《烟台的海》教学设计

第一篇：《烟台的海》教学设计

苏教版六年级下册语文 《烟台的海》教学设计与评析

丁 德 宽

冠县店子镇中心小学

六年级语文《烟台的海》教学设计

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容和写作顺序。

3、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

4、抓住关键词句感受烟台一年四季海的特点和人的特点。

5、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。

课时安排：

二课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容和写作顺序。

3、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。教具准备：

小黑板 学习过程：

一、板题示标

师：今天我们一起来学习第三课《烟台的海》——（板题）。

请请同学们和我一起书写。（板书课题）

【评析】：节省时间，直接入题。

二、揭示目标

师：本节课，我们学习的目标是——（出示目标），请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有！）声音真响亮。这节课我们要进行3场比赛，首先比文中字音读的准确。

【评析】：让每位学生都能明白本节课要学习的内容，提出比赛，激发学生学习的兴趣，更好的完成学习目标。

三、比会读课文（第一次“先学后教”）

（一）自学指导。

师：请同学们认真自由读课文。要求：坐姿端正、读准字音、快速给不认识的字注音。有不认识的字问同桌或举手问老师。时间4分钟。

师：请××同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。

（二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。

2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错也换人。）

Wâi

tián

zhàn

chī

蔚

恬

湛

痴

【评析】：尽量找后进生读课文，发现问题由优秀生帮助解决。

(三)集体认读板书内容。

师：请看黑板，让我们齐读一下。

【评析】：集体认读，增加记忆。

四、比流利朗读课文（第二次“先学后教”）

（一）自学指导。

师：“会认字”大家读的这么准确，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。接下来我们来进行第二场比赛：看谁课文读的最流利。

1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。

2、朗读比赛，比谁的句子流利，声音响亮。

师：首先请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（生自由读，师巡视）

师：大家都这么认真，看来比赛要更激烈了，同学们要加油呀！

1、指名读课文。

过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来比一比吧！

2、生评价。（从声音是否洪亮、句子是否流利上去评）

（如果读得不好，可以让好学生进行范读，然后再由后进生读）

师：这篇课文你有不理解的词语吗？指名其他同学解释。

蔚为壮观

前赴后继

锲而不舍

惬意

【评析】：先指名读课文，然后找学生给其评价，这样学生会认真听别人读，并且在心里作出评价，在范读的同时也提高了自己。

五、比了解课文大意（第三次“先学后教”）

师：课文大家都能读流利了，现在我们来试着给课文总结大意。请看指导：出示自学指导。

（一）先学

请大家默读课文，想一想课文是按什么顺序写的?总结课文的主要内容。5分钟后，我们来交流。

1、生自学

2、交流结果。

（二）后教

1、检查自学情况。

师：接下来我们回答第一问。课文是按什么顺序写的？

指名回答（尽可能让更多的人发表自己的意见，如果遇到不同意见再找一名学生。）

（1）、写作顺序：引导学生抓住每段的重点词语：按一年四季（冬春夏秋）的顺序写的。

接着指名回答“总结课文大意”

（2）在总结课文大意时，我们可以把各段的段意连接起来，稍加调整就是课文的主要内容。

【评析】：让学生先学，然后交流结果，体现了自主、合作、探究的学习理念。

五、比会写生字（第四次“先学后教）

（一）自学指导。

师：接下来我们进行最后一场比赛，比谁的字写得既正确又规范，大小适中，间架结构合理。2分钟后我们比赛。

【评析】：通过比赛，调动了学生学习的积极性。

（二）先学。

1、生观察、自由学习。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。

2、指名上台板书临摹生字。

3、师生共评。（按照书写要求）

【评析】：学生上台板演，便于直观的发现问题。

（三）后教。

1、交流难写字。

滤：三点水要写得窄一些。

2、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。

六、比当堂完成作业（当堂训练）

（一）写字练习。

师：请同学们把每个字写两遍，时间2分钟，然后老师听写。

（二）听写

石凳

嬉戏

过滤

恬静

湛蓝

惬意 气势汹汹

前赴后继

锲而不舍

蔚为壮观

崇山峻岭

如痴如醉

呢喃细语

【评析】：作业设计，注重基础掌握。

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、抓住关键词句感受烟台一年四季海的特点和人的特点。

2、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。

教具准备：

小黑板 学习过程：

一、板题示标

师：这节课我们继续学习第三课《烟台的海》（板题）。请看本节课的学习目标（出示）学习目标：

1、抓住关键词句感受烟台一年四季海的特点和人的特点。

2、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。

师：我相信，通过努力自学，我们一定可以顺利达标。

二、第一次“先学后教”

