《贝壳之歌》教案设计(昆明市盘龙区金康园小学教师：李富)

第一篇：《贝壳之歌》教案设计(昆明市盘龙区金康园小学教师：李富)

音乐课《贝壳之歌》教学设计

昆明市盘龙区金康园小学 李富

教学内容：

湘教版二年级音乐下册 —— 学习歌曲《贝壳之歌》。

教学课时：

1课时

教学目标：

1.学会演唱歌曲《贝壳之歌》。2.通过学习歌曲强化环保意识。

教学重点：

1.有感情演唱歌曲。

2.明白爱护环境要从身边的小事做起。

教学难点：

歌曲中的二声部合唱

教具准备：

课件，钢琴

教学过程：

一、导入

1.用课件展示美丽的大海图片。

【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海产生联想。师：大海边可以捡到什么？生：…… 2.课件展示各样贝壳。

师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。3.出示课题《贝壳之歌》。

二、新课学习

（一）初听歌曲，出示歌谱

学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉歌谱。

（二）认识歌谱，学习歌谱中的连音线

1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？（将歌谱中的连音线小节板书在黑板上

生：…….师：我们把这些弧线叫做连音线。

2.老师板书另外一种连音线（同音连线）

师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？

生：......3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。

4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。

【设计意图】掌握圆滑线的用法，丰富学生的乐理知识，通过实践加深印象。5.认识二声部

【设计意图】对合唱有初步认识，能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。

（三）学习歌谱

1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。（2遍）

2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。（2遍，此过程教师注意听学生的演唱，找出 易错的地方，可根据需要多唱一遍歌谱）

【设计意图】慢速完整演唱歌谱，可以逐渐提升学生的识谱能力，方法面向全体，有效促进学生的共同进步。

3.解决易错的曲谱（尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱）。

【设计意图】让学生学会自主学习与解决问题，使以学生为主体的教学轨迹得以更好的体现。

4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句，教 2遍。（教师弹琴）

5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。【设计意图】让学生来当小老师，可以调动学生的学习积极性，同时当小老师的同 学也巩固了自己所学的知识，教师也容易掌握学生的学习情况，再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。

6.教师点评，再次纠正错误的地方。

（四）学习歌词

1.男同学唱歌谱，女同学唱歌词，同步进行。

2.女同学唱歌谱，男同学唱歌词，同步进行。

3.纠正错误的乐句。

（1）同学指出纠正。

（2）教师纠正。

4.全班同学齐唱。（教师弹琴）

5.师生互动演唱歌曲。（教师弹琴）

（1）教师唱一句，同学对一句。

（2）男女同学对唱。

6.同学听原唱音乐对口型，不出声。

7.同学听伴奏演唱歌曲，加入感情。

【设计意图】让学生不仅仅是学会唱这首歌，而是通过多种方式，使学生在学习歌曲的过程中通过感受和体验，用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心理世界。

（五）学习二声部

1.请同学上讲台指一指二声部的歌词，其他同学判断。

【设计意图】此环节意在巩固之前所认识歌谱。

2.学习二声部的歌谱。

（1）全班同学随教师的琴声一起慢速演唱歌谱。（2遍）

（2）纠正错误的地方。（可采用同学纠正和教师纠正的方法）

3.学习歌词

（1）教师唱歌谱，同学唱歌词，同步进行。

（2）男女同学互唱歌谱和歌词。

（3）全班同学唱二声部歌词，教师弹琴。（2遍）

（4）教师唱一声部歌词，同学唱二声部歌词。（2遍）

（5）男女生互换声部进行演唱，教师纠正错误的地方。

（六）完整演唱歌曲

三、拓展（情感、态度、价值观）

师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？

生：......（一）ppt展示被污染的大海。

生：大海受到了污染。。。

师：是什么原因导致大海被污染的？

生：......师：面对海洋污染，你觉得自己可以做些什么呢？

生：......（二）ppt展示学生外出捡垃圾的照片。

师：从身边的小事做起，见到操场上有垃圾，我们应该......【设计意图】通过欣赏被污染大海的图片，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。

（三）用优美的声音和对大自然的爱再次演唱《贝壳之歌》

四、结束教学

第二篇：盘龙区金康园小学语言示范校自评报告

语言文字规范化示范校自评报告 盘龙区金康园小学

普及普通话和规范字，是推进素质教育的客观要求，也是我校 一项常抓不懈的日常工作。为了使普通话成为教师的职业语言、师 生的校园语言，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化 示范校创建活动的意见》和《教育局关于开展语言文字规范化示范 校创建活动的通知》精神和要求，我校在全体师生中广泛、深入、持久地开展了语言文字规范化示范校创建活动，并进行了全面认真 的自查、自评，综合得分为 96

