘、网络日志
二、博客天地
中国博客网
用百度搜索博客：www.xiexiebang.com 用google搜索博客：www.xiexiebang.com
三、怎样成为一个博客？ 阅读课本39-41面
四、如何利用博客来进行交流？ 阅读课本41-43面
第十六课时
教学内容：提高搜索的效率
教学目标： 学习常用的搜索技巧，提高搜索的效率
教学重点： 常用搜索技巧的使用
教学方法：自学辅导
教学过程：
一、常用的搜索引擎 百度：www.xiexiebang.com google：www.xiexiebang.com
二、不同的关键字搜索效率的比较
自学44-45
三、多关键字搜索 自学45-46
四、常用技巧 自学46-47
1、在指定的网站搜索
2、搜索指定网页标题的网页
3、搜索某种类型的文件
4、在论坛中搜索
第五篇：如何写教案(信息技术)
信息技术教师如何写教案
一、写教案的意义
说起编写教案，老师们众说不一，存有诸多争议。尤其是一些青年教师由于认识不到位，免不了要发点牢骚。比如，教案写得好不等于课讲得好；编写教案是搞形式主义，摆花架子；教案是用来应付检查和考核的，既耗时又费神，是教师的一大负担，等等。上述议论显然带有片面性，甚至是错误的。长期从事教育教学工作的教师都知道备课、写教案的重要性，本人也一向认为备好课是上好课的先决条件：备课是一项艰苦而细致的脑力工作，要花费大量时间和精力用于阅读与思考，而教案正是全部备课劳动的结晶。它在课程计划、教学大纲、教材与课堂教学之间架起一座沟通的桥梁，一个承前启后、化静为动的枢纽。教案在教师全部教学工作中有着十分重要的地位，突出体现在以下三点：
教案是实现教材及课标要求，向课堂教学过渡的必经环节，它上承教材研究和教学设计，是其必然发展结果；下接课堂教学，是教学活动的总的组织纲领和行动方案，因此它也是备课向课堂教学转化的关节点。
教案实质上是教师为实施课堂教学而做出的具体行动计划或教学方案。有没有这个计划，计划制订得怎样，将关系到一堂课的成败优劣，这已为大量的教学实践所证明。教案是教师发挥主导作用的主要表现。教案是一个把科学知识因素、情意心理因素、已往组织课堂教学的经验因素、传知授能的技艺因素以及对教学的内容信息量大小、信息质优劣、教学难度速度等可控因素都统一起来的复合体。因此，编写教案对增强教学针对性和有效性、提高教学质量、培养教师的综合教学能力都具有重要意义。
说到编写教案的重要性，有两个非常恰当的比喻。一是把教案比作剧本。教师是导演，学生是演员，教案与上课如同剧本与演剧的关系一样。二是把教案比作工程设计图。教学如同盖楼房，教师如同建筑设计师，很显然要造就一座雄伟漂亮的高楼大厦。若没有设计师在事先精心绘制的设计蓝图，又怎么能行呢？不可否认。现实中确有个别名师有过不携教案而上课的壮举。但不携教案上课不等于没写教案。尤其值得一提的是对我们专业课教师来说，因为大多数是非师范类院校毕业，没有受过系统的师范教育，对教案的认识及编写要求、技巧等均没有经过系统研究，我们有一万个理由，应该重视教案，研究教案，编好教案。
二、教学设计与教案的区别
教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助。教学设计使用表格的方式最多。
教案：是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。
1、范畴上的不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
2、对应层次不同
教学设计是把学习者系统作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。从整体上教学设计可概括为以下三个层次：以系统为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中心的设计。
鉴于我国目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此，教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
3、指导思想不同
教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样常导致的后果是便于学生的知识增长，而不利于他们的能力培养。
4、元素的含义不同
教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和、安排。
教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。
三、写教案要遵循的原则
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。教师在写教案时，应遵循以下原则：
1.科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
2.创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用 教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
3.差异性
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
4.艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“ 课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
5.可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。6.考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的 教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
四、好教案应具备的特点 第一，好教案要有针对性。
编写教案过程中的一项重要工作是了解学生，教师在编写教案时，心中要装有不同学习个性的学生，熟知学生的兴趣、爱好、个性和认知水平的差异，要从不同学生的“最近发展区”出发设计教学方案。
第二，好教案要有创新性。
作为教师要使自己的教案具有一定含金量，其内容必须有创新性。只有创新，才不会使自己的教案落入俗套，才会形成自己的教学风格，也才会使自己在教学领域存有一席之地。
第三，好教案要有深刻性。
集中表现在教师在教案设计中能深入地思考问题，能抓住事物的本质和内在联系，从而预见教学的进程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特点决定的。教师在备课时不能仅停留在对事物表面现象的思考上，应尽量做深入的备课准备。
第四，好教案要体现反思性。
教师对自己的教学过程进行反思，有助于教师自身教学能力的提高。每个教师都可结合自己的教学实践活动，有目的、有意识地，或就教学过程的某一侧面，或就开展活动课方面的尝试等，不断积累资料，进行经验总结。
五、教案书写要领
教案必须做到“三研”：一研究教材，二研究学生，三研究教法。只有“三研”到位，才能出彩。
教案必须做到“四清”：•目标清楚 •重难点清楚 •教学方法清楚 •教学环节清楚。
要编写出好教案还应力求“五戒”：一戒照搬。即囫囵吞枣、生搬硬抄，教案纯粹变成了教材或教参的翻板；二戒只研教法不研学法。即只顾教学内容编写，不进行教学对象分析，只备教材，不备学生；三戒八股式。即千篇一律，一成不变，摆花架子，形式高于内容；四戒千头万绪。即层次不清，主次不分，重点不突出，难点没突破；五戒详略不当。即或因简而漏，或因详而繁，或空洞乏力，或琐碎提问，或在教学方式、方法、教学媒体上故弄玄虚，脱离实际，离题万里。
六、教案的基本结构及书写要点 1.基本信息
包括课题、课型、授课人及授课班级等信息。2.教学目标描述（说明本课所要完成的教学任务）3.教学内容分析和学习任务说明
教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题
教学难点：说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点
教法、学法：要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。常见教学方法有任务驱动、讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探索式教学法、任务驱动法等； 学法有自主探究、合作学习等。
4.教学准备
包括硬件资源、软件资源、素材、微课、课件等。5.教学过程
6.板书设计 板书的用途：提醒学生、突出重点
提醒的内容：技术的主要环节、学习任务的要求等。
提醒和重点要起到标尺的作用，帮助学生把握自己的学习方向。7.课后反思 成功的经验； 不足和遗憾；
对某个教学瞬间的感悟。
七、实践操作
按要求完成一课时教案书写。
二〇一八年四月十四日
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