《在关爱中成长》教学设计和反思

第一篇：《在关爱中成长》教学设计和反思

《在关爱中成长》教学设计和反思

黄泥塘中学 魏庭颂

《在关爱中成长》是人民版九年级第二单元《伸出你的手》第一框题的内容。以下我将从教材分析、教法学法、学情分析、教学过程等几个个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析

1、教材地位与作用

“爱”的教育是一个永恒的话题。处于少年时期的学生在处理与亲人的关系时往往是单向被动的只沉浸在亲近的人给予的爱之中而不会主动地付出爱。教材安排了四个教学环 节依次进行“爱的感受”、“爱的规定”、“爱的回报”、“爱的作用”等内容对学生进行教育.本课采用分享感受、讨论、唱歌等方式让学生感悟和体验生活中的种种关爱，激发感恩的良心意识，体会“关爱他人”的可贵与幸福，勇于承担关爱他人的责任。

2、教学目标

知识目标人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱，许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人，懂得这些关爱的手带给我们的帮助。

能力目标：明白我们的健康成长离不开他人的关怀，社会也对我们提供了帮助。

情感、态度、价值观目标：要把爱心撒在我们的周围，对于关爱我们的人我们应心存感激，常怀感恩，把爱心播撒在我们周围。

3、教学重点 ：明白我们的健康成长离不开他人、社会的帮助。

4、教学难点 ：对于关爱我们的人我们应心存感激常怀感恩之心。

二、为突破重难点我采用的教学方法

在教学过程中我通过启发式教学法、活动探究法、集体讨论法注重调动学生的主动性和积极性，培养学生分析解决问题能力，引导学生逐步认识到我们的健康成长离不开他人和社会的帮助，激发学生的感恩意识。

三、学法指导

为充分发挥学生的主体作用在学习过程中通过“自主学习”、“合作探究”、“思维拓展”、“探究实践”体现自主探究、合作学习、主动参与、总结反思等多种学习方法。

四、学生情况分析

虽然大部分学生都是农村学生，但大多数在家还是受到亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。

五、教学过程(一)导入

多媒体展示 : 08年汶川地震中的一个片段，通过此视频让学生体会爱，知道成长过程中离不开各种关爱，引出课题。

（二）学生预习，自主学习，完成自学导航

设计意图：学生是课堂的主人，是学习的主人。本活动旨在通过学生自主学习、教师设问，学生自学并发言，调动学生学习的积极性和自主学习的意识

（三）合作探究

活动设计1：组织学生阅读课文阅读角《关爱铸就灿烂》，教师提出问题，组织学生讨论

活动设计2；体验关爱——讲述“我”在成长中被关爱的故事

设计意图：让学生、重温被关爱的感受，感悟爱的存在及对自己成长的影响，感受被关爱，领悟自己在关爱中成长

活动设计3：感受社会的关爱，列举我国对未成年人关心和爱护的法律法规和社会助学活动

设计意图：一方面让学生重温法律法规，增强法制观念，感受国家对未成年人特殊的关爱，增强爱国主义思想和社会责任意识，同时培养学生合作学习能力

活动设计5：真情表白——感谢有你：建议同学用自己的话语写出自己对生活中帮助和关心过自己的人的感激之情

活动设计6：多媒体播放歌曲《感恩的心》

设计意图：让学生产生情感上的共鸣，感悟对关爱自己的人应心存感激之心，培养其回报社会的责任意识。

（四）当堂检测

设计意图：检测学生学习情况，及时反馈。

（五）课堂小结 板书设计

1、每个人的健康成长都离不开他人的关爱

2、不仅人与人之间充满关爱，社会也处处有爱

3、要常怀感恩之心，把爱回报社会

六 教学反思

新课标强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此在本课教学中始终坚持以学生为主体，把“课堂还给学生”这一教学理念，让学生成为课堂的真正主人，如给学生自主学习的时间，给学生制造互学、自我展示的平台等。本课教学中基本能做到这一点，但在教学中如何极大调动学生学习的积极性、在教学方法、教学组织形式、教学内容安排、时间安排等方面还存在不足之处，还待完善。尤其是针对这样的情感课，更应该渗透个人情感，才能引起学生的共鸣，学生才愿说才敢说，课堂效果才能升华到一定境界。还有教师上课的语调应该抑扬顿挫，用富有感情色彩的语言打动学生。