分。现将自查、自评情况报告如下：

一、加强领导，规范管理

1、领导重视，机构完善

我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓，把普及普通话和规范字作为教师从业和学生学习的基本要求，纳入 学校文化建设和精神文明建设的总体规划，定期进行检查、考评、测试。为了保证这一工作落到实处，学校成立了语言文字工作领导 小组。

（1）学校语言文字工作网络。组长： 副组长： 成员

（2）先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督 小组，开展学校语言文字工作检查监督工作，及时提出整改意见。组长： 副组长：

成员：年级组长 语文教师 各班推普成员

领导小组每年划拨一定的资金经费，以确保语言文字工作宣传、活动资料等经费的到位以及各种培训经费的落实。

教导处具体负责学校教师普通话督查及用字规范工作，少先队 主要负责学生的校园语言和学校的语言文字宣传教育活动、“推普 周”活动以及校园用语用字督查工作。2.制度健全，狠抓落实

语言文字工作涉及学校工作的方方面面，我们所处的语言环境 与普通话有很大区别。因此必须长期坚持不懈地开展好语言文字的 培训与督导工作，并用制度加以约束，这样才能更好地促进我校语 言文字工作的发展。为此，我校制定了《学校推广普通话、使用规 范字工作制度》，明确规定普通话为教师的职业语言，师生的校园 语言，教师的工作和学习语言。外出学习、大型活动和会议必须使 用普通话，平时工作和学习必须使用规范的汉字。另外，语文教师 成为了我校推广普通话的主力军，除认真落实每单元一次的口语教 学和每周一节的写字教学外，还是学校的“推普员”

制度的落实关键要靠检查，为了把以上一系列制度落实到位，我校还制定了《校园用字监督检查制度》、《督促整改制度》等制 度，并要求教师与学生达到相应的级别。通过几年的努力我校教师 全部达到了国家规定的普通话水平，98%的毕业学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，能说比较标准的普通话，80%以上的学生能说标准的普通话。

3.大力宣传，营造氛围。

普及普通话和规范字在很大程度上取决于良好环境和氛围的形 成。我校在加强对语言文字工作领导的同时，非常重视对语言文字 工作的宣传教育。一是积极在师生员工中普及语言文字法规知识，进行专题知识讲座，组织教师和学生参加语言文字知识测试，让全 体师生员工明确普及普通话和规范字的重大意义，从而增强师生语 言文字规范意识；二是积极组织参与每年 9月第3周的全国“推普

周”等重大活动；三是利用标语、口号、广播、黑板报、宣传栏等 一系列形式宣传和弘扬祖国先进的文化。通过以上宣传教育活动的 开展，为我校营造一个“人人学普通话”的良好环境和氛围，有力 地促进了语言文字工作水平的提高。

二、强化意识，提高素养 1.提高认识

“推广和普及全国通用的普通话” 是宪法所明确规定的，普及普

通话和规范字是法律赋予教育工作者的一项神圣使命，是学校依法 治校、依法治教的需要，是大力弘扬和传播祖国的先进文化、贯彻 和落实“三个代表”重要思想的具体体现。基于以上认识，我们首 先注重了语言文字政策法规和标准的学习与普及，全体师生员工能 自觉学习、使用普通话和规范汉字，并在家庭和社会充分发挥示范 带头作用，语言文字工作水平不断提高。、教师素养

我校要求教师在教学过程中讲普通话、写规范字，并加强监督，有效监控，严防出现漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活工 作的每个细节当中。对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作 了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限 时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动 中，把语言文字规范化使用摆在第一位。对于教师职务晋级聘任，我们也把这一内容当作首要的硬件考核。由于制度健全、措施到位，教师素质能满足语言文字工作的需要，有力地促进了语言文字工作 水平的不断提高。学校还举办了教职工“三字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）一话（普通话）比赛，这样大大促进了教职工说普通话，写规范字。在 2007 年组织的“全国语言文字基本功大赛”中有多名