师：为了更好地达到本节课的教学目标，请看老师为大家准备的自学指导：（出示自学指导）

（一）先学 自学指导

（一）：

快速浏览课文，边读边想：在作者的眼中烟台的海是什么样的？用课文中的一句话回答。（2分钟后，比谁回答得最准确）

【评析】：让学生带着问题读课文，便于学生积极思考。

1、生自由读课文思考。（师巡视，了解学情）。

（二）后教

2、指名回答

师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。

3、指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。

答案：课文的最后一段。

师：同学们找得很准确。

过渡：烟台的海是怎样的一幅画，怎样的背景，怎样的舞台？就让我们一起走进这片海！

烟台的海，它的四季都有着独特鲜明的特点。快速浏览全文，找出一句话：这句话能概括烟台的海四季特点。（生找）

生回答。

（板书：冬：凝重 春：轻盈

夏：浪漫

秋：高远）【评析】：让学生抓住重点语句，在课文中找出烟台海的四季特点，培养学生积极动脑好习惯。

三、第二次“先学后教”

过渡：平时我们写文章，一般是按照春夏秋冬的顺序来写的，作者为什么要先写冬天的海呢？请看自学指导。

（一）先学 自学指导

（二）：

默读第二自然段，思考：冬天的海给你留下什么印象？（3分钟后交流）

1、生自由读课文思考。（师巡视，了解学情）。

（二）后教

2、指名回答

师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。（1）交流并相机指导朗读。

① 凝重：冬天，深褐色的海面显得很凝重。

海洋给人的印象是蔚蓝色的，可烟台冬天的海竟然是深褐色的，这色彩浓重而又罕见颜色，给读者留下了凝重的印象。

指导朗读。

② 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。了解“西伯利亚”地理位置，解释“寒流”，从而理解为什么“气势汹汹”。指导朗读。

③小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

引导理解：“像千万头暴怒的狮子”、“扑”写了海浪的“形”，尤其是这个“扑”字，给人力量猛、速度快的感觉；而“雷鸣般的轰响”是写海浪发出的声音。这样形声结合，给我们描绘出了烟台冬天的海那壮观的气势。

（3）冬天烟台的海，除了凝重和壮观的大海景象，还有一道壮丽的风景线，你发现了吗？

①指名读。

②这海与人之间有什么联系吗？（人们之所以冒着狂风巨浪来到海边，是因为被这壮观的景象所吸引，被自然的伟大力量所折服。）

师小结：作者在写烟台冬天的海时，先写了海上景象的特点：凝重、壮观，后写了人们欣赏海景，这样人景合一，让文章内容更加充实。这种写法值得我们在习作中效仿。而后面写春天、夏天、秋天的海也是同样的描写方法。

【评析】：抓住重点语句，引导学生理解冬天的海的特点，并让学生学习写冬天的海的这种写法。

四、第三次“先学后教”

过渡：下面我们用同样的方法来学习其他季节烟台的海，（一）先学 自学指导

（三）：

请同学们默读3至5自然段，看一看烟台春夏秋三个不同季节的海有什么特点，而此时烟台的人，又在干什么呢？（3分钟后交流）

【评析】：由海的特点联想到人，深化了主题。

1、生自由读课文思考。（师巡视，了解学情）。

（二）后教

2、指名回答

按照景物、人物、小结的顺序来引导学生理解，同时相机解释有关词语、相机板书和指导朗读。（1）春天的海： 景物：春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（引导理解：春天的海活泼轻盈）

人物：脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区播下希望的种苗，期待着收获的季节。

【评析】：春天的海不仅是活泼轻盈的，而且春天的海还是播种的季节，让人们充满了对美好生活的希望。（2）夏天的海：

景物：夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被谁冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。（寻找原因，教师相机介绍“太平洋”“胶东半岛”特点。）

人物：晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪和堤岸的呢喃细语。

【评析】：让学生体会正是因为烟台夏天的海，如此平静而美丽，给人们提供了这样好的环境，所以人们才能悠闲地来享受着美好的生活。人与景紧密关联。（3）秋天的海：

景物：走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。„„一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋地凉意。人物：渔家驾船出海了，货轮起锚远航了„„

