第一篇:制作课外阅读读书卡教案及反思
《制作读书卡片》教案
加区六中 陈伟 教学目标:
1.通过本课学习,让学生学会制作读书卡。2.掌握一种阅读方法,培养一种好的阅读习惯。
3.促进学生互相学习、相互启发,进一步激发学生的阅读兴趣。4.便于检查学生读书效果。课前准备:
学生借阅的书、卡片纸、彩笔、尺子、剪刀、课件、制作好的读书卡。教学过程:
一、谈话式导入:
从同学们喜欢读书谈起,让学生介绍自己的读书方法(教师提问,学生回答): 1.老师知道大家非常喜欢读书,你们在读书时肯定有一些好的读书方法,请同学们介绍自己的方法好吗?
2.学生介绍自己的读书方法„„
3.借阅的图书资料是不能做任何标记符号的,为方便大家记忆,今天咱们学习一种做读书笔记的方法——读书卡(屏幕显示课题)。
二、介绍读书卡
1.请同学们先看看老师做的这些读书卡,它上面都记录了那些内容(课件出示老师准备的读书卡,让学生说出读书卡上的内容)。
书名: 《 爱的教育 》
好词: 耽误 可怜巴巴 残废 妖魔鬼怪 孤苦伶仃 污言秽语 祈求 变本加厉 挑逗 面红耳赤 厚颜无耻 争先恐后默不作声 呆若木鸡 肆无忌惮 卑鄙无耻残酷无情 五花大绑 高谈阔论 奄奄一息 无缘无辜 高声喧哗 粗暴无礼
好句:他一个人孤苦伶仃地坐在课桌的尽头,脸色苍白,极力忍受着他们的污言秽语。为了得到片刻的安宁,他用祈求的目光一会儿看看这个,一会儿又望望那个。但是他们变本加厉地嘲笑他,挑逗他。他气得面红耳赤,浑身直打哆嗦。
感想:《爱的教育》已经被翻译成一百多种文字,在世界各国流传。在漫长的岁月里,他陪伴一代又一代的孩子成长。可以说,这是一本永远不会过时的书。它用“爱”塑造人,引导我们永远保持一颗敢于进取而善良的真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难。
书名:《 鲁滨孙漂流记》 作者:笛福 国籍:英国
主要人物:鲁滨孙、星期五
主要内容:商人鲁滨孙在航行途中遭遇风暴,成为唯一的幸存者。他在一个荒岛上凭借自己的智慧和社会经验,顽强的生存了下来。后来他从食人部落手中救出一个野人,并命名为“星期五”。在鲁滨孙的驯化下,星期五也变成了文明人。后来两人终于回到了祖国。
感受:这是一部宣扬资产阶级积极进取的探险精神的小说,书中极力赞扬了人的智慧与人的主观能动性。让人在欣赏小说曲折情节的同时,感受到人的力量的伟大,给人以巨大的鼓舞。
2.学生观察读书卡,说出读书卡上包含的内容:书名(篇名)、作者、好词好句、主要内容、主要人物、自己的感受等。
3.老师小结读书卡可以记录的内容,并说明读书卡上的内容可以根据自己的需要来选择。
三、制做读书卡
1.让学生说说自己想怎样设计读书卡。读书卡的内容可以根据自己的需要来确定 , 形式要多样 , 不必照搬范例上的。
2.学生根据自己的设计 , 为自己读过的、喜欢的一本书或是一篇文章做一张读书卡。
四、展示读书卡
1.先是小组内交流。
2.每组找一至二名同学到幻灯前展示,自己介绍,同学点评。
五、总结。
今天我们学习制作了读书卡,随着同学们读书量的增加,你们的读书卡会越积累越多,过一段时间,我们要进行读书卡评选活动,把你的读书感想做成一张张精美的读书卡吧。反思:
“不摆卡片不读书”,语言学家张寿康的这句话,把小小卡片提到了学习的重要地位。卡片虽小,作用却大。有人形象地称之为“小雷达”,确实说出了卡片在学习中的重要性。一个人的记忆是有限的,为把自己学习过的知识长久保留下来,就需要对这些资料进行收集、整理、分类并制成资料卡片,以待用于日后的学习。特别是对于正处于中学阶段的学生来说,养成制作读书卡片的习惯其实无异于掌握了一种阅读方法,培养了一种良好的阅读习惯;能促进学生互相学习、相互启发,进一步激发学生的阅读兴趣,而且便于老师检查学生读书效果。
