建设小学作业教案检查总结

第一篇：建设小学作业教案检查总结

东平街道中心小学

四年级科学品德备课检查小结

我校一向重视对教师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和备课检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况，于9月30日对教师备课和作业进行检查。总体上看，教师备课、作业态度都很认真。

一、教案检查情况

1、任课教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定学期教学计划，安排好教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，有一定的教学准备，教学过程清晰。

2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式，任课教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实，都能通过多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中，都能认真设计板书。

3、任课教师要备两个年级的课，备课量大，但能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。教案储备课充足。

4、备课检查中也发现了一些存在的问题：

教学反思有一定的量，个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结，这是不全面的，应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。

5、备课检查后，教研组学习时，组内可以进行一次交流学习，大家取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案。

2016年9月30日

二、作业检查情况

1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。

4、在作业中，也发现许多值得大家借鉴的地方。如： 老师能挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，大作业形式多样，老师作业批改都很细致.对作业的一点建议：

1、加强作业的规范化要求，封皮按规定填写完整，作业应统一格式，学生应用同一种颜色的钢笔书写，2、继续加强对学生良好书写习惯的培养，保持本子外观整洁，书写要整洁、美观，尽量不要使用修改液改正纸

3、多使用激励性评语

通过检查，可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作，总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处，使自己的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标，探索科学教学方法，调动师生的积极性，采取科学的评价激励机制，把教学常规落实到实处，教育质量就能有效的提高。

2016年9月30日

东平街道中心小学

四年级科学品德备课检查小结

（一）主要亮点：

1、教师态度端正、认真，案头备课和电子备课的各栏目齐全，格式规范，修改痕迹明显。

2、老师在备课过程中注重创设一些具体的情境来吸引学生的注意力，贴近生活，教学过程清晰明了，强调重难点教学。通过各种形式的活动帮助学生记忆和理解，掌握并会运用所学到的新知识，使教学和实际生活紧密相连，达到学以致用的目的。反思总结及时有效。

（二）存在问题：

1、教师解决问题和新授课中学生出现问题比较单一性，缺少预见性，操练的描述较简单，没有具体过程的描述

2、部分教师的教学目标的确立还缺少与学生之间的结合，针对性不强。教师的教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。

（三）建议：

1、教学过程每个栏目条块内容都需要充实清楚，让学生通过对每一个问题的思考、探究去巩固旧知，为新授做铺垫，并利用便签纸进行补充和巩固。

2、建议深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，部分教师反思不够具体。教学活动的设计要兼顾全体学生，使分层教学渗透到教学的每一个环节。

3、针对每课知识点要进行诊断，教学方法的体现更明确一些会更好。

东平街道中心小学

四年级科学品德作业检查小结

一、优点：

1、作业布置量适中，注重了基础知识和基本技能，形式多样。

2、作业种类多,学生完成及时认真。

3.教师批改认真细致,看得出老师在引导学生、培养学生方面非常的敬业。

二、不足：

1、课堂作业簿本封面项目一定要写完整，特别是年级和班级。2.个别教师对学生作业的要求不严格，格式没有统一，作业书写太乱，批改不够规范。

3个别学生作业纠正错误不及时。其实作业本上有错很正常，有错有统一要求改了就行了，还能留个痕迹提醒学生，没错反而不正常。

4、个别班级学生书写习惯差,马虎潦草,这样的效果非常差，那么还不如少写点。以上就是我们组反馈的情况，请各教师针对自己班级的情况斟酌并对自己作业批改和课堂效果不断改进。

2016年10月28日

东平街道中心小学

四年级科学品德备课检查小结

主要优点

1、教师对所教学科都有按要求、按进度的备课。

2、备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。

3、教师在教本上勾画了知识点，摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。没把备课当形式，更注重备课的实用价值。不足之处

有个别的课时备课目标的确立缺少与学生实际的结合，针对性不强；个别的课后反思写成了教案反思，没有指出通过备课教学后本课的成功与不足，也没有分析问题的成因及解决办法。改进意见