【评析】：秋天的海是高远的湛蓝的，渔民出海打鱼、货轮起锚远航，人们即将迎来丰收的喜悦，秋天的人们是忙碌充实的，揭示了主题。

3、总结这段的写作方法：同学们，第二段课文，作者采用了人景结合的写法，不仅向我们描绘了烟台的海的迷人景观，而且描写了人们的活动，揭示了海和人的密切联系。这样写不仅充实了文章内容，而且景中有人，使得文章更有生机。这种写法值得大家在写景类的习作中效仿。

【评析】：学以致用，让学生学会人景结合的写法。

4、学到这里同学们知道为什么先写冬天的海了吗？

（指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。)

五、第四次“先学后教”

（一）先学

师：刚才大家都完成的很好，下面看自学指导。自学指导

（四）：

请同学们默读课文最后一段，然后小组讨论：作者为什么把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？（3分钟后，比谁回答得最准确）

1、生自由读课文思考。（师巡视，了解学情）。

2、小组讨论。

（二）后教

3、指名回答。

师：接下来，我们来回答问题，比一比谁回答得最好。

4、指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。

【评析】： 说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

5、齐读最后一段。

六、当堂训练

师：了解课文之后，我们来完成当堂训练。

1、全文围绕“（）”这个中心展开。按（）的顺序描写烟台的海上景观。

《烟台的海》四季的特点是：冬天的（）、春天的（）、夏天的（）、秋天的（），表达了作者（）的感情。

（一）先学

1、请同学们快速做题。要求：书写认真。（5分钟后比谁做得准确。）

2、生自由做题。

（二）后教

1、指名回答（先让后进生说，如果说不准确，可以请中等生帮忙，并且多叫几个学生说。）

【评析】：作业设计，概括了本文主要内容，设计精巧。

板书设计：

冬

凝重壮观

欣赏海景

3、烟台的海

教学反思： 春

活泼轻盈 夏

凉爽惬意 秋

高远湛蓝 驾船播种

浪漫悠闲 充实忙碌

背景 舞台

画

第二篇：烟台海导游词

导语：我们的大自然的美景总是让人感觉流连忘返，一年四季的烟台海都会有不同的景象。以下是小编为大家分享的烟台海导游词，欢迎借鉴！烟台海导游词

一年四季的烟台海都是十分壮观、美丽的。春天的海最为活泼顽皮，秋日的海更为博大，而冬季的烟台海却不失几分凝重，显得颇为厚重。如今夏日，最为烟台海浪漫的时刻，让我们满怀期待，准备欣赏这最让人心醉的景色。

闭上眼睛，伸开双臂，你们能够感受到一阵拂面的爽风，贯穿自己的全身，怎能不舒服地轻叹一声，释放出满心的惬意？这是来自南太平洋湿漉漉的海风，让我们把所有的压力、烦恼全部抛于脑后，尽情享受此刻无尽的美景，置身于无限的自然风光之中吧！

夏季烟台海落日亦然是精妙绝伦的。到了傍晚，太阳渐渐转金为橙，又转橙为红，红透了底的通红，像是一个欲睡的婴儿，遥遥地坠入海的澡盆，但刚沾住些水，婴儿似乎被水激地打起些神，哈地一声恬笑，天边霎时间极亮了一下，又霎时暗淡了下来，太阳也兀自害羞地沉到水底去了，天边便只剩下几抹朱彤，朱彤又渐转为牛乳似的鱼肚白了。落日十分，海水似饮醉了醇美的红酒，八分红里透着两分膛紫，醉醺醺地就浑地把整个太阳吞没了。整个过程，人们都不舍得眨眼，生怕错过了一刻美妙的景观。

夏日的烟台海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，海上沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。晚上，万家灯火之下，长烟一空，或皓月千里；浮光耀金，或静影沉璧。好一片秀丽的烟台海！