第二篇：在关爱中成长教学设计

在关爱中成长教学设计

一．教材分析

地位分析：在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此做出引导是十分必要的。意图和特点：编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。

教材编写突出了初中学生的生活话题。本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。

二．教学目标

知识目标：①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。能力目标：①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；②社会也对我们提供了帮助。

情感、态度、价值观目标：①要把爱心撒在我们的周围；②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；③把爱心播撒在我们周围。

三．教学重点

明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助

四．教学难点

对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。

五．教学过程 1.导入新课

师深情的说：“我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩走向聪慧成熟

2.讲授新课

（1）师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长

（2）引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。（3）师引导学生设想：

①妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？

②你在成长过程中受到过哪些关爱？

（4）师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱（5）小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动

（6）师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！

（7）引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。

3.归纳总结

在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱

第三篇：《在关爱中成长》教学设计

人民版教材九年级思想品德第四课《伸出你的手》 第一框《在关爱中成长》教学设计

第四课

《伸出你的手》 第一框《在关爱中成长》

沈丘县纸店镇第一初级中学胡建平

教材分析

在理解他人的关爱和关爱他人方面，初中生面临着一些矛盾，一方面，他们需要与人交往，渴望他人和社会的关爱；另一方面，大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母和周围的人对自己的爱是理所当然的，因此，本课对此做出引导是十分必要的。

教学方法

案例分析法

小组合作法

教学目标

1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。

2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。

3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。

教学环节：

一、课堂导入

我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们自身的努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。就像没有太阳的照耀就没有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康的成长。今天，我们来学习第四课《伸出你的手》第一节的内容《在关爱中成长》。

二、明确目标

1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。

2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。

3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。

三、自主学习

自主阅读教材p46-48页，思考、讨论以下问题：

1、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？

2、在你的成长过程中，曾受到过哪些关爱？

3、你知道在社会上有哪些给我们带来关爱的政策、法律和公益活动吗？请列举出来。、感悟生活中的点滴关爱，用“关爱是……”的形式说几句话。

5、他人的关爱对我们的成长有什么作用？

6、我们应该如何关爱他人、关爱社会呢？

四、合作探究

材料一：我的成长经历

首先，我认为我的成长离不开我们的学校——纸店一中给我提供的一次次锻炼的机会。多年来，纸店一中顺应时代对教育的要求，每学期都举办一些诸如朗读比赛、演讲比赛、教案评比反馈会、班主任工作经验交流会等第二课堂活动，这些大大小小的活动，我参与主持了不少，锻炼了自己的胆量和灵活机智的应变能力，也对我的课堂教学起到了很好的帮助作用。

其次，我的进步得益于县教育局组织的各种公开课、观摩课、优质课教学活动。我正是在一次次参加优质课、公开课、观摩课的听课、讲课活动中，以优质课老师为榜样，以精典案例为动力，深钻业务、苦练本领、扎实工作、独创新法、锐意改革，才有了从评选县级名师到市级名师的捷报频传。

第三，我的成长离不开各级领导的赏识和栽培。从校领导到中心校领导到教育局领导，我对所有关心、支持、培养我的人都怀有一颗感恩的心。我很难忘2015年11月份在纸店举行沙北片公开课教学活动中，王树才校长和老师们对我真诚无私的帮助;很难忘2016年参加县级名师讲课时邹振营等评委老师给予的掌声;很难忘在市教育局参加市级名师的抽课答辩时那位不知名的女领导的微笑；很难忘去洋思中学考察的间隙里王德洪主任那慈祥的教导;更难忘2017年12月份教育局王局长对我的勉励……我胡建平，这么平凡的一个人，学历不高，又无任何背景，有的只是对工作的一腔热情，对学生的拳拳爱心，对讲台的无比眷恋，我能由一个普普通通的老师成长为一名名师，我要感谢的人真的还有太多太多……但我却无力报答他们，所以，我只有加倍努力工作，做出优异成绩，让一中多出人才，出好人才，才不愧于领导对我的厚望。（教师节发言稿节选）畅所欲言：

1、从老师的发言稿中，你看出老师对哪些人心存感激？

2、你觉得你应该如何对待在你的成长过程中曾经给过你关爱和帮助的人呢？ 材料二：

脚扭了，可我还是强忍着疼痛，坚持晨跑，本来穿着打儿圈的鞋子，因为肿胀刚好穿上，多么幽默却又多么辛酸！这期间，有家长来看孩子，上演了无数次母女情深的镜头！每个场景都触动着我的心，虽然妈妈没有来看我，朋友没有来问候我，但我知道，他们都是我背后的力量，这股力量告诉我“不能哭，笑着走下去，你要自立，要坚强！”