一堂课下来,学生对制作读书卡产生了浓厚的兴趣,为了制作出独特、有价值、知识性强的读书卡片,很多学生改掉了以往走马观花、囫囵吞枣或是漫不经心、没有目的的看书习惯,而开始注意了书中的人物、主要内容、好词好句等;再看看他们制作的读书卡,可谓是形式多样,有动物形、植物形、水果形、人物形等,为了卡片的精美,很多学生还在读书卡上绘上了精美的图画;还有的更是根据所读书的内容独出心裁地设计出别具一格的读书卡,例如:张中强看的是《飞的更高》一文,他设计的是一张飞机形的读书卡,并在感受一栏中写道:“我相信只要有梦,就一定会飞得更高,要相信我们每一个人都有一双隐形的翅膀„„”,当我问及他为何设计成飞机形时,他说:“这是一架载着无数梦想的飞机,它将带我越飞越高。”多好的回答呀,多么巧妙的设计呀。再例如:陈琪慧哲设计的读书卡是一本正打开的“书”,又像一只正在展翅翱翔的鸟„„这一张张小小的读书卡凝聚了学生们无数的心血,饱含了他们对书的热爱、对知识的渴求,通过制作读书卡不仅仅激发了学生们的课外阅读兴趣,而且培养了学生们的开拓创新精神和发散性思维,我似乎看到了未来的瓦特、牛顿、爱因斯坦„„
制作读书卡方便学生记忆、携带、收藏,而且有助于培养学生的收集积累能力和概括分析能力以及创新能力,但也同时为课外阅读带来了某些负面的影响,任何事物都不可能十全十美的,对于其中的不足,只要我们老师认真钻研、指导得当的话,有些不利因素是可以避免的。
第二篇:课外读书卡
小学语文教师应该是什么样子?有人说,就是她那个样子。优雅的气质、极具感染力的表达、恰当的体态语言……她让人体验到母语的内在之美,感受到语文的趣味和魅力,也让自己成为讲台上一道无法复制的风景。
一个从山村长大的孩子,一支绽放在小学语文界的“玫瑰”,阅读,将两者神奇地合而为一。
窦桂梅的课堂教学智慧、细腻、唯美;窦桂梅的管理工作扎实、细致而富于个性。她对文本的解读,对学生的引导,对学校管理的所有细节,都展现在文字的魅力中。
“读有字之书是光合作用,读无字之书是一种化学反应。作为一名教师,要关注周围的世界,发掘身边的教育资源……”很多年了,清华大学附小校长窦桂梅一直有个习惯,一旦读到有趣的教育故事,看到感人的教育细节,或者有了新的感悟,总会在笔记本上记下来。
而今,大大小小的本子铺开来,可以铺满一书桌。凭着不懈的记录与反思,以及对阅读的热爱,窦桂梅从一名代过音乐、数学、美术、思品课的“替补队员”,成长为小语界最知名的特级教师之一,写下了数百万字的专著,并提出了一系列的教学主张。“文学让我窥见生命的美丽”
语文教师都该阅读人文经典。语文课一旦拥有了文学的味道,课堂一定令人期待又充满惊喜。
“与其说我爱看小说,不如说是文学让我窥见生命的柔软与美丽。”窦桂梅说,那些人文经典让她拥有了宽广的文化视野和悲天悯人的人文情怀。在文学的熏陶和濡染中,经过时间的沉淀,她的内心变得丰富多情、细腻浪漫。而这也是她之所以成为一个对文字保持高度敏感、表达极具感染力的小学语文教师的源泉。语文教师要拥有一定的文学素养。在窦桂梅看来,文学素养的获得、精彩课堂的生成没有他途,唯有广泛的阅读。为了讲好课文《秋天的怀念》,她几乎把作家史铁生的全部著作通读一遍;为了讲好课文《圆明园的毁灭》,她找来对这一历史事件有着不同评价的论著,深入钻研;为了讲好图画书,她更是收集了整整两大书柜的图画书,反复对比、琢磨。讲台上的她也因此总是充满自信、底气十足,总能展现文本背后的精彩,使自己的教学保
持着很高的水准。就像一位业内人士所评价的,“她所着意带领孩子们走入的是一个美的世界。这个世界的美,美在丰富,丰富来自对不同人生的阅读”。