这就是夏日烟台海上的景色，相信再是铁石心肠的人来到这里，置身于这种仙境般的地界，他也会融入其中的。

大家好，欢迎来到烟台，烟台是山东省的一个下辖市，地处山东半岛中部，它依山傍海，气候宜人，冬无严寒，夏无酷暑，东连威海，西接潍坊，最大横距214公里，最大纵距130公里，土地面积13745.95平方千米。烟台的海一年四季都各有一份独特的海上景观，但夏天烟台的海最具有诗情画意！你们瞧，夏天，浪花仿佛是一位辛勤的邮递员，卷着凉爽与惬意抚摸着岸边的礁石与沙滩，使整个海岸都弥漫着大海的味道！

夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静，温柔的少女，那是因为来自南太平洋的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦，来到北面邻海的烟台时，只剩下凉爽与惬意，因此，夏天的烟台不仅没有其他沿海地区的炎热酷暑，反而让人们感到十分的舒服。白天是如此，夜晚烟台的也毫不逊色。当夜幕降临，烟台上空的星星与月亮在万家灯火的点缀下，显得格外美丽，每一次的“月光照水”都会让人们看的如痴如醉。好了，我的介绍到此结束，祝大家玩儿得开心，旅途愉快！

亲爱的游客们，欢迎来到烟台！

烟台北面临海，有着一份永久的魅力，多了一份独特的海上景观。烟台的海一年四季各不相同，有着四种性格的海，令每一个人都为之深深着迷。现在是夏天，就让我来介绍一下夏日的海吧！

烟台北面临海，与其他地方不同。到了夏天，不但不闷热，反而凉爽。烟台夏日的海，没有冬季的汹涌澎湃，没有春季的轻盈可爱，没有秋季的深邃高远，却犹如一位浪漫主义诗人，而它每每吟诵着的诗歌，都让人幸福陶醉。夏日的海，时而微波泛起，时而水平如镜，如一个典雅、恬静的少女。清晨，红彤彤的太阳徐徐升起，在大海上拉出长长的倒影。那平静美丽的海与之相对，显得格外动人，令人过目难忘，如痴如醉。晚上，晚风低吟浅唱，令湖面微微泛起涟漪，倒影出万家灯火。岸边，石凳上坐满了游人，多数闭着眼，享受这令人惬意的一切，为之陶醉。脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

“海上生明月，天涯共此时”，夜幕即将来临，赶快去欣赏吧！

第三篇：虎门销烟教学设计

虎门销烟教学设计

虎门销烟教学设计

（一）以“心智语文”教学理念为指导，凭借文本的语言走进文本的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智。抓住“壮举”这个关键词，把理解课文内容，把握课文情感，升华民族精神融为一体。通过语言文字还原和活化虎门销烟的现场，唤醒学生的情感体验，情绪经验，更深层次地体味“壮举”的意义，最终“水到渠成”。通过感性触摸作者遣词造句，布局谋篇的精妙，形成特有的语言和表达心智。

教材分析：

这是一篇精读课文。课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两百万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀，丰盈学生“善”之心智。

2.学会本课生字新词，积累四字词语：敲锣打鼓、震耳欲聋、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭听等，习得遣词造句之奥妙，丰盈语言心智。

3.体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。

教学流程：

一、创设情境，激情导入

同学们，这里的“烟”指什么？你知道吸食鸦片有什么危害？（出示图片），假如他是士兵，会怎样？他是农民，又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，还有希望吗？

据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵、普通百姓，男男女女。吸呀吸，吸得他们一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴；吸呀吸，吸得中国人白花花的银子流进了外国人的腰包；鸦片，给我们的民族带来耻辱，带来灾难！这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄（林则徐）在（虎门销烟）。

（设计理念：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？教师展现给学生一个“充满激情的我”。同时注重将生活情境与教

学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。）

二、浓缩课文，抓住文眼

1.请同学们快速默读课文，思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？

这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

2.这句话告诉我们虎门销烟是什么？（板书：壮举）壮在字典里有三个意思：

a、健壮有力

b、伟大、有气魄

c、增加勇气或力量

轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动，那课文中的壮举指的是什么？为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。

三、还原场景，精读感悟

（一）、再现城门前场景，体会沸

腾

1.让我们穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城，城门边上张贴着一张大布告，快去瞧瞧吧！（张贴布告）

