第一篇：《秘密花园》教案
《秘密花园》阅读指导课 教学目标
1.通过对《秘密花园》的阅读，引导学生感悟大自然的魔力和人类心灵的美好。2．让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。3．培养读整本书、细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
4．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。教学过程
一、谈话导入，交流阅读方法
1．激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）2.总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同阅读《秘密花园》，学会读整本书的基本方法
1．过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
2．出示本学期学习的课文《我和祖父的园子》片段，引入《秘密花园》 花开了，„„，太阳也不知道。
“祖父的园子” 给“我”带来了无穷的乐趣，给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。今天我们将一起走入一个“秘密花园”，这个花园和祖父的园子有许多相似之处，让我们探索它的秘密吧。
3．教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。（1）学会了解作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）
②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？（2）学会看故事梗概，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？（找出书中故事简介。）
②教师点拨：从《故事梗概》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了故事梗概，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
②小组派代表全班交流
（4）小结阅读方法：知作者——读梗概——看目录了解故事主要内容。这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。
三、研读文本、品析人物 1．和书中人物交朋友
（1）假如小姑娘玛丽来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（2）你还想和书中的谁交朋友？为什么？
2．教师小结：小说中的人物给予小说以生命的活力，构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞，得到了人生的启迪。所以走进人物角色也是我们阅读的法宝之一。
3．为了更好的了解书中的人物，我们在阅读过程中，可以用你的笔记录下列内容：（1）读书摘记：摘录书中五个不同人物的外貌描写。
（2）读书交流：小说中你最感兴趣的人物是谁？你为什么对他（她）感兴趣？讲一个发生在他（她）身上的小故事。
四、片段赏析，感悟道理
1．同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！让我们再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多（出示两个片段）。
2．这两个片段给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。
3．假若把你的这些感受概括一下，就是一篇很好的读后感或读书笔记了，于是，我们在读完一本书后，可以——
写读后感：精读最受启发的某一章节或片段，写读后感。开读书会：交流读书感悟。
五、积累语言、做好笔记
《秘密花园》的作者细腻的描写中大量地使用了比喻、拟人等修辞手法，许多片段堪称唯美。可以毫不夸张地这样说，这本书是一座小型的语言宝库，就让我们一起到这个宝库中摘取珍宝吧。
（1）读书摘记：摘记二十句比喻句、十句拟人句。（2）赏析佳句：挑选其中你最喜爱的三句进行点评。
（3）情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。
六、回顾总结，激发课外阅读兴趣。