（女儿军训日志节选）榜样力量：

1、你能从这篇军训日志中读出姐姐具有怎样的品质？

2、读了姐姐的军训日志，对你的学习和生活有什么启示？

3、在你的成长过程中，一定有不少人给过你关心和帮助，请你给他们写几句感谢的话。

五、课堂小结 同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？能用精炼的语言总结一下本节课的所得吗？

六、当堂检测

１、一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份沉甸甸的关爱，这些关爱来自（）

①父母的关爱

②老师同学的关爱

③社会的关爱

④政府的关爱

Ａ、①②③

Ｂ、②③④

Ｃ、①②④

Ｄ、①②③④ ２、人们常说“赠人玫瑰，手留余香”。对一个自尊的人来说，关爱会比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是（）A、关爱就是一种施舍

Ｂ、在关爱别人的同时自己会得到一种优越感 Ｃ、关爱他人，一定要送他玫瑰

Ｄ、主动关爱他人不仅是付出，同样也是一种幸福

３、在我们这个人与人之间充满关爱的社会里，许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。下列例子体现这一观点的是（）

①在农村实行免费义务教育

② 在全国农村全面推行新型合作医疗制度

③在城市推行廉租房制度

④ 贵州抗旱公益晚会筹得善款支援灾区抗旱救灾

Ａ、①②③

Ｂ、②③④ Ｃ、①②③④

Ｄ、①②④ 4、2017年11月23日晚，一则产妇紧急需要大量B 型血救命的帖子，在郑州市的微信朋友圈大量转发。第二天一早，许多市民冒雨赶到献血站，排起长队，为这名素不相识的产妇献上救命血。这些市民的行为是（）

A、不珍视生命的表现

B、好出风头，求得回报的表现

C、关爱他人，富有爱心的表现

D、盲目冲动，得不偿失的表现

5、分析说明：

2016年6月7日，黄涛在女儿高考返回时却被建筑工地坠下的钢管当场砸死！其妻子冉红霞为了不影响女儿佳燕高考，没将此消息告诉女儿，强装笑脸瞒了女儿整整两天。学校的校长知道后，为了避免晚自习时佳燕从同学口中获悉此事，安排班主任给佳燕打电话。宣布晚自习取消了，并让人送来了放在学校的复习资料。８日下午，考试结束后全班70名同学到殡仪馆，陪佳燕度过一个悲伤地毕业仪式。面对这么多人的关心和爱护。她说：对所有帮助我的人，要说声谢谢，在填志愿时佳燕由原来的准备报考成都高校改为报考重庆高校。原因是重庆离家近，可以经常回家照顾妈妈。

看完这则新闻后，请同学们结合所学知识“以我们的社会充满爱”为主题展开讨论

（1）、材料中主人公佳燕同学得到了那些人的关爱？说明了什么？ ⑵、说一说发生在我们身边的关于爱的故事。与大家共同分享。并说说做这些事时你有什么感受？

人民版教材九年级思想品德第四课《伸出你的手》 第一框《在关爱中成长》教学反思

沈丘县纸店镇第一初级中学胡建平

今天，我讲授的是人民版教材九年级第二单元 第四课 《伸出你的手》第一框的内容《在关爱中成长》。成长是个永恒的话题，一位专家讲过一段大意这样的话：“初中的思想品德课老师，你们的任务就是通过你们的课堂教学，让学生学会生活、学会学习、学会生存、学会合作、学会感恩、学会创造，引领学生思想和精神的健康成长，为祖国的现代化建设培养出合格的建设者和接班人。”本框《在关爱中成长》就是对学生进行爱心培养和感恩教育的好教材，它使学生认识到在我们的成长过程中，在我们的周围，处处有关爱我们的人，家庭、学校、社会、国家处处充满关爱，我们对于这种种关爱，应心存感激，常怀感恩之心。本框教学内容简单，易于理解和接受，为了避免授课过程的单调和重复，在授课的过程中，一开始为了拉近师生之间的距离，我为同学们播放了一首歌曲《我相信》，激起了学生的学习积极性。在自主学习环节，我充分发挥小组长的带领作用，引导同学们各抒己见，完成本节课学习目标。在合作探究环节，我为学生准备的是两则自己的材料，一则是自己在教师节大会上的发言稿，一则是女儿的大学军训日志，这两则材料贴近生活，又符合感恩教育的主题，学生探究起来积极性很高，也很受教育和启迪，在第二则材料中，围绕第3个问题：在你的成长过程中，一定有不少人给过你关心和帮助，请你给他们写几句感谢的话。这个活动，能让学生更深切地感受到他人社会给我们的关爱，在老师的启发下，学生发言很感人，达到了预期的效果。从课堂小结和当堂检测环节来看，整节课教学目标得以有效完成。课堂结束，我把一首《感恩的心》给同学们播放一遍，目的是希望他们通过今天的学习，培养感恩之心，在以后的人生道路上多做一些关爱社会的事，把爱心播撒在我们周围，让世界充满爱。