问：孩子，布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。

2.广州城的百姓们，听了消息后，你有什么想法？那在场的老年人、青年人、孩子们更是高兴，课文是怎样描写的，赶快到课文中把句子画下来，读一读。

合作学习小提示：

①四人轮流读感受深刻的句子，一个同学读时，其它三个同学认真听，并评价读得好不好。

②四人齐读感受深刻的句子，体会当时人们的心情？

③四人选择角色演一演，要有语言、动作、表情。

多么沸腾的广州城呀，能通过读书表现出来吗？让我们配上动作带上表情再津津有味地读一读。

（设计理念：教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进行。）

（二）再现广州城场景，感悟热闹

1.你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，6月3日的广州城会怎样？在老师的朗读中，说说你看到了什么？听到了什么？

6月3日那天，（成群结队）的百姓，穿着节日盛装，（敲锣打鼓），起劲地耍着狮子舞着龙；孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聋）。（浩浩荡荡）的人流，从（四面八方）向虎门滩涌去。

虎门滩（人山人海），（水泄不通）。

2.如果再读一读，我们的感受会更深刻。

问：你感受到什么？从哪个词感受到的？你体会到当时人们的心情怎样？为什么高兴呀？为什么销烟，人们就高

兴呀？

3.同学们不仅用心感受，还能抓住重点词语。请看少了这些词语，还能再现虎门滩的热闹吗？补充词语，带着这种体会再读一读。

（设计理念：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。）

（三）再现销烟现场场景，理解壮举

1.如此热闹的虎门滩，人们这是去干什么呀？那接下来的学习，你们关心的是什么？

会读书的孩子会提问，会提问的孩子就会读书，现在请同学们接着读后面的段落，把自己的问题给解决。

2.小组合作交流：

a、销烟池十五丈见方

十五丈见方是什么意思？老师计算了一下，像我们这样大的教室大约有

50个那样大，两个销烟池又有多少个教室？这就是虎门销烟的壮举。

b、经过二十三天，近两万箱鸦片被全部销毁了，这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

销烟天数之长，数量之多，这就是虎门销烟的壮举。

c、销烟时先……然后……又……再……

指名读，这里用了四个表示时间顺序的词把销烟的过程表达得非常清楚，哪四个词？师生合作读。

指名学生用上这四个词语说上一段话。

d、不一会儿，销烟池里出现了什么情景？请同学们看图，会想象的孩子能让画面动起来，指名朗读，在朗读中。说说：你看到了什么？带着你的感受读一读。

不一会儿，（），同学们，一百间教室那样大的池子像开了锅似的，（），因为看到了害人无数的鸦片在池子里

（），围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。

引导学生反复读，再次体会虎门销烟的壮举。

3.再现活动场面，进入心灵场景，升华“善”之情感。

假如你是在场的中国人，看到这样的场面，你心里有什么感受？（自豪、激动、兴奋）假如你是在场的鸦片贩子们，你又有什么感受呢？（震惊、害怕、敬畏）从哪体会到的？

贴板书：恭恭敬敬躬身弯腰以示敬畏垂手恭听连声称是

是谁让趾高气扬的外国商人垂手恭听，连声称是？林大人等下就要来到我们教室，大家想见吗？先把林大人的话读一读，读好了，威风的林大人就出现了。

师：林大人，久闻您的大名，今日得以一见，真是幸会，来握个手，掌声欢迎林大人上台宣布。

外国商人们，你们得怎么做？

（指名同学上台演林大人，外国商人在下）演出林大人的义正言辞、威风凛凛，外国商人的垂手恭听，连声称是。

采访：你是哪国商人，听了林大人的话后，你心情怎样？有什么想法？你是哪国商人，你以后打算怎么做？

（设计理念：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。）

四、激情总结，活用中积累词语，丰盈语言必智，再次升华“善”之情感。

1.总结：同学们，请看黑板，为了庆祝虎门销烟，人们（成群结队）、（敲锣打鼓），为了目睹虎门销烟，虎门滩（人山人海）、（水泄不通），看到害人无数的鸦片被咆哮的海水着卷走了，围观的群

众（欢呼雀跃），这就是（虎门销烟的壮举）。面对威风凛凛的林大人，外国商人（恭恭敬敬）、（躬身弯腰）、（以示敬畏），聆听林大人义正严词的宣告，外国商人（垂首恭听）、（连身称是），这就是（虎门销烟的壮举）。同学们，虎门销烟，销的仅仅是外国人的鸦片吗？赢的仅仅是中国人的白银吗？它长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风，这就是（虎门销烟的壮举）。

