现代教育技术题

第一篇：现代教育技术题

选择题

1.教育技术具有教育和技术双重性。一方面它的核心内容是教育,服务的实践领域是教育;另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域,是（A）

在教育活动中所采用的一切技术和方法的总和 在教育中使用计算机人工智能,开展计算机辅助教学 对教学设计的评价和教育活动的管理2.电唱机属于(B)视听型媒体

对教学过程的设计

视觉媒体

听觉媒体3.下列说法中正确的是(C)

多媒体就是多种媒体的线形组合要强

不存在任何一种万能的媒体

新出现的媒体一定比原来的媒体功能强大

多种媒体组合的功能比单一媒体的功能4.下面的教学媒体中，(A)很有利于个别指导教学用。

计算机教学系统

电视

幻灯

投影

5.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和(A)

系统方法直观方法

科学抽象方法

理想化方法

6.教育技术是学习过程和学习资源的（B）五个领域的理论与实践。

设计、开发、应用、组织、管理开发、设计、建构、管理、评价 1.信息技术教育的本质是（A）

利用信息技术培养信息素质塑造学习型社会

实现教与学优化

设计、开发、应用、管理、评价

构建数字化学习环境

2.以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，其特点中，说法错误的是（B）

学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的 学习是以问题或主题为中心的；

学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的； 学习是具有创造性和再生性的。

3.当前深化教学改革的主要目标是(A)

创建新型教学结构培养学生信息素养 创建学习型社会

4.下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法错误的是(C)

培养学生具有终身学习的态度和能力 培养学生学会使用计算机

培养学生具有良好的信息素养

培养学生掌握信息时代的学习方式

课件

组件

积件 5.（C）把课件的部分内容做成“积木”式的软件。学件

1.校园网的硬件通常不包括哪个(C)2.网络互联设备不包括哪一项(B)3.常用的网络传输媒质是(A)

服务器HUB

工作站Disc

Java

路由器

钨丝

交换机铝线

双绞线电线

4.多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备是(D)

数字视频展示台

多媒体计算机

中央控制系统

多媒体液晶投影机

5.多媒体演示教室中的核心是(B)

数字视频展示台

多媒体计算机

中央控制系统

多媒体液晶投影机

1.多媒体教学软件区别于其他媒体教学软件的优势之处在于(B)

科学性 交互性

教学性

诊断性

2.对静止图象进行处理时经常使用的工具软件是(A)

Photoshop Flash

Dreamweaver

Front page

3.教学游戏型多媒体教学软件适用于所有年龄段及各科的学习，尤其适用于学习情境是(B)

一般性认知目标的达到 小组教学 公共辅导课

适于提高学生对不感兴趣的内容的学习动机

4.下列关于自主学习型教学软件的说法，正确的是(A)

注重知识的传授交互性不强

将教学过程分解为大的教学单元

可以完全代替教师

1.信息化教学设计主要是以下面哪个理论作为指导(C)行为主义理论

建构主义理论

认知主义理论

2.信息化教学设计的目的是(B)

替代传统的教学设计

优化教学过程，提高教学效果

使资源利用最大化达到最理想的教学效果

3.“最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是(C)

理想化所有条件下的最佳

在原有的基础上，通过师生的努力，给定条件下努力达到最优的教学效果有所进步

4.学生的特征分析应包括三个方面的内容,下列说法中正确的是(B)

学生的年龄、学历、初始能力学习风格、初始能力、学习兴趣

学生的一般特征、初始能力、学习风格 学生的社会环境、初始能力、一般特征

5.关于教学设计构成的四个因素中,说法正确的是(B)

教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标评价

测验、调查、教学形式、教学媒体

评价、决策、规划、教学内容

学生、目标、策略、6.下列内容中不包含在学习档案袋中的是(D)

教师的评语 作业

成绩单

教科书

7.下列关于以“学”为主的教学设计的观点错误的是(D)

强调学生是学习过程的主体，是意义的主动建构者 索、主动发现 学生容易偏离教学目标的要求

有利于学生的主动探

完全是学生自主学习，教师并不指导

1.在视听演示教学模式中，下列哪种形式不是教师所采用的(D)

演示表演讲解

学生表演

2.研究性学习的侧重点在于(A)

问题的解决情境的创设

学习资源的提供

研究过程的进行

3.协作学习强调学习者的创造性、自主性和互动性，下列哪种策略不是学习者所采用的(D)