1、教师备课时一定要认真学习新课程标准，认真研读教材结合本班的实际情况，确定教学目标，备课提倡原创。

2、备课应切合学生的实际，体现自己对教材的整体把握，对学情的用心思考，对课堂的充分预设，提倡有特色的个性设计。

东平街道中心小学

四年级科学品德作业检查小结

主要优点

1、总的情况较好。学生作业内容丰富，既有基本练习，也有能力训练，作业设计有层次。

2、教师能够按时、按量完成学生作业的批改。作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。

3、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。不足之处

教师只注重学生习题中知识的正确与错误，对字迹、板书要求不够严格。改进意见

3、作业要分层布置，合理设置作业内容，要求学生养成良好的作业习惯，及时批改，错题要及时订正，要及时写鼓励性、指导性语言。以上是对本次作业备课检查的一个总结，可能看得还不够细致，存在一定得片面性，更多的好现象没有一次发现，但还是希望老师能借助这次活动能对以后备课、作业有更深入地思考。

2016年11月30日

东平街道中心小学三年级作业

检查总结

为全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本月末教研组将各老师的任课备课、学生作业进行了第一次较细致的检查。现将具体情况总结如下：

一、基本情况：总体情况良好，各班都能及时把本班所有作业送到指定办公室。

优点：

1、作业全批全改，且批改认真、细致。极大的让学生重视起自己的作业，让作业的作用最大的发挥。

2、作业内容涵盖面广。

不足：

1、多数作业层次性较差，作业内容单一，望老师们能根据学生的不同，布置不同层面的作业，最大程度的发挥作业的作用。

2、有些教师作业批改不规范。一道大题只打一个对号，没有要求改错，少鼓励性评语。

3、部分班级作业纠错还停留在表面，没有细化到每位学生。

二、建议

1、教师应切实把学生的作业做到规范化，只有这样学生才能形成较为规范的学习习惯和作业习惯。

4、希望老师们在批该作业时还要认真仔细，尽量避免错判、漏判。

总之，作业检查整体效果较好，我们希望好的做法我们要保持下去，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

2016.9.30

东平街道中心小学三年级备课

检查总结

为全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本月末教研组将各老师的任课备课进行了第一次较细致的检查。现将具体情况总结如下：

一、基本情况：总体情况良好，任课老师都把备课送到指定办公室。

优点：

1、绝大多数备课 设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使备课前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、备课能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

不足：

1、教学时间没有及时填写。

2、教学反思不够认真、不够详细。

二、建议

1、建议老师们在备课书写时结合教学实际，切实选择适当的教法学法。

2、认真对待课后反馈，力争在学生、教师反馈的过程中认识不足、改进教法、提高能力。

3、二次备课认真结合实际。

总之，本次备课检查整体效果较好，我们希望好的做法我们要保持下去，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。备课的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

2016.9.30

第二篇：建设小学作业教案检查总结.

洮阳镇建设小学期末 作业、教案检查小结

我校一向重视对教师教育教学的管理和监督, 力争从作业检 查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况, 按照 学校原订计划, 教导处 6月 20日, 对教师备课和作业进行检查。总体上看,教师备课、作业态度都很认真。

一、教案检查情况

1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真 制定学期教学计划,安排好教学进度,课时教案突出“三维”目 标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合 作、探究的教学方式,有一定的教学准备,教学过程清晰。

2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式,各位教师 的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实,都能通过 多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中, 都能认真设 计板书。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,备课量大,但 他们都能认真对待,仔细备好每一门、每一节课,体现了对备课 工作的重视。各位教师教案储备课充足, 大部分老师已将教案全 部备完。

4、备课检查中也发现了一些存在的问题:(1教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化, 针对性不强, 对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思

——调整——改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节 的教学目的或是只注重了知识的总结, 这是不全面的, 应该多从 学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后, 如发现有更多 好的上课思路、方法, 应及时写在备课本上, 补上去, 或修改好, 使下次上课更完美。

(2个别教师缺少单元教学小结

5、备课检查后,教研组学习时,组内可以进行一次交流学习,大家取长补短,结合自己的教学实践,应用于课堂教学,并 且多进行教学反思,修改教案。

二、作业检查情况

1、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作 业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全, 内容适量。

2、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期, 批改比较规范, 使用等级评价。老师还使用优 +星、优 +笑脸对学 生表示鼓励,别出心裁。作业中教师能及时让学生改错,学生改 错后, 教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错, 老师能反复指导耐心的教会孩子。

3、批改形式不拘一格,详评、点评、个别释疑和集体讲解 相结合, 以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。

