第一篇：《大城市里的小象》小学绘本阅读写作教案
《大城市里的小象》
一、教学目的：
1、通过阅读故事，感受友谊的重要性，学会帮助他人和寻求帮助；
2、积累阅读中学会的词语、句式并模仿运用；
3、练习梳理绘本故事情节，在老师引导下合理想象并表达；
二、激趣：
1、猜谜语引入
同学们，今天老师要考考你们，看哪位小朋友最聪明，能猜出这 个谜语里面藏着一只什么动物？四条大腿粗又圆，两把长刀硬又尖，全身披挂银盔甲，后面甩根细皮鞭。
揭晓谜底，出示教具大象或图片。这个谜语其实来源于瞎子摸象的笑话，故事里的瞎子摸到腿就说是柱子，摸到牙齿就说是尖刀，其实是犯了只见树木，不见森林的错误！当然也还有一个原因，那就是大象实在是太大了（此处教师应该要配上表示大的肢体语言）。
2、拿出绘本展示《大城市里的小象》
可是，今天我们要讲的，是一只小象的故事（出示绘本）。有没有细心地同学发现，老师用来形容大象和小象的量词不一样呢？
一（头）大象 一（只）小象平常我们还会用“头”和“只”来形容哪些动物呢？一头猪，一头牛；一只鸟、一只鸡。原来，“头”是形容体积比较庞大大的动物，而“只”一般是用在小动物的身上，我们又收获了一个小知识哦。
3、背景及作者介绍
荣誉：美国亚马逊网最佳儿童绘本、入选2014年《赫芬顿邮 报》最佳选书、荣获2014年冬季美国插画界原创艺术展创始人奖、荣获2015年美国《传媒艺术插画年鉴》评选最佳奖、荣获2015年杰克·济慈插画荣誉奖、入选2015年美国书商协会最佳图书榜单。
迈克·库拉托：当代绘本作家，喜欢绘画和写作，正如他喜欢纸杯蛋糕和冰淇淋一样。《大城市里的小象》于2014年由麦克米伦公司出版，曾获得多个奖项，并被翻译成11种语言。故事的背景设定在20世纪三四十年代的美国纽约。为了真实还原那个时代的风貌，作者查阅了大量的文献资料，甚至去了博物馆、档案馆，寻找历史老照片和模型，比对进行创作。当然啦，多来几场曼哈顿和布鲁克林之旅，观察各种建筑和街道的细节更是必不可少的。
三、绘本阅读
封面：小象生活在哪里呢？这里有很多很高的房子，这里很大，这是一只住在大城市里的小象。这个故事的名称就叫大城市里的小象。
这个题目里有一对反义词，就是——大和小。同学们可以用一个动作来表示大吗？（允许学生做各种动作，老师引导孩子手脚并用来呈现“大”字；再引导学生慢慢收回，呈现“小”字。）
太神奇了，原来我们的身体可以书写汉字呢，让我们带着动作来读标题，注意，这是一只小象，小字我们要读得轻一些哦！
前环衬，提出问题：这一页我们叫环衬，它往往能给我们提供故事的线索，同学们从这一页可以找得出来吗？（请一位小朋友来指出）。原来这是一个关于小象、小老鼠和纸杯蛋糕的故事”。
P1，我们的小象就出场了，他的名字叫做艾略特。从画面上，你们看得出艾特略是一头小象吗？——很矮，没有扶手高呢！腿很短，没有阶梯高呢！鼻子很短，耳朵很小！
刚刚我们说小象艾略特住在哪里呢？你从画面上看得出吗？ ——大城市里。因为有好多阶梯，好多楼房，数也数不清。P2，他的家怎么样呢？噢，好宽敞啊，镜子好高，凳子好高，边桌也好高啊，它对着镜子说，我好特别啊！
P3，它特别喜欢住在大城市里，你看这里，楼房很多，很高，我们叫做高楼林立（出示卡片教具），还有很多的车，我们形容这样的场景为车水马龙（出示卡片教具）。那么多的房子，那么多的车子，那么大的城市，艾略特那么小，他会遇到很多麻烦呢！比如像这样：
P4，哗，好多的人啊，可以叫做人山人海（出示卡片教具），瞧，它要小心保护自己的头部，才不会被人踩到。
P5，还有呢，它不够高，常常打不开门，只能踮起脚用长鼻子来开门；它实在太矮了，每次拦出租车，司机都看不到它，飞奔而过，还溅得艾略特一身水，真倒霉呀！别说在外边了，就是在家也有好多麻烦呢！
P6，拿不到冰箱最上层的奶酪，怎么办呢？——它踩着板凳爬上桌子，再用扫帚推出，细心的艾略特还垫了两个枕头呢。
吃饭桌子太高怎么办呀？早上刷牙的时候照不到镜子，怎么办呀？洗碗水槽太大怎么办呀？
所有的麻烦全部都被聪明的艾略特解决了，他就喜欢住在大城市，大房间里。但其实，P7，艾略特也喜欢一些小东西，他喜欢路边的小黄花，小珍藏品，还喜欢橱窗里的蛋糕。纸杯蛋糕，三层蛋糕，披萨，巧克力树，你猜它喜欢哪个呢？小朋友，当你喜欢商店橱窗里的一样东西，你会怎么做呢？
P8，对了，我们会到商店里去买。爱略特也到商店里去买纸杯蛋糕，但是柜台好高，艾略特太小了，任凭它踮起脚，翘起鼻子，可售货员阿姨怎么都看不到它。蛋糕一个一个地卖出去，艾略特一个也买不到。怎么办呢？