1．同学们，这节课，你有哪些收获？（从读书方法和文本内容两方面总结）2．推荐课外继续阅读《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》。
第二篇：秘密花园教案
《秘密花园》读书交流会
一、导入
1、同学们，法国著名思想家、文学家这样说：（出示）每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
2、这学期，我们读得《秘密花园》这本书，你们读了几遍了？读了这么多遍，我想你们和这位老朋友应该很熟了吧。今天这节课，让我们一起围绕《秘密花园》这本书做一个读书交流会。希望每个同学能将自己的读书收获与大家分享。
二、与文本对话 环境描写
1、秘密花园究竟是一个怎样的花园？当文中的主人公玛丽第一次踏进这个花园时，她眼中看到的是一个怎样的花园？出示片段。
2、这是一段什么样的描写？你能用哪些词语形容一下这个花园？
3、其实，书中还有很多这样的环境描写，你还能找到哪些片段？
4、读一本书时，我们要关注书中环境的描写，很多是环境描写可以烘托出人物的心理或是性格特点，为表现文章的主题打下伏笔，作下了铺垫。
（板书：环境描写）故事情节
1、这个秘密花园里究竟藏着哪些秘密呢？
2、指名复述。
3、我们在阅读一本书时，还要关注作品中故事情节的描写。（板书：故事情节）人物描写
1、同学们，刚才我从你们的口中听到了很多熟悉的名字。读了这本书，你认识了哪些人物？
2、指名交流。
3、你最喜欢哪个人物？为什么？（交流书中主要人物的性格特点）玛丽 科林 迪肯
4、我们在阅读一部文学作品时，还要关注作品中人物的描写。可以抓住描写人物的语言、动作、神态、外貌的语句来品味。（板书：人物描写）
三、与作者对话
1、是什么让他们发生了如此大的变化？ 片段一（120）
片段一中的“魔力”，你认为是指什么？
学生交流：师相机板书：爱
自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。
2、希望、自信、爱、互相帮助，生命的活力，是这个秘密花园散发出的神奇的魔力，这种魔力使这个秘密花园发生了翻天覆地的变化。1）片段二（120）播放背景音乐，指名学生读一读。
2）如今的秘密花园，已经变成一幅怎样的画面了？交流。
3、花园里的每个人也发生了巨大的变化。看—— 1）出示片段三（122）
2）齐读，这个片段让你想到哪些词语或句子形容？指名交流。
4、其实，我们每个人心中都有一个秘密花园，它深藏在我们的心灵深处。在成长的路上，我们难免会遇到困难和挫折，每当这时，我们要自信乐观一些，要相信希望就在前方，并始终微笑着面对，这样困难也会畏惧你。我想这也正是这本书的作者想要通过此书传达的。
5、小结：
同学们，我们在欣赏文学作品时，不仅要与文本对话，关注文本中的环境描写、人物描写以及故事情节描写，还要学会与作者对话，想想作者想通过此书要表达些什么。等你明白了这些，这本书也就基本上读懂了。（板书：与作者对话）
四、尾声
最后，老师送给大家一段话：
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。爱是理解，是宽容，是力量，是永恒的语言，是一辈子也读不完的书，献出你的爱，献出我的爱，世界将会变得更精彩！
希望每一位同学都能在爱的怀抱里健康快乐地成长。
第三篇：秘密花园
《秘密花园》读后感
你知道美国著名作家伯内特吗？可能知道的人不太多，但是，如果提起一本书《秘密花园》大家可能就比较熟悉了。
这本书内容比较简单，主要讲述了一个小女孩玛丽，一场瘟疫让她变成了孤儿。她在别人家，一开始是一个性格怪异的小女孩，她在自己的动物朋友知更鸟的帮助下打下了十年未被打开的“秘密花园”。她又认识了迪肯，她和迪肯一起在花园里工作，她并且帮助柯林克服心理障碍，沉睡了十年的秘密花园在他们几个小伙伴的辛勤劳动下苏醒了，百花盛开，绿草如茵，鸟儿歌唱，空气中弥漫着沁人心肺的芳香，沉睡了十年的秘密花园在他们几个小伙伴的辛勤劳动下苏醒了，百花盛开，绿草如茵，鸟儿歌唱，空气中弥漫着沁人心肺的芳香，他们在秘密花园里快乐地游戏，健康的地成长。
我认为人与人之间的交流对于每一个人来说都十分重要，只有沟通交流才能使每一个人改变。因为与身边的每一个人沟通交流才能改正自己不好的习惯。沟通可以使人与人的关系更加密切，沟通可以使人更加了解你，沟通可以使自己发现自己的缺点，加以努力改变这些恶习。在日常生活中也只有与别人多多沟通，才能知道与了解一些你生变正在发生的事情。
