宝岛台湾教学设计

第一篇：宝岛台湾教学设计

宝岛----台湾 教学设计

环节一

请学生朗读余光中的诗歌《乡愁》

提问：诗中那一湾浅浅的海峡指的是我国哪个海峡？ 今天我们学习隔台湾海峡与大陆相望的台湾省。环节二

１.展示台湾岛地图，引导学生利用手中图册分析台湾岛和台湾省的区别。提问：能否用这张地图表示台湾的全部范围？为什么？ ２.展示台湾地图，小结台湾省范围。环节三

介绍台湾的面积，进而介绍历史上一段康熙对于台湾认识的转变过程,导入到台湾位置的学习。环节四

１提问：一个地区的位置应该从哪些方面判读？

２分别展示台湾在我国位置图、台湾地图、世界政区图等图 提问①台湾在我国的位置？

②台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？ ③台湾海陆位置？ ④台湾相邻位置？

３.引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。环节五

１.提问：穿过台湾中部这条特殊的纬线名称？

２.提问：北回归线穿过台湾中部，就决定了台湾所处的热量带是什么？

３.引导学生分析这种位置下台湾的气候特征，并进一步通过分析气温和降水的分布差异，得出地形也是影响气候的重要因素。

提问：①大部分地区年降水量在多少毫米以上？

②大部分地区的年均温在多少度以上？

③同纬度地区的气温分布有何变化？为什么会这样？ ④东部和西部的降水量有何不同？为什么会这样？

４.得出地形也是影响气候的重要因素后，引导学生分析台湾岛地形特征。提问：①台湾主要地形类型是什么？

②山地、平原的分布？

③地势的高低起伏状况？ ④归纳台湾地形的特征。

⑤地形多山，这样的气候条件，什么植被分布会很丰富。小结：因森林多，台湾有“森林宝库”之称。５.引导学生分析地形影响下的河流特征。提问：①这种范围下河流的长度？

②这种气候下河流的流量？ ③这种地形下河流的流速？ ④归纳台湾河流的特征。

⑤河流短而急，什么能源资源会丰富？ ６.提供台湾物产分布图 提问：①台湾有哪些物产资源？

②分布在哪？

③结合地形、气候因素思考回答：台湾岛的盐场为什么布局在西部？ ④台湾为什么会获得盐仓、鱼仓、米仓、亚洲糖缸等这些美称？ 小结：台湾资源如此丰富，故称“宝岛”台湾。环节六

１.展示台出口贸易结构变化图

提问：1960年为界，台湾1960年前及1960年后的出口贸易结构有何变化？

小结：在1960年以前，台湾利用丰富的物产和资源，在“宝”字上做文章，出口农矿产品为主；1960年以后，依靠优越的地理位置，在“岛”字上做文章，出口工业品为主。经济结构改变后，台湾经济发展迅速，国民生产总值30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，一跃成为亚洲四小龙之一。

２.展示两岸开展经济合作的生产要素比较表，提问台湾发展出口型经济，那么谁会是台湾发展经济最好的合作伙伴？ 环节七

展示包机事件的资料，包机事件从一个侧面说明来大陆经商的商人增多了，提问学生为什么一些台商会选择来大陆经商？

小结：这之间还有着浓浓的亲情 环节八

１.展示大陆与台湾的相关资料，提问学生这些资料都从哪些方面说明了大陆与台湾不可分割的关系？ ２.资料展示温家宝总理的话，问为什么温家宝总理会说“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁。”

３.资料展示胡锦涛主席的话，再次明确大陆与台湾不可分割，台湾是祖国神圣领土。小结：让我们一起关注台海局势，期待祖国早日和平统一。反馈练习

第二篇：宝岛台湾教学设计

《宝岛台湾》教学设计

陕西省延安市子长县冯家屯小学

教材分析：

《宝岛台湾》是义务教育课程未来出版社五年级上册第一单元“好大一个家”中的主题之一。通过引导学生了解台湾的风景与物产、文化与风俗等，知道台湾自古以来就是中国的一部分，与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民血浓于水的真挚情感。知道祖国的领土不可分割。学情分析：