P9，很多大人从小象身边走过，但是没有一个人停留，只有一个小女孩注意到它，你猜，小女孩会说什么？（让孩子想象并说出来）但小女孩没来得及说就被妈妈拉走了。艾略特低着头，好伤心。
P10，它一个人走回家，什么都不想看，却发现了什么？——小老鼠。哈哈，那不是封底的哪只老鼠吗？它终于出现了。大家比较一下，小象和小老鼠谁大谁小呢？——小老鼠太小了。
小老鼠想做什么呢？哦，原来小老鼠也遇到麻烦了。什么麻烦呢？
P11，（老师模仿小老鼠说话）“我想够垃圾箱里的食物，太矮了，够不着，我好饿呀！”小朋友们，怎么办呢？你们能想出什么好办法呀？
P12，“来，我帮你”（老师模仿艾略特的声音）。他用鼻子架着小老鼠够着了垃圾桶的食物。小老鼠开心极了。
P13，艾略特因为自己帮助了小老鼠也非常自豪，觉得自己是世界上最高的大象了！它感觉它头顶的小老鼠伸手就可以够到了太阳。大家猜猜，变高了的小艾略特最希望做什么事情呢？——对了，就是去买一份纸杯蛋糕。它能买到吗？对，一定可以买到。
P14，艾略特和小老鼠一起来到面包店里，它翘起鼻子，小老鼠站在鼻子上，双手将钱举得高高的，售货员阿姨终于看到这位顾客了！
P15，艾略特终于买到了喜爱的纸杯蛋糕。和小老鼠一起高高兴兴地回家去了。
P16，两个人高高兴兴地分享了纸杯蛋糕。
后环衬，想想为什么环衬上有那么多的纸杯蛋糕呀？（因为以后他们经常都去买呀！）
封底：一只小老鼠和一个纸杯蛋糕。
四、燃回答：
1、封底只有一个蛋糕，为什么环衬里有那么多蛋糕？
2、读完故事，谁可以准确形容艾略特和小老鼠的关系吗？
——是一对互相帮助的好朋友。
五、字词句：
1、讲解“象”字的演变
故事里艾略特遇到麻烦时最先想到的是用长鼻子来帮助自己，柔 韧而肌肉发达的长鼻是象最主要的外部特征，具有缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具，所有力量都集中在鼻子上，所以鼻子伤了，大象也就死了！可见鼻子对大象来说是非常重要的一部分，所以古人在最初造“象”这个字的时候，就特别突出了象的鼻子，大家看甲骨文的象，金文的象，一直到现在我们写“象”字，也是先写他那长长的鼻子，再写两根坚硬的牙齿、四四方方的宽厚身躯，四根粗壮的大腿，最后写那条扬起的鞭子尾巴吧，同学们也可以试着写一写！
2、积累和象有关的俗语、成语
绘本里提到的艾特略是一只小象，其实象是陆地上最大的哺乳动 物，也是最长寿的动物，其中的象牙非常珍贵，我们有俗语“狗嘴里吐不出象牙”：借以形容坏人嘴里说不出好话来；
“人心不足蛇吞象”：借大象庞大的体积来劝戒人们不要太贪心，就象蛇想吞食大象一样。
气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。
盲人摸象：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
象牙之塔：比喻脱离现实生活的知识分子的小天地。
包罗万象：万象：宇宙间的一切景象，指各种事物。形容内容丰富，应有尽有。
课间休息
发放学习单，并讲解要求，当堂完成。
六、故事续编 ：
绘本最后一页有一句话“还有比这更好的呢！”一对互相帮助的好朋友，除了够食物和买蛋糕，还会有哪些温馨的互助画面？
请同学们放飞想象的翅膀吧！把你想象到的场景仿照以下句式写到老师发的学习单上。可以配上画，不懂写的字可用拼音代替。（分发学习单）
范例：
当小老鼠够不着垃圾箱里的食物时，爱略特让它站在自己鼻子上，帮助它够着了食物；当爱略特无法把钱递到蛋糕店店员面前时，小老鼠站到它鼻子上，帮助它买到了蛋糕。
第二篇：绘本阅读：小象消防员
绘本阅读：小象消防员
陈丽慧
活动目标：
1、初步理解故事内容，愿意讲述小象寻找工作的经历。
2、尝试根据动物的特征找工作，体验帮助小象寻找工作的快乐。
活动准备：
物质准备：
1、PPT课件
2、幼儿人手一份小象找工作的操作拼图。
经验准备：幼儿已了解父母的职业。
活动过程：
一、幼儿交流自己父母的职业。
重点提问：小朋友你知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？谁来告诉大家？ 小结：爸爸妈妈们从事着各种各样的职业，他们都很优秀。
二、观看课件，讲述故事开始部分，引起兴趣。
1、出示PPT1
重点提问：这是什么地方？都有哪些小动物呢？他们在干什么呢？
师：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。看看他们在讨论哪些工作？
2、出示PPT2
