人教版小学一年级上册道德与法治第4单元《天气虽冷有温暖》教学设计

第一篇：人教版小学一年级上册道德与法治第4单元《天气虽冷有温暖》教学设计

第13课《美丽的冬天》教学设计

教学目的：

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好，勇于面对大自然的挑战。教学重点难点：

体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。教学准备：

1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。

2、教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。教学时间：二课时 教学过程：

一、导入：猜谜语导入新课。

二、交流，课件出示冬天的图片，让学生感受冬天的美好。

1、冬天在哪里？

2、分组讨论，你眼中的冬天是怎样的？

三、归纳小结，一年分四季。

师：冬天这么美好，你们想不想在冬天玩耍，享受冬天的快乐呢？ 学生：自由发言。师小结：冬天美在哪里。

四、画冬天：用自己的方式表达美好的冬天。

师：同学们，冬天这么美好，用你手中的笔，画出你心中美丽的冬天吧。

1、生介绍作品

2、小朋友，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！

五、读书本儿歌，评价小结本课。

第二课时

一、情景导入。

二、旅行展示。

师，同学们冬天旅行过吗？分小组说一说，你冬天到过什么地方旅行？那里是什么样的呢？请拿出冬季照片，小组进行交流。

三、贴照片。

各小组请一名同学汇报，把照片贴在地图上进行交流。

四、课件展示，祖国各地的冬天。

祖国各地的冬天，有的地方严寒，有的地方温暖，我们一起来看一看。（几个代表城市冬天的图片）

主要介绍：哈尔滨、吉林、北京、昆明、海南。这些城市的气温及冬天景色，让学生感受祖国各地不一样的冬天，培养学生的爱国情。

五、冬天玩的游戏。

分小组说一说，冬天可以玩哪些游戏？

师，冬爷爷很神奇，他还给我们带来了许多好玩的游戏，先看看书上的小朋友们在做什么？

指名学生说一说，冬天，我喜欢玩什么游戏。

师，那么我们在玩游戏的时候要注意些什么才玩得更开心呢？

六、你想对冬爷爷说些什么呢？小结本课。

第14课《健康过冬天》教学设计

一、教学目标

情感与态度：通过讨论和体验，意识到冬季锻炼的重要性。知识与技能：了解基本的冬季保健常识。

行为与习惯：把所学知识运用到生活中，学会更好地保护自己。

二、教学重点

了解基本的保健常识并在生活中运用

三、教学难点

引导学生积极做好冬季预防和保健，学会更好地保护自己。

四、教学准备 PPT课件，儿童面霜

五、教学过程 活动一：谜语导入

通过两个谜语导入冬天，从而延伸到怎样健康过冬天。活动二：冬天不怕冷

1、观看视频《不怕冷的大衣》，让学生意识到冬季锻炼的重要性。说说冬季锻炼身体的活动。活动三：冬天的保健

1、冬季勤开窗，开窗要适度

2、介绍一个新朋友——毛毛，通过讲述毛毛在景区游玩的经历，让学生了解更多的保健常识。

3、小组讨论：你在日常生活中还有哪些冬季保健的小妙招？ 活动四：儿歌总结 《冬季保健儿歌》

第二课时

活动一：快快好起来

1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的？

2、你有过生病么？会有哪些不舒服呢？分小组说一说。

3、怎么避免生冻疮呢？冻疮怎么处理？

4、感冒了应注意些什么？

6、评价，并讲述收获。活动二：冬天有温暖

师：在寒冷的冬天，也有温暖的故事，请想一想，是谁在寒冷的冬日，给我们带来了温暖？

1、讲一讲你也有给他人添温暖的故事。

2、表演他人添温暖的故事。

3、小结本课。

第15课《快乐过新年》教学设计

教学目标: 1.体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。2.学习新年祝福的恰当方式,发展人际交往能力。3.了解世界各国人民庆祝新年的方式。学情分析: 1.《过新年》音乐、彩色卡纸、日历。

2.学生收集反映不同地方人们过新年活动的资料(歌曲、诗歌、儿歌、图片等)。

3.准备剪刀、胶水、水彩笔、图画纸等。教学过程 第一学时 活动过程

一、听一听,创设情境引题。1.播放《过新年》歌曲。

师:小朋友,听了刚才的音乐,你有什么样的感觉呢? 师:猜一猜,他们在庆祝什么呀?(过新年)2.今天,我们活动的主题就是《快乐过新年》 板书: 快乐过新年

二、读一读,感知节日热闹。

1.你们知道新的一年开始是几月几日吗?(一月一日)2.上台翻翻日历,看一看,说一说,元旦是哪一天? 3.为什么大家称这一天为元旦呢?(指名学生发言)4.(出示课件)听听兔子贝贝的介绍吧。

5.1月1日是新一年的开始,我们也叫它元旦,在这一天,我们要一起迎接新年的到来。(出示课件)

三、庆一庆,共赏元旦快乐。

1.为了迎接新年的到来,各地人们都会举行不同的庆祝活动,课前,同学们当了小小探究员,找到了不同国家和地区,人们迎接新年的活动方式,请你们给大家介绍一下吧。

2.听生介绍。

3,出示课件4:世界各国迎接新年的不同录像或图片,老师也准备了一些资料,与你们一起分享。4.问:大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢? 5,小结:旧的一年过去了,新的一年来到了,人们通过各种方法迎接新年的到来,是为了表达追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。

四、做一做,祝福新年到来。

1.过渡:人们以不同的方式迎接新年的到来,但是大家有一样是相同的,那就是大家迎新年时都特别高兴。

2.说一说,你想用什么方式迎接新年呢? 生1:我想制作一张贺卡。生2:唱歌、跳舞。生3:画画。

五、画一画,跳一跳,体验快乐。1.播放《过新年》乐曲,生制作贺卡。2.展示、介绍,把贺卡贴黑板。

3.看,多美的一幅画呀!新年到了,我们充满了希望,让我们唱吧,跳吧!(出示课件)4.在音乐声中唱着跳着结束活动。

第二课时

活动内容：迎春节 活动准备：

1．教师准备有关春节的风俗趣事的图片、一张“福”字、对联。

2．学生课前通过多种方式了解“年”的传说，收集有关春节的风俗趣事和对联。

活动过程：

1．数一数：农历的新年是什么日子？今年的春节离新年之间有多少天？我国的春节是从哪一天开始的？

2．讲一讲：为什么人们把过春节叫做过年呢？哪些地区春节喜欢包饺子吃？说一副有关春节的对联。

3．教师小结：我国农历的新年就是传统的春节。春节一般是从农历三十开始，这一天又叫大年三十，这天里家家户户都要团聚在一起吃团圆饭、包饺子、放烟花来庆祝。从大年初一开始至正月十五，大家开始燃放鞭炮、相互拜年、逛庙会、看花灯。