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，但认识事物又有片面性，这就需要教师要明确引导学生通过观察、交流、体验、总结，知道台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国神圣领土的一部份。在掌握知识技能的同时形成正确地情感、态度、价值观。教学目标：

1、知识与技能：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾是祖国不可分割的一部分；培养收集信息、处理信息、交流信息的能力。

2、过程与方法：通过收集信息，交流信息，发现台湾的美丽与富饶，总结出台湾与大陆同祖同源。

3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。

教学准备：师生收集与台湾有关的文字、图片、影像资料。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、学生欣赏《阿里山的姑娘》歌曲

2、谈话导入：同学们，我们伟大的祖国疆域辽阔、物产丰富、山河壮丽、风光秀美。它像一支威武的雄鸡傲然屹立在世界的东方。俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，那就是祖国的宝岛台湾。

这节课，就让我们共同走进台湾，了解台湾，领略台湾的美丽风光。（板书：台湾）

（设计意图：这一环节，教师充分发挥电教媒体的优势，在《阿里山的姑娘》歌声中展示台湾的秀美景色，激发了学生想走进台湾，了解台湾的兴趣，使学生对台湾有了感性的认识。课伊始，趣亦生。）

二、小组合作，交流感悟。

（一）分组整理，交流信息。

1、老师知道你们在课前通过查看书籍、上网等方式搜集了许多有关台湾的资料。你们都收集了哪方面的资料呢？（生答）

2、看来，同学们做了精心的准备。为了方便资料的交流，我们按收集的资料分为四个小组：①、台湾风光。②、台湾物产。③、地理位置。④、传统习俗。请同学们拿好准备的资料到指定的小组坐好。（教师将指示牌放到小组的桌面上并组织学生重新组成四个小组）

3、都坐好了。我们来看一看交流要求。（出示交流要求，指名读）

①、各人在小组内交流收集的资料。

②、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。

4、听清楚了吗？（生答）各小组开始交流吧。学生交流，教师随机指导。

在小组交流时，同学们都跃跃欲试，接下来就让我们听一听大家的汇报，一起来了解宝岛台湾吧。（根据情况，随机选组，交流）

（二）、第三小组进行台湾的地理位置资料展示。

感谢第三小组的汇报，让我们不但了解了台湾的地理位置——在祖国东南海域，还明白了：在地源上台湾自古就是中国的一部分。特殊的地理位置使台湾的气候宜人，四季常青，因此有“海上翠微”之美誉，我们称它翠微岛。

下面，我们就来领略一下翠微岛的秀美风光吧。

（三）、第一小组展示优美风光的资料和图片。

说到阿里山时，老师和学生一起唱：高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山呀！

第一小组的同学带我们领略了台湾秀丽的风光，闻名遐迩的名胜，台湾给你留下了怎样的印象呢？（生答：台湾真是个风景优美的地方，台湾的景色实在太迷人了！）

（板书：美丽）

哪个小组想再来汇报？第二小组吧。

（四）、第二小组进行台湾物产资料展示。

同学们从台湾的农产、水产、矿产、林产四方面展示了台湾的物产丰富。老师也搜集了资料，请同学们欣赏一下。

瞧，可爱的蝴蝶，美丽的兰花，云雾缭绕的阿里山，风光优美的日月潭，台湾可真是一个美丽富饶的地方，真是一个祖国的宝岛。（板书：富饶）

下面，就请第四小组的同学们汇报吧。

（五）、第四小组展示台湾的传统习俗资料及图片。

大家说得非常好，台湾的语言文字、历史文化、饮食习惯都与大陆有着许多的共同点，所以说是祖国不可分割的一部分。

（设计意图：这一环节中，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课堂上，通过教师的引导，互相交流，使学生真真切切地体会到了台湾是个美丽、富饶的宝岛。“用教材教，而不是教教材。“教师在教材原有学习内容的基础上，为学生提供了交流资料的机会，充实了课程资源，提高了学生的参与热情。在交流中，教师引导学生深入的感悟和体验，使学生明白了台湾自古就是中国的领土。）同学们，各小组的汇报，使我们仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味的小吃，感受着悠久的历史文化……你们知道台湾为什么这么美丽，这么富饶吗？（生答）