提问：这些职业都是做什么的？
老师：她的工作是做些什么?教小朋友学习本领的。
清洁工：他能让城市变得更干净。
邮递员：送信送报刊。
警察：保护城市安全。
消防员：会灭火,勇敢的人。
记者：采访新闻，把城市发生的事情及时的告诉大家。
农夫：能让大家吃到可口的蔬菜。
小结：我们周围有很多人从事各种各样的职业，城市才会变得更美好。
师追问：你们还知道什么职业？（观看PPT3）
师：小象听了真羡慕，它想，“我要是有一份工作就好了。”
重点提问：小朋友我们帮小象想想他适合什么工作呀？（幼儿根据自己经验想象讲述）。
三、幼儿操作小拼图，拼拼讲讲。
师：小朋友你们帮小象想了这么多工作，小象可高兴了，它真的去找工作了，那么小象找到了什么工作？（幼儿根据PPT4进行猜测并自由讲述）
师：这些秘密就藏在桌上的小拼图里，请小朋友分成四组合作拼图（幼儿操作，自己结伴讲
讲拼图作品）。
四、分享交流。（幼儿展现自己的拼图作品，相互交流自己拼图上的故事）
重点提问：
1、小象找到了什么工作？（观看PPT5~PPT9）
*它看见了正忙着扫树叶的长颈鹿清洁工。说：“我来帮您吧。” 它发生了什么事情？小象正想帮忙，突然鼻子好痒痒。“阿、阿、啊秋”树叶子都飞了起来。这份工作合适它吗？为什么？ *小象看见在田野里播种的奶牛农夫，说：“我来帮您吧”它出了什么状况？结果不小踩到了蔬菜。农夫的工作合适小象？
*小象遇到送信件和包裹的袋鼠邮递员说，：“我来帮您吧” 它完成任务？小象拿了一些包裹，走得摇摇晃晃，结果包裹哗拉拉全掉了。这份工作小象它行吗？为什么袋鼠比它适合？
*抓小偷，小偷从小象身边窜了过去，后面是正在追赶小偷的猎豹警察，说我来帮您抓小偷，可是结果怎样？小象拼命追得气喘吁吁，汗水滴滴答答掉下来，可是猎豹警察已经把小偷抓住了。猎豹和小象谁更适合警察这份工作？
2、观看PPT讲述故事后半段。
师：那些工作都不适合小象，小象怎么了？它很伤心，心里想：“我什么工作也做不好”，什么声音？发生了什么？黑黑的烟，大家都提着水桶到底发生了什么事情？（原来是小松鼠家着火了。）
看看小象会怎么做？（使劲吸水，然后用长长的鼻子喷出去：“刷——”老师讲述故事。）
1)重点提问：
小象救火的时候小动物怎么了？都在旁边看着？为什么帮不了忙？
小结：原来松鼠家在高高的大树上，小动物们都无法救火，小象因为鼻子很长而且能吸水，只有它能救小松鼠家的火。
2)继续看课件，听老师讲述故事。
重点提问：这时大家会对小象说什么？
小结：大家都夸小象是好样的，晚到的河马消防员对小象说：“以后和我一起工作好不好？”
3)体验小象找到工作的快乐。
重点提问：
1)小河马消防员让它做什么工作？小象会答应吗？小朋友你们觉得小象适合这个工作吗？
2)第二天小象的事被记者登上了动物日报，他成了新闻人物，真了不起啊，你们猜猜报纸上写了什么？（幼儿猜测）。
3、完整讲述故事。
五、延伸活动（动物找工作）
师： 故事里面每个动物都有自己的特点，他们都是根据自己的特点找到合适的工作。还有好多的动物不开心呢？它们还没有找到适合自己的工作。我们帮它们找找适合它们的工作。
第三篇：情境阅读大班绘本《小象消防员》教案
情境阅读大班绘本《小象消防员》教案
【设计思路】
每个人都有自己的梦想，我们的孩子他们也会观察身边的各种职业，并作出自己的判断。故事以小象波波寻找工作为线索，唤起幼儿对各种职业的原有经验，在和小象一起寻找一份适合自己的工作的过程中，引起共鸣：这时，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。虽然在寻找工作的过程中，小象波波给别人添了很多麻烦。但最后，他还是利用自己的特长找到了一份适合自己的工作，这样的结果对孩子来说既有成功的体验，又积累了有特长就有工作的经验。【目标】：
1、通过观察画面，阅读故事内容，并能完整讲述小象寻找工作的经历。
2、初步学会分析职业特点和动物特点建立两者的适配联系。
3、积极参与活动、大胆表达自己的想法和见解感受绘本阅读的快乐。【重点与难点】
重点：理解故事内容，用完整语言表达自己的想法。难点：尝试根据动物特长帮忙找工作。【材料与环境创设】PPT课件、图片、字宝宝 【活动过程】
一、引起兴趣
导入：今天是星期一，小朋友们来幼儿园上课，在动物学校里也在上课，那你们想知道他们在上什么课吗？
二、介绍职业。
1、花猫老师正在给动物们讲一些职业，我们一起来看看，有些什么职业呢？这些工作你听说过哪个，向大家介绍一下。（重点介绍农夫、消防员、记者）
2、你知道我们的周围还有哪些职业？如果没有了医生会怎么样？