在授课过程中，自我感觉不足的地方是：课件的制作较为简单，没有起到渲染气氛，激励斗志的作用。合作探究材料的选择比较单一，问题的设置太简单，不需合作学生也能独立解决。另外，学生的发言没有做到面向全体，差生有不参与学习的现象等等。在今后的授课过程中，我要想方设法提高自己，让自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

第四篇：《在关爱中成长》教学设计

第四课

《伸出你的手》

第一框

《在关爱中成长》 教学设计

授课教师 ：胡建平

教学目标

1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。

2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。

3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。

教学环节：

一、课堂导入

我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们自身的努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。今天，我们来学习第四课《伸出你的手》第一节的内容《在关爱中成长》。

二、明确目标

1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。

2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。

3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。

三、自主学习

自主阅读教材p46-48页，思考、讨论以下问题：

1、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？

2、在你的成长过程中，曾受到过哪些关爱？

3、你知道在社会上有哪些给我们带来关爱的政策、法律和公益活动吗？请列举出来。、感悟生活中的点滴关爱，用“关爱是……”的形式说几句话。

5、他人的关爱对我们的成长有什么作用？

6、我们应该如何关爱他人、关爱社会呢？

四、合作探究

材料一：我的成长经历

首先，我认为我的成长离不开我们的学校——纸店一中给我提供的一次次锻炼的机会。多年来，纸店一中顺应时代对教育的要求，每学期都举办一些诸如朗读比赛、演讲比赛、教案评比反馈会、班主任工作经验交流会等第二课堂活动，这些大大小小的活动，我参与主持了不少，锻炼了自己的胆量和灵活机智的应变能力，也对我的课堂教学起到了很好的帮助作用。

其次，我的进步得益于县教育局组织的各种公开课、观摩课、优质课教学活动。我正是在一次次参加优质课、公开课、观摩课的听课、讲课活动中，以优质课老师为榜样，以精典案例为动力，深钻业务、苦练本领、扎实工作、独创新法、锐意改革，才有了从评选县级名师到市级名师的捷报频传。

第三，我的成长离不开各级领导的赏识和栽培。从校领导到中心校领导到教育局领导，我对所有关心、支持、培养我的人都怀有一颗感恩的心。我很难忘2015年11月份在纸店举行沙北片公开课教学活动中，王树才校长和老师们对我真诚无私的帮助;很难忘2016年参加县级名师讲课时邹振营等评委老师给予的掌声;很难忘在市教育局参加市级名师的抽课答辩时那位不知名的女领导的微笑；很难忘去洋思中学考察的间隙里王德洪主任那慈祥的教导;更难忘2017年12月份教育局王局长对我的勉励……我胡建平，这么平凡的一个人，学历不高，又无任何背景，有的只是对工作的一腔热情，对学生的拳拳爱心，对讲台的无比眷恋，我能由一个普普通通的老师成长为一名名师，我要感谢的人真的还有太多太多……但我却无力报答他们，所以，我只有加倍努力工作，做出优异成绩，让一中多出人才，出好人才，才不愧于领导对我的厚望。

（教师节发言稿节选）畅所欲言：

1、从老师的发言稿中，你看出老师对哪些人心存感激？

2、你觉得你应该如何对待在你的成长过程中曾经给过你关爱和帮助的人呢？ 材料二：

脚扭了，可我还是强忍着疼痛，坚持晨跑，本来穿着打儿圈的鞋子，因为肿胀刚好穿上，多么幽默却又多么辛酸！这期间，有家长来看孩子，上演了无数次母女情深的镜头！每个场景都触动着我的心，虽然妈妈没有来看我，朋友没有来问候我，但我知道，他们都是我背后的力量，这股力量告诉我“不能哭，笑着走下去，你要自立，要坚强！”