（六）、台湾的开发

（多媒体展示开发台湾的图片）台湾的美丽富饶与人民的辛勤开发是分不开的。据史书记载，无论是一千多年前的三国时代，还是最后的封建王朝——清朝，各朝政府都对台湾进行了积极的治理、建设。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们中华民族的智慧和精神。台湾自古就是中国的领土，台湾同胞和祖国人民是同根同源的一家人。

（品德教学必须走进学生的生活，以真实的事例、真挚的情感去拨动孩子的心弦，从而弹奏出动人的德育乐章。教师这个环节的设计将本课的德育目标与学生的生活实际拉得更近了，较好地引导学生体会到了是历代中国人民开发建设了台湾与祖国大陆同祖同源。）

三、寄语台湾，体验亲情。

（一）、诗歌感悟，两岸情深。

1、由于种种原因，历经沧桑的台湾仍然是漂泊海外的游子，至今没有回到祖**亲的怀抱，可是，这种血浓于水的亲情是永远无法阻隔的。下面，我们就来听一听久居台湾的于右任老先生对祖国浓浓的思念之情吧。

多媒体播放：《望大陆》

2、听了这声情并茂的朗诵，你感受到了什么？（生答）是啊，祖国人民和台湾同胞的根相连，心相系。

3、那么，就让我们再饱含深情的读一读这首诗。（生齐读）

（二）、初步感知，统一问题。

（多媒体展示我国政府对祖国统一的积极态度及采取的措施图片）从1949年起，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。我国政府采取了一系列的措施，进行了不懈的努力。在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。你还知道哪些两岸人民盼统一的事例吗？（生答）

（三）、寄语台湾，早日回归。

1、但是现在，两岸人民只能隔着海峡远远的眺望思念。同学们，此时此刻，你有什么话要对海峡那边的台湾同胞说呢？（屏幕出示：我对台湾的寄语）请同学们写下你对台湾的寄语。

2、写完后，请学生读一读。

3、就让我们共同对台湾说：（齐读寄语）台湾，回家吧！（板书：共盼台湾归国抱）

4、小结板书

5、同学们，祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿，也是世界上所有炎黄子孙的共同心愿，让我们共同祝愿台湾早日回到祖**亲的怀抱！让我们期待着这一天早日到来！（由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情，老师通过《望大陆》，让学生们聆听、想象、感受思念亲人、盼望团聚的深切情感，并写下发自内心地寄语，将情感推向高潮。）

板书设计：

宝岛台湾

美 丽

富 饶

教学反思：

本节课，我通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。

1、新的教学理念贯穿始终。课堂成了师生对话的课堂，成了学生合作探索的课堂，成了每个学生充分张扬个性的课堂。学生成为学习的主人，成为学习和发现的主体，教师成为学生的合作者、引领者。

2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。

3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。

4、课堂上，教师做学习活动的引导者和组织者，引导学生充分介绍搜集到的知识，总结台湾是个美丽富饶的地方，是祖国的宝岛，为学生的自主学习和探究创造了良好的氛围。

5、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。

6、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。

第三篇：宝岛台湾教学设计

《宝岛台湾》教案

新洲区道观小学 漆红梅

教学目标：

情感与态度：了解台湾的地理概况、历史、风俗。能用自己的方式表达对台湾早日回归的情感。

知识与技能：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

行为与习惯：知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

过程与方法：通过不同途径了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一，能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。教学重点：