语文教师多读读人文经典,这不仅是一种自我经验的积累,更是教学的需要。窦桂梅认为,语文教师如果养成了阅读人文书籍的习惯,就一定能充满自信地站在讲台上。语文一旦有了文学的味道,彼时的课堂一定令人期待又充满惊喜。
写作是另一种阅读
一位语文教师读书、教书和写书的专业发展记录,实际上就是其专业素养提高的足迹。写作,会改变教师的课堂磁场乃至生命属性。
在小学语文界,窦桂梅的爱写和能写是出了名的。
而这种习惯在她很小的时候就养成了。小学时,窦桂梅就喜欢摘抄精彩的句子。上初中后,她迷恋上成语典故和名人格言,于是本子上写满了“深智一物,众隐皆变”、“使鹅卵石臻于完美的不是棒槌的敲击,而是水的载歌载舞”等精彩的句子,并一度写在给同学的送别留言里。即使工作后,每次听讲座或参加培训,她都把当时的所见所感记录下来。每每翻阅这些笔记本,当时的情景乃至当天发生的小事,仍然历历在目。
多年下来,窦桂梅记下了200多万字的读书笔记,500多万字的文摘卡片,100余万字的教后记。在她看来,写读书笔记既丰富了她的语言,增强了她的语感,也使她获得一种终身受用的精神成长的力量,更重要的是从中练就了提取和整合信息的能力。她说,当我们把教的、读的、感悟到的记下来时,就会发现,那些方块字达成了语文专业素养的提升,化成了教学的结晶和印记。
“记录这些教后思考,会不断寻找问题、解决问题,并进一步由具体问题延伸拓展开去,努力上升到更高的层次和更广的范围内来反思、重建。”窦桂梅说,这样的书写不仅仅是课堂记录,还是从琐碎与无奈中剥离出有价值的思想,从而超越了重复的枯燥,让教学的日子变得有滋有味。其实,写听课笔记不是为了体现写作水平多高,更不是为了发表,而是不断积累自己精神世界的过程,观照所教的课堂是什么样的现实和内心。
正是出于对课堂和内心的观照,窦桂梅得以愈加深刻地理解孩子,渐渐明白了何为真正的语文以及语文应该教什么,也使自己成为启迪儿童爱上母语的真正的小学语文教师。
唯有读书,身为语文教师的你,才能真正笑傲课堂,指点江山,才能自如应对学生的奇思妙想、刁难诘问,每天引得学生人欢马叫,教室里艳阳高照。
读书 最需要的是行动 教师要有一颗柔软的心
记者:教师的知识结构影响教师的阅读层次。你认为,当前小学语文教师最缺什么?最需要阅读哪些方面的书籍?
窦桂梅:小学教师欠缺的主要是人文素养和学科专业素养。现在很多老师的心不够柔软。我们今天看到媒体报道了部分教师毫无人情与底线的行为,这反映的首先是这些教师作为一个人,应当拥有的正义、平等、博爱等最基本的素养是缺失的。当然,这背后有小学教师工作的特殊性:负担普遍很重,白天就像上满了发条的钟表,没有片刻的喘息,这是不从事教职的人们所无法理解和体会的。于是,相当数量的教师不看新闻、不读报纸,更不读书。对于这样的教师,只要能捧起书本,哪怕读读文摘小品、掌故趣闻,也算是修身养性了,总好过逛街、打牌。而对于在教师队伍中的“有良心和社会责任感的知识分子们”,我想不用我的推荐,他们也一定能够自觉地丰实自己的思想。
关于学科专业素养方面的阅读,可以分成两种,一是教师应当读的教育学、心理学、课程论等方面的读物,特别是当一个成熟教师到达高原期的时候,回头来看那些曾经读过的书,也许就会有许多新的领悟,觉得“诚哉,斯言”。另一种就是教师应当读的所教学科的相关读物。以语文教师为例,起码得系统读过文艺理论、中外文学史、古代现代汉语,以及相当数量的作品文选。不论是阅读哪种类型的书籍,经典和原典都是首选。在精力有限的情况下,经过时间淘洗的经典、代表作家作品本来面貌的原典,能起到四两拨千斤的作用。
建立读书与教书的联系
记者:语文教师要成为杂家。对于如何更好地吸收文学、历史、心理等学科知识,博采众长为我所用,为教育教学所用,你有什么样的经验或建议?