4．猜一猜：过年时人们为什么倒贴“福”字。

5．小组比赛：你还知道哪些过年的风俗？采用积分或插红旗的方法，看哪个小组收集的资料多。

6．模拟表演：快快乐乐过春节。自由分组，表演过春节的情景。

7．记者采访：你们家过年都有哪些活动？你最喜欢的活动是什么？说说在活动中应该注意什么？春节活动中你准备为长辈做些什么呢？给长辈拜年时准备说些什么？

8．教师小结要点：拜年时要尊重长辈，讲究文明礼貌；活动时要注意安全，特别是燃放烟花时要注意防火和人身安全。

活动：

1．开展“春节趣事多”活动，让孩子们交流自己在春节时的趣事。

2．开展“家乡的春节”图画、文字展，让孩子们感受家乡的变化。

第16课《新年的礼物》教学设计

教学目标：

1、能发现自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，知道这些进步不仅来自努力，也离不开他人的帮助，要学会表达感谢。

2、引导学生学会发现自己的收获，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

第一课时

一、畅谈收获。

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，不知不觉中进入小学已经一学期了。同学们觉得自己哪方面比这前有所进步呢？你们学会了哪些本领？

2、总结学生的进步：身体方面、生活方面、学习方面等。

3、动手画一画，或者写一写自己的收获。

4、学生谈感受，组内交流收获，也可谈谈同伴的进步。

5、班内交流。

6、总结交流与评价。

二、心怀感谢

1、你们为什么会取得这么多收获呢？（自己努力，他人帮助）

2、说一说，你遇到困难时，谁帮过你？

3、分享绘本故事《獾的礼物》。

4、你想怎么表达对他人的感谢呢？讨论交流。

5、小结本课。

第二课时

一、制作： 1做一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

2、“——眼中的我”，请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，3、学生制作的贺卡展示

师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。生：我想让同学给我写几句话。生：我想让老师写几句话。

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？）

4、老师眼中的你

在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，大眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？

5、同学眼中的我

师：听了老师对你们的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？

以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。

6、夸夸我自己 夸夸我自己

我学会了： 我改掉了：

我：进步了 我评上了：我想告诉大家：

7、互赠贺卡，写新年寄语、新年心愿。

师：同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福，学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）

8、教师小结

这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

第二篇：一年级上册道德与法治教学素材-第四单元天气虽冷有温暖教学内容指导部编版

第四单元教学内容指导

天气虽冷有温暖

本单元引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然，欣赏大自然，快乐健康地生活；结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会新年的文化意义；引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长寄予美好的期待。

单元要点

课名

要点

美丽的冬天

•了解冬天的季节特点，欣赏冬天，喜爱冬天

•知道不同地区的冬季各有特色，感受冬天带来的快乐

健康过冬天

•知道冬季对人们生活的影响，了解冬季的保健常识

•不畏寒冷，积极参加冬季户外运动和游戏

•感受冬季里人与人之间的关心和爱护，并乐于帮助他人

快乐过新年

•了解元旦、春节和少数民族传统新年的习俗，开心、快乐地过节

•体会中国传统节日蕴含的文化意义和人文情感

•乐于参加丰富多彩的节日活动，文明过节

新年的礼物

•能够反思自己一年的成长与进步，初步形成反思自己生活的意识

•感受成长的快乐，对帮助自己成长的人心怀感激

•对新一年的生活充满希望与期待

各课教学内容指导

第13课

美丽的冬天

教学目标

1.发现冬天里天气、动植物等方面的变化，初步了解冬天的特点。

2.了解冬天里季节变化给人们生活带来的影响。

3.乐于探究冬天里的现象，感受冬天里大自然的美。

教学重点

1.观察冬天里的天气、动植物的变化，以及人们过冬的生活现象，了解冬天的特点。

2.从不同角度感受、发现冬天生活的味道及大自然的美。

内容点析

1.冬天在哪里

标题“冬天在哪里”以疑问句的形式呈现，旨在激发学生的探究兴趣，让学生通过自己的感受，从身边寻找冬天，感受冬天。

教材第52页和第53页，呈现了一幅孩子们在冬日里打雪仗的游戏场景，展现出冬季给孩子们带来的美好和快乐。教材以冬季孩子们最期盼的场面为切入点，激发学生探究自己身边的冬天，在生活中寻找冬天。

教材第52页下面的文字节选自《三字经》，描述了四季变化。第53页是朗朗上口的儿歌，其内容涉及河流结冰、青蛙冬眠、穿棉衣等方面，旨在引导学生从自然景观、动植物和人们生活的变化等角度观察冬天。

2.不一样的冬天

在学生初步了解本地冬天特征的基础上，本话题把观察冬天的视角进一步放大，让他们了解不同地区不同的冬天。

教材第54页的儿歌，是对祖国各地“不一样的冬天”的描述，朗朗上口又富有情趣，旨在让学生知道祖国各地冬天的景观不一样。两名学生的对话，具体地表达了对冬天的不同生活感受，给学生一种真实的生活感。

3.冬天真好玩

本话题“冬天真好玩”，围绕适合在冬天里开展的游戏、活动，以及冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。

教材第55页的三幅插图，反映了冬季特有的活动，旨在让学生通过参与冬天里特有的活动，体会冬天的乐趣与美好。冬天的乐趣不仅仅局限于户外运动，还包括冬季有趣的现象、好吃的美食等。

注意问题

1.寻找冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行观察，让学生成为探究自然、热爱生活的有心人。教学中，要突出本地区冬季的特点。

2.本教学内容，意在通过了解各地不同的冬季特征，让学生全面地了解和认识冬天，感受冬天的奇妙与多彩。“不同”原因不是本课的教学重点，只要让学生有问题意识即可。

3.“冬天真好玩”，这里的“好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户外活动，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。在教学中，要紧密结合学生所生活地区冬季的特点。

第14课

健康过冬天

教学目标

1.了解适应于自己生活地区的冬季保健常识，学习在冬季里照顾好自己的生活。

2.愿意克服寒冷，积极参加户外运动和体育锻炼。

3.对冬季易发生的流行病等，要有防护意识，并学会过健康的生活。

4.感受冬季里人与人之间的关爱，愿意用自己的方式表达对他人的爱心。

教学重点

1.结合生活实际，通过了解冬天给人们身体带来的影响，让学生意识到在冬天坚持锻炼身体很重要。

2.结合生活实际，引导学生理解和掌握基本的冬季保健常识及自护方法，愿意健康过冬天。

3.关注身边的人和事，感受冬天里人与人之间的关爱。

内容点析

1.冬天不怕冷

本话题的标题突出了儿童特色，话题的重点在于不怕寒冷。怕冷是学生在冬季生活里常见的现象，题目不仅突出了行为的要求，而且明确了勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。

教材中朗朗上口的儿歌，突出了三个层次的内容：第一层，结合冬季特点突出了快乐的生活；第二层，勇敢面对冬天生活，不怕风、不怕雪、不怕冷；第三层，强调冬季的游戏和运动有助于我们的生活更加快乐，身体更加健康。

教材第56页的插图共有五组，其中四组分别是学生在踢毽子、踢足球、堆雪人、打羽毛球的活动场面，与他们充满活力的画面相对应的是右下图中一个学生蜷缩着身体，正在说“好冷”的场景。通过对比，教材突出了游戏和运动能够给人带来快乐和健康，意在鼓励学生积极锻炼身体。

2.冬天里的保健

教材通过三幅插图，分别呈现了“开窗通风”“适当增衣物”“护肤保健”三个方面的内容，并用提问的方式对其中的健康常识加以介绍。“怎么开窗通风才好？”“衣服怎么穿合适？”“要不要抹点儿护肤品？”这些问题关注的是冬季里怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些冬季保健常识。