2.点题：让我们永记这一天——（），铭记这一英雄——（），牢记这一壮举——（）。

虎门销烟教学设计

（二）教学目标：

1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。

2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。

教学重难点：

1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。

2、仿写片断——场面描写。

教学过程：

一、了解背景，导入新课

1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？

小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。

2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）

3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）

课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。

4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？

小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。

【本文的特殊之处在于，不明确虎门销烟的历史背景，学生就无法真正走进课文，无法真正领会虎门销烟的历史意义和林则徐的形象，所以这一环节比一般课文的处理要细些。】

过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？

二、交流预习，整体感知

1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。

观看视频，说说自己的想法。

2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）

出示生字词：历史 值得 虎门寨 盐巴

销毁 响彻 二百多万斤 欺侮

收缴 一担 锅 烟渣 卷进

咆哮 嚣张

（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。

（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎn juàn）

3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？

4、交流：

（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。

（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板书：伟大壮举）

（3）重点理解“伟大壮举”。（师：”举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d中国少数民族。）

三、精读课文，理解场面壮观

1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或句子。

2、交流：（相机板书：壮观、隆重）

△“这一天……把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”

（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）

（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。

△“一大早从各地赶来的男男女女……挤得水泄不通。”

（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）

（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市……）

（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）

（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？

△ “新搭起的礼台上彩旗林立……外国商人。”

（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）

（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）

交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他

们，中国人是不可欺侮的……

（3）指导朗读：突出隆重、庄严。

3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。

四、学习方法，仿写片断

【教参云：“本文记叙有序，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象，无论从内容方面还是表现手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二节主要是静态的场面描写，而具体的销烟过程为动态的场

面描写。故本文的场面练笔至少可以从动静两方面进行。对静态的烘托性的场面描写，学生在阅读时往往认识不到其在文中表情达意上的作用，作文时又常常把它当做增加篇幅的手段，所以较之于直接揭示文章主旨的场面描写，烘托性的场面描写反倒成了教学的难点，故第二节的教学花些大力气是值得的，这就是根据实际需要自主构建语文课程内容。不要以为语文课程内容的构建只能与“能体现文章主旨的关键的突出的内容”挂钩。就本课而言，就是不要以为只有动态的销烟过程的部分才可以设置仿写。】

1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、元旦义卖活动……）

2、出示照片（元旦义卖），回忆当时的场景。

3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）

（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语

（2）人物描写：志愿者、购物者

4、练写片断。

5、交流、评议。

五、总结

今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。

板书设计： 虎门销烟

伟大壮举 壮观 隆重 场面描写 环境描写

虎门销烟教学设计

（三）虎门销烟是中国近代史上极为重要的历史事件，中国社会以此为分水岭，结束了泱泱大国的天朝梦，逐步跨入半封建半殖民地社会，开始了最黑暗的历史进程。这段历史进程成为了每个炎黄子孙心中永远的痛，但在这段进程中中国人民表现出来英勇无畏的斗争精神，则成了现代中国人的宝贵财富。

学习《虎门销烟》，最为重要是通过感受、体会虎门销烟这一历史事件中的人物情感、行为，对学生进行爱国主义教育。那么，什么才是有效的爱国主义教育呢？显然，空喊口号、空有热情、空去景仰都不是爱国主义教育，真正的爱国主义教育应是使学生通过对这一历史事件思考：今天，我们要怎么做才最有益于咱们这个国家。因此，在教学中，我注意引入大量的历史资料与现代事件，结合学习课文时学生对课文情感内涵的把握，努力使学生明白真正的爱国需要我们认清自己，踏实努力，避免历史悲剧的重演。

结合语文学科的特点，在具体的教学中，其策略为以读激情、以读促思、以读促写，做到内化语言，提高学生语文素养，将工具性和其承载的人文性有机结合起来。

1、以读激情。如第四、第五自然段的教学，我主要通过有效地读的指导，激发学生的爱国情。课文第五自然段，以雄健的笔触描绘了虎门销烟的结果。在教学中，我一层层激发学生情感，如你的朗读似潺潺溪水，你的朗读似奔腾江河，你的朗读似咆哮大海，最终促进了学生情感的爆发，真切地体会销烟之壮——壮我民心，壮我国威。又如课文第四自然段，细腻地描绘了老百姓在销烟后的激动喜悦之情，为了使学生更深刻地体会百姓的喜悦之情，我引入鸦片对人体、对民众伤害的资料，引发了学生的情感共鸣，从而做到了读有味、读有情、读有思。