窦桂梅:其实不单是语文老师,所有的教师都应当成为“专才和通才的结合体”。关于语文教师的阅读,我想可以从这样几个方面考虑。
第一,循序渐进,量入为出。我们知道,引导学生阅读时,第一步是培养兴趣、请君入瓮,其实教师读书也是这样,特别是一些专业性很强的书籍。如果觉得韦勒克和沃伦合著的《文学理论》无趣,不妨先从孙绍振、王先霈的文本细读指导丛书读起。觉得《万历十五年》太过理性,《明朝那些事儿》足够通俗易懂。《存在与时间》太有挑战性,《苏菲的世界》、《思想的盛宴》也是不错的速成替代品。凡有所得,必成学问。
第二,逼着自己养成读书习惯。好的习惯需要重复练习方能形成,如果以前没有读书的习惯,那么逼着自己每天抢一点、占一点、挤一点时间,想读书的人永远都有时间”,逐渐形成习惯后,手边没书的日子,反而觉得分外空寂。
第三,学会建立读书与教书的联系。虽然书中有黄金屋、千盅粟,但死读书的结果就是读死书。语文教师在读书时,心里要有一根弦,那就是书中的内容是否与自身的教育教学工作有关,凡是好的素材要注意积累,说不上什么时候的偶然得之,会为你增光添彩。
但是,无论如何,读起来才是最重要的。唯此,身为语文教师的你,才能真正笑傲课堂,指点江山,才能自如应对学生的奇思妙想、刁难诘问,什么公开课、评优课统统纳入你的五指山中,摧枯拉朽,势如破竹,文武昆乱不挡,每天引得学生人欢马叫,教室里艳阳高照。
金克木老先生曾在一篇文章中,将阅读分为以下几类:跪着读的书——神圣经典;站着读的书——权威讲话;坐着读的书——为某种目的而进行阅读;躺着读的书——文艺类书籍;走着读的书——能自身与之对照,与之谈话的书。
当我们阅读自己心灵的文字花瓣,轻点自己记录的精神财富的时候,我们文字里投出的理性是否变得更加敏锐和灵动了?我们的语言是否因为更加中肯,而引发教学行为上的忠直?我们的心灵是否因书写变得更加正直、勇敢和善良?我们的道德使命是否因不断累积,而变得更加清晰而富有力量?
看来,小小的笔改变不了世界,却能改变我们的课堂。
第三篇:制作读书卡
读书卡
作品名:
《钢铁是怎样炼成的》 出版社:
大众文艺出版社 作
者:
尼古拉·奥斯特洛夫斯基
内容摘要: 主人公保罗为了神圣的事业不怕献身,并且在最后说出了:“最宝贵的是生命,生命对于人只有一次。一个人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。这样,在他临死的时候,它可以说我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争!”