小组分工共同学习

小组游戏竞赛法

自主学习

4.任务驱动教学模式中所提及的“任务”，一般是指(A)

真实的任务假设性的任务

学生自己设计的任务 教师精心设计的任务1.教育史上的第四次革命指（D）

专业教师的出现文字体系的出现印刷术的出现现代教育媒体的出现

2.你认为教育技术解决教育教学问题的基本指导思想是（D）

媒体开发、技术支持、资金支持 方法

以教师为中心、依靠技术、应用现代手段 利用视听媒体、掌握信息技术、综合教学理论

3.教学媒体按作用于人的感官可分哪几类（A）

听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、交互媒体

光学投影类媒体、电声类媒体、电视类媒体、计算机类媒体 无线电类媒体、卫星电视类媒体、通讯类媒体、互联网类媒体 文字、声音、图像、动画、视频

4.下列哪一组不属于现代教学媒体(B)

录音、激光唱盘、广播、教学模拟机电视、录像、激光视盘、电影

黑板、挂图、仪器、模型 以学习者为中心、依靠资源、应用系统

语音室、计算机辅助教学系统、多媒体教学系统

5.教育技术是学习过程和学习资源的（B）五个领域的理论与实践。

设计、开发、应用、组织、管理开发、设计、建构、管理、评价

设计、开发、利用、管理、评价 开发、设计、建构、利用、评价

6.下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法错误的是(D)

培养学生具有终身学习的态度和能力培养学生掌握信息时代的学习方式

培养学生具有良好的信息素养 培养学生学会使用计算机

7.下面关于网络课程的说法中错误的是（D）

跨时空、对象广、资源丰富 交互性、共享性、自主性

学习方式多样、师生角色多样 教育信息更新发布速度较慢

1.下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（A）

学生、目标、策略、评价

教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习

目标

测验、调查、教学形式、教学媒体

评价、决策、规划、教学内容

2.关于教师与教学媒体关系的正确说法是（C）

教师是人、教学媒体是物,两者无关教师是教学的“特殊媒体”

教师是知识的传授者,不是媒体

教师仅是媒体的使用者,不是教学媒体

3.下列不属于抛锚式教学环节的是（D）

创设情境 自主学习

确定问题

效果评价

4.下面的哪一个选项不是常见的协作学习方式(D)

协同

角色扮演

竞争

伙伴

5.在编写教学目标是应注意的问题中不正确的是(A)

教学目标的主体是教师

教学目标的表述要用教学的结果来表述

教学目标的表述可以是内外结合的 教学目标的行为词必须是具体的6.多媒体组合教学就是(B)

在一堂课中使用了不止一种媒体

传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化

多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学

必须是视听结合才行

7.网络和其他通讯媒体相比，最大的优势就是（A）

共享性 时效性

个别化

1.“最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是（C）

理想化果

在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步 2.下列媒体中不属于视听觉类教学媒体的是（D）

电影 摄像机

电视

电唱机 所有条件下的最佳

教师在给定条件下努力达到最优的教学效

3.多媒体教学软件区别于其他媒体教学软件的优势之处在于（B）

科学性 交互性

教学性

诊断性

4.不属于教学设计的前期分析内容的选项是(A)

终结性测验分析

学习需要分析

学习者分析

学习内容分析

5.下列关于态度的描述错误的是(B)

态度是后天习得的态度直接决定行为选择

态度既有认知成分又有情感成分态度的习得有多种方式

6.下述关于教学设计的提法中，错误的说法是(D)

教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论

从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程

教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率

教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价 7.下面的哪种模式不是常见的网络教育教学模式（D）

在线教学模式

离线教学模式

综合教学模式

分散教学模式

7.现代教育技术的方法论基础是传播理论,这种观点是（错误）8.教育技术是与视听教学方法、程序教学法、系统化设计教学方法的发展有关的一种综合技术,这种观点是（正确）

9.关于教育技术与电化教育之间的关系中，教育技术的理论和实践与电化教育完全相同，这种观点是（错误）

10.在教学中利用教育技术的目的是为了显示教学手段的先进,这种观

点是（错误）

11.教师是教学的特殊媒体,这种观点是（正确）

8.网络课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性,这种观点是（正确）

9.信息技术与课程整合最终要实现的目标是让学生熟练操作计算机，这种观点是(错误)10.信息化教学评价重视学生的自我评价能力,这种观点是（正确）11.学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织（或安排）、初步评价,这种观点是（正确）

