教学设计:美国农业地区专业化(精选五篇)

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第一篇:教学设计:美国农业地区专业化

导学设疑

自主探究

——《美国农业地区专业化》的教学设计

设计者:惠台学校

潘春燕

一、课题选择的背景

本节课我选择的是七年级下册《美国》的第二课时“农业地区专业化”。农业是一个国家的基础,对于大国它的战略地位更是重要,我国是个农业大国,一直以来,各级政府都十分重视“三农”问题,国务院2007年中央“一号文件”更是旗帜鲜明地提到“建设新农村首要任务就是要发展现代农业”,而纬度位置、气候条件与我国极为相似的美国,它的农业地区专业化生产是当今世界农业发展的一个典型模式,同时美国也是通过农业专业化生产成为了世界上最发达的农业大国之一,它农业当中的一些先进的理念和措施,对于我国发展现代化农业有着极强的借鉴意义。

二、课堂教学设计的思路

(一)教学目标

1.让学生通过分析美国地形、气候等自然条件,了解美国农业生产的特点,并能初步理解美国主要农业带的分布情况及成因。

2.通过教师设计好的各种题目,如各类专题地图,通过了解区域的自然条件,引导学生掌握学习区域地理中农业生产的基本方法,并进一步培养学生探究问题的学习态度和思维能力,提高识读地图的技巧和能力

3.通过本课的学习,引导学生认识自然条件对农业发展的影响,培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念。4.培养树立“科学技术是生产力”的观点。(二)教学重点和难点

教学重点:农业分布的地区专业化特点。

教学难点:农业带的分布与自然条件的关系。(三)教学方法及教学组织形式

根据七年级学生好动的特点,以教师事先设计好的各种习题,借助竞赛的方式,采用读图分析法和启发式教学方式,引导学生对教师设置的问题自主探究、思考、分析和讨论,最后归纳得出结论,通过这一部分的教学力图对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成的教育,力求让学生在自主探究的学习中感到学习的快乐,获得启迪。

三、教学过程

展示课题:美国发达的农业

(一)引入新课

1、展示:《美国2003年主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次》

设疑1:观察这些数据,看看它们想告诉我们什么。学生思考回答,教师归纳:

由数据可以看出:美国主要的农产品产量和出口量都居世界前列,是世界上重要的农产品生产国和出口国,拥有强大的竞争力。美国粮食产量占世界总产量的1/5.出口量约占世界粮食贸易总量的1/2.它有“农业世界冠军”的美称。

设疑2:如果是让你去种植一片水稻或玉米,要想它长的好、产量高,你会重点考虑哪些自然条件。

学生思考回答,教师归纳:

与农业密切相关的自然条件有很多,比如地形、气候、水分、土壤、光照、热量条件等等,今天,我们将重点从地形和气候两个自然要素的地区分布来了解美国发达的现代化农业。看一看:美国是怎样利用它的自然条件来安排行农业生产活动,并依靠什么“法宝”成为世界农业发达的大国之一的。有哪些可以值得我们借鉴和学习的地方。

2、小竞赛:“男生女生对抗赛”

比赛规则:开动大脑,仔细读题(图),让我们在友谊和谐又充满竞争的氛围中,开始我们的“农眼看美国”之旅行。

1)幻灯片——地形篇

设疑:

◆ 从太平洋一直向东到大西洋,依次会经过哪些地形区。

◆ 假如想用一条曲线来展示美国自西向东地势高低起伏的大致状况,你会怎样画.◆ 从地图上比较、估算山地和平原的面积的大小情况。分析这对发展农业有何影响

分析中部平原地区的河流和湖泊对发展农业有何影响。

◆ 综合美国不同地区的地形及河湖分布情况,你将如何在美国西部、中部地区安排农业生产。

设计意图:通过分析美国地形、地势特点,让学生学会评价一个地方地形地势的特点,并尝试根据这些特点来进行农业生产布局。

2)观看视频:密西西比河流域农业生产

承转:不同的地形条件,应该布局不同的农业生产,而美国中部地区、即密西西比河流域,因为地势平坦、水源充足,土壤肥沃,成为美国主要的农作物种植区域,看一段有关密西西比河流域农业生产的视频,注意观察:密西西比河不同地区种植的粮食作物是否相同。

3)展示幻灯片——气候篇 气温:

◆美国的玉米带和小麦带主要生长于哪种气候类型?水稻呢? ◆比较玉米和水稻,哪种农作物需要的热量条件更高?