台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。教学难点：表达自己盼望台湾早日回归的情感。

教具准备：课件（台湾物产和风光的图片及文字资料）

课前准备：学生搜集台湾的地理、历史、景色，风俗习惯等有关资料。教学过程：

一.创设情境，导入新课

1、阿里山、日月潭这些著名的旅游地都位于哪儿呢？生答

2、师出示课件--中国地图，简介台湾的地理位置极其总要性。

师小结：俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，这座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，就是祖国的宝岛台湾。二 活动一：走进美丽、富饶的宝岛——台湾

1、学生根据收集到台湾的资料及自己的了解，小组合作、交流。

2、代表发言、全班交流。

3、学生齐读教材后教师介绍：台湾是中国的第一大岛，它与大陆之间夹着一条狭长的水道，那就是台湾海峡。台湾海峡像走廊一样，连通着东海和南海，地理位置非常重要。远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。

4、出示课件：有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。5、师说出台湾的别称（米仓，东方糖库，水果之乡，森林之海，东南盐库，兰花王国，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓等。）思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？ 6师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。早在一千七百年前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营，所以这里风景优美、物产丰富，是我国的宝岛。

三、活动二：根脉相连，两岸情深

1、师：祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连。

（1）课件出示元代疆域图，阐明大陆和台湾本是同根，是大陆的一部分。

﹙2﹚台湾在中国史籍中的记载。﹙3﹚郑成功收复台湾。﹙4﹚两岸人民齐抗日。

﹙5﹚海峡两岸18小时生命接力。

2、课件出示，师：祖国大陆和台湾在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面有什么共同之处？你从中又有什么体会？

3、学生自由发言，谈体会。

（1）速冻的食品中台湾有汤圆，快餐食品中台湾的方便面。台湾风味餐馆中的台湾菜。

（2）人们也过春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节。（3）说的是汉语，用的是汉字。（4）台湾故宫，孔子庙。

﹙5﹚台湾民居属于中国住宅建筑风格。

4、师：祖国大陆和台湾根脉相连，两岸情深。

四、活动三：心系台湾盼回归

1.课件出示余光中的诗《乡愁》，学生先读，再说感受。小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。这首诗表达了作者思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。2．近几年来两岸人民盼统一的事例。（1）2003年12月，温总理在美国纽约接见华侨华人代表说；这一湾浅浅的海峡，确实是最大的国殇、最深的乡愁！

（2）台湾律师吕传胜到福建祭祖。礼物上写着“炎黄子孙，永不忘祖”八个大字。

（3）胡锦涛总书记与国民党主席连战会谈。（4）全国人大通过《反分裂国家法》。

（5）央视“海峡两岸”节目，促进了两岸人民的沟通与了解。（6）台湾群众反“台独”游行。

（7）大陆海协会会长陈云林与台湾地区领导人马英九会谈。两岸“三通”马上实现。

台湾至今没有回到母亲怀抱，现在很多台湾同胞与大陆亲人还骨肉分离。为了实现祖国统一，我国政府采取了一系列的措施进行了不懈的努力。你知道国家还做了哪些努力？ 1.学生先谈，师补充。

2.小结：台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。要维护祖国统一、反对分裂台湾。同学们，让我们了解历史，正视现实，结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”，可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画，来表达自己盼望台湾早日回归的感情。板书设计：

宝岛台湾 美丽 风景优美

富饶 物产丰富 台湾 根脉相连 大陆 不可分割

第四篇：《宝岛台湾》教学设计

《宝岛台湾》教学设计

范朝霞

【教学目标】

1、知识与技能: 知识方面: 通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶。明白台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发分不开。通过学生探究交流宝岛台湾的历史文化等方面，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾根脉相连。

技能方面: 通过引导学生观察地图，了解台湾地理概况，培养学生识图、指图、认图的能力。通过师生交流，培养学生处理信息的能力。

2、过程与方法: 激趣促学，营造和谐学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。

3、情感、态度、价值观: 引导学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，祖国大陆与台湾根脉相连，树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。【教学重难点】