2、以读促思。这一教学策略体现在两个方面。一是对文本的读，二是对补充文本的读，我认为第二种读如能建构在第一种读的基础上，将是相得益彰，互有裨益的，而非是所谓的脱离文本，主次不分。下面谈对文本的读。以第二自然段的教学为例，课文详细地描述了销烟时来的各种人等，且每一人等皆以自己独有面目出现，这就非常值得引发

学生思考：他们这些人为什么会有如此面目。如百姓为何闻讯赶来，官员何以身着朝服，外国商人何以面对中国百姓？这些问题的思索，必然将学生的阅读引向深入，进而体会虎门销烟的非凡意义。再谈对补充文本的读。我们需要承认的是，思考需要翅膀，语文阅读的思考更需要翅膀，翅膀在何处？——教师补充的恰当的课外文本。一个合格的语文老师必须替学生接好飞翔的翅膀。本课教学末，当学生的情感和文中百姓的情感交融在一起，欢天喜地、憧憬未来的时候，我适时引入虎门销烟后的诸多历史资料，引导学生思考，明白我们今天纪念虎门销烟，是要牢记历史，感怀先贤，更是激发壮志，为国努力，避免悲剧重演。

3、以读促写。语文学习的最直接目的便是学习语言，会读会说会写。第三自然段的教学努力引导学生学习语言，内化语言，学会表达。首先引导学生自由说说课文的内容，然后读书想想

课文是怎么把事情说清楚的，进而学习并掌握课文的表达方法，再用学到的方法进行语言文字的实践。做到了循序渐进，有的放矢，教学效果明显。

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。

二、教学重点：

1、正确、流利有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学课时

两课时

五、教学设想

第一课时教学任务

一、初读课文，整体感知，了解林则徐以及时代背景。

1、了解时代背景以及林则徐事迹。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

3、初步熟读课文，教师正音。

二、学习掌握本课生字词。

1、教师指导本课重点词语

鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟

历史 装点 顿时 伟大壮举

2、练习写字。

三、学习一、六自然段

四、布置作业

1、写字。

2、熟读课文。

第二课时

一、激趣导入，引发思考

你们知道伊拉克和美国的战争吗？谁能说说美国为什么那么容易就攻

占了整个伊拉克并且活捉了他们的总统萨达姆呢？（板书：实力 虎门销烟）

二、读课题，概括文章主要内容

要求学生把时间、地点、人物、事件的意义都都说清楚

（教师板书： 伟大壮举）

三、学习第二自然段

教师过渡：

历史的车轮划过一百六十七载，今天我们只能借助影片，去虎门感受这一伟大壮举，回味那激动人心的一幕。

1、教师播放影片。引导学生自由谈谈自己看到的景象。

2、课文中是怎样描写这个场面的？我们来自由读读课文的第二自然段，从课文中找出描写人多的词来。

3、学生自由读课文第二自然段并汇报。教师帮助学生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描写人多的词语，突出语言文字训练。

4、都有哪些人来了？

1）从“男男女女、老老少少”体会

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到什么？指导朗读，引导学生读出人多的感觉来。从 “身着朝服”，你体会到了什么？

2）假如你是“外国商人”，面对虎门销烟，你会怎样想？

5、外国商人是如此厉害，咱中国老百姓怕不怕？相机理解“彩旗林立”。

6、林则徐怕吗？读出文中的话来回答。

四、学习第三自然段

1、学生读句子，指导读。

午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。

2、读第三自然段后半部分，其他同学边听边想主要讲什么？（听读）

3、学生汇报，试着在头脑里中形成清晰形象的“销烟图”，并说一说。

4、快速阅读第三自然段，想想课文是怎么说的？

教师小结：第三节是一段动作描

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写，用上了“先……再……然后”就使文章更加具体，更加有条理。我们看大屏幕，把这段话记住了。

大屏幕显示：（指导背诵，读写结合）

“只见一群群，先再 然后。”