3、花猫老师说：“我们周围有很多人，从事各种各样的职业，他们都很优秀。小象波波听了之后很羡慕，它想，我要是有一份工作就好了。
三、分段欣赏---小象波波没有找到适合的工作。
过渡语：于是小象波波出去找工作了，我们一起来看看他找到了什么工作：
（一）小象波波和长颈鹿清洁工（画面二、三）提问：
1、小象波波来到大街上，他看到了什么？长颈鹿是做什么工作的？他会对长颈鹿清洁工说什么？
2、结果怎么样？长颈鹿这时会怎么想？
3、小象波波适合这份工作吗？为什么长颈鹿就适合做呢？（长颈鹿脖子长，离地面高，打喷嚏时不会把树叶吹得乱飞。）
（二）小象波波继续找工作（画面四——画面九）
关键提问：小象这次想做什么？他适合这份工作吗？（找找原因）为什么其他动物就适合？
1、小象波波和奶牛农夫（奶牛的脚小，不会踩到田地里的蔬菜。）
2、小象波波和袋鼠邮递员（袋鼠身上有个大口袋，能装很多的东西。）
3、小象波波和猎豹警察（猎豹跑得快，他是动物中跑得最快的动物。）
小结：小象波波没有长颈鹿那么长的脖子，不适合当清洁工；没有奶牛那么小的脚，不适合当农夫；没有袋鼠的大口袋，不适合当邮递员；也没有猎豹跑得那么快，也不适合当警察。
过渡语：小象波波尝试了这么多工作都没有成功，你觉得他心里会怎么想？（失落、沮丧、伤心、失望……）他会放弃找工作吗？你觉得小象波波适合做什么样的工作？为什么小象波波很希望自己有一份工作呢？
（三）小象波波灭火（画面十、十一、十二）提问：
1、呀，谁的家里着火了？你是从哪里看出来的？小象波波是怎么做的？
2、最后大火被扑灭了，大家对小象波波说了些什么？ 小结：一次又一次的失败让波波有些失望，但他没有放弃，着火后，他立刻放下心里的失落，跑去帮忙灭火，用他长长的像消防员使用的喷水管一样的鼻子使劲吸水灭火。最后大火被扑灭了，小动物们都非常感谢小象波波的帮忙，小象波波满足极了。
（四）小象消防员（画面十三）
提问：小象波波这次找到了什么工作？你是怎么知道的？ 小结：猴子记者在动物日报上写了一条小象波波成为消防员的新闻。小象波波终于找到了一份适合自己的职业：消防员。
四、完整欣赏
过渡：让我们再一起来看看小象波波到底是怎样找到消防员这份工作的吧！
五、故事起名
小结：这么好听的故事还缺一个好听的名字。谁先起名呢？
六、延伸活动：小象波波终于找到了适合自己的工作，他的好朋友小马、小熊、小狗还没有找到适合的工作呢，我们一起来帮帮他们吧？请说说你的理由。
七、活动预测：
我认为在整个活动中孩子们会被故事的情境深深地吸引，通过本次活动幼儿能够用完整语言表达出小象找工作的经历，同时会大胆的表述自己的想法，大部分孩子能做到根据动物特长帮忙找工作。
第四篇：绘本教案
《母鸡萝丝去散步》课堂实录 执教
姚莉
一、内容简介
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，实际上包括了两个故事，文字极其简单，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，曾入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，获得过《纽约时报》最佳童书。
二、设计理念：
绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的学生要“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导学生在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让学生由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。
三、预设目标：
1、通过阅读图画，观察画面，了解故事情节，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发学生阅读兴趣。
3、在绘本阅读中识字，积累语言。
4、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
四、阅读准备：
Ppt课件 词卡 绘本书 教学过程
一、激趣导入
师：同学们，这个学期我们读过很多绘本故事，你还记得吗？ 生：我们读过《勇敢的克兰西》，我很喜欢克兰西。生：我们读过《两只羊的故事》，还读过《森林大熊》。