教师获得优异成绩。

3、学生素质

我校明确规定每位教师每节课都必须使用普通话教学，学生除 每天接受普通话和规范字的听说读写能力教育培训外，学校还积极 组织朗读比赛、校园推普月等各种活动，努力提高学生普通话和规 范用字水平。现在，我校 100% 的学生都能开口说普通话，98% 以上

学生能说比较标准的普通话，80% 以上学生能说标准的普通话，且

有一定数量的语言素养较高、能力优秀的学生。近两年来，学生多 次在各级朗读比赛中获奖，同时我们还积极组织学生参加各级书法 比赛，取得了优异的成绩。

三、强化措施，促进发展

1、普通话初步普及。

我校把普通话作为教师从教的基本要求，制定相关制度明确规 定教师无论年龄大小必须使用普通话教学，并采取多种途径营造一 个用语文明、健康的校园环境，如教职工中有语文教师作为“推普 员”；各班也推出一批优秀学生为“推普员”，督查本班学生使用 普通话情况，学校成立“普通话督查队”对全校使用普通话情况进 行检查、记录，全面实现了普通话成为 “校园语言” 的工作目标： 1、普通话成为教学语言； 2、普通话成为会议（集会）语言； 3、普通

话成为校园广播等宣传语言；

4、普通话成为对外接待和联系工作 主导语言； 5、普通话成为校园师生交际、交流主导语言。

2、汉字使用基本规范。

规范用字，教师是关键。

我校一是加强对教师个人用字的督导、检查，特别是对教师板书用字、作业批改、评语等临时用字的规范 采取随堂抽查和月检的方式进行检查；二是加强写字教学研究，提 高教师写字教学水平和学生写字能力。除此之外，我校还十分注重 校园公共场所和学校各种资料等用字的规范对学生潜移默化的影 响。对各种文字资料认真校对，对校园各种公共场所固定用字、校 园宣传栏和公示栏临时用字、学校各种印签和奖证用字、教学软件

和电子屏幕用字、标语口号用字、欢迎牌用字进行仔细核查，确保 规范无误。

在自评过程中，发现了有不理想的地方，并进行了整改。如有 的教师的备课和作业批改方面书写还不是很规范。为此，我们专门 召开了有关教师的座谈会议。对其备课等情况进行了客观的分析，并要求他们以后在备课等方面要写规范字，同时我们还多次开展了 教师写规范字的培训及比赛活动。通过一系列的活动大大促进了教 师的书写水平。

五、活动促进，彰显特色。

1.开展经典诵读，培养学生文化底蕴

从我校被命名为“新教育实验学校”以来，经典诵读一直是我 校的特色。“腹有诗书气自华”，为提升校园品位，为孩子幸福人 生奠基，学校深入开展“经典诵读”活动，全校师生共同参与，既 是全校师生诵读水平的展示，也是对每年经典诵读成果的检阅。每 届比赛各班级认真组织、精心辅导，诵读表演了脍炙人口的现代美 文与传世经典。各班级的诵读或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅 礴，充分展示了我校多年来一心抓诵读的成果，更进一步地激发了 我校师生对诵读的热情。精彩纷呈的表演让全校师生经历了一次次 心灵的震荡与洗礼，使全校形成“人人诵读，遍地诗声”的氛围。

经典，已植入每一位刘小人的心田；诵读，正滋润着刘小的每一个 生命。精彩纷呈的经典诵读，为师生构建了一个理想的文化生态，打造出独具特色的书香校园。经典浸润人生，雅言传承文明。我们 努力为学生拓展持久而绚烂的阅读时空，使经典弥久醇香，让经典 诵读之花芬芳我们的校园。

2.开展推普周活动，掀起语文文字工作高潮

学校教育是主渠道，课外实践是延伸。结合每年

“推普宣传周”，学校大力开展“我是小小推普员”、“我是小小宣传员”、“我是 小小监督员”三小活动。学校每年举行“啄木鸟”活动，组织师生 利用课余时间开展社会用语用字调查，将语言文字工作进一步向社 会辐射。师生们留心观察生活，深入村庄，对影视屏幕、报刊杂志、武汉盘龙城经济开发区第一小学申报市语言文字规范化示范校自评报告