主持人的话“冬天还有哪些要注意的保健问题呢”，引导学生结合自己所生活区域的特点，关注冬季生活需要注意的问题。例如，暖气带来的空气干燥问题，没有暖气地区的湿冷问题，冬季科学饮食的问题，都有益于帮助学生学习保健常识，提高生活能力。

3.快快好起来

教材以冬季容易发生的冻疮和感冒为例，说明冬季的保健问题。生冻疮的原因主要是不注意保暖，而感冒的原因除气温变化大外，也有自身锻炼少、体质差等因素。通过对两个案例的剖析，让学生懂得在冬季要注意保暖，加强锻炼，增强体质，减少生病。

教材第58页，意在引发学生的真实体验和感受，并结合自己的生活实际，交流生病后快速痊愈的方法，提高学生的保健能力，从而学会健康地度过冬天。第58页、59页的小绘本《应对冬季流行病》强调冬季流行病来临时我们当如何面对，理解做好自我防护和心理健康也是对公共卫生安全的贡献。

4.冬天有温暖

本话题从温暖入手，这里的温暖既有家人间的温暖、校园里的温暖，也有社会上人与人之间的温暖。从学生的家庭生活延伸到社会生活，使温暖与关爱的范围进一步扩大，帮助学生对温暖有更为深刻的感受和认识。

教材第59页呈现了四幅插图：学校因大雪停课，突出了学校和社会对学生的关爱；奶奶对自己的嘱咐，突出了家人对自己的关爱；捐献爱心物资，彰显了社会上人与人之间的关爱；电视发布蓝色预警，显示了社会对人们生活的提示和关爱。这些关心、爱护增添了冬天里的温暖。

教材第59页主持人的话，指引学生回顾生活中自己是通过什么方式让他人感受到温暖的，让学生理解温暖是相互的，自己年龄虽小，但也可以做一些力所能及的事情，帮助他人，用小小的行动表达自己的爱心。

注意问题

1.教学中，不仅要关注冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕寒冷是勇敢的表现。不畏惧寒冷，有助于我们的身体健康。

2.学生所在地区不同，冬季的特点不尽相同。教学时，要结合当地冬季的特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活具有指导意义。

3.学生一般都有冬季生病的经历，当时的感受、身体如何康复的回忆等内容都可以是教学中充分利用的资源。这些真实的感受可以激发学生产生健康快乐地度过冬天的积极愿望。

4.对于学生为他人送去温暖和爱心的内容，教学要求可低一些，只要他们有爱心、有愿意献出爱心的良好愿望就是很好的开始。要特别关注学生微小的举动，例如，及时给家人打电话，对他人有礼貌，这些都是温暖人心的表现，老师都要给予鼓励和肯定。

第15课

快乐过新年

教学目标

1.知道1月1日是公历新年，愿意参加学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。

2.知道春节是中华民族的传统节日，了解春节里的礼节和讲究，感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。

3.了解一些少数民族过新年的风俗习惯。

教学重点

1.积极参加元旦联欢会，愿意与同伴分享快乐，迎接新的一年到来。

2.理解春节是中华民族的传统节日，感受文化礼仪和家人团圆的情感，建立认同感和亲近感。

3.体会本地区少数民族传统新年的礼仪和风俗，提升认识和情感。

内容点析

1.欢度元旦

教材用一本第一页为1月1日的小日历，提示学生哪一天是元旦。教材第60页用范例的方式呈现了不同国家的人们是如何欢庆新年的。在中国，人们以敲响新年钟声来迎接新年；在德国，迎新年的人游行、演奏；在巴西，迎新年的人聚在海滩上，举行一年一度的“祭海神”活动。这些情境提示学生：元旦这一天，世界各国的人们会用各种各样的方式开展庆祝活动。与此同时，借助元旦这个公历新年，让学生打开视野，初步具有全球化意识。

2.开个元旦联欢会

教材以召开元旦联欢会为例，引导学生参与到欢庆新年的集体活动中，亲身感受新年的节日氛围。第61页的三幅插图分别展现了学生商议如何召开联欢会，为联欢会作准备以及正在召开联欢会的场景，以范例的形式，提示学生可以一起商量如何积极参与筹备联欢会。主持人的话“我为联欢会作的准备是……”，旨在引导学生懂得，每个人都应该为新年联欢会做力所能及的事情。

3.大家一起过春节

教材第62页右上方爷孙俩的对话，体现了春节对于中华民族、对于全世界华人的意义。在此基础上，教材呈现了多种春节习俗，分别是舞龙表演、猜灯谜、穿新衣、贴春联、贴“福”字等，引导学生从春节习俗中感受人们喜迎春节的心情和对未来的期待。

教材第63页主持人的话，旨在提示学生进一步了解春节的礼节和讲究，从礼仪习俗中感受节日文化的意义所在。

教材第62至65页的八幅插图，呈现了《团圆》的小故事。故事以小主人公“我”的视角展开，以春节为时间点，以团圆为线索，穿插了一些春节的习俗，重点展现了春节这一传统节日对于中国人的意义。故事虽然短小，却感人至深。

4.多样的传统新年

教材选取了几个少数民族的生活事例，呈现了我国不同民族是如何过新年的场景，让学生通过案例，感受不同民族欢庆传统节日的多样性。

教材第64页，呈现了傣族和藏族人民庆祝传统新年的欢庆场面，主持人的话旨在让学生认识到，各民族有自己的传统新年，过法也不一样，让学生突破生活的局限，意识到不同民族有着不同的节日文化风格。

教材第65页，从家庭生活的角度，呈现了白族、蒙古族、苗族居家庆祝新年的方式。主持人的话“这些庆祝新年的方式真有意思，我还知道……”，旨在告诉学生，各族人民庆祝新年的方式多种多样，他们可以进一步通过其他渠道了解更多少数民族过新年的方式，感受节日文化的多元性，并建立对多元文化欣赏、理解和包容的态度。

注意问题

1.可以利用世界地图或地球仪，结合相关音像资料，让学生感受不同国家、不同地域的人们，在迎接新年时的美好心愿。

2.本话题虽然是“开个元旦联欢会”，但开元旦联欢会并非最终的教学目标，而只是个载体。更重要的是让学生积极参与欢庆新年的活动，期盼新年的到来。

3.在教学中，对于元旦联欢会的具体策划、排练等内容，应该和班主任老师进行沟通，或者结合班队会活动，使教学的实效性更强。

4.春节文化内涵丰富，教学中应让学生认识到，各地都有自己的习俗。但无论哪里，这些讲究和礼仪都体现了人们对美好生活的祝福。

5.学生除了对自己本民族的传统新年有所了解外，对其他少数民族的传统新年了解较少，建议老师可多搜集一些图片或视频资料，帮助学生了解传统节日的内涵及丰富多彩的文化。

第16课

新年的礼物

教学目标

1.能发现自己上学以来的收获，懂得这些收获是和自己的努力、他人的帮助分不开的，并对帮助过自己的人持有感激之情。

2.通过制作贺卡、心愿卡等方式向帮助过自己的人表示感谢。

3.在制作贺卡时，能够正确使用剪刀、胶棒、彩笔等工具，能认真书写，真诚地表达自己的感情。

教学重点

1.能发现和肯定自己的成长和变化，愿意继续努力，做更好的自己。

2.多角度地发现自己的进步和变化，建立自信心。

3.尝试制作贺卡等物品，并用它表达自己对身边人的谢意。

内容点析

1.新年的收获

教材第66页的三幅插图，体现了几名小学生上学以来的收获。有的身体长高了、长壮了，有的提高了生活能力，有的提高了学习能力。成长是多方面的，涉及身体变化、心理变化、认知、态度、技能、观点的形成等方面。图下主持人的话“我的收获是……”，旨在提示学生，每个学生都会有自己的收获，启发他们从各方面去寻找、去发现。