了解台湾美丽富饶，祖国大陆与台湾根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。【教学准备】 课件、音乐等 【教学时间】 一课时

【教学过程】

一、台湾在哪里

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜? 形似芭蕉叶，祖国东海边。四周环沧海，素有宝岛称。打一地区名。(台湾)

2、.真聪明，这个谜语的谜底就是台湾。今天就让我们一起走进台湾，了解台湾。(板书课题)

3、(课件出示中国地图)大家看这是什么?(中国地图)赶快找一找台湾在哪儿?它与祖国大陆的哪个省最接近?(福建省)，(点名要求学生在地图上指出来台湾、福建。)

4、介绍台湾的形成、台湾地区所包括的岛屿。台湾岛是中国的第一大岛。远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，也就是我们现在所说的台湾海峡。台湾岛才与祖国大陆分离。

为了让大家看得清楚，我们把台湾地区放大。师介绍:台湾以山地、丘陵为主。起伏的群山高峻雄伟，气势磅礴。这里降水丰沛，植被繁茂，景色秀丽，物产丰富。是中华大地上一颗璀璨的明珠。

二、美丽、富饶的台湾(一)欣赏美景

1、同学们，听了老师的介绍，你们想看看台湾吗?让我们借助多媒体，乘着歌声的翅膀，想象着越过海峡，飞到台湾宝岛去领略、品味一下她的民俗风情。请大家注意，在看的过程中，哪些画面给你留下了深刻的印象?(播放课件，配乐欣赏台湾美景)

2、根据回答板书:风景优美。(二)了解物产

1、师:游览完台湾的美景，我们再去认识几种产自台湾的有名的水果，好不好?

3、这么多的水果，你对哪一种感兴趣?(生交流)

4、其实，台湾除了水果资源丰富以外，其他物产资源也特别丰富。下面把你们收集到的有关这方面的资料在小组内交流一下，好吗?

5、小组交流后全班汇报。(三)小结

1、看了这么多资料，你觉得台湾除了风景优美之外，还是个怎样的地方?(根据学生回答，板书:物产丰富。)

2、这是一块非常肥沃的土地，在这块土地上，有迤逦迷人的风光，有丰富的物产，难怪人们称它是“宝岛”。

三、了解史实

1、师:这么美丽的台湾多么令人神往啊!可是，由于种种历史原因，台湾还没能回归到祖国的怀抱，但一直以来，台湾与大陆都有着割舍不断的联系。现在，请大家打开课本看61-62页，浏览这部分内容时，注意看清楚这两面的图片和文字资料，找出台湾与大陆割舍不断的联系在哪里?

2、生找资料，说明理由。(老师归纳获得信息的方法。)

3、还有哪些同学从课外搜集到了有关的资料，给我们再说一说。

4、师小结:大家说得非常好，台湾的饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等都告诉我们台湾与大陆有许多的共同点，它与大陆有血缘、地缘关系，所以说是祖国不可分割的一部分。(板书:血脉相连)

4、几十年来，一道浅浅的海峡将我们与台湾同胞分隔两地。虽然这道海峡距离福建省的福州只有270多公里的路程，但却仿佛隔着万水千山。一位久居台湾的诗人余光中，他生在大陆，年轻时去了台湾，然而一去三十几年就再也没能回来!于是他写了这样一首诗《乡愁》，让我们用心去聆听、去感受这位饱经沧桑的老人的浓浓的乡愁。欣赏配乐诗朗诵《乡愁》。(课件)

5、请大家边听边思考:你仿佛看到了什么?想到了什么?(根据回答，板书:盼望统一)

四、两岸情深

1、不管是台湾人民还是大陆人民，都迫切希望两岸能早日统一。现在，请大家用刚才的方法阅读课本63-64页内容，你又从中体会到什么?