盘龙城经济开发区第一小学位于武汉盘龙城经济开发区中心腹地，楚天大道北侧，武汉二十八街以东，名流房地产以西，学校地理位置优越，交通十分便捷。学校占地面积70.3亩，规划学生数1800人左右，是一所寄宿制42班规模的完小。现有教学班 31个，在校学生1286 人。盘龙城经济开发区第一小学是武汉市黄陂区教育局、盘龙城经济开发区政府本着“高起点办学、均衡学校发展”的战略思想，在学校基础设施建设、硬件建设上科学定位、认真规划的一所高规格学校，校园布局合理，教学设备设施一流。建成教学楼、行政办公楼、实验艺术综合楼、学生食堂、学生公寓各一栋。音乐、舞蹈、美术、劳技、学生实验室、学生图书室、阅览室、多媒体教室等各功能室齐备，学校同时配备有大型多功能学术报告厅、演播会议厅，标准的塑胶环形跑道、篮球场、网球场、羽毛球场、绿茵足球场、综合健身区等。建有校园通信系统、校园广播系统、语音系统、安保系统、校园局域网。整个校园环境优雅，树木葱郁，鲜花吐艳，亭台楼榭，曲径幽深，景色宜人，是理想的求学场所、孩子健康成长的乐园！学校以学校发展为主题，以创先争优活动为抓手，以推进教育现代化为主线，以教学改革创新为突破口，全面贯彻党的教育方针，全面推进基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，深化课堂教学改革，规范办 学行为，创建科学、规范、精细的管理体制，全面推进学校规范化工程，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”和谐同步，坚持走“科研兴校、质量强校”之路，切实提高教育教学质量，努力办好人民满意的学校。为提升我校语言文字工作的整体水平，我校确立了“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透”的工作原则，把普及普通话和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，纳入学校常规管理，纳入师生培养目标，纳入学生日常行为规范，渗透到德智体美劳等各项教育教学活动中，努力提高师生语言文字规范意识和应用能力。一直以来学校认真贯彻国家、省、市语委关于语言文字规范的相关文件，始终坚持校园内推广普通话、写规范字，努力实现语言文字的规范化，现将我校开展工作情况汇报如下：

一、领导重视，制度健全。

为全面落实语言文字工作计划和要求，使学校的语言文字规范化工作与学校教育教学工作同部署、同检查、同评估、同考核，学校积极健全语言文字工作体系，成立了语言文字工作领导小组，制定了《盘龙一小关于贯彻落实国家语言文字法和湖北省实施办法的具体措施》、《盘龙一小校园用字监督检查制度》，进一步规范程序，加强管理。

（一）、机构健全，分工明确。

为使语言文字规范化工作落到实处，学校领导高度重视，学校成立了以校长为组长，主管德育的副校长和主管教育教学的副校长为副组长，各部门主要负责人组成的语言文字工作领导小组。组 长：蔡胜林

副组长：周 辉

雷道兵 陶守银 刘 勇 柳足明

成员：杨桂安 刘 丽 刘光学 付建奇 周新红 罗汉琼 黄丹 刘春花

詹 妮 陈

勇 谭桂莲 尹丽娟 陈以干 张红英

梁双

领导小组下设语言文字规范化办公室，由刘丽、周新红任办公室主任，具体负责学校语言文字规范化日常工作。语文教研组主要负责学生听说读写训练，组织开展语言文字规范化活动，并将工作深入到各教研组、各教学班，渗透到德育活动、校园环境、外出交流等，少先队负责监督。在校长的领导下，我校语言文字工作由专管人员统一安排协调，建立起由分管领导、教师推普员、学生推普员组成的三级机构，形成了覆盖全校的语言文字工作网络。

（二）、规范管理，大力宣传，营造良好氛围。

我校把语言文字规范化工作确定为学校精神文明和校园文化建设的重要内容，纳入学校综合管理体系，在校园环境建设、教育教学管理、师生培养要求等方面建立起相应的推进措施。要求学校老师普通话水平达标率100℅，语文教师普通话水平必须达到二级甲等，并把语言文字达标列入教师业务考核内容，作为教师评优、晋升职称的条件。学校还制定切实可行的工作计划，并按计划开展工作，每学期末认真总结，不断提高。学校还向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，在各班教室前门，校园各个重要位置都设立“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，积极开展班级文化建设，指导各班对教室进行宣传布置，充分发挥环境育人功效。严格规范校内各类文档用字，积极发挥广播站的语言窗口作用。领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。每学年组织二次语言文字规范化专题宣传教育活动，利用升旗仪式、宣传栏、主题班会、板报、广播等形式和途径进行宣传，增强全校师生语言文字规范意识。每学年还认真开展一次推普周活动，以宣传为先导，以各种形式活动为载体，以评选推普先进个人和班级为表彰，发动师生参与，营造了良好氛围。