交流是一种轻松的学习方法，也是一种美好的交际方法。只有在宽松的环境中，才能健康地成长。爱心，会让我们更愉快，更健康。爱心加团结，具有无穷的力量。乐观，积极，微笑，才有精神，才会健康。病痛，往往只有在我们心里。心里有病，才是最折磨人的病。
合上书，我感受到了玛丽、狄肯、柯林之间的美好友谊，感觉到了大自然的神奇。在悲惨的遭遇面前，玛丽选择微笑面对，并且以自己的乐观感染着身边的人。如果她选择了哭泣，秘密花园也许就不会开启，柯林也许就不会战胜“心魔”。
微笑面对人生，走出心理阴影，就会自信乐观地战胜磨难，愿我们每个人都拥有积极向上的心态，微笑着迎接幸福快乐的明天！
第四篇：秘密花园
先锋小学 校本课程计划
《秘密花园》班级读书活动设计
授课时间：
授课年级：四年级
授课教师：杨双 刘志红 易纯 学习目标：
1．师生共读一本书，让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣。2．进行读书方法的指导，学会根据文字想象，并培养学生的语言表达能力。
3．剖析人物形象，感受语言文字的美。
4．写出自己的读书感受。
教学过程
一、第一板块——推介激趣
1.介绍作者：
伯内特是最好的儿童文学家，在一百年之后的今天依然如此。没有人像她那样了解孩子的世界，没有人具备她那样丰富的想象力，没有人讲起故事来比她更引入入胜。最最重要的是，她的心和孩子的是相通的；她的笔就象一根魔棒，能把现实变成童话，引导孩子们进入一个神奇的世界，进入一座心灵的花园，在不知不觉中得到精神的愉悦和心灵的升华。许多小读者都热爱伯内特的书，因为她的书中充满了活力和希望。
伯内特从小就是个富于幻想的人，这让她始终能与儿童世界沟通。她能把生活幻化成美丽莫测的童话，而又不失去自然的真实，极大地满足了孩子们好奇和求知的天性。在她的书中，人物都是活生生地来自现实世界，带着各种各样的性格和习气。但是作者有一个总的信念：心灵的力量，可以提升人的灵魂，改变人的形像，并最终改变一个人的命运。美好的心灵，健美的体貌，和快乐幸福的生活，是我们大家都喜欢并想拥有的。这样的生活态度也贯穿了作者的一生。
2.内容简介
《秘密花园》是一百年来畅销不衰的经典儿童小说，它被一代代孩子们不断重复阅读，是很多人童年时代记忆最深刻的书。
故事讲一个叫玛丽的小女孩，她病黄体瘦，脾气恶劣，刚从印度来姑父的庄园时，大家都说，“再没见过比她更难看的孩子了！”。但是米索荒原有着神奇的力量。古老的庄园里也埋藏着无数的秘密。这里有上百个关闭的房间，神秘的夜半哭声，会带路的知更鸟，乖戾的老园丁，可以与动物们交流的荒原男孩，还有一座被封闭的秘密花园。伴随着玛丽心灵的复苏和成长，她也探索出了一个最大的秘密。
先锋小学 校本课程计划
《秘密花园》是关于友谊、决心和毅力的一本好书，是伯内特的代表作，充满了对生命的热爱和激情，对心灵和成长的探索达到了一个很深的地步。它展示的是人的态度如何决定人的生活，它可以无比美好，也可以非常悲惨，完全取决于你对它的态度。《秘密花园》充满了生命力，阅读的过程就象在呼吸氧气。
3.激发兴趣。
这本书孩子和成人都能欣赏，都能在阅读中得到愉悦和启迪。它是关于如何寻找幸福和快乐的书。
成长，也许就是这样一个寻找的过程。有些人一生都没找到，一生都被心灵的黑暗重重包围，过着与幸福和快乐无缘的生活。如果这个人在童年时代就读过《秘密花园》，也许他的生活就是另一番样子，会变得明朗起来。因为每个人的心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的意念。
这座心灵的花园，也是一个魔镜，折射着每个人的命运。找到那把埋藏的钥匙，开启这座封闭的花园，让它复苏，让它生长，让它开满鲜花，让它生机盎然。这是每一个生命的渴望，也是成长的过程。
成长，就是这样一个寻找快乐和幸福的过程。
二、第二板块——设问导读
《秘密花园》属长篇小说，鉴于班中部分学生第一次阅读长篇小说，为了培养学生读书的耐心与细心，杜绝浮光掠影式的阅读，为了在较长的阅读周期内对学生的阅读情况进行粗略的监控，教师根据读物的内容设计下列问题作为推导：
（1）玛丽原本生活在印度，后来她为什么会来到米塞尔斯怀特？
（2）后来谁接纳了玛丽？他爱玛丽吗？举一细节说明。
（3）玛丽的健康心智之门是被谁开启的？
（4）秘密花园是被谁闭锁的？他为什么要关闭它？
（5）玛丽是怎样进入秘密花园的？
（6）玛丽是怎样见到庄园的小主人的？
（7）玛丽最喜欢谁？
（8）迪肯有几位动物朋友？它们分别叫什么名字？
（9）玛丽和她的小伙伴在秘密花园中干什么？
（10）玛丽和柯林有了怎样的变化？