师：是啊，绘本总是给我们带来许多快乐和感动，今天老师又给大家带来一个有趣的绘本故事，（出示绘本书）《母鸡萝丝去散步》，请看老师写书名（板书书名），齐读课题，谁有办法记住萝丝的萝字？
生：萝字可以这样记：草字头加一个罗老师的罗字就是萝丝的萝。师：萝丝是个外国名字，我们也可以这样读：萝丝（用英语读），散步就是—— 生：到处走，随便走走。
二、观察农场，练习说话。出示Ppt1，师：瞧，这就是萝丝生活的农场，你看到了什么？
生：我看到农场里有很多高大的树，树上有红红的果子。生：农场里有一个小池塘。
生;农场里还有很多房子，有小车。
生：农场里有羊、小白兔，还有小松鼠、小蜜蜂。师：同学们观察得真仔细，农场的景色可真美呀！（出示PPT2）母鸡萝丝迈着轻快的步子，要去农场里散步了，可就在她的身后，一只狐狸紧盯着萝丝，他想干什么？（生：吃掉萝丝）你从哪儿看出来的？（生：我看到狐狸的红舌头都露出来，他想吃萝丝。生2：狐狸的眼睛盯着萝丝，很想把萝丝抓住。）萝丝知道这身后的危险吗？猜猜看她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：猜）
三、引导阅读
师：让我们随着萝丝去散步，（ppt3）她走过院子（板书词卡：院子），请读读这个词。呀，狐狸扑过来啦！猜，狐狸会抓住萝丝吗？（学生都说不会）仔细观察图画，那是什么让她逃离危险的呢？（引导学生观察图上的钉耙）生：（十分兴奋）狐狸肯定会踩到钉耙上。师：你们在哪儿见过钉耙呀？
生：我在老家的农村见过，很多人家里都有钉耙。师：在西游记里谁有一把钉耙？ 生：（大笑）猪八戒。
师：是啊，猪八戒就有这么一把钉耙，你们觉得狐狸有可能会踩到钉耙上，你们猜得对吗？我们一起来看看（ppt4）
师：真让大家猜对了，你们真聪明，狐狸果然一脚踩在了钉耙上，钉耙一个反弹，狠狠地打在了狐狸的脸上，这时的狐狸被打得呀，送他一个词---生：狐狸被打得眼冒金星。生：狐狸被打得鼻青脸肿。生：他被打得头昏脑胀。
师：这真是自作自受啊，母鸡萝丝知道这身后发生的可笑的一幕吗？看，她的头---（生：昂得高高的），挺着----（生：胸脯），继续向前走。
师总结：看绘本时，除了要会猜，还要仔细看（板书：看）师：萝丝继续往前走，她绕过池塘（ppt5），出示词卡：池塘，认读，谁来记这两个字？ 生：我用加一加的方法来记池塘，三点水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我还可以用换一换的方法记池字，江字的工换成也字就是池。
师：瞧，狐狸这次离她更近了，只要他往前一扑，就能抓到萝丝，狐狸这是会想—— 生：我一定要抓住你。生：这次你一定逃不掉了！
师：当时还有哪些小动物看到了这惊险的一幕？假如你就是那只小鸟，你会怎么说？ 生：我会说：“萝丝，快跑啊，狐狸要抓住你了！” 师：你就是花间的蝴蝶，你会说—— 生:萝丝，狐狸来了，快跑！
师：你是那两只青蛙，你会说—— 生：萝丝，不好了，狐狸要抓住你了！
师：是啊，这真是太危险了，这只可怜的萝丝，这回估计没得救喽。(ppt6)咦，狐狸怎么掉到池塘里了？
生：狐狸抓萝丝时萝丝走远了，狐狸没有扑到，结果就掉进池塘了。生：我觉得是因为池塘边的地太滑了，所以狐狸就掉进去了。
师：是啊，狐狸栽到池塘里，水花四溅，狐狸咕噜咕噜喝了好几口水，差点把狐狸淹死。树上的小鸟呢？花间的蝴蝶呢？两只小青蛙被吓得跳起来，他们会怎样说？ 训练说话 师：：这一幕太可笑了，谁来把这个场面用自己的语言来说一说？（板书：说）看谁说得最生动。
一学生上台说：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸跟在她的后头，狐狸想抓住萝丝，就向前一扑，结果没有抓到萝丝，自己掉进了池塘里，喝了好几口水，萝丝不知道后面发生的事，继续向前走。师：大家觉得她讲得怎样？
生：我觉得她讲得还可以，但是她没有将周围的小动物讲出来，不生动。师:那有谁愿意来挑战，说我能讲得更好？
一生上台挑战讲故事：母鸡萝丝绕过池塘，狐狸偷偷跟在她的后面，心里想：萝丝，这下我一定要抓住你，要吃掉你！树上的小鸟看见了，唧唧喳喳的叫着，好像在说：萝丝，快跑啊，狐狸要抓你呢！在花丛里玩耍的蝴蝶看见了这一幕，着急地扑着翅膀，好像在说：萝丝，快逃命啊！两只小青蛙在池塘边的石头上聊天，看到这惊险的一幕，急得直摆手，好像在说：萝丝，你快跑啊！可萝丝一点儿也没有发现身后的危险，还在向前走，这时狐狸身子向前一扑，这要抓住萝丝，没想到池塘边的泥土很潮湿，他脚下一滑，扑通一下栽进了池塘里，他一下子喝了好几口水，差点没淹死，两只青蛙被溅起的水花吓得跳起来，说：这只狐狸，这可恶！萝丝只管向前走，一点也不知道后面发生的事情。师：觉得他讲得怎么样？ 生：我觉得他讲得很好。师：好在哪里? 生：他把狐狸是怎样想的讲得很清楚。
