《口语交际——自我介绍》教案(打印)

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第一篇:《口语交际——自我介绍》教案(打印)

《口语交际——自我介绍》(第二课时)教案

【授课班级】美工广告1402班 【课程类型】语文应用——表达与交流 【教学目标】

1、知识目标:了解自我介绍的内容、形式和语言风格。

2、能力目标:初步掌握生活中自我介绍的口语交际技能。

3、情感目标:通过练习,树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识;感受语文学习在生活中的应用和意义。

【教学重点】初步掌握生活中自我介绍的口语交际技能。

【教学难点】学会根据说话的对象和目的,运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。

【教学过程】

一、导入新课

1、学生课前演讲:自我介绍;

2、引起思考,导入课题:如何做自我介绍才能让别人记住你?

二、学习新知

(一)热身游戏:读关键词,猜人物

1、提问学生:我们是通过信息来认识这些人物的?信息包括哪些内容?

2、教师点拨:信息越丰富、越具体,对人物的了解就越深刻;同样,做自我介绍时提供的信息越丰富、越具体,别人就越容易记住你。

(二)说什么才能让人印象深刻?

1、小组合作练习

(1)选一名组员为他量身定做一段自我介绍,按照《自我介绍项目列表》里的项目,对他的相关信息进行采访、记录。

(2)情景演练,结合《自我介绍项目列表》,按照指定情景,选择合适的介绍内容。情景1:新生入学,向新同学作自我介绍;

情景2:到服装店应聘销售员岗位,向面试官作自我介绍;

(3)教师点拨:说什么才能让人印象深刻?自我介绍的内容需要根据介绍的目的来选择。

2、阅读例文P101《孙阳的自我介绍一》,画出关键信息。

3、引导学生思考:例文中也运用了罗列信息的方式,与列表比较,增加了什么内容?起到什么作用? 教师点拨:

二、运用典型事例印证,让自我介绍更能具吸引力,更能让人印象深刻。

(三)怎样说才能让人印象深刻?

1、阅读课堂辅助材料一,引导学生思考:内容基本一样的两篇自我介绍,更喜欢哪一篇?为什么?

2、教师点拨:个性化的语言风格能让自我介绍更能具吸引力,更能让人印象深刻。

3、欣赏不同语言风格的自我介绍事例(1)反面事例:《训导主任的自我介绍》(2)正面事例:《钱钟书的自我介绍》

4、教师点拨:根据说话的场合和说话的对象选择合适的语言风格。

5、小组合作练习,结合《自我介绍项目列表》,按照指定情景和说话对象,选择合适的介绍内容和语言风格进行介绍。

情景1:假如你是保险公司职员,准备向卖菜的阿姨推销保险,先作自我介绍;

情景2:假如你是广告公司新入职员工,上司让你在公司大会上向全公司同事作自我介绍;

3、播放视频《超级演说家——尹凤龙》

教师点拨:让人印象深刻的自我介绍需要具备的条件——内容丰富、生动,编排有新意,语言得体、有个性,表达富有感染力。

三、课堂拓展,布置作业

结合《自我介绍项目列表》,利用网络搜索有关竞选型自我介绍的技巧和例文,参考自学,完成P102【练一练】第二题,为自己写一篇让人印象深刻的自我介绍,字数在300-400字。

第二篇:口语交际自我介绍教案

教学目标:

1、知识与能力:了解的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。

2、方法与过程:在中学习。

3、情感、态度和价值观:乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课。

教学策略:

1、方法设计:采用活动教学,根据两个原理、三主模式组织课堂教学,让学生在中学习。

2、媒体设计:使用录音机,录下师生的及其组织形式,以备分析和评价。

3、时间设计:大约2课时完成,第2课时可从提问3+1=?导入。

教学过程:

活动主线 教师主导 学生主体 预期效果

一、教师(按录音机)真诚地介绍自己(姓名、爱好、希望和联系方式)专注地听会心地笑 吸引注意,做好示范。

二、怎样介绍自己(提问)刚才老师的,大家觉得怎么样?谁来说一说、评一评? 评议老师的:

1、全面(姓名、爱好、希望和联系方式)

2、真诚 由学生自己分析出来,培养听说能力和分析能力。

三、学生 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望(联系方式可以不说),可以表演一下拿手好戏,展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机,主动介绍,大胆表现。