2.收获哪里来

本话题承接上一话题，让学生思考自己为什么能有这样的收获，发现之所以能有所收获，与自己的努力、他人的帮助密不可分。

教材第67页的上图，以一名男孩在跳绳过程中得到家人的鼓励为例，让学生回想家人对自己的帮助。主持人的话“我自己很努力”，旨在告诉学生自己的成长离不开自己的努力。教材第67页下图中有三名小学生在讨论，他们分别把自己的收获与别人的帮助联系到了一起。认识到自己的成长受益于他人的帮助，并对他人表示诚挚的谢意，这是有感恩之心的体现。这样的感恩之心不仅会时时温暖自己，也会温暖他人，更有助于自己成长。

主持人的话“还有很多人帮过我……”，旨在提示学生，除了家人外，还有老师、同学等人帮助过自己，要懂得对帮助自己进步和成长的人心存感激。

3.新年心愿

对一年级学生而言，无论是表示感谢还是表达愿望，做贺卡或心愿卡最为常见，也较容易实现。教材第68页，呈现的是做贺卡、送贺卡的情境，重点提示以下四点内容：贺卡上要写自己的心里话；送贺卡的时候要双手传递以表达自己的真诚；贺卡的形式可以多样，富有个性；也可以用其他方式向帮助过自己的人表示感谢。

教材第69页呈现的是书写新年心愿的内容。教材用一幅张贴心愿卡的主图和一则小提示告诉学生，心愿既可以公开表达，也可以藏于心底。主图下面的小诗则揭示了心愿的内容，期待新的一年更好，进步更大。

无论贺卡还是心愿卡，都是表达感谢或者希望，是美好情感的表达，是对他人怀有感恩之情，对生活充满希望的体现。

注意问题

1.本课教学要充分依托学生的生活基础。通过活动，充分启发、调动学生的学习热情和积极性。对那些进步较慢、不够自信的学生，老师要善于从细节中发现他们的优点和点滴进步，也可以发动同学们发现他们的优点，看到他们的进步。

2.在教学中，一些学生因为胆小、自信心不足，以及对“收获”的理解有偏差等原因，可能无法发现自己的收获。老师要让学生认识到，每个人的收获是不同的。只要自己在某一方面比原来进步了，就是自己的收获，每一点收获都是值得肯定的。老师要及时启发学生去寻找自己的收获，并予以鼓励。

3.学生制作的贺卡形式会多种多样，精美程度也会不一样，老师在指导与评价时，要着重引导学生通过制作贺卡表达自己的真情实感，表达对他人诚挚的谢意和新年的美好祝愿，让更多的学生在制作贺卡和心愿卡时，注重“心愿”二字的含义，不追求形式，也不是突出手工操作，重在表达和传递人与人之间的美好情感。

第三篇：一年级道德与法治上册第四单元教学设计

10、《我和伙伴一起玩》教学设计

第一课时

教学目标：

1．知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中应该遵守的行为规范，做游戏的人必须共同遵守，游戏才能玩好。

2．在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中的重要作用，初步树立游戏有规则的意识。

3．在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则。教学过程：

一、导入新课

1.小朋友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌唱《课间十分钟》吧。

2.刚才视频里的小朋友在课间十分钟都玩了些什么？（跳绳，玩得多开心呀！打篮球，不仅好玩，还能锻炼身体呢！转呼啦圈，真有趣！）

3.视频当中的同学们玩得多开心呀！小朋友，你们肯定也很爱玩游戏，说说你都平时都和小伙伴们玩哪些游戏呀？

4.交流、评价：

（1）玩卡片，很有意思！（2）老鹰捉小鸡，真好玩！（3）玩斗鸡，很刺激！（4）捞小鱼！大家一起玩，真开心！（5）和伙伴骑自行车玩要注意安全！（5）红绿灯的游戏很有意思！

5.小朋友们，和小伙伴一起玩游戏给我们带来了快乐，增进了伙伴间的友谊。有的游戏还能锻炼身体、开发智力。今天，老师先带大家一起来玩《投篮》游戏，感受游戏的乐趣！

二、参与游戏，发现问题

1.怎么玩呢？大家看，我们教室前面有两个篮球架，我们先请第一小组和第三小组的小朋友到前面来排好队。来，把队伍排直。嘘，静悄悄的，讲话的小朋友老师就不请他玩了。

2.小朋友们都站直了，真精神！第一小组老师给你们取名叫月亮

队，给你们贴上月亮标签！你们投篮子里黄色的球。第三小组老师给你们取名太阳队，你们投老师给你们的红球。好，下面老师宣布游戏的内容，大家一起看。出示。请一个小朋友来给大家读一读。

3.小朋友们都听明白了吗？ 第二和第四小组的小朋友们要注意了，比赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组的小裁判们帮月亮队的同学数投进去的个数，第四小组的小裁判们帮太阳的同学数，听明白了吗？好，下面老师宣布，投篮比赛，正式开始！

（设置问题：1.一组离篮筐明显近，三组远些。

2.一组10个黄球，三组3个红球。）

4.师：好，时间到！请你们把球收进篮筐，排好队！真棒，月亮队的小朋友很安静，动作也很快！来，小裁判们，宣布比赛的结果吧。

5.月亮队投进15个！真棒！太阳队只有5个！下面我宣布，月亮队的小朋友们获得了投篮比赛的冠军。小朋友们，让我们向他们表示祝贺！

三、你言我语，分析问题

1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？怎么不公平了？别着急，一个一个说。

预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。那怎么样才能公平呢？

对，投篮的距离要一样远。（距离一样）

（2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不停地要捡。你们有几个球？（三个！）月亮队呢有多少球？（有十个呢！）

恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队七个球，这样大家的球就一样多啦！

2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？（1）太阳队有的小朋友投篮的时候过线啦！可能他们离得比较远，没关系，下次注意！月亮队也有过线的！所以想要游戏

公平就要做到什么？对！（不能超线）

（2）你还有什么要提醒的？ 月亮队有的小朋友抢了好几个球在手上，不给别人投。这也会影响比赛的结果哦。

（3）争着投球，当然谁都投不进去啦！你想对他们说什么？ 对，不要着急，一个一个投，如果争抢的话谁都投不进去。（不能争抢）

（4）你还有补充，你说。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次数很少。是呀，哪些些小朋友投的次数很少？老师看出来了，你们也很不高兴。那怎么样才能解决这个问题呢？

真聪明！不管有没有投进，只能投一次。你的这个办法很好！排好队轮流投，投好了就排到队伍最后去。（一人一次，轮流投。）

3.小结：看来这次比赛出现的问题还真多！所以老师宣布这次比赛的结果无效，咱们下课再比一次，好吗？好，小朋友们都回自己的座位吧！坐坐好！同学们真聪明，想出了这么多的好办法来解决刚才游戏中出现的问题，来，我们一起来读一读。