二、注重培训，提高师生语言文字应用能力

根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学期为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。由普通话推普员培训指导教师，50岁以上的教师、学校行政领导也有计划地进行了校本培训。按上级的要求，我们还组织教师参加了普通话水平测试，教师全部按规定完成了普通话测试，符合国家标准的教师达100 %，其中普通话水平为一级乙等 4人，二级甲等 43人，二级乙等23 人。师生们讲普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。

我们利用各种形式对学生进行“说普通话，写规范字”的培训。为纠正他们不正确的发音，各班推选出一名推普宣传员组织开展本班的推普工作。由于我校生源复杂，外地转入学生较多，很多学生普通话乡音较重，对乡音浓重的同学，除利用语文课堂教学进行矫正外，我们还组织教师推普员对他们进行集中培训，结合 个地方语言特点逐一进行纠正。

三、重细节，抓落实，以活动促语言规范化

语言文字工作涉及学校工作每一环节，为了抓好语言文字工作，学校注重每一个细节的工作落实，做到有制度、有检查、有记载、必落实，同时通过各种形式的活动促进语言文字规范化工作。

（一）、加强监督，注重日常用字规范。

学校语言文字工作办公室定期组织骨干教师和学生对校园内标志牌、标语牌、通知、宣传栏、黑板报、墙报进行检查，以消灭错别字，杜绝已简化的繁体字、已废除的“二简字”、被淘汰的异体字，并监督每位教师用普通话上课，课堂板书要规范、简洁、美观，净化规范校园语言文字环境。

（二）、狠抓写字规范，安排教师上好写字课。利用晨会时间搞好经典诗文诵读和写字练习，教导处每天都进行了检查。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来，并通过优秀作品展示活动，让学生形成争写漂亮字、规范字的良好风气。

（三）、开展大型用字规范方面的检查，纠正学生、老师中的不规范用字。

学校每学期期中和期末分别对全校老师的备课、听课笔记、学习笔记、学生作业进行检查，期末对教师填写的成绩报告单进行检查，发现不规范字及时指出来，并及时纠正。教导处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不用。

（四）、充分发挥校园广播的作用。

校园广播是学校的窗口，是语言文字宣传的主阵地。校园广播每天的播出内容，都有专人负责，由老师专门辅导。选拔播音员的标准是普通话水平高，选用稿件的重要条件之一是用字规范，这调动了学生写规范字、说普通话的积极性，校广播站起到了很好的示范作用和宣传作用。

（五）、开展形式多样的竞赛活动。

我校每学年都要开展学生经典诗歌朗诵比赛、优秀作文展、书画展、语言文字规范化知识竞赛、环保广告语征集、帮助爸爸妈妈说普通话等活动。这些学生喜闻乐见的活动，营造了校园的文化氛围，激发了师生参与语言文字应用能力训练的热情，推动了“人人要讲普通话，人人要写规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深入的开展。

四、慎看成绩，不断总结提高

几年来，由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。我校师生都能自觉讲普通话，写规范字。普通话已经成为校园语言，不仅课堂教学使用普通话，学校会议发言，日常交流也能说普通话。学校的通知、印章、标牌等使用的汉字均没有不规范字，学校教辅读物、教学软件、墙报、宣传栏等使用的汉字规范程度较高，教师板书、批改作业以及书写评语的用字符合规范要求，学生能认识并正确书写规范汉字。2011年我校在黄陂区组织的经典诗文诵读比赛中获一等奖并报送参加市级评选。尽管取得了一些成绩，但我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和配合，有语言文字工作者的不懈努力，语言文字工作必将在盘龙一小接出累累硕果。

五、不断反思，力求奋进

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我们也在不断反思我校的语言文字规范化工作仍存在的不足：

1、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

2、语文教师普通话超标率不高，语言文字科研力度不强等。针对上述问题和不足，在我们今后的工作的思路是：

1、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

2、加强普通话培训，把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，形成我校自己的特色。

3、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养学生的社会责任感，组织学生走进社区、街道开展宣传、实践活动，让学生成为语言文字规范的生力军；同时利用“课外访万家”活动的力量带动家庭、社区共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。总之，我校是一所新型学校，在创建过程中不断发展，学校文明校风逐步形成，学生礼貌待人，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉逐渐扩大。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，力争创造盘龙一小语言文字工作明天的辉煌！