4、在作业中,也发现许多值得大家借鉴的地方。如:老师 能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业, 对学生进行训练, 大

作业形式多样,有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写 形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致, 不仅 找出了学生习作中的错别字, 对学生习作作了一定的删改, 而且 对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。老师既有对学生 全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。老师夸赞学生 “很 好!” “真棒” ,给学生指出不足,写到“以后 争取 ” “如果 就 更好了!”十分注意对学生使用鼓励性评语,学生从老师细心的 评语中感受到老师的爱。老师要求学生有专门的听写改错本、词 语积累本, 大字作业用毛边纸练习笔画, 对学生的学习很有帮助。翻开一二年级的作业本,虽然孩子比较小,但是书写比较工整、整洁.老师的批改及时、认真。数学作业, 老师能做到逐题批 改, 学生竖式递等式步骤明确思路清晰, 可见老师平时对学生严 格要求。老师四年级数学作业,学生画图十分精准.老师五年 年级数学作业学生常规很好, 每次作业学生都能把年月日星期标 注清楚。英语作业, 老师对学生的书写习惯都十分的重视,抄 写作业的要求比较严格。

对作业的一点建议:

1、加强作业的规范化要求,封皮按规定填写完整,作业应 统一格式, 中高年级学生应用同一种颜色的钢笔书写, 不要用中 性笔

2、继续加强对学生良好书写习惯的培养,保持本子外观整 洁,书写要整洁、美观,尽量不要使用修改液改正纸

3、多使用激励性评语

4、毛笔字作业需进一步加强

5、有些老师批改作业喜欢用大对钩,建议给每一道小题都 要打上小对钩,这就体现了教师的精细批改。教师批改作业时, 书写要美观,给学生以榜样示范。

通过检查, 可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的 本职工作, 总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处, 使自己 的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标, 探索科学教学 方法,调动师生的积极性,采取科学的评价激励机制,把教学常 规落实到实处,教育质量就能有效的提高。

建设小学教导处 2013年 6月 21日

第三篇：小学教案作业检查总结

小学教案作业检查总结

（2014----2015学第一学期）

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，语文教研组根据学校的要求，对全校语文教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，全校教师都能超前编写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

(一)主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。(二)存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

二、作业方面(一)优点：

①作业布置量适中，注重双基(基础知识和基本技能)，形式多样。②作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

(二)检查建议：

还有一些小的细节也要注意：有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了你老师的精批细改。还有每次批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。部分教师的评语较少。

以上是对本学期教案作业检查的总结。有不到之处，真诚地希望老师与我沟通。辛苦的语文老师们，让我们在反思中，在不断的探索与创新下，进一步完善我们的成功做法。

第四篇：小学作业教案检查总结

小学教师教案及作业检查总结

李国强

万马奔腾管理创新增效能，三羊开泰教学改革添活力。为适应教育发展新常态，凝聚改革正能量，培育和践行社会主义核心价值观，营造和谐、有序、奋进的教学环境，有效提升学校管理品味，让由灵魂的教育更出彩。固墙镇中心校依据本期工作计划，加大教育常规督导力度，进一步洞察制度的约束力和执行力。在高校长亲自精心安排下，中心校教研员于2015年元月4日至9日，对全镇33处小学1—5年级教师的教案编写及作业批改进行了认真细致地检查。检查组的同志对照评分标准，查教案，关注“新课程标准”、“计划制定”、“重点难点”、“课型课时”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”、“作业设计”、“教后反思”等评分项目的完成情况；看作业，关注“作业布臵”、“作业批改”、“作业书写”、“批改记录”等评分项目的完成情况。力求做到“给分有理，扣分有据，宽严适度，始终如一”，给予了每位参检教师一个科学、公平、公正的量化评估。经过汇总，从中发现不少对教学常规管理精益求精的先进学校和耐得住清苦，顶得住歪风，抗得住诱惑的教学实干家，同时也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。