4.这些好办法就是我们玩投篮游戏必须遵守的游戏规则！（点击：游戏规则）这个规则是我们大家一起制定的，所以我们在玩的时候应该怎样？（板书：遵守规则）有了这些游戏规则的帮助，我们的投篮比赛肯定会更公平，小朋友们肯定也会玩得更快乐！下面就根据我们大家自己提出来的游戏规则再来玩一次投篮游戏吧。这次，我们第二和第四大组的同学来玩。好，第二大组和第四大组的小朋友到前面来排好队！

第一大组和第三大组也有任务，你们帮第二大组数，你们帮第四大组数。另外，还要请你们擦亮眼睛，当好小裁判，看看他们是不是遵守了这些规则！好，准备！开始！

四、对比体验，感受益处

1.生玩游戏。（2分钟）

2.小裁判们，比赛结果怎么样？月亮队投进17个，太阳队呢？15个！都很棒！这次小裁判们有没有发现什么问题？

（1）你发现有几个小朋友不小心踩线了！你也发现了！

小结：是啊，比赛太激烈，可能有的小朋友太激动了，一不小心没注意！不过没关系，毕竟我们是第一次玩，所以出现了犯规的现象也不奇怪。好，老师宣布：月亮队获得胜利，让我们向他们表示祝贺！太阳队的小朋友们也不要丧气，我们下午课间活动的时候还可以继续玩，到时候咱们再继续努力，争取赢得比赛！有没有信心？回座位吧！

3.总结：小朋友们，规则让我们的游戏更公平、更合理；（板书：公平）遵守规则会让我们大家玩得更快乐！（板书： 快乐）

五、联系生活，提升认识

1.看，这些游戏都是我们大家爱玩的！介绍。四人小组选择其中的一个游戏说一说它有哪些规则：

预设：

捞小鱼：（1）说得对，被捞到的小鱼只能站在一边不能玩了。（2）其他小组还有补充的吗？是的，玩捞小鱼的时候渔夫不能睁开眼睛偷看。你偷看过吗？真棒，看来你是个遵守规则的好孩子！

（3）你们小组呢？老师听懂了你们的规则！捞小鱼时不需要闭眼，可以数数，也可以唱歌。对吗？看来呀，相同的游戏还可以有不同的规则，这完全靠你们自己去制定，只要公平，玩得快乐就行！

老鹰捉小鸡：

你们小组想介绍什么？ 恩，你们介绍了老鹰捉小鸡的三个规则，其他小组还有补充的吗？ 对，老鹰不能用手推母鸡。

下棋：你们小组想介绍什么？ 对，下棋的时候不能悔棋！2.小朋友们，正因为大家能自觉地遵守游戏规则，所以在你们游戏时，老师拍到了这样欢乐的场面，让我们一起来看一看吧。播放图片资料。小朋友们，只有遵守规则，我们才能玩得更开心，玩得更快乐！

3.可是有时候我们也会看到这些画面。请你看一看，他们在游戏时出现了什么问题？（出示玩滑滑梯的图片）

4.滑滑梯的时候应该遵守哪些规则呢？小组里讨论讨论，写下来吧。

（1）你们小组有两条规则！对，不能争抢，要注意安全！你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能会有危险的！

（2）其他小组还有补充的吗？对，可以排好队一个一个玩。5.小结：小朋友们，就像刚才大家所说的，不遵守游戏规则，我们和小伙伴一起玩的时候可能就会有危险。所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。（板书：安全）

六、总结：

小朋友们，看来呀，我们在游戏中遵守规则会使游戏更公平，会让我们玩得更快乐，更安全！最后让我们都站起来，跟老师一起读《拍手歌》。出示：

《拍手歌》 小朋友，要牢记： 做游戏 守规则，公平、快乐又安全。游戏规则大家定，共同遵守好处多！

板书： 我和伙伴一起玩 公平

遵守规则 快乐

11红绿灯在站岗

【教学准备】

教师准备教学课件、交通标志、交通信号灯的图片及自制红绿灯。【教学时间】 一课时 【活动过程】

一、视频导入，揭示课题

1、小朋友，今天我们在上课之前先看一段视频画面。画面中发生什么事情了? 如果老师把维护交通安全的一个好朋友带来，那么画面中的那悲惨的一幕就不会发生了，你们知道它是谁吗？

2、请看大屏幕。（课件：显示动画红绿灯）

对了，这就是我们交警的好帮手——红绿灯。你瞧！他们正在站岗呢！今天，我们一起来学习红绿灯在站岗（出示课题，齐读）。

二、情境展示明确意义

1、小朋友，你们知道红绿灯的作用吗？

2、你在哪见过呢？（课件2：街道背景的红绿灯。）

我们在大街上、十字路口经常会见到红绿灯像哨兵一样，在站岗。

（课件 儿歌）

请小朋友一边拍手一边读儿歌：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。黄灯亮了等一等 是啊，红绿灯的作用可大啦！它时刻保护着我们的安全。

3、游戏：红灯停，绿灯行（道具自制红绿灯）

5、小结：小朋友在过马路时注意了信号灯的变化，非常细心，在红 绿灯的帮助下，他们都安全的回到了家。红绿灯与我们的生活、生命 安全有着密切的关系。只有认识它们，了解它们，我们才能生活得更 加安全、更加快乐！

三、学习互动、认识标志

1、认识交通标志

小朋友想不想认识这些新朋友啊？下面,请小朋友们仔细看看，这些标志你认识吗？想一想，他们在说什么？先一边看着大屏幕，一边说给你同桌的小伙伴听。开始。指名交流（课件：交通标志）

过渡：交通标志、信号灯，用无声的语言，默默地为我们的安全站岗，是我们的好朋友，只有细心的小朋友才能明白他们说的话只有细心的 小朋友才能明白他们说的话。为了表示对他们的感谢，让我们大声地 叫出他们的名字。

2出示交通标志、名称。读一读。（课件：按钮）

小结：小朋友，记住它们了吗？（记住了）那以后外出的时候，能听 从它们的指挥吗？（能）

（听到你们响亮的回答，老师心理高兴极了！）

四、生活体验、学当交警

1、学交警手势

其实，在我们的生活中，除了它们以外，还有谁也在为我们的交通安 全默默地站岗呢？（课件交警指挥的画面）这是谁？向他们问好吧，他在干什么？

他是怎样指挥的呢？（用手势指挥着车辆和行人）请看！

（做动作）你能猜出这是什么意思吗？ 挺神气吧，想不想学？

2．现在就让我们也来当一回小交警，起立，请跟我来。（停止通行）

请两个小朋友上台表演，其他人一起再做一遍。看看哪个小交警最神 气。小朋友们真了不起，说得好，做得也漂亮，真像一个个小交警。请坐下。回去再做给爸爸妈妈看看，让他们也猜猜是什么意思，和他 们比一比，谁的手势做得好。好不好？

五、升华情感，明理导行

1、小结谈话：孩子们，今天我们认识了一些交通标志、信号灯，还 当了一回小交警。相信小朋友今后一定会更好地照顾自己，做个遵守 交通规则的好孩子，让自己每一天都过的平平安安，快快乐乐。最后，让我们一起来唱一首《平安快乐歌》。全体起立。先跟我一起把歌词读一遍。（带读）请大家跟着音乐，看着大屏幕一起唱。（课件文字）