我的思考:
一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。主要人物:保尔·柯察金
主要人物的性格:顽强,执著,刻苦,奉献,勇敢,积极奋进。主要内容:柯察金小时候的生活十分艰苦,不是被母亲责骂,就是受神父冤打,但他凭着毅力,仍然坚持生活,并立志要从军。保尔·柯察金长大后,终于实现了他的志向——当一名军人。从军期间,受到了老一辈的栽培和教育。自身又长期实践,他凭着毅力,在劳动、战斗、工作各方面刻苦学习和严格要求自己,终于锻炼成具有崇高理想、坚毅的意志和刚强性格的革命战士。他把整个生命和所有精力毫无保留的地奉献给世界壮丽的事业——为人类的解放而斗争
5--6年级 必读:
1、《失落的一角》(绘本)南海出版社
2、《草房子》曹文轩(新版)
3、《小王子》[法] 圣德克旭贝里
4、哈里波特系列
5、《秘密花园》(美国)弗朗西丝霍奇森伯内特
6、《苏菲的世界》乔斯坦贾德作家出版社 选读:
1《风与树的歌》(日)安房直子著 彭懿译 少年儿童出版社
2《永远讲不完的故事》(德)米切尔恩德著 何珊译 二十一世纪出版社 4《我能跳过水洼》(澳)艾伦.马歇尔 黄源深 陈士龙译 人民文学山版祉 5《逃逃》秦文君 春风文艺出版社
6《桥下一家人》(美)纳塔丽 王宗文译 新蕾出版社 7《小河男孩》(英)蒂姆.鲍勒麦倩宜新蕾出版社 8《奥兹仙境》(美)弗兰克鲍姆 张磷、潘堵译 广西师范大学出版社 9《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社 10《女生日记》杨红樱 11《乌丢丢的奇遇》金波 12《昆虫记》(法国)法布尔 13《城南旧事》林海音
14《女生贾梅》《男生贾里》秦文君
15《毛毛--时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》(德国)米切尔恩德 16《幻城》郭敬明
17《挪威的森林》上海译文出版社
18《窗边的小豆豆》《小时候的故事》黑柳彻子 19 《假如给我三天光明》海伦凯勒 20《三重门》韩寒 21《青铜葵花》曹文轩 22《女儿的故事》梅子寒 23《第三军团》张之路 24《寄小读者》冰心
第四篇:小学生读书卡如何制作
小学生读书卡如何制作
今天,我们来写读书卡,就是把这些内容按照一个大概的模式,更简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。
读书卡步骤:
1、书名
2、作者
3、出版社
4、主要内容简介(故事主要人物、情节、结局)也可是好词好句的摘录(大约10个词语,3个句子)
5、感想(也叫心得体会或者读后感)
范例:(自拟)
我的读书收获
年 月 日 文章题目:《鱼夫和金鱼的故事》 作者:(俄国)普希金
主要情节:这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所获的故事。
好词好句:自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海
我的收获:读完这个故事,我知道老鱼夫这个人有点软弱无能,我们不要学他的妻子贪得无厌,用我们勤劳的双手去收获,用我们的劳动去创造。妈妈或老师的话:孩子,你今天读得很认真,能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容,并且联系自己去感悟,做得不错,继续努力哦!
第五篇:关于读书卡的制作图片
导语:关于读书卡的制作图片,读书卡是指读完一本书后,把一本书的名字,主要人物,和作者在此书中你喜欢的句子、词语和你的感悟记在一张卡片上后,这个卡片就叫读书卡。它既可以以板报的形式制作出来,也可以用自己喜欢的风格编辑出来。可以用电脑制作,也可以直接用手绘的形式写出来,读书卡的形式有很多,(读书卡的外框)比如:苹果外框、爱心外框、螃蟹外框……下面由小编为您整理出的相关内容,一起来看看吧。
读书卡的分类
古今中外名人学者所作的读书卡片大致有五种:
一是摘录卡:这是运用最多的卡片,主要是摘录所需要的原始资料。抄录时要做到目的明确,摘录准确,出处精确.出处包括作者、书名、版本、章节和页码。摘完后要当即进行核对,以便做到用时不缺。摘抄的卡片,先可分大类,然后分中类,最后分小类,并装订成册,前置目录,以利查阅。
二是提要卡:读完一本书或一篇文章后用自己的话把主要内容概括地写在卡片上,这有利于及时查阅。写提要卡时,要参看前言和后记,使你对本书的来龙去脉、前因后果有个大略了解,这样写出的提要更准确、更精炼。
三是索引卡:有些专著或论文十分重要,所以材料处处皆是,真是记不胜记,摘不胜摘。这就需要把专著或报刊的文章题目、期号、章节、页码及内容记下,分类置放,以备查考。
四是回记卡:把平时听到的有用材料记在小本上,然后再过渡到卡片上,随时整理,分类保存。
五是心得卡:记录平时思考的心得、体会或感受。随身装几张卡片,偶有闪现的思想火花或思想心得马上就记录下来。