5、用“先……再……然后”说话。

五、学习四、五、六自然段

1、教师过渡：告诉老师，销烟就一天吗？就这么一点鸦片吗？学生回答。教师指导朗读第五自然段。从潺潺的溪流到奔腾的江河再到咆哮的大海，一步一步激发学生的情感。

2、老百姓有什么反应呢？从文中哪些地方看出来呢？

3、学生读第四自然段，教师指导。

学生个别读——学生评价——评价学生读——出示资料激发感情——学生再读——教师范读——学生齐读。

4、虎门销烟至此结束了，它销去的仅仅是害人的鸦片吗？

5、学生自由谈，教师引读最后一

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段，体会“壮”。

1）学生快速通读课文，想想课文哪些地方能体现“壮”。

2）补充材料，引导学生深入感受“壮”。

6、老百姓对鸦片销毁后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你对未来有怎样的憧憬？假如你是母亲，你对未来有什么有什么期盼？自由说说。

7、引入鸦片战争等资料，引发学生思考。

8、想想为什么会有这样事与愿违的结局呢？我们今天学习和继承先辈们爱国精神，可以做些什么？

9、教师激情总结，引读最后一句。板书：我们中国人是不可欺侮的。

是啊，只有踏实努力，不断增强实力，我们才能理直气壮地告诉全世界（引读）——我们中国人是不可欺侮的

也只有这样，全世界才会明白（引读）——我们中国人是不可欺侮的。

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第四篇：《虎门销烟》教学设计

教学设计:

8.虎门销烟

广西柳州市景行小学王菁 教学目标：

1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。

2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝的意识。

5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。

教学重难点：

1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。

2、仿写片断——场面描写。

第一课时

教学过程：

一、了解背景，导入新课

1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？

小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的，那就是鸦片，俗称大烟。

2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）

3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）

课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。

4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？

小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。

过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？(播放课件)

二、交流预习，整体感知

1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟 的场景。

观看视频，说说自己的想法。

2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）

出示生字词：历史值得虎门寨盐巴

销毁响彻二百多万斤欺侮

收缴一担锅烟渣卷进

咆哮嚣张

（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。

（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎnjuàn）

3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？

4、交流：

（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。

（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板 书：伟大壮举）

（3）重点理解“伟大壮举”。（师：“举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮 举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）

（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d 中国少数民族。）

三、精读课文，理解场面壮观

1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或 句子。

2、交流：（相机板书：壮观、隆重）

△“这一天„„把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”

（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就 显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本 身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）

（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。

△“一大早从各地赶来的男男女女„„挤得水泄不通。”

（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）

（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市„„）

（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）

（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？

△ “新搭起的礼台上彩旗林立„„外国商人。”

（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）

（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）

交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他们，中国人是不可欺侮的„„

（3）指导朗读：突出隆重、庄严。

3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。

四、学习方法，仿写片断

1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、商品交易活动„„）

2、出示照片（商品交易活动），回忆当时的场景。

3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）

（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语

（2）人物描写：志愿者、购物者

4、练写片断。

5、交流、评议。

五、总结

今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。

板书设计：虎门销烟

伟大壮举壮观隆重场面描写环境描写 人物描写

第五篇：虎门销烟教学设计

虎门销烟和鸦片战争

一、学习目标：

1、知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。

2、知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。

二、教学重难点：

重点：知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。

难点：知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。

三、教学准备：

让学生去搜索一些关于鸦片和毒品的知识在课上交流。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、让学生事先看一些相关的资料或影视作品，对这一时代有一个初步的认识。

2、通过对鸦片危害的学习，可联系当今政府积极抵制毒品的危害。

3、列表对比林则徐和腐朽的清政府之间的区别。

可组织讨论虎门销烟的意义。为什么西方人对林则徐这么崇敬？因为虎门销烟这一气吞山河的壮举，不仅捍卫了中华民族的尊严，而且也向全世界宣告中国人民高尚纯洁的道德心。

4、分析鸦片战争失败的后果—中国的门户被打开了。

六、学习评价：

1、是否能说出鸦片的毒害以及英国等资本主义国家向中国输入鸦片的原因。

2、是否能说出林则徐虎门销烟的大致过程与意义。

七、教学反思：

本课之前的一段文字，将学生引入一个特定的历史时期，引起学生的兴趣。课文开始就提出鸦片的危害以及外国人为什么把它输入到中国引出闭关锁国—鸦片贸易毒害中国—虎门销烟—英国鸦片战争这一连串历史事件，通过对林则徐的学习，让学生理解中国在鸦片战争中失败的原因，即闭关锁国、清政府妥协投降、军事力量薄弱等。