四、评选最受欢迎的(提问)3+1=?请大家把你们认识的同班同学写在纸上,并在你喜欢的同学上打“√”,交给小组长统计,再由科代表唱票。(提问)现在3+1=?发奖,前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事 哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣,培养民主意识,发挥激励作用。增长见识,感染学生。

五、教师最后总结,通过这次活动,我们学会了,加深了我们的了解,增进了大家的友谊,希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌 引起学生共鸣,喜欢上语文课。

六、布置家庭作业,我的自画像,要求300字以上,写在随笔本上,自己取名字、编目录。参考文章:《说说我自己》和《这就是我》。回家完成 意犹未尽,课后读写。以听说促进读写。

[口语交际自我介绍教案]相关文章:

第三篇:口语交际自我介绍

口语交际自我介绍

教学目标:

1、了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。

2、方法与过程:在自我介绍中学习自我介绍。

3、情感、态度和价值观:乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课。

教学策略:

方法设计:采用活动教学,根据两个原理、三主模式组织课堂教学,让学生在自我介绍中学习自我介绍。

教学过程:

活动主线 教师主导 学生主体 预期效果

一、教师自我介绍(按录音机)真诚地介绍自己(姓名、爱好、希望和联系方式)专注地听会心地笑 吸引注意,做好示范。

二、怎样介绍自己(提问)刚才老师的自我介绍,大家觉得怎么样?谁来说一说、评一评? 评议老师的自我介绍:

1、全面(姓名、爱好、希望和联系方式)

2、真诚 由学生自己分析出来,培养听说能力和分析能力。

三、学生自我介绍 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望(联系方式可以不说),可以表演一下拿手好戏,展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机,主动介绍,大胆表现。

四、评选最受欢迎的自我介绍(提问)3+1=?请大家把你们认识的同班同学写在纸上,并在你喜欢的同学上打“√”,交给小组长统计,再由科代表唱票。(提问)现在3+1=?发奖,前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事 哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣,培养民主意识,发挥激励作用。增长见识,感染学生。

五、教师最后总结 通过这次活动,我们学会了自我介绍,加深了我们的了解,增进了大家的友谊,希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。

六、布置家庭作业 我的自画像,要求300字以上,写在随笔本上,自己取名字、编目录。参考文章:《说说我自己》和《这就是我》。回家完成 意犹未尽,课后读写。以听说促进读写。

第四篇:《自我介绍》口语交际

口语交际《自我介绍》教学设计

昔阳县教研室小学语文教研员

教学目标:

1、了解求职面试时自我介绍的内容和方法。

2、初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。

3、提高心理素质,增强自信心,树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识;感受语文学习在生活中的作用和意义。

教学重点:

初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。教学难点:求职面试时如何恰如其分地自我介绍。教学准备:课件 教学过程:

一、激趣导入:

1、小朋友,今天赵老师为大家请来了一位动画明星,他是谁呢?你听!(多媒体播放录音:一(3)班的小朋友,你们好!我是你们的好朋友大头儿子。我今年六岁了。我的头大大的,所以爸爸妈妈就叫我大头。大头大头,下雨不愁,人有雨伞,我有大头。怎么样,这个名字有趣吧?)

2、教师提问:听出来了吗?这位动画明星是谁啊?(多媒体出示大头图片)看,大头来了,看到他你想到些什么呢?看来,自我介绍不仅能让别人很快认识你,还想和你做朋友呢!这节课我们也来学

着——相机板书:自我介绍。齐读。

二、指导说话:

1、今天我们教室里来了许多客人老师,他们可想认识我们一(3)班的小朋友啦!我们一(3)班的小朋友也肯定很想和他们交朋友。那谁愿意向客人老师介绍介绍自己呀?

2、指名学生介绍,教师相机点评引导:我听出来了,你向大家介绍了自己的名字,噢,你把自己的爸爸妈妈也介绍给了他们„„还有谁跟他介绍得不一样?

3、老师知道很多小朋友都想和客人老师交朋友,来,勇敢地走下去,选择一位客人老师,把自己介绍给他,好吗?说得好的小朋友客人老师还会在你的手心画上一个五角星呢!看看谁能得到客人老师的五角星。

4、反馈:刚才谁得到了客人老师的五角星?客人老师跟你说什么啦?