三、第三板块——积累感悟
先锋小学 校本课程计划
1.品析人物
小说中的人物给予小说以活力，构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞，得到了人生的启迪。《秘密花园》中的人物外貌描写惟妙惟肖，个性刻画细腻鲜明，有必要引导学生解读自己最感兴趣的人物，走进人物的内心，从中借鉴到做人的道理。
2．读书摘记：摘录书中五个不同人物的外貌描写。
读书交流：小说中你最感兴趣的人物是谁？你为什么对他（她）感兴趣？讲一个发生在他（她）身上的小故事。
3.积累语言
小学生读课外书，往往只对书中的情节感兴趣，对书中精彩的语言却很少在意。《秘密花园》的故事情节曲曲折折，充满悬念，教师假若不作引导，学生很容易一味追求故事的情节而忽略了小说的语言。然而，此小说的语言特别优美生动，文学性很强。作者细腻的描写中大量地使用了比喻、拟人等修辞手法，许多片段堪称唯美，简直可以把这本书称作为语言的宝库，学生可以尽情地吸纳、贮存语言。
读书摘记：摘记二十句比喻句、十句拟人句。
赏析佳句：挑选其中你最喜爱的三句进行点评。
情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。（说明：将文字幻化成图画，其实就是消化吸纳文字的过程）
4.感悟道理
儿童的精神成长很大程度上依赖于阅读适合年龄发展的优秀作品，然而，读书假如只是沉溺于故事情节之中，不作思考，就很难汲取到丰富的精神学养。教师应指点着学生去思考蕴涵在曲折离奇的故事中的有关友情、责任、信念、人与自然、人与动物的和谐相处等人生的重要课题，感悟出做人的道理。
写读后感：摘取最受启发的某一章节或片段，写读后感。
第五篇：《秘密花园》
《秘密花园》读后感
我认为人与人之间的交流对于每一个人来说都十分重要，只有沟通交流才能使每一个人改变。正如这本书中的主人公玛丽和科林一样，都是因为与身边的每一个人沟通交流才改正了自己不好的习惯。沟通可以使人与人的关系更加密切，沟通可以使人更加了解你，沟通可以使自己发现自己的缺点，加以努力改变这些恶习。在日常生活中也只有与别人多多沟通，才能知道与了解一些你生变正在发生的事情和成年往事。
看着玛丽从怪脾气女孩走向快乐小精灵的我可是有着亲身经历的。回忆起小时候的我总认为自己是最棒的，更本听不进任何人批评的话语，然而后来我慢慢长大，通过与别人的一次次沟通，发现了自己的许多不足之处，然后就经常向别人讨教一些方法，不停的努力，不停的改变，然后经常用休息时间与同学交流，汲取别人的好方法，一步步向前走，改变了曾经那个高傲的“小公主”。
交流是一种轻松的学习方法，也是一种美好的交际方法。
一场可怕的瘟疫使10岁的小玛丽成了孤儿，不得不被送往画眉庄园。画眉庄园是一个古老而充满神秘感的地方，有被锁了10年的花园，有被秘密藏在房间里的小男孩。而玛丽的到来改变了一切。她发现被埋掉的花园钥匙和被隐藏起来的园门，也发现了那个被藏起来的小男孩，她的表哥克林。玛丽、克林、和荒野上长大的男孩一起，唤醒了沉睡10年的古老花园。
人生不如意事就如满天繁星，如果一遇到挫折就郁郁寡欢，那这个人也就一生也不会快乐。遇到挫折，我们应该像文中的玛丽那样，微笑面对。例如桌子上只有半杯牛奶了，悲观的人，可能会唉声叹气地说：“太倒霉了，只剩下半杯牛奶了!”乐观的人，则可能微笑着说：“太好了，我还有半杯牛奶呢!”同样的境遇，心态不同，人生的轨道恐怕也会不同。同时，成人比孩子更容易忽视快乐，甚至漠视快乐。童年是一去不复返的光阴。在儿童时代的那种对快乐的天然领悟和完全接纳的能力，更是珍贵。文中克兰文老爷在爱妻过世之后，埋了花园的钥匙，想借此阻断对爱妻的思念，但是这却使他沦为悲伤和痛苦的阶下囚。隔断快乐并不能换来宁静，它只能使你郁闷不堪，在孤独和痛苦中死亡，走向永远的黑暗。快乐是人生之本，人如果没有了快乐，就如行尸走肉一般。没有了快乐，也就没有了成功的喜悦;没有了失败的泪水;没有了失去后的珍惜;没有了一切的情感。花园是在快乐中诞生，在悲剧中尘封，又是在快乐中开启，这是一个多么戏剧性的转变呐!读完《秘密花园》这本书后，我懂得了，让自己快乐起来!我们无法改变整个世界，但我们至少能够改变自己。要记住，让自己快乐起来!人生短暂数十载，不要把自己封闭起来，学会努力去融入自己的生活，为自己和身边的人奋斗，乐观积极地去追求自己的梦想，并将其付诸于实践中去。有些事情只有在自己勇敢地踏出第一步才能够慢慢体会其中的趣味!
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