◆找出美国分布最广的气候类型。比较俄罗斯和美国的纬度位置,比较两国发展农业的热量条件。

(提示:回忆我们学过的国家俄罗斯的气候特点,书上第43页图7。46《俄罗斯气温和降水的分布》,并让学生对比两国的热量条件差异及对两国农业照成的影响)降水:

◆在图中指出美国年降水量最丰富(最少)的地方,并读出大约在多少毫米以上(以下)。

◆分析说明美国的年降水量地区变化的特点。学生回答,教师归纳:

喜热的水稻是生活在美国密西西比河的南部地区。正因为不同的农作物所需要的热量、水分条件甚至土壤都不尽相同,我们不能象安排座位一样,随意安排它们生活的地方,否则就会出现生态被破坏的问题。

承转:在上个世纪二三十年代,美国大力开发西部后,这儿曾出现非常严重的土壤流失,原因就是因为草原被过度开发,飓风卷走了地表很厚的肥沃土壤造成的。这是美国在开发西部时得到的教训。而现在我们国家也在开发西部,在不破坏自然环境的前提下,如何开发利用自然条件,这是国家在开发西部时必须综合考虑的问题,我们应从美国的西部开发历史中吸取经验教训。

4)展示幻灯片——规划篇(美国农业带的分布)

☆读图引导学生分析影响农业带分布的主要原因。归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。(地形、土壤、气候、人口、市场等)

☆参照以上描述,完成影响其他农业带分布的主要因素。(学生独立完成,所讲理由能体现对自然条件的综合利用即可。)

归纳:美国正是因为能根据不同农作物的特点,综合分析了各地不同的自然条件,给农作物找到了最适合他们生长的家,为美国发展现代化农业打下了坚实的基础。即:农业地区生产专业化,其实就是在某一区域专门来生产一两种农作物,比如:中部玉米带主要产玉米和大豆,这里生产了全国3/4的玉米、60%的大豆,这里还利用玉米做饲料,饲养了全国2/3的生猪和1/4的肉牛。

☆让学生对比景观图,能够理解东北部乳畜带和西部畜牧带的区别: 教师归纳:美国东北部人口多,乳畜带主要是提供城市人口肉类、蛋、乳制品,一般是圈养,惠州市周遍分布着一些生产鲜奶的奶牛场、养鸡场,原因也是这样,而美西部畜牧带,主要生产动物的皮毛,因为这里降水较少,最适宜发展畜牧业,和我国西部的内蒙古草原相似,是一种很粗放的经营方式。

设疑:美国农业为什么要采取在一个地方集中种植某一种农作物的方式?(可大规模进行机械化生产,更方便的使用高科技技术,形成规模效益。)5)展示幻灯片——科技篇(农业生产过程机械化)

承转:在美国,农业人口还不到全国人口的2%,但其生产的粮食不但养活了2.7亿美国人,还大量出口。那里两个人就可以养两万头牛,一个人可照料10万只鸡,他们依靠的是什么?

学生回答:现代化、机械化、高科技。

教师:介绍了美国农业的现代化与机械化的程度,以及精确农业。

6)“农”眼看美国——感怀篇

教师:以前大家认为美国发达,头脑里只有它的工业的概念。今天,我们了解到关国发达的农业在世界上的重要地位和影响力,还了解了美国是如何它的自然条件和技术发展它的农业的。谈感悟

☆请谈一谈美国农业给你留下的最深印象?

☆我国地大物博,发展农业的自然条件也很优越,对于我国农业来讲,美国的农业特点有什么可以借鉴的?