一、精彩画面速览

1、本期开学以来，各校领导高度重视，端正态度，解放思想，转变作风，振奋精神，提高认识，切实加大投入，真抓、实抓、细抓、长抓教学常规管理，用管理的氛围感召人，用管理的魅力浸润人，用管理的品质提升人，极大地调动了广大教师教书育人的工作热情。教案备写详实生动，做到了教学目标清晰，操作性、检测性强，能遵循“以学定教”理念设计教学流程，每节课都定在“重点”处，定在“难点”处，定在“转折”处，定在“争议”处，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式。作业限时训练管理严格，批改精细，定性评价合理，评讲反馈具体，一系列行之有效的管理措施，对规范教学行为起到了不可估量的推动作用。朱庄小学在朱连生校长的带领下，精准发力，规范管理，瞄准关键点，把握转折点，抓实增长点，稳控风险点，抢占制高点，创造新亮点，全校上下同心同德，有先必争，有奖必夺，出现了前所未有的喜人局面，向社会和干群交出了一份令人羡慕的成绩单。学校教导处每月对教师教案和作业普查一次，且在末一节处注明备课和批改数量及检查日期，并加盖教导处专用章，对检查中发现的问题能及时在校务会上公开讲评纠正。除此之外，学校还组织各级各科优秀作业展评。其严格规范的治校管理，着实让人点赞。

2、语文、数学、英语三科教案备写做到了“备知识，备能力，备学生，备教法，备实验，备练习，备复习”。课标摘录、学期计划、单元计划齐全，“三维”目标明确，能突出重点，分散难点，自主学习，当堂训练等环节步骤清晰，教法恰当，内容充实，过程完整。问题设臵由易到难，由浅入深，符合学生认知规律，知识点梳理归纳到位，辨析明了。举例能联系社会生活实践活动，合作探究内容实用，接地气，板书设计鲜明巧妙，能成为学生反馈知识的“思路图”。值得表扬的教师有：周秀梅、李兴仁、许慧芝、张金梅等。

3、重视作文教学，制定科学的训练计划，能巧妙揭开习作的神秘面纱。编写的作文指导、赏评教案，有先进的课程理念，有创新的教法设计，融指导性、针对性、实用性为一体，能按“明确目标，文题解析，构思选材，习作点拨，例文欣赏，拓展训练，交流互评”等板块去设计，教学过程符合新课标作文教学要求。能启迪学生打开习作的灵动思维，为习作插上了飞翔的翅膀，基本解决了“作文难，作文难，提笔作文心里烦”的教学难题，弥补了学生习作知识欠缺的短板，扩大了学生习作视野，由“粗笔头”变成了“金笔尖”，使我镇小学作文教学踏上了良性循环的快车道。做得较好的教师有：许河南、王月丽、夏保安智广田、黄秋香、智国俭等。

4、作业批改认真，量大质优，透过小小作业本，处处彰显教师对学生的人性关爱。许多教师采用“画笑脸”、“赠红花”、“写评语”等不同形式激发学生的上进心。作文评改闪耀着教师智慧的火花，飞扬着灵性，涌动着奇思，洋溢着温馨，在继承传统的基础上又不失创新，有间批，有旁注，有圈点，有删除，有调整，有添加，有订正。评语总结全面，语意贴切，简明易懂，劝学有方，优美语句用红波浪线衬托。作业批改记录详实具体，成绩有总结，错误有记载，原因有分析，改进有措施，讲评有实例。值得提出表扬的教师有：郭来志、李凯华、李振斌、郭永新、朱新民等。

5、勤于笔耕，善于总结，汲取精华，弥补不足，不断丰富教学艺术。许多教师重视课堂教学目标达成度，坚持不懈写课后反思，对授课中成功的闪光点，败笔的遗憾点，提高的进步点一一展示，写得密密麻麻，有效提升了教学素养。朱庄小学四年级语文教师李晓霞课后反思量大，语言生动，形式新颖，每次反思都用红笔书写，文字达150字之多，较好地体现了“暴露、补救、改进、提高”的功能，深得中心校教学督导组成员、中学高级教师毕国忠的点赞。

6、学生作业整齐划一，格式规范，图表直观清晰、书写工整得体，书面整洁，无涂改痕迹，保存完整，无缺页少题现象。许多教师对作业倾注了婴儿般的呵护，高规格的典雅整理，给检查组成员留下了一顿丰盛的视觉大餐，其严格管理的文明之举，令人可敬可赞，可圈可点。值得提出表扬的教师有：袁松峰、任小片、李雪丽、张晓云等。