生：他还讲了旁边的小动物，我觉得他讲得很生动。
师：老师也觉得他讲得很好，我们讲故事就要像这样，讲得清楚、生动。老师要给他发一封表扬信。
师将表扬信给学生：你给大家念念表扬信。
生高兴地念道：表扬信，你表现得真好，希望你继续努力。姚老师。出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到
母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，仔细看，说清楚了。（出示PPT7、8）
师：看，萝丝越过干草堆，看图，越过就是——从干草堆上爬过，狐狸紧追其后，结果—— 生：干草塌下来，都压在他的身上。师：萝丝又经过磨坊，（出示PPT9、10）出示词卡：磨坊，磨坊是干什么用的？谁来记这两个字？
生：磨字可以这样记：麻字下面加石字。生：我可以用猜谜语的方法记坊字：一方土。
师:这个办法不错，请你带着大家读这个词，读三遍。师：萝丝的脚被系面粉袋的绳子挂住了，结果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出来，把狐狸压在下面了。师：萝丝还穿过篱笆，（出示PPT11、12）出示词卡：篱笆，篱笆是用竹子、树枝等编成的起隔离作用的东西，农村里比较常见，篱和笆都有竹字头，篱笆间有小缝，萝丝能轻松地钻过去，狐狸怎么过去呢？结果—— 生：他会跳过去，跳到了小车上。
师：萝丝钻过蜜蜂房（出示PPT13、14），狐狸坐的小车飞快地冲过来，一下子推到了蜜蜂房，结果——
生：所有的蜜蜂都过来追狐狸，可惨了。
师：狐狸绞尽脑汁要抓住萝丝，可每一次都以失败告终，下面请大家在自己的小组内选一个场景编故事，讲给组员听，然后各组派代表上台来讲，我们要评出故事大王，我们的评分规则是（ppt15出示）故事大王评分标准：
1、声音响亮，能把故事讲完整。（4分）
2、能把狐狸抓萝丝时是怎样想的、怎样做的、结果怎样讲清楚。（3分）
3、能用自己的动作语言把大家逗笑。（3分）
学生分组练习，时间3分钟。
学生在小组内练习讲故事，教师巡回指导。学生上台展示
①、越过干草堆
一学生上台讲故事，讲得清楚流利。
学生根据评分标准进行评议，指出该生没有将大家逗笑，只能得7分。②、经过磨坊
小小飞虎组以全组表演的形式讲故事，效果好，全班同学被逗得哈哈大笑，得到满分。
③、穿过篱笆
开心公园组也以小组表演的形式讲故事，但没有上一组生动，得到8分 ④、钻过蜜蜂房
一学生讲得有声有色，加上自己的动作，获得大家的掌声，得到十分。教师随机点评，评出故事大王。师小结（出示PPT16）：可怜的狐狸，这被蜜蜂蜇过，至少也得在家躺个十天半月的，我们的萝丝呢，按时回到家吃晚饭。
四、回味感悟
师：这个故事有趣吗？母鸡萝丝去散步，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，偷鸡不成，弄得自己伤痕累累，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（学生回忆，相机出示PPT17）
院子 → 池塘 → 干草堆
→
磨坊 →
篱笆 → 蜜蜂房 师：老师这里有一些词语宝宝，谁能把它们送回家？
（出示词语：走过
绕过
越过
经过
穿过
钻过）在小组内讨论一下，请一个小组上来送词语宝宝回家。学生上台演示
绕过 经过 钻过 穿过 越过
走过
院子
池塘
干草堆
磨坊
篱笆
蜜蜂房
师：同学们，看了这个有趣的故事，你想对这只狐狸说什么呢？ 生：我想说：狐狸你太笨了。
生：我想对狐狸说，你以后别做坏事了，做坏事没有好下场。
师：有个小朋友把这个故事编成了一首好听的儿歌，我们一起读读吧。学生读儿歌，配乐带动作诵读： 母鸡萝丝，出门去散步，狐狸偷偷，跟在她后。走过院子，当头吃一棒； 绕过池塘，扑通跌下水； 越过干草堆，一下钻里头； 经过磨坊，全身变了样； 穿过篱笆，小车直摇晃； 钻过蜜蜂房，蜜蜂紧追上； 哎呀呀，哎呀呀，这下遭大殃。母鸡萝丝，按时回到家，这顿晚饭，吃得可真香！
五、拓展延伸
师：知道这本书的作者是谁吗？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。，你们一定会很喜欢，老师为你们推荐几本她的书，（ppt出示图书）希望大家在阅读中得到快乐!