总结:你知道吗?现代农业是如今中国发展的关键词之一,国务院在2007年中央“一号文件”中,旗帜鲜明地提到“建设新农村首要任务就是要发展现代农业”,文章开篇的三句话,更是言简意赅地说出了重视农业和发展有中国特色的现代化农业对我国的深远意义,发人深省。让我们在这三句话中,结束今天的美国农业之旅。

农业丰则基础强,农民富则国家盛,农村稳则社会安。

课后作业:

1、我画地图

每两人发给一张美国空白轮廓图,按照自己的理解,把自己认为的美国自然条件中重要的地方,绘制在相应的地方,并根据书上的《美国地形图》,回家简单地分层上色。

2、查询惠州农业的有关情况,尤其是我市的特色农业情况,分析一下我市农业的特点。

第二篇:《美国农业地区专业化》教学反思

为了更好地教好学生,为了更好地服务于教学,总结经验、吸取教训,教学反思都不失为一种自我提高的捷径,都有必要认真做好。现将美国农业地区专业化地理教学反思如下。

美国是当今世界上经济实力最强的国家,也是世界地理教学中国家地理部分的必考内容之一,是同学们接触到的西半球上的第一个国家。鉴于许多学生对美国的了解比较片面、零散,甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。美国教学中依据课本但不拘泥于课本,充分发挥学生的主观能动性,放手发动学生收集美国的相关资料,将美国放置在世界大环境下认识其经济的发展,从而引导学生学会辩证地看待美国的发达与弊端,进而激发学生的求知欲和责任感,以求达到既教书又育人的目的。

利用“热点问题美国在南海的挑衅”引入新课时,学生争相发言,涉及的话题和领域五花八门,一石激起千层浪,随着一个个新颖话题的引入和资料的补充,学生群情激昂,学习劲头空前活跃,自学展示环节中争相发表自己的见解,通过小组交流讨论,既看到许多美国进步之处,也对美国不惜损害他国利益笼络人才、身为大国对世界环境不负责任的态度、以及干涉别国内政等不可取的做法发表了自己的看法,澄清了认识。随着美国发达经济的学习与比较,学生在看到我国经济与美国差距之大的同时,深感自己肩负的责任重大,并决心努力学习,为将来参加祖国建设做贡献。

本节课从美国农业劳动生产率高作为切入点,引发美国农业机械化和专业化等特点。考察学生对地理环境和农业生产关系的理解和掌握,充分发挥小组合作的优势,培养学生的参与意识和表达能力。

只有深入课堂,才会发现问题,找准问题的症结,不断完善自己的教学,在反思中求得进步。

第三篇:《南方地区自然特征与农业》南方地区自然特征与农业教学设计

八年级下册第七章 南方地区

第一节 自然特征与农业

一、课标

(一)课程内容标准

1、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异。

2、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

3、举例说明区域内自然要素的相互作用和相互影响

(二)课标具体目标

1、运用南方地区地形图,找出南方地区与其他地区的分界线,指出南方地区的范围;

2、运用相关地图及资料,说出南方地区的地形、气候、自然景观等自然地理特征,并分析其差异成因。

3、运用相关图文资料,分析南方地区因地制宜发展农业的条件。

4、举例说明南方地区地形对气候的影响

二、重点、难点

(一)教材的重难点:

重点:

1、南方地区的地形特征和气候特征

2、南方地区的地形、气候和土壤等自然地理要素间的相互作用和相互影响

3、南方地区的农业生产特点

难点:南方地区自然地理要素间的相互作用和相互影响

(二)本节课教学的重、难点:

重点:

1、运用南方地区地形图,识别南方地区的主要地形类型,并描述地形特征;

2、运用地图与气候统计图表,归纳南方地区的气候特征;

3、综合运用地形图、气候图等资料分析南方地区自然地理要素间的相互作用和相互影响;

4、运用资料比较区域内的主要地理差异;

5、运用地图和其他资料,说明南方地区自然地理特征对农业的影响。

难点:运用资料分析南方地区自然地理要素的相互关系和发展水田农业的有利和不利条件。

三、学情:

(一)预测本班级学生可能达到的程度

1、基础知识:南方地区的自然地理特征和农业特点——80%学生能够掌握

2、重点知识:南方地区的自然地理特征及其对农业的影响——70%学生能够掌握

3、难点知识:南方地区自然地理要素间的相互关系——60%学生能够掌握

(二)普遍性问题:

1、提取归纳能力不足,学生对南方地区的地形特征和气候特征难给出准确的描述。

2、南方地区自然地理要素间的相互关系较为复杂,需要一定的逻辑理解能力,会通过依据地图和资料让学生小组讨论和老师讲解的方式完成,学生讨论结果不会很深刻,不能完全转化为学生自己的知识。