（女儿军训日志节选）榜样力量：

1、你能从这篇军训日志中读出姐姐具有怎样的品质？

2、读了姐姐的军训日志，对你的学习和生活有什么启示？

3、在你的成长过程中，一定有不少人给过你关心和帮助，请你给他们写几句感谢的话。

五、课堂小结

同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？能用精炼的语言总结一下本节课的所得吗？

六、当堂检测

１、一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份沉甸甸的关爱，这些关爱来自（）

①父母的关爱

②老师同学的关爱

③社会的关爱

④政府的关爱

Ａ、①②③

Ｂ、②③④

Ｃ、①②④

Ｄ、①②③④

２、人们常说“赠人玫瑰，手留余香”。对一个自尊的人来说，关爱会比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是（）A、关爱就是一种施舍 Ｂ、在关爱别人的同时自己会得到一种优越感 Ｃ、关爱他人，一定要送他玫瑰

Ｄ、主动关爱他人不仅是付出，同样也是一种幸福

３、在我们这个人与人之间充满关爱的社会里，许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。下列例子体现这一观点的是（）

①在农村实行免费义务教育

② 在全国农村全面推行新型合作医疗制度

③在城市推行廉租房制度

④

贵州抗旱公益晚会筹得善款支援灾区抗旱救灾

Ａ、①②③

Ｂ、②③④

Ｃ、①②③④

Ｄ、①②④ 4、2017年11月23日晚，一则产妇紧急需要大量B 型血救命的帖子，在郑州市的微信朋友圈大量转发。第二天一早，许多市民冒雨赶到献血站，排起长队，为这名素不相识的产妇献上救命血。这些市民的行为是（）

A、不珍视生命的表现

B、好出风头，求得回报的表现

C、关爱他人，富有爱心的表现

D、盲目冲动，得不偿失的表现

5、分析说明：

2016年6月7日，黄涛在女儿高考返回时却被建筑工地坠下的钢管当场砸死！其妻子冉红霞为了不影响女儿佳燕高考，没将此消息告诉女儿，强装笑脸瞒了女儿整整两天。学校的校长知道后，为了避免晚自习时佳燕从同学口中获悉此事，安排班主任给佳燕打电话。宣布晚自习取消了，并让人送来了放在学校的复习资料。８日下午，考试结束后全班70名同学到殡仪馆，陪佳燕度过一个悲伤地毕业仪式。面对这么多人的关心和爱护。她说：对所有帮助我的人，要说声谢谢，在填志愿时佳燕由原来的准备报考成都高校改为报考重庆高校。原因是重庆离家近，可以经常回家照顾妈妈。

看完这则新闻后，请同学们结合所学知识“以我们的社会充满爱”为主题展开讨论

（1）、材料中主人公佳燕同学得到了那些人的关爱？说明了什么？ ⑵、说一说发生在我们身边的关于爱的故事。与大家共同分享。并说说做这些事时你有什么感受？

教后记

今天，我讲授的是人民版教材九年级第二单元 第四课 《伸出你的手》第一框的内容《在关爱中成长》。成长是个永恒的话题，一位专家讲过一段大意这样的话：“初中的思想品德课老师，你们的任务就是通过你们的课堂教学，让学生学会生活、学会学习、学会生存、学会合作、学会感恩、学会创造，引领学生思想和精神的健康成长，为祖国的现代化建设培养出合格的建设者和接班人。”本框《在关爱中成长》就是对学生进行爱心培养和感恩教育的好教材，它使学生认识到在我们的成长过程中，在我们的周围，处处有关爱我们的人，家庭、学校、社会、国家处处充满关爱，我们对于这种种关爱，应心存感激，常怀感恩之心。本框教学内容简单，易于理解和接受，为了避免授课过程的单调和重复，在授课的过程中，一开始为了拉近师生之间的距离，我为同学们播放了一首歌曲《我相信》，激起了学生的学习积极性。在自主学习环节，我充分发挥小组长的带领作用，引导同学们各抒己见，完成本节课学习目标。在合作探究环节，我为学生准备的是两则自己的材料，一则是自己在教师节大会上的发言稿，一则是女儿的大学军训日志，这两则材料贴近生活，又符合感恩教育的主题，学生探究起来积极性很高，也很受教育和启迪，在第二则材料中，围绕第3个问题：在你的成长过程中，一定有不少人给过你关心和帮助，请你给他们写几句感谢的话。这个活动，能让学生更深切地感受到他人社会给我们的关爱，在老师的启发下，学生发言很感人，达到了预期的效果。从课堂小结和当堂检测环节来看，整节课教学目标得以有效完成。课堂结束，我把一首《感恩的心》给同学们播放一遍，目的是希望他们通过今天的学习，培养感恩之心，在以后的人生道路上多做一些关爱社会的事，把爱心播撒在我们周围，让世界充满爱。