如果看到红灯你就停一停。（拍肩膀X——X——）如果看到绿灯你就向前行，（踏步X——X——）

看到交通标志我们一定听指挥，平安快乐伴我度过每一天！（拍手X——X——）

再来一遍，让我们唱起来，动起来。用你喜欢的方式表达你的快乐吧!谢谢你们美妙的歌声，请坐。

孩子们，让我们把这欢快的歌声带到我们生活的每一天，传递给我们 身边的每一个人吧！祝所有的小朋友、大朋友永远平安，永远快乐！下课。

安全

12《游乐园里真开心》教学设计

无锡市南湖小学

王芳 教学目标：

1、了解游乐园里的各种设施，知道在玩的过程中要遵守哪些规则。

2、通过再现儿童在游乐园里的活动场景，让儿童认识到游乐园里规则的重要性，明白只有遵守规则才能在游乐园中享受快乐。

2、教育学生从自己做起，人人争做一名文明守秩序的小游客。教学重难点：

初步了解各种游乐设施的具体规则，能够自觉遵守规则，做文明小游客。教学准备：

1、教师准备：课件、有关图片等。

2、学生准备：利用假日和家人去游乐园玩一次，感受游乐园的快乐。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、小朋友，今天老师带你们去一个非常好玩的地方。（游乐园）

2、游乐园里有哪些好玩的呢？

（看图片：过山车、海盗船、旋转木马、空中飞椅、碰碰车、电动小火车、滑滑梯、跷跷板、摩天轮、荡秋千、平衡木、蹦蹦床）

3、这些都是游乐园里的什么呀？（板书：游乐设施）

4、游乐园里你最喜欢玩什么呢？来给大家介绍介绍吧。

（学生交流自己在游乐园游玩的感受。）

5、小结：小朋友们在游乐园里玩得真开心啊！今天我们就来学习12 游乐园里真开心。（读题）

二、判断对错，引导思辨

1、师：看，我们的好朋友奇奇猴来了，它也喜欢去游乐园玩，可它在游乐园里看到了这样的一些画面，你见过吗？（课件：他们这样做对不对？为什么？）2．请小朋友看书上图片，先和同桌讨论，再判断对错。

3．学生自由讨论：为什么说这样做是对或错？这样做的后果是什么？（图1）文明玩跷跷板（1）跷跷板是小朋友平时常玩的一种游乐设施，在玩的时候，我们要注意什么？（2）玩跷跷板看着简单好玩，但是如果不注意，也会受伤呢！奇奇猴送小朋友们一句安全提示：注意要同时上下

（图2）与大人一起坐碰碰车

（1）这个小女孩非常喜欢玩碰碰车，看，她是怎么做的？为什么要这样做？（小女孩请妈妈陪她一起坐碰碰车，她做得对，因为她仔细看了一下游玩警示：150cm

以下的孩子需要成人陪同。）

150厘米是指游玩者的身高，游乐园里有很多游乐设施度对游客的身高和年龄有严格的要求。

（2）这真是个细心的小女孩，她看到了游乐设施旁的警示牌，并按要求去做了，既玩得开心，又非常安全。

其实，在游乐园里，每种游乐设施旁都有这样的警示牌，你注意过吗？

4、你玩过这个游乐设施（炫彩风车）吗？我们来仔细读读它的温馨提示。（请您根据身体状况选择乘坐本项目，有以下情况的游客不能乘坐：

1、60岁以上老人。

2、身高不足1.4米者。

3、患有精神问题、晕动症、高血压、心脏病、颈椎、头昏、腰椎、背部疾病、内脏器官疾病、习惯性流鼻血者。

4、孕妇、残疾人、身体不适者、服用各种药物及酗酒者。）

5、这又是什么游乐设施呢？（激流勇进）有谁玩过吗？说说它的游玩要求。（不满1.2米的儿童不能玩，满1.2—1.4米的儿童需要有大人陪同）

6、这又是什么游乐设施呢？（七彩流星锤）这个游乐设施我们小朋友能玩吗？（不能，这是成人玩的游乐设施，儿童不能玩）

7、师小结：小朋友，现在我们知道了，在游乐园里，并不是每种游乐设施，我们都可以随便玩的。玩之前，我们一定要仔细阅读每一种游乐设施旁的那一块警示牌，确定自己能不能玩，不能玩的坚决不玩，如果可以玩也要注意玩的要求是什么，其实这警示牌子上写的就是每位游客必须遵守的游戏规则。奇奇猴送我们小朋友一句安全提示，我们一起来读一读吧：看清游乐设施游玩要求，遵守规则，安全第一。

三、表演情景，学会劝阻

1、师：奇奇猴看到小朋友们在游乐园里玩跷跷板，碰碰车这么讲文明，守规则，可高兴了，可是，突然，他看到了一些不文明的画面。（1）（图3：在游乐设施上写名字）

这个小朋友在干什么？（在游乐设施上乱涂乱画）你看到了会怎么劝阻他？ “小朋友，游乐园里的游乐设施是给大家玩的，不能在上面乱涂乱画。”

“小朋友，不能写，游乐设施是公园里的公共财物，我们要有公德心，不能破坏公物。”

师小结：是啊，在游乐园里，游乐设施是给大家玩的，我们要爱护游乐设施。（板书：爱护游乐设施）（2）（表演：抢着玩）创设情境：游乐园里的旋转木马特别好玩了，看这么多小朋友都想玩，你想玩吗？（表演）

讨论交流：他们做的对不对，你能来劝劝他吗？ “小朋友，不要抢，你这样急着冲上去抢木马骑，小心撞到别的孩子，会受伤的。” “小朋友，玩木马要有遵守秩序，抢木马不文明。”

师小结：是啊，在游乐园里，我们要讲文明，不要横冲直撞，做文明的小游客。（板书：讲文明）（3）（表演：插队）创设情景：瞧，一列电动小火车快要到站了，喜欢玩的小朋友快上来排队吧。（学生排队）小朋友能排队轮流上车玩，你们真是守秩序的好孩子。（一名学生上来插队）

讨论交流：这个插队的小朋友做的得对不对，你能来劝劝他吗？

“小朋友，你不能插队，玩游戏要讲秩序，大家都在排队，请你也去排队。” “小朋友，要玩请你去排队，大家挨着次序一个一个玩，人人都像你这样，会乱套的，会出大事的。”

师小结：是啊，在游乐园里，我们要排队轮流玩，遵守秩序，不能插队。（板书：有秩序）

2、可是，在游乐园里，有的小朋友在游乐过程中随意做一些危险动作，这可能会带来严重的事故呢！

（1）看图：这个小朋友在玩滑滑梯时做得对吗？

危险动作：倒爬滑滑梯。你能来劝劝他吗？

“小朋友，倒着爬滑滑梯很危险，你会摔倒受伤的。万一上面有小朋友滑下来，会撞到一起，大家都会受伤的，太危险了。”

玩滑梯还要注意什么？（滑下后要马上离开滑梯口）

（2）看图：图上的小朋友在坐电动小火车的时候，什么动作很危险？

危险动作：坐火车起立伸手。

你能来劝劝他吗？

“小朋友，请坐稳，电动小火车速度很快，你要系好安全带，手要抓紧扶手，不要乱动。”