四、教学目标:

1、运用南方地区地形图,识别南方地区的主要地形类型,并描述地形特征;

2、运用南方地区地图与气候统计图表,归纳南方地区的气候特征;

3、综合运用地形图、气候图表等资料分析南方地区自然地理要素之间以及自然与人文要素之间的相互关系,初步学会区域分析的方法;

4、运用相关资料比较南方地区区域内的主要地理差异(地形、气候);

5、运用地图和其他资料,说明南方地区自然地理特征对农业生产、生活的影响,树立因地制宜的观念以及人地协调的理念。

五、教学过程:

构建动场

复习导入

复习我国四大地区的划分及其主导因素,回顾北方地区的自然特征和农业生产特点。

过渡:通过第六章的学习,我们了解了北方地区的主要地理特征,接下来我们学习南方地区,同样先来看南方地区的位置、范围。活动一:读图识自然环境

活动目的:完成教学目标1.2.3.4

一、自主学习:读图7.3,完成以下任务

检查学生自主学习成果后,教师引导,归纳南方地区的位置范围和地形特点。自主学习•1.地理位置和范围•2.有哪些地形,地形区•3.温度带、干湿区•4.气候类型及特征•5.植被土壤状况•6.主要农作物

二、读下图,分析归纳南方地区的主要气候类型及气候特点以及分布的主要植被类型。

三、交流探究(课本46页活动题)

1、小组合作探究:认识南方地区地形差异对气候的影响。

需教师引导学生分析。

以第(1)问为例,首先让学生抓住三个关键词:冬季、同纬度、温暖,冬季温暖是与冬季气温有关,影响冬季气温的主要因素是纬度,其次是冬季风;既然是同纬度,那就与冬季风有关。冬季风来源于北方寒冷的蒙古、西伯利亚一带,会有南下运动,之后让学生读地形图,找到四川盆地与长江中下游平原,学生此时会发现四川盆地北部有山脉,会阻挡南下的冬季风,对其具有消弱作用,而长江中下游平原没有山脉的阻隔,受冬季风的影响强,所以气温偏低。讲解完第(1)题后,让学生以此为例,分析第(2)题。

活动评价:师生交流,生生交流。认识南方地区的主要自然特征 活动二:读图识农业

活动目的:完成教学目标5

小组合作,分析南方发展水田农业的有利条件与不利条件有哪些?

学生探究完成后,做总结:

发展水田农业的有利条件有:气候湿热,水热条件好;河湖密布,灌溉水源充足;平原地区,地势平坦,有利于耕作;

不利条件有:旱涝灾害、台风、泥石流等地质灾害;平原分散,土壤酸性强,不利于大规模发展种植业等。

在此基础上,读图7.7,认识南方地区的主要农作物。

活动评价:通过小组合作探究,学生知道南方地区是重要的水田农业区,主要的农作物,以及发展农业的有利不利的自然条件。

(四)综合建模

(五)课堂评价

第四篇:美国教学设计

美国

教学目标

知识与技能

1、知道美国是一个移民国家。

2、知道美国经济在世界上的地位,了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

3、通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料,培养学生收集信息、分析信息的能力 过程与方法

1、通过各类地图,逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力

2、通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系,进一步培养学生的地理思维能力 情感态度与价值观

1、了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。

2、以强国经济为特征,增强学生爱国意识。

3、通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例,使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达,树立正确的全球意识、资源观和环境观。重点

1、美国农业地区专业化

2、理解高新技术产业对美国经济增长的作用 难点

1、学会运用所学知识分析影响农业带的影响因素

2、高新技术对美国经济增长的作用

第一课时

【激趣导入】

展示图片:

1、美国自由女神,2、美国居民„„ 这些图片中展示的是哪个国家?下面我们将走入美国。(展示图片:美国大街上各种不同肤色的人们)图片说明美国的人种有哪些呢?

【合作达标 】

一、移民国家

1、人种组成

看图9.2“美国的人种构成”,白种人占84%,黑种人占13%,其他占3%。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。美国建国只有200多年,居民都是由各大洲移人的,所以说美国是一个移民国家。

2、种族歧视

看图9.3,印第安人、黑人和华人的对话,组织学生讨论:这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?