在授课过程中，自我感觉不足的地方是：课件的制作较为简单，没有起到渲染气氛，激励斗志的作用。合作探究材料的选择比较单一，问题的设置太简单，不需合作学生也能独立解决。另外，学生的发言没有做到面向全体，差生有不参与学习的现象等等。在今后的授课过程中，我要想方设法提高自己，让自己的课堂教学水平再上一个新台阶。

第五篇：在教学反思中成长

在教学反思中成长

教学的核心是为了每一位学生的发展。这一目的的达到，必须培养学生的创造精神和创新能力，须经过一个较长的思考和实践的探索过程。因此，教师不仅应该具有完善的知识结构，还必须具有基本的研究能力，尤其是反思能力。教育教学实践使我深知：成长=经验+反思。教学反思是一个能动的行为总结过程，是对个体教学观念、教学行为的再加工。反思涉及到教师一系列相应的态度和品质，需要教师认真地检讨自己的言行。只有不断地通过教学反思，才能真正地领悟到新课程的理念,以下是我在教学中的几点反思:

1、勇于让位，相信学生。

课程改革的最大亮点之一就是倡导学生的自主探究学习。要求以学生为主体，培养学生分析研究和解决问题的能力，探索能力和创造精神，全面提高学生的综合素质。虽然我把新课程的理念铭记在心，但在潜意识仍然不相信学生能够完成学习任务，仍然把学生当作消极的知识 “容器”。要不是学生的提醒，我依然是“穿新鞋，走老路”。

在高新科技不断涌现的今天，学生自我教育、终身学习的能力变得日益重要，教师必须注重培养学生对知识渴求、探索和创新的欲望，以及形成科学思维的习惯与能力。要强调以学为中心，在教师的有效组织和指导下，让学生通过感知——发现问题——自主探究——解决问题的教学过程，注重引导学生积极发挥主体性，自主学习、自主设计、自主探索，实现在“做中学”，而不是教师包办代办。教师要融入学生中共同探究，成为学生求知路上的伙伴，通过互教互学形成一个真正的“学习共同体”。

2、教师的课堂评价应是一种平等对话。

对话体现的是以人为本的教学原则。教师对学生回答的评价也是一种对话，同样应体现平等、和谐、尊重的原则。要达成真正的平等对话，就必须以尊重为准则——对学生的回答要充分鼓励，对学生的意见要尊重理解，对学生的错误答案要宽容引导。

回想起我在授课中对学生回答的评价：“不错，还有谁能得到更好的结论吗？”看起来是对学生的回答进行肯定，实际上是我在潜意识里对学生的回答并没有达到我课前预设的所谓标准答案而失望，所以将希望寄托在下一位学生的发言，希望学生快点把教材上的结论说出来，是“教材至上”思想的流露，这样的评价无形之中打击了学生的自尊。另一句：“别害怕，胆子大些，说错了没关系。”更是暗含着老师这里已有正确的结论，你们有可能说错，只是说

错了没关系。这样一来，学生更加不愿发言了。教师与学生不是站在同一条水平线来讨论问题，这是对学生学习的一种不尊重。而“补充和不同意见”并没有对错之分，只是每个人充分发表自己对同一个问题的不同看法而已。教师要善于倾听，善于进行角色换位，能够从学生的角度去看待学生的问题和观点。

3、合作交流应注重实效，不能流于形式。

作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。回顾本节课教学过程，大多数学生的讨论仅仅停留在形式上，学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正的合作。合作应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考，有了交流的需要之后，再展开合作学习才是有价值、有成效的。交流应涵盖两个层面，一是表述自己的想法，二是倾听别的的意见。但是本节课中的交流过程只是一个表述的过程，缺少倾听的过程，交流的效果就大打折扣了。只有教师真正成为教学过程的组织者、引导者、合作者，才能真正用好小组合作学习的形式，真正发挥合作交流的作用。也只有这样，才能为提高教学质量打下良好的基础，使物理教学不断创造辉煌。