师小结：是啊，我们在玩的时候一定要注意安全，这样才能玩得开心（板书：注意安全、玩得开心）

3、小朋友，小疏忽也会酿成大事故，王老师请小朋友来看一个《发生在游乐园里的事故》（看视频《旋转飞车玩乐，三岁女孩惨被重重摔出》）

4、看了这段真实的报导，你有什么感想？（一定要注意安全）

5、小结：小朋友，游乐园里，我们一定要讲文明，有秩序，特别要注意安全，这样才能玩得开心。（板书： 玩得开心）

四、讨论延伸，感悟规则：

1．可是总有一些调皮的孩子不注意游乐园里的规范，聪明的奇奇猴想了一个好办法，用安全儿歌来给这些小朋友提个醒。2． 电动小火车：小火车，呜呜跑，行驶途中要坐好，停稳再下要做到 3．我们再来一起读读小木马的儿歌，看看你读懂了没有？（齐读儿歌）

4．为了让所有的小朋友们在游乐园都玩得安全开心，我们一起动动脑筋，来给下面的两种游乐设施也编编安全儿歌吧。

（1）同桌一起，选择其中的一幅图，先讨论玩耍时候的注意点。（2）学生交流编的儿歌：

滑滑梯（小滑梯，坐着滑，抓紧扶手不推挤，“逆向行驶”不文明。）跷跷板（跷跷板，上下摇，抓紧扶手夹紧板，切记不要太用力。）

6．小朋友一定还有很多喜欢玩的游乐设施，让安全儿歌来提醒我们开心地玩吧。

（例如：碰碰车，撞啊撞，抓紧方向踩油门，不要伸出头和手。）

8、教师总结：这些安全儿歌真是太好了，让我们记住了很多在游乐园里玩的安全小知识。又到了开心一刻的时候，我们音乐小火车开动了，一起来唱着歌去玩吧。（放音乐，唱《郊游》歌）

9、小朋友，游乐园里真有趣，但在玩的过程中千万要牢记规范和秩序，（齐读书上儿歌。“游乐园，真有趣，遵守规则有秩序。”）相信大家学了这一课，一定会做一名的文明小游客。

板书：

游乐园里真开心

爱护游乐设施 注意安全

讲文明有秩序

玩得开心

单元体验活动 与规则同行

重点：知道日常生活中处处有规则，要遵守生活中的规则，从小养成文明生活的习惯，做个文明人。教学目标：

1、能例举文明生活的行为表现，能辨别日常生活中哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。

2、体验做文明人带来的快乐，有初步的社会角色意识。

3、懂得文明生活是社会进步的表现，日常生活中能处处体现文明行为，养成文明行为习惯。

教学重点:知道怎样做才是讲文明的好孩子。

教学难点:体验感受文明，使学生体会到文明的重要性。学情分析：

我校一年级学生对文明生活行为有所了解，但没有养成文明习惯。如，在学校里不能经常使用礼貌用语的约占25%，不分场合随手乱扔东西的约占45%，公共广场乱跑乱窜的约占30%，公共汽车上大声讲话的约占40%。在家里起居生活等都要大人照顾，照顾不好还要发脾气的约占20%。

教学准备：课前让学生了解哪些行为是文明的，哪些行为不是文明的。教学过程：

一、导入：

每次上课前，师生都会互相问好，来了客人还会问候客人好，你知道这是为什么吗？

（有礼貌。这样客人会觉得高兴。师生关系会更和谐。）

师：是啊，像这样互相问好的行为就是文明人的行为，我们今天就来聊一聊关于文明人的话题。（板书：做个文明人）

二、讨论交流：

1、你还知道什么样的行为是文明人的行为吗？（1）议一议：（此处引领学生例举生活中哪些行为是文明的）

学生根据已有的经验说出自己的看法：不随地吐痰、守秩序、不打架、不骂人、讲礼貌等等。

（2）看下面图形（3幅）中的行为是否是文明行为？

2、刚才大家列举的都是文明人的行为，现在我们具体地说一说，每天在学校里我们是怎么做个文明人的？

（在这个环节，教师引领学生结合自己在生活中的做法，通过自己的反思、对比、鉴别，分辨哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。分块状帮助学生提炼文明的做法，鼓励做的好的同学，让学生体验做文明人的快乐。）（1）在学校里

（引导学生抓住一个方面的话题来说，说的过程中以鼓励为主，并适当的引领学生做一做。）A、课堂上举手发言。

（请学生一起做一做。你们的举手很美，各个都是文明人！）B、不搞小动作，认真倾听老师和同学的话等。

（老师发现了，你就是这样做的，很好！还有谁也这样做了，向老师笑一笑！太好了，文明人的笑容很灿烂！）C、见到老师要问好。（看图1幅）

先请学生做一做，并请学生进行评价。师介绍日本的小学生见到老师是一边鞠躬一边向老师问好。询问：这样做麻不麻烦？为什么？

（实践证明：长期坚持这样做就会养成一种良好的文明习惯，就会得到很多人的喜爱。）请全体起立向后面听课的老师鞠躬问好。

D、遵守学校纪律，走廊里右侧通行，不大声喧哗，衣服整洁干净„„

为什么走廊里不能大声喧哗？

对呀，不影响别人，就是文明人的表现！

E、活动中不疯闹；同学间互相关心帮助；不往操场上扔垃圾。说的好，那么有垃圾怎么办呢？

（帮助了别人，别人会感激你，大家也会更喜欢你！）

教师小结：通过刚才的交流我们知道了，在学校里要认真听课，举手发言，走廊行走轻声慢步，见到老师主动问好，操场上不疯闹，不乱扔垃圾等，这样做就是文明人。很多同学都做到了，老师真为你们高兴！）（2）在家里。

那么在家中你们是怎样做文明人的呢？ A、进出门打招呼。

你是怎么和家人打招呼的？ 多文明的小女孩呀！

教师举例：韩国电视剧中，人们回到家的第一句话是“我回来了”，家人总是亲切的回应。这不仅让人感受到家庭的温馨，更是一种文明的表现。B、帮长辈做一些力所能及的事。

你会做什么了？妈妈一定非常喜欢你吧？老师也喜欢又文明又勤劳的孩子。有时，即使没有帮家人做些什么，把你的快乐，你的笑容带给家人也是文明人的表现。（看图2幅）

C、吃饭时的做法（主动拿碗筷、小心端菜；主动盛饭，先给长辈盛；招呼长辈先就坐；吃饭过程中照顾长辈或小孩子；吃朝向自己这一面的菜；吃完饭主动收拾碗筷，打扫卫生等。）

D、家里来客人时的做法（主动打招呼、让座、倒茶；大人间说话的时候，不随便插话，如果有话说，要适时用：打扰了！然后再说话。客人走了，要起身送客人。）（看图1幅）E、打电话