在美国社会中,黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇,即美国存在种族歧视问题。

3、华人的贡献

(1)展示唐人街的图片及文字资料,(2)展示华人在美国工作、生活的资料。问:华人对美国的建设都有哪些贡献? 看阅读材料,关于华人对美国的贡献:西部开发,修筑铁路;科学界获诺贝尔奖的有:李政道、杨振宁、丁肇中„„

过渡:美国是当今世界上经济实力最强大的国家,拥有发达的农业,是世界上最大的农产品出口国,而自然条件对美国的农业产生了重要的影响,接下来我们学习美国的农业。

二、发达的农业

承转:要了解美国的农业生产状况,首先来了解影响美国农业的气候和地形等条件。展示图片:图9.4,“美国在世界中的地理位置”,学生观察地图,说说美国的纬度位置和海陆位置以及邻国国家。

(一)优越的自然条件

1、地理位置

(1)纬度位置:美国位于西半球的北温带

(2)海陆位置:东临大西洋,西临太平洋,南临墨西哥湾,西南与墨西哥相邻,北临加拿大,是一个海陆兼备的国家。

2、领土组成:除本土外,还有阿拉斯加,位于北极圈附近,大部分属北温带,少部分属寒带。夏威夷,位于北回归线附近的热带太平洋地区,属热带。展示美国国旗,分析:美国国旗的左上角蓝色星区内,一共有50颗白色五角星,他们分别代表美国的50个州;星区以外还有13道红色白色相间的条纹,他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。

3、气候

展示美国的气候图,引导学生认识美国是一个海陆兼备的国家,三面环海,对气候影响非常大。主要气候类型有温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。

展示图9.8“美国年降水量的分布”,分析其降水的分布规律:东部多,西部少。

4、地形和河流

展示图9.5“美国的地形图”,让学生从图上找出阿巴拉契亚山脉、落基山脉、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

美国的地形东西高,中间低,西部为阿巴拉契亚山脉,中间为中央大平原,东部为低矮的高原和山地。其中,平原面积最大,占全国总面积的一半。

根据以上的知识,总结美国发展农业的有利的自然条件:美国本土大部分位于北纬30°~50°之间,光热资源丰富。美国平原面积广大,占全国总面积的—半;耕地面积广大,约占世界耕地面积的10%。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间,大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆,降水充沛;五大湖和密西西比河纵贯于南北,为灌溉和航运提供了良好的条件。

过渡:美国作为农业大国,除了具有优越的自然条件以外,还有现代先进的科学技术和管理方法。

(二)农业特点:

1、农业机械化

展示图片9.6“正在收割的大型联合收割机”,以及资料:美国从事农业人口,不到全国总人口的3%,却耕种了世界10%的耕地。在美国,一个农业劳动力可以养活76个人,比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。

从相片和资料中,可以看出美国农业生产的各个环节都实现了机械化,效率高,产量大。机械化大大提高劳动生产率,增加农产品产量,提高农产品质量,促进农业生产技术的发展,节约劳动力。

2、农业专业化 展示图9.9“美国农业带的分布”,本区根据各种自然和经济条件,形成了一些农业区,主要有6大个农业带:乳畜带、棉花带、玉米带、小麦带、混合农业区、亚热带经济作物带、畜牧和灌溉农业区。其形成主导因素是:

乳畜带:位置偏北,气候冷湿,适宜牧草生长,城市和人口密集。玉米带:地势平坦,土壤肥沃,春夏气温较高。小麦区:地势平坦,土壤肥沃,灌溉便利。

畜牧和灌溉农业区:多山地,降水少,有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带:地形平坦,土地肥沃,纬度低,夏季气候湿热。【互动展示 】

1、交流收获与体会。

2、学生对照学习目标检查自己是否达到学习要求。【反馈交流】 做中考精典相关习题 【教学反思】 成功之处:

1、导入提高了学生学习的积极性。

2、学与练结合较好,学生牢固掌握相应的知识点。

3、注意知识的连贯性和迁移,引导学生应用地理知识去分析地理现象。对于提高学生的分析总结归纳能力较有益。不足之处

1、一节课内容较多,学生活动时间相对较少。针对这个问题,我认为在以后的教学中需进一步精选材料,切实指导学生做好预习,注意图文结合以及过渡环节的设计,加强各环节时间的计划性,先学后教,注意挖掘学生的潜能,把更多的时间还给学生,切实注意启迪学生思维,重点知识要落实到位,不能喧宾夺主,精心提炼问题导学,注意提高知识的当堂达成度。

2、语言精炼度不够,针对本身存在问题,不断提升教师语言技能,不断提高教学能力。

3、课堂活跃度不够。在以后教学过程中,注意语气和激情,不断提高课堂活跃度,提高教学质量。

第五篇:美国教学设计

《美国》教学设计

第一课时

教学目标:

1.了解美国的领土构成、地理位置 2.知道美国是一个移民国家,种族构成复杂

3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。重点:领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业 难点:地形,气候及农业生产的特点 教学方法:读图法、联系法、比较法 ⅰ、自学知识我展示:(5~8分钟)

1.美国的半球位置:,海陆位置:,领土组成:本土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、两洲的国家。

2.美国人口 亿,原有居民是,今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合,在、、、等形成统一的民族。美国人总构成复杂,白种人占,黑种人占。

3.美国华人、华侨约 万人,在、和 华人聚居的地方形成了著名的。

4.读图说出美国地形区主要有哪三个?主要河流湖泊有哪些? 5.美国为什么被称为“农业大国”? ⅱ、学习目标我了解。(2分钟)ⅲ、合作探究我快乐。(20-25分钟)

1.小组讨论:外来移民的大量移入,尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响?给移出国带来哪些影响?你如何看人才外流现象?

2.阅读第81页资料,说说华人华侨对美国有哪些贡献? 3.小组活动: 读第84页,完成以下问题。

1.(1)~(5)并说说美国地势东西方向上的变化有特点?三大地形区各有什么特点? 2.读图说出美国降水量的分布特征。3.读图完成(1)~(3)

4.小结:美国有哪些优越的自然条件(地形、河流、气候三方面说明)适合发展农业?美国农业生产的特点有哪些?

5.拓展:比较美国与日本的农业有何不同?(条件?特点?)结论:。ⅳ、我能掌握我总结。(10-15分钟)

美国:1.2.3.巩固练习:填充图美国部分 检测反馈:

1.美国的唐人街主要分布在、、。美国原有居民是。

美国的两个海外洲是:、。2.美国地理位置的优越性? 3.美国的自然条件有哪些优越性?

4.美国的农业有什么特点?美国有哪些著名的农业带?

5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。

第二课时

教学目标:1.了解美国的工业特点及分布2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的作用,从而树立科教兴国的战略观念。重点:美国工业特点及分布、新技术产业 难点:美国工业发展的借鉴意义

教学方法:读图法、综合法、联系法相结合 ⅰ、自学知识我展示:(5~分钟)

1.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区? 2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门?

3.美国工业的特点:拥有,工业产品种类

,产量,技术,是世界上工业最发达的国家。4.美国的硅谷在,因生产

而出名。ⅱ、明确学习目标(2分钟)阅读了解目标 ⅲ、合作探究我快乐:(20-25分钟)1.自学内容交流反馈

2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位?从中说明美国是当今世界工业最的国家。

3.小组讨论:为什么美国能成为世界上工业最发达的国家? 4.活动:读第87页,完成以下问题。

(1)阅读4则资料,说说高新技术产业对美国经济的促进作用。(2)看图9.11、9.12,总结高新技术产品的种类。

(3)引导学生认识:高新技术产业的特点和核心是

。5.学生讨论:中国工业发展的方向是什么?我们应如何借鉴美国工业的发展的经验?青少年应树立什么样的信念? ⅳ、我能掌握我总结:(10-15分钟)美国的工业:特点、分布、部门,是世界上工业最的国家。产品居首位的有

等,居第二位的有

。硅谷在、首都,联合国总部所在地

。巩固练习:完成填充图美国工业部分

自绘美国本土示意图,要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。知识拓展:

高新技术产业主要包括:微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等

美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位,在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。目前中国的那些高新技术产业有较大发展?

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