12.网络教育的软件系统主要由用户管理、学习区、作业区、在线测试、答疑区、讨论区、在线讨论区等构成,这种观点是（正确）6.多媒体技术最重要要的特点在于交互性，这种观点是(正确)7.计算机多媒体教室主要由多媒体计算机、投影仪、扩音机、实物展台和投影屏幕构成，这种观点是(正确)

8.要实现信息技术课程的目标，通常有两种模式：一种是在初中和高中阶段独立开设门的信息 技术课，另一种是实行信息技术与课程整合，这种观点是(正确)

9.网络课程就是通过网络来表现某门学科的教学内容，这种观点是(错误)

10.多媒体课件包括课件、积件、学件，这种观点是(错误)11.信息技术与课程整合最终要实现的目标是让学生熟练操作计算机

是(错误)

6.多媒体网络教室简称网络教室（正确）

7.多媒体教室的教学功能就是课堂演示教学（错误）

8.网络教室的教学功能包括学生管理（正确）9.网络教室的基本教学应用不包括电子教鞭（错误）

10.微格教学设施只包括主控室和微格教室两部分，这种观点是（正确）

5.用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件，又称CAI课件, 这种观点是(正确)6.所有的声音信息都是波形文件，这种观点是(错误)

7.多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，这种观点是(正确)8.在多媒体教学软件中，主要的交互形式有图形、菜单、按钮和热键，这种观点是(正确)

9.图像信息一般包括动画信息和视频信息两种，这种观点是(正确)8.每种媒体都有其独特的内在规律，任何媒体都有各自的优势和劣势，不存在任何一种万能的媒体,这种观点是（正确）

9.信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式,这种观点是（正确）

10.基于计算机的网络会议系统可分为数据会议、多媒体会议和虚拟会议系统,这种观点是（正确）

11.教学中常用的交互媒体主要有课本、教学模拟机、交互型CAI等,这种观点是（错误）

12.无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具,这种观点是（正确）8.在设计学习情景时，要力求其真实性，这种观点是(正确)

9.过程评价比结果评价能更好地帮助研究者和教师了解学习的真实过程和条件，这种观点是(正确)

10.“主导一主体”教学系统设计采取的是发现式教学程序，这种观点是(错误)

11.信息化教学评价强调学生的自我评价，这种观点是（正确）12.概念地图是面向学习资源的一种评价方法，这种观点是（错）5.为了更好的让学生完成任务，教师要将任务进行过程中会遇到的问题提前告诉给学生，这种观点是(错误)

6.在网络环境下，基本的协作模式有竞争、协同、伙伴和角色扮演等四种方式，这种观点是(正确)

7.WebQuest是Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方式, 这种观点是(正确)8.协作学习的进行，在何种场合下都可以，一般来说不需要一定的环境，这种观点是(错误B)

9.研究性学习强调学生独立思考，过程的展开不需要教师的指导，这种观点是(错误)

10.视听演示性教学模式中，教师要根据要及时发现视听材料中存在的问题，对视听材料及演示方式进行改进，这种观点是(正确)8.学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格,这种观点是（正确）

9.尽管新媒体不断出现，功能不断扩大，但不可能完全代替老的媒体,这种观点是（正确）

10.在教学中利用教育技术的目的是为了显示教学手段的先进,这种观点是（错误）

11.协作学习的理论基础来源于人本主义心理学,这种观点是（正确）12.在设计多媒体教学软件的时候，要充分体现出它信息量大的特点，但是也要注意不能使信息过多过乱，以免造成干扰,这种观点是（正确）

第二篇：现代教育技术客观题答案

现代教育技术

第一章

1,电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。2,1993年我国正式确定将（A）更名为“教育技术”。

A.电化教育

B.教学技术

C.计算机辅助教育

D.信息技术教育

3.在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应(C)。

A.视听传播阶段

B.教育技术阶段

C.视觉教育阶段

D.视听教育阶段 4.以下说法正确的是（ABC）。

A.学习资源是优化学习过程的必要条件

B.教育技术是一门理论与实践并重的学科

C.学习过程是教育技术研究和实践的对象

D.教育技术关注的重点是物化形态的媒体

5, 国外教育技术的发展阶段

第一阶段

视觉教育

第二阶段

视听教育

第三阶段

视听传播

第四阶段

教育技术

6,信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。（错）

7,我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（BCD）。

A.科研人员

B.管理人员

C.技术人员

D.教学人员

8,根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（AD）。

a.学习资源

b.教学设备

c.教学方法

d.学习过程

9,根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（A）、开发、（B）、管理和（C）。

a.管理

b.设计

c.评价

d.制作 10,在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（D）。

a.系统理论

b.传播学理论

c.直观教学论

d.经验之塔理论

11,我国教育技术起步于20世纪(A)。

a.30年代

b.70年代

c.40年代

d.20年代

12, 在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是(D)。

a.20世纪初-30年代

b.20世纪70年代至今

c.20世纪30-50年代

d.20世纪50-60年代

13, 与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（ABCD）。

a.研究目标界定为“促进学习和提高绩效”