5、短短的几分钟,很多小朋友已经和客人老师成为了朋友。不过赵老师还发现有些小朋友说得时候很难为情似的,声音小得连自己都听不到了。还有的小朋友边说边摸头,一说完就跑下去了。这让老师想起了一个小故事,想听的小朋友坐端正。教师讲故事:有这么一个人哪,他还挺又学问的。有一天,他去一家大公司找工作。公司的经理说:“你先作个自我介绍吧”。这人可害怕了,他扭扭捏捏地走上去,就叽里咕噜地讲起来了,讲得乱糟糟的,谁也听不清楚。一边讲还一边抠鼻子,讲完后扭个屁股就走了。最后这个人没有被公司录取。

小朋友,你们知道这是为什么吗?结合学生的回答,教师引导出上台发言应该做到:

1、有礼貌。

2、要大方。

3、声音响亮。

4、说话通顺完整。

过渡:原来上台发言还有这么多讲究啊!老师也想试一试。愿意给我个机会吗?掌声鼓励一下。不过我得邀请一个同桌,谁愿意?(你好,合作愉快„„指导说话)师生合作说话。教师:大家都知道我叫赵梅芳,那你知道我的名字是怎么来的吧?生:„„。师:妈妈说生我那天我们家门前那棵梅树开花了,芳香扑鼻,所以叫我赵梅芳。你觉得这个名字怎么样?生:„„。师:某某某,你的名字也很好听,是谁帮你起的这个名字?为什么要起这样的名字呢?学生„„

5、小朋友,我们每个人都有自己的名字,每个人的名字都有不同的意思。同桌像我和某某某小朋友这样,互相说说自己的名字吧。练习说话,教师巡回指导。

6、看小朋友说得那么热闹,下面我们就来个“超级名字大比拼”,比比谁的名字起得好,说的棒。来,开火车说吧。教师:小小火车谁来开?

三、拓展延伸:

过渡:两个动物朋友听你们说得这么好,它们也想来比试比试,瞧,它们来了。(多媒体播放小白和呱呱的图片及自我介绍录音)

1、教师引导学生:听完小白和瓜瓜的介绍,你又想说点什么呢?是啊,自我介绍除了可以说说我们的名字,还可以介绍一下自己的兴趣爱好,如自己最爱看的书,最喜欢的运动,最爱吃的食物,最喜欢 的人„„

3、谁能像两个动物朋友一样,能够完整地把自己介绍给大家?评议。(请学生上台可以用多种形式:如你最想了解谁?请一个你不很了解的小朋友等,相机评出:落落大方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、文明礼貌奖„„)

4、教师小结:第一次见面,自我介绍是互相认识的一个好办法,还有哪些方式能让刚刚见面的人很快认识了解呢?学生自由说话。引出名片设计。

四、制作名片:

1、展示实物名片,简单了解。

2、多媒体欣赏个性化的名片设计。

3、教师指导,学生动手设计名片。

今天的学习就到这里,老师希望小朋友带着自己设计的名片,走遍中国,走向世界!

板书设计:

自我介绍

1、有礼貌。

2、要大方。

3、声音响亮。

4、说话通顺完整。

第五篇:口语交际----自我介绍

口语交际----自我介绍

课时目标:

培养学生 语言表达能力。

教学进程:

一、范例激趣,明确要求

1、小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗

(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友,你们好!不认识我吧?其实,我是你们的老乡啊!我叫钱钟书,1910年出生在无锡,算算看我有几岁了?说起我的名字,那可是挺有意思的。我一周岁的时候,父母在我面前摆了许多东西,看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要,伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴,就给我取了一个名字,叫“钟书”,“钟”就是喜爱的意思。还真巧,我一生爱书,还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀,你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?

交流并显示说话要求:

自己叫什么名字?今年几岁?

自己的名字谁给起的?

为什么给起这个名字?

2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价:很高兴认识你!)

3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。

二、合作交流,尝试交际

1、为了把自己的情况介绍清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。(生同桌互说,师巡回帮助说话有困难的学生)

2、能向好朋友介绍自己了,那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。

3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍,师生评议。

三、创设情境,活化交际

1、按8人一组自由组合,根据给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。

(1)向钱钟书爷爷作自我介绍

(2)向实习老师介绍自己

(3)在父母同事面前介绍自己

(4)和转来的小朋友作自我介绍

四、评奖激励,养成习惯

自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。

五、联系实际,拓展延伸

1、想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?

2、动手做张小名片或建个小档案

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