第五篇：绘本教案
小朋友，还记得今天早上老师带你们晨诵了什么诗歌吗？生：小种子师：对，小种子 一粒小种子 睡在泥土里……生：一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公唤醒它，春来了，春来了，小小种子伸伸腰，呀！变成了一颗绿芽芽。师：同学们表演的真棒，那么今天老师带给你们的绘本故事也是《小种子》。很久很久以前的一个秋天，花妈妈正在送别它的孩子们，好多好多的花种子，让它们随着风，飞啊,飞啊，找到一个最好的地方，然后发芽、长叶、开花……种子们都迫不及待地等着要出发了，可是，花妈妈还是对一粒特别细小，比别的所有种子都小的小种子不放心，还在一遍遍嘱咐着.师：小种子啊，你的妈妈为什么对你不放心呢？生答师：你看到比自己强壮的兄弟姐妹们，此刻心里会怎么想呢？生答。师：这时，一阵大风吹来，把花种子们高高地扬起来，向远方带去。这最小的小种子能不能跟上别的种子呢？这些种子又会去哪里呢？孩子们，让我们一起把这个故事讲下去吧，从现在开始，你们就是这一粒最细小的小种子了。师：小种子？生答应师：让我们跟着风婆婆一起出发吧！师：“秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小。小种子，你在哪呢？找到自己了吗？生：找到了，原来我在众多圆鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！师：你能跟上哥哥姐姐吗？你们会飞到哪里去呢？小种子啊小种子，你会飞到哪里去？生：“飞到高山。”“飞到沙漠。”“飞到树林。”“飞到草地上。”孩子们一个接着一个回答。师：“你们真的会飞到这些地方吗？我们继续往下看。” 师：一边点击画面一边讲述：“一粒种子飞得特别高，越飞越高。它飞得太高了，炽热的阳光把它烧着了。生：“啊！”师：“小种子啊小种子，这个时候你看到哥哥被烧着了你会怎么想怎么做呢？”生答。师：我们的小种子同别的种子一同继续旅行。你看到自己了吗？你在哪呢？生答。师：另一粒种子停在高高的冰山上。山上的冰终年不化，种子不能生长。小种子啊小种子，看到你的伙伴不能再生长，你会对自己说些什么呢？生答。师：剩下的种子继续飞，但我们的小种子没有别的种子飞得那么快。小种子，你在哪里？生答。师：现在，种子们正飞越大海。一粒种子掉到海里，淹没了。小种子啊小种子，这个时候你会对自己说些什么呢？生答。师：别的种子随风飘着，但我们的小种子没有别的种子飞得高。找到自己了吗？生答。师：一粒种子飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，种子不能生长。现在我们的小种子已经飞得很低了，不过，借着风力它还能跟上别的种子。小种子啊小种子，你怎么没有力气了，现在你想对自己说些什么呢？生答师：风终于停了，种子们慢悠悠地落到地上。一只小鸟走过，把一粒种子吃了。小种子啊小种子，当你看到身边的姐姐被吃掉时，你的心里是怎么想的？你会怎么做呢？生答。师：我们的小种子没被吃掉，它太小了，小鸟都看不见。你看到自己了吗？生答。师：种子们经过长途旅行固定到各自的位子。看起来，它们要在地里过冬了。下雪了，给种子们盖上了柔软的白被子。一只住在地里的饥饿的老鼠把一粒种子当午饭吃了。这时候，你会对自己说些什么呢？生答。师：我们的小种子躺在地上一动不动，老鼠没看见它。几个月过去了，冬雪化了，春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们变得又圆又鼓，有些都开始裂开来了。现在，它们不再是种子了，它们是植物了。首先，它们把根须往下伸到地里去；然后，它们长出小小的茎叶，朝向空气和阳光。有一株植物原来是一粒又胖又大的种子，它长得比别的新植物都快。它抢走了所有的阳光和雨露，以至于在它边上的一株小植物死掉了。师：我们的小种子还没有发芽呢。快呀，要来不及了！小种子啊小种子快给自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全体学生：加油！终于，小种子也长成植物了。师：久违了的阳光和春天温暖的气候把孩子们也带到了野外来游戏。啊！有一个孩子没有注意到春天的植物们，在奔跑中他把一株植物踩断了。这下，这株植物就不能再生长了。我们的小种子长成的小植物飞快地生长着，但它的邻居长得更快。小植物才三片叶子的时候，邻居已经有七片了！看！花蕾！哦，花都开了！怎么啦？一阵脚步声以后，一片阴影盖过来，接着，一只手伸过来，摘走了花！原来是一个男孩把花送给了女朋友。师：小种子长成的植物孤独地生长着，师：小种子，你孤单吗？生答。师：小种子。你寂寞吗？它长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。比人高了！比树高了！比房子都高了！现在，它也长出了一朵花。附近的人们，甚至远处的人们都来看这朵花。这是他们看到过的最高的花，简直是巨形花！小种子啊小种子，此时你的心情怎样，你想对自己说些什么呢？师：整个夏天，小鸟，蜜蜂，蝴蝶们不停地来拜访，它们也从没有看到过那么巨大，那么好看的花！师：现在我是一只小鸟，我来到你的身边“你好，美丽的花儿。生：你好，小鸟。师：你能告诉我是什么让你长得这么高大这么美丽呢？生：是阳光和雨露。师：那你要对阳光和雨露说些什么呢？生：谢谢你们。师：又一个秋天。日子越来越短了，夜晚越来越长了。风把黄的红的叶子吹起来，几瓣花瓣从巨大的花上落下来，同那些彩色的叶子一起飘落到地上。风更紧了。巨大的花几乎失去了它所有的花瓣。它在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，这回，果荚打开了，无数小种子从里面飞出来，随风飘去。师：到这里，故事就讲完了，让我们一起把故事再读一读吧秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小，这粒种子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我们又会飞到哪里去呢？胖哥哥飞得特别高，越飞越高。它飞得太高了，炽热的阳光把它烧着了。我同别的种子一起继续旅行。另一粒怕热的种子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰终年不化，他不能生长。