创设情境：叮铃铃，叮铃铃，电话响了，是你家的电话！（师生打电话、生生打电话。引导声音适中，主动问好、使用礼貌用语等。）

F、不乱动家人的东西，进到别人房间先敲门；用完东西放回原处等。

教师在与学生的交流中注意提炼学生的做法。

（3）、听《文明在哪里》的歌曲

现在我们再来听歌曲，一起感受一下文明生活的美好！听了歌曲，你的心情怎样？（高兴，愉快）

（听了歌曲，深入领会文明行为带给人们的快乐和文明生活的美好，更加激发学生做个文明人的热情，并努力做个文明人，养成文明好习惯。）

三、全课总结

通过这节课的学习、交流，我们真切地感受到，做一个文明人是快乐的，是受大家欢迎的！如果人人都能做个文明人，那么我们的世界该是多么美好啊，生活在这美好的世界里，我们的心情该是多么愉快呀！你愿意做个文明人吗？让我们共享文明生活！

第四篇：小学一年级上册《道德与法治》第1课教学设计

第1课《我上学了》教学设计

第一课时

教学目标：

1．体验集体生活的愉快，在集体中有安全感，并为自己成为一名小学生感到快乐。

2．初步了解小学生活的特点，逐步适应新的学校生活。3．形成对书包等学习用品的正确态度。教学重点：

1．激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学。2．形成对书包等学习用品的正确态度，初步掌握整理书包的基本方法。

教学难点：

引导学生了解小学生活的基本特点和规律，并以良好的心态和积极的方法去适应生活中的种种变化。

教学方法：引导法、指导法、游戏法 活动时间：三课时。活动内容：高高兴兴上学去 活动准备：

1．教师准备一个纸盒。2．学生准备纸和笔。活动过程：

第一课时

活动一 ：欢迎你

1、首先，祝贺你们成为一名小学生了！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么？你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗？

2、学生发表各自的看法。

你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！

3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱—— ① “老师们开学前打扫、整理教室 ” ② “一年级分班名单”

③ “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”

④ “班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信” ⑤ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”

⑥ “采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”（如果是班级任课老师的视频更好）

4、学生欣赏照片，感受温馨。5．上小学了，你的心情是怎样的呢？ 6．心情描述。

（1）请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情：如画画、写词语、表演„„

（2）全班集体交流各自上学的心情。

（3）小结要点：上学了，我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。

7．讨论：教师挑选出几种突出的不良情绪：如紧张、害怕、疑惑„„引导学生共同讨论解决的办法。

8．小结要点：让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

9．户外活动：请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里，师生一起将纸盒与坏心情一起倒掉。

活动拓展板书： 学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

第二课时

教学目标：

1．体验集体生活的愉快，在集体中有安全感，并为自己成为一名小学生感到快乐。

2．初步了解小学生活的特点，逐步适应新的学校生活。3．形成对书包等学习用品的正确态度。教学重点：

1．激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学。2．形成对书包等学习用品的正确态度，初步掌握整理书包的基本方法。

教学难点：

引导学生了解小学生活的基本特点和规律，并以良好的心态和积极的方法去适应生活中的种种变化。

活动内容：上学就是不一样 活动准备：

1．教师课前了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生做比较、分析。

2．教师将学生入学后的相关变化设计成“问题情境卡”。活动过程：

活动一：出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。

——早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好； ——早读：坐姿端正，书声朗朗； ——做操：姿势正确，态度认真； ——上课：聚精会神，思维活跃； ——课间：轻松休闲，关系和睦； ——午餐：打餐有序，用餐无语； ——放学：路队整齐，和老师礼貌道别。

【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。】

活动二： 让我们一起进步吧

1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗？哪些变化是你很难适应的呢？

2、学生说出自己的困难，老师相机板书。

如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办？

3、引导学生讨论解决办法。

4、抢答比赛（课件出示题目）问题：

（1）早上进校园，见到老师时要怎么做？（2）课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？（3）放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做？（4）明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？(清理书包，或带什么东西)„„

5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。

【设计意图：寓教于乐，以游戏形式让学生掌握小学生活的基本特点和规律同时具备安全意识，懂得保护自己。】 板书：

我上学了

上学就是不一样

我们一起进步吧！

第三课时

活动内容：书包是我们的好伙伴,我会整理书包 活动准备：

1．教师准备书包、文具、玩具、食物、头饰若干。2．歌曲《找朋友》。活动过程：

1．导入：猜谜：“身体方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包）

2．游戏：“小书包”找朋友。

（1）自己分类整理好书包，分配角色，交代游戏规则：用《找朋友》音乐控制时间，“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友——文具，找到一个就牵住一个，看谁找得又多又准。

（2）在《找朋友》音乐声中玩“小书包找朋友”的游戏。（3）学生评议游戏情况。

（4）小结要点：与学习无关的物品不要放在书包里。

3．交流：学生自由交流各自对书包的态度，并说明自己的理由。4．小结要点：喜欢书包不在于它的漂亮、昂贵，而在于它为我们的学习带来了很多便利，是我们学习的好帮手。

板书： 我学会整理书包 我们的进步真大！

第五篇：(人教)2017年小学一年级道德与法治教案

第九课 我和我的家

一、教学目标：

1、了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。

2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

二、教学重难点：

让学生感受到与家人之间的亲情。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：

了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提出自己存在的价值感和自信心，引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

我的家人 师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。

教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。

我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽学生 回答自己与佳人长得相似的地方

家人的故事

小组分享自己家人的故事

引导学生加深对家人的了解，包括了解他们的兴趣，爱好与特长、日常生活故事以及家人的工作，引导学生学习关心家的一种方式。

引导学生认识“家人”不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成员。

绘本教学

1、体现兄弟之间的亲密感

2、引导学生感受由亲情带来的美好。

第10课 家人的爱

一、教学目标：

1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅

父母长辈对自己的爱。

2、学会用自己的方式表达对家人的爱。

二、教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

家人的爱藏在哪里

1、引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。

2、启发学生，从家人给自己起的名字，家人对自己日常起居的照料等方面，感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱。

3、从做家务的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，让学生感受家人的爱，在不同人身上有不同的表现。

4、除教材中表现出的家人的这种爱以外，在自己的生活中，家人的爱还有哪些表现？ 相亲相爱一家人

引导学生发现日常生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。

引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱的。让家人感受到我的爱

1、引导学生在感受家人的爱的情感基础上，学会表达对家人的爱。结合学生的生活实际，鼓励学生用力所能及的方式来表达爱。

2、当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不去缠着父母，而要学着自己主动做作业。不让爸爸妈操心。

3、在家培奶奶也是爱家人的一种表现。

4、出们前告诉家人一声，回到家里时也主动和家人打个招呼，这样就不会让家人为自己担心，这也是爱家人的表现。

5、记住家人的生日也是一种爱。绘本教学

1、通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，提示学生，家长让孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，是在帮助自己成长。

2、家人的爱还有哪些表达方式呢？请同学们回忆交流。

第11课 让我自己来整理

一、教学目标：

1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

2、学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

二、教学重难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

三、教学准备：

多媒体课件、视频。

四、教学过程：

小雨和他的“小伙伴”

绘本导入——“乱作一团”的我们

选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

找不到“小伙伴”了 寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

送“小伙伴”回家

展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？ 养成整理的好习惯

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流； 教师点评：

鼓励学生对生活常用物品进行定期整理、归类收纳。才能进一步体会到自主整理对于生活的便利之处。

第12课 干点家务活

一、教学目标

1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现；

2、通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能；

3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

二、教学重难点

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

三、教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：

平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。