二、斑驳瑕疵盘点

1、教学管理：个别学校领导任性，工作不在状态，缺少激情，没有高境界，害怕担当，教学常规管理乏力，制度的刚性约束力被随意性践踏，只求过得去，不求过得硬。教案与作业不是不组织检查，就是检查后不公开讲评；不是检查走形式，存在问题不整改，就是检查结果缺乏定性量化记录，没有形成文字材料存档。说实在话，教学管理是个责无旁贷的良心活，来不得半点应付。作为学校管理者，应充分结合校情，科学建章立制，充实完善教学管理内涵，深度挖掘教学管理潜能，使学校具有丰厚的教学管理积淀。试问你们做到了么？

2、教案编写：个别教师新课标摘录内容空洞，不切合年级教学特点，备课如蜻蜓点水，不考虑班级学情，照抄教学参考书。有的教师教案不符合新课改理念，没有围绕“三维”目标去灵活设计教学流程，教学步骤不齐全，教学过程不完整，缺学生展评互动的基本环节，体现不了学生自主学习的过程。有的教师教案中“作业设计”选题不精准，基础知识考点覆盖面小，且不能举一反三，融会贯通。还有一小部分中高段语文教师对作文教学的重要性认识不够，缺习作指导和习作赏评教案。另有个别“跨校走课”的英语教师和退休返聘的老教师，要么不编写教案，要么教多个课头，只编写一个课头的教案，且备课量远远达不到中心校的规定要求，更谈不上去总结教学上的闪光点和遗憾点、认真去写教后反思。

3、作业批改：个别语文教师不会批改作文，学生所写作文中红色波浪线圈画过多，缺针对性的细腻间批和旁注，评语简单、笼统，套话泛滥，切中要害的指导性句子较少，激励进步的语言使用频率高。数学科作业缺订正，有的是计算问题，有的是步骤问题，有的是概念问题，没有给学生指清道明。英语科作业题型单一，基础知识考点训练不突出，单词抄写量大。作业批改图省事，一篇打一个对号。各科作业批改记录文字高度浓缩，惜字如金，且与作业次数不相等。记录中对每次作业批改中发现的共性问题，缺微观和宏观的详细分析，具体问题不能直面到学生，更谈不上制定补救的有效措施，起不到利用记录赏评作业、促进学生进步的功能，有得过且过应付中心校的检查之嫌。

踏浪碧海豪情在，又见东风卷潮来。新的常态，新的气象，新的召唤，新的征程，中心校真诚希望全镇各小学，以此次检查为契机，痛下决心，彻底解决教学常规管理中存在的实际问题，主动“把脉问诊”，敢于“动刀治病”，强力推进教学常规的精细化管理，运用依法治校新理念，谋划教学管理新思路；运用依法治校新方法，破解教学管理新难题。让我们携手同心，以更加饱满的热情，更加旺盛的斗志，更加科学的态度，更加务实的作风，乘势而上，顺势而为，去创造固墙教育灿烂辉煌的明天吧！

第五篇：小学教案作业检查情况总结

2013-2014下学期xx中心小学教案作业检查情

况总结

一、教案方面：

1、主要成绩：

⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，学期备课、单元备课、课时备课齐全。

⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到超周备课。

⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。

2、存在的问题

⑴部分教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

3、建议：

⑴认真研读课标，掌握课标细化方法。 结果性目标

1、知识

识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等 了解----说出、辩认、标明、指出、列举、复述等 理解----解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等 应用----设计、撰写、检验、计划等

2、技能

模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等 操作----完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等  体验性目标

经历（感受）----参与、寻找、交流、访问、考察 反映（认同）----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝 领悟（内化）----形成、具有、树立、热爱、坚持  表现性目标

复制水平---从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作水平---设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等

⑵加强教学反思，不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。

⑶认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。

二、作业方面

侧重检查如下几个方面：

1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。

2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

1、主要成绩：

总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。特别值得表扬的是三年级和六年级，这两个年纪的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的，跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对性，鼓励性，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师非常高兴”、"你进步了，老师为你高兴”……这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。

2、存在的问题及改进措施

⑴学生的书写习惯比较差

主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。

⑵学生的学习习惯比较差

检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面和内页不整洁，半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。

⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成

①老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。

⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。

3、建议：

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯 ⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。

⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

⑷分层布置作业，加强针对性练习。

xx中心小学2014年6月3日