剩下的我们继续飞，但我没有哥哥姐姐飞得那么快。现在，我们正飞越大海。一粒种子姐姐掉到海里，淹没了。我们随风飘着，但我没有哥哥姐姐飞得高。另一粒种子姐姐飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，她不能生长。现在，我已经飞得很低了，不过，借着风力我还能跟上哥哥姐姐。风终于停了，我们慢悠悠地落到地上。一只小鸟走过，把一粒种子个子很大的哥哥吃了。我没被吃掉，它我太小了，小鸟都看不见。我们经过长途旅行固定到各自的位子。看起来，我们要在地里过冬了。下雪了，白雪给我们盖上了柔软的白被子。一只住在地里的饥饿的老鼠把一粒胖胖的种子哥哥当午饭吃了。我躺在地上一动不动，老鼠没看见我。几个月过去了，冬雪化了，春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。我们开始长大了，我们变得又圆又鼓，有些都开始裂开来了。现在，我们不再是种子了，我们是植物了。首先，我们把根须往下伸到地里去；然后，我们长出小小的茎叶，朝向空气和阳光。有一株植物哥哥原来是一粒又胖又大的种子，它长得比别的哥哥姐姐都快。它抢走了所有的阳光和雨露，以至于在它边上的一株小植物姐姐死掉了。我还没有发芽呢。快呀，快呀，我要发芽，要来不及了！终于，我也长成植物了。久违了的阳光和春天温暖的气候把孩子们也带到了野外来游戏。啊！有一个孩子没有注意到我们，在奔跑中他把一株植物姐姐给踩断了。这下，这株植物姐姐就不能再生长了。我长成小植物后飞快地生长着，但我的邻居长得更快。我小植物才三片叶子的时候，邻居已经有七片了！看！花蕾！哦，花都开了！怎么啦？一阵脚步声以后，一片阴影盖过来，接着，一只手伸过来，摘走了花！原来是一个男孩把花送给了女朋友。我长成的植物后孤独地生长着，我长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着我，雨水滋润着我。我有很多叶子了，我越长越高。比人高了！比树高了！比房子都高了！现在，我也长出了一朵花。附近的人们，甚至远处的人们都来看我。我是他们看到过的最高的花，简直是巨形花！整个夏天，小鸟，蜜蜂，蝴蝶们不停地来拜访我，它们也从没有看到过像我这么巨大，这么好看的花！又一个秋天。日子越来越短了，夜晚越来越长了。风把黄的红的叶子吹起来，几瓣花瓣从我的花上落下来，同那些彩色的叶子一起飘落到地上。风更紧了。我几乎失去了所有的花瓣。我在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，这回，果荚打开了，无数小种子从里面飞出来，随风飘去。师：小种子，你又会飞到哪里，发生怎样的故事呢？把《小种子》的故事讲给爸爸妈妈听后，再一起编一个故事，在写绘本上完成。看到了小种子的成长之旅，孩子能自然而然地了解生命的过程，去学习爱惜生命，并深深懂得大自然中，任何一个不起眼的生物都是一个宝贵的生命。最后，作者以夸张的效果来传达小种子开花时那种挡不住的喜悦：它不疾不徐地闯过难关，逃过历劫，终于长成一棵高大亮丽的花！这时，再也没有大脚能踩它，大手能摘它，小种子昂然挺立，展露出生命的丰姿，鸟儿和蝴蝶也为它唱出生命之歌。随着四季更替，秋天又来到了大地，秋风再一次吹落了花朵中的种子。种子飞呀飞，原来的小种子已经有了新一代的生命传承，世界正是如此生生不息。
问题：
1、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难？用“有的„有的„有的„”概括性地复述。
2、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险？用“可能„可能„还可能„”说话。
3、那粒小小的种子为什么能安然无恙？
4、猜猜剩下的这些种子顺利地长大吗？ 问题
1、种子们是如何长成植物的啊？（生根、发芽、长叶、开花）
2、植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事？问题
1、这颗小小的种子为什么能长成巨型花？（体会种子的幸运和努力）问题：
1、这些种子，它们又将飞到哪里去？又将经受些什么考验呢？（生命是个循环往复的过程）
2、生命的成长容易吗？我们应该怎么做？
3、每个孩子的成长容易吗？我们可能会遇到哪些挫折，我们该怎么做？ 让学生寻找、辨认自己那粒最小的小种子在哪里？（把画面和“角色扮演”自然结合在一起，从而也更引起了孩子们对小种子命运的关注）
在通过画面和老师的讲述表达出对这粒不幸的种子惋惜的时候，不妨为故事添加这样一个细节：“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
一粒种子掉到海里，淹没了。一粒种子飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，种子不能生长。“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种子没被吃掉，“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
一粒又胖又大的种子，它抢走了所有的阳光和雨露，以至于在它边上的一株小植物死掉了。面对同伴的竞争“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？” 孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵，“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花。“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
小种子长成的植物开出的巨型花，凋谢了，但是果荚打开了。“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？” 作业：
1、故事续编。这些小种子，又会飞到哪里，发生怎样的故事呢？把《小种子》的故事讲给爸爸妈妈听后，再一起编一个故事，在写绘本上完成。
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