2、从这些故事和图片中，我们看到了所有炎黄子孙共同的心声。虽然，台湾和大陆已经分离60多年，但台湾人民和大陆人民始终血脉相连，因为我们都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人。现在，我要告诉大家一个好消息，2008年12月15日，在两岸人民的共同努力下，台湾和大陆实现了三通，即通邮、通商、通航，两岸人民终于可以跨越海峡，短暂的相聚了。(播放课件)

3、看到这一张张感人的图片，你想说点什么呢?

4、我们深深明白，无论任何力量也改变不了海峡两岸人民强烈期盼统一的愿望，割不断两岸人民的血肉亲情，让我们共同祝愿台湾早日回归，让这位离家六十多年的游子早日回到祖**亲的怀抱！让我们一起对台湾发出深情呼唤：台湾，快点回家吧！。5.师总结:（1）台湾的回归是大势所趋，是两岸人民共同的期待。（2）让我们听听台湾的心声，音乐中结束这节课的学习。（音乐：七子之歌台湾）下课。

五、板书

宝岛台湾

风景优美

物产丰富

血脉相连

盼望统一

第五篇：《宝岛台湾》教学设计

品德与社会五年级上册第三单元《宝岛台湾》教学设计

教学内容：

《品德与社会》五年级上册第三单元《宝岛台湾》的第一课时 教学目标：

1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。

2、体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，感受两岸人民盼望统一的情感。教学重难点：

1、了解台湾的地理概况和丰富资源，感受台湾的美丽富饶，知道台湾是祖国的不可分割的领土。（重点）

2、懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，感受两岸人民渴望统一的愿望。（难点）教学准备：

1、课件。

2、计算器。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时 活动一：激情导入，引出话题 1．欣赏图片。

2．交流：它像什么？你知道这是哪个地方吗？你对这里有哪些了解呢？

活动二：了解地理，走进台湾

1、台湾的地理位置。

（1）出示中国政区图，指名找到台湾省。

（2）说一说：从地图上看，台湾省在祖国的什么位置？（3）出示台湾省地形图，引导学生观察。

与台湾相邻的是哪个国家？与台湾相邻的海域有哪些？

归纳：台湾不仅包括台湾岛，还包括它周围的大小岛屿88个。

2、台湾离我们有多远？

（1）看图了解从福建的福州到基隆的距离只有149海里。算一算有多少千米？

（2）对比北京到武汉路程，进一步感受台湾离我们并不遥远。活动三：畅游宝岛，喜爱台湾 美丽的宝岛

1、看图片，说感受。

2、了解台湾地貌及气候特点。

3、播放幻灯片：台湾的风光图片（日月潭、阿里山等）富饶的宝岛

1、台湾不仅美丽，而且物产丰富，台湾的别称很多，比如：宝岛、鱼米之乡•

2、游戏，猜猜看。（1）看图片，猜别称。（2）动脑筋，猜选项。

3、台湾是海上重要的交通要道，她美丽富饶，真不愧是宝岛。现在有哪些同学愿意当小导游，带我们游览台湾岛？

（1）小组交流准备（2）代表展示汇报

活动四：欣赏诗歌，畅想台湾

1、同学们，你们知道吗，台湾自古以来就是中国的领土，是祖国大陆不可分割的一部分。台湾在历史上曾饱受外国侵略者的侵占、分割，直到现在台湾还没有回归祖国。自1949年起，几十年潮起潮落，两岸同胞饱受相思之苦，日日盼望着祖国早日统一，人们用诗歌表达着思乡念国之情，著名诗人余光中先生写下了一首小诗《乡愁》。

2、同学们,让我们了解历史,正视现实,结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”,可以是一段小诗、一句深情的话，请大家快快拿起写中的笔写一写吧。

3、师生齐喊出心中的希望----期待团圆。板书设计：

宝岛台湾 美丽 富饶

期待团圆