b.研究范畴更改为“创建、使用和管理”

c.研究对象更改为“适当的技术过程和资源”

d.领域名称由“教学技术”改为“教育技术”

14, 一般来说，信息素养包含（AC）两个层面的意义。

a.技术

b.知识

c.人文

d.意识

第二章

1, 程序教学理论是由（B）提出的。

a.桑代克

b.斯金纳

c.布鲁纳

d.维特罗克

2, 随机通达教学是指（C）。

A.学习者以任意速度进行学习

B.学习者在任意地点进行学习

C.学习者分多次从不同角度进行学习

D.学习者以任意时间进入学习

3,对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（C）。

A.建构主义理论优于行为主义理论

B.建构主义理论优于认知主义理论

C.不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分

D.认知主义理论优于行为主义理论

4, 信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（C）。

A.感受器

B.长时记忆区

C.短时记忆区

D.感觉登记器

5,建构主义理论提倡的教学方法包括（ACD）。

a.随机通达教学

b.启发式教

c.抛锚式教学

d.支架式教学

6,支架式教学的环节包括（BCD）。

a.告知目标

b.协作学习

c.独立探索

d.搭脚手架

7, 程序教学的原则包括（ABCD）。

a.及时强化原则

b.小步子原则

c.积极反应原则

d.低错误率原则

8,建构主义理论的基本观点包括（ABC）。

a.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

b.学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面

c.学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组

d.学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单联结

9,利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于（C）理论。

a.信息加工

b.试误说

c.程序教学

d.认知-发现说

10, 根据建构主义学习理论，教师的角色应该是（C）。

a.学生的保姆

b.知识的传播者

c.教学的引导者

d.教学的控制者

11,斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是（B）。

a.自上而下的教学

b.随机通达教学

c.支架式教学

d.抛锚式教学

12,行为主义理论的基本观点包括（BCD）。

A.学习效果不仅取决于外部刺激，还依赖于个体的主观努力与认知水平

B.学习成功的关键依靠强化

C.学习是刺激-反应的联结

D.学习是尝试错误的过程

13,信息加工的基本原理包括（BCD）。

A.人类加工信息的容量是无限的B.信息流是认知行为的基础

C.回忆部分取决于提取线索

D.记忆取决于信息编码

14,认知发现说的基本观点包括（ABD）。

A.学习是主动地形成认知结构的过程

B.通过主动发现形成认知结构

C.学习是顿悟而不是通过尝试错误来实现的D.强调对学科的基本结构的学习

15, 斯金纳的强化理论认为，有机体作出反应后应该及时给予强化。

答案: 对

16, 行为主义理论认为学习是（D）。

a.主动建构内部心理表征的过程

b.信息加工的过程

c.认知与发现的过程

d.刺激与反应的联结

17, 信息加工理论对学习的启迪包括（ABCD）。

a.利用媒体以形象的方式方便学生存储和提取信息

b.尽可能把知识组织成有意义的块状，减少机械学习

c.在教学设计时应给学生留有一定的信息加工时间

d.在设计媒体的时候应注意引导学生的注意力

第三章

1，人耳判断声音的方位主要是依靠（B)

A.鸡尾洒会效应

B.双耳效应

C.哈斯效应

D.掩蔽效应

2,经验之塔中，塔的最高层是

(B)

A.观摩示范

B.有目的的、直接的经验

C.设计的经验

D.参与演戏

3,经验之塔中，塔的最高层是(C)

A.录音广播

B.视觉符号

C.言语符号

D.静态图片

4, 人对声音的响度感觉(B)

A.只与声压有关

B.与声压和频率都有关

C.与声压和频率都无关

D.只与频率有关

5, 当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为(B)

A.鸡尾洒会效应

B.掩蔽效应

C.双耳效应

D.哈斯效应

6, 在经验之塔中，参与演戏是属于(D)

A.观察的经验

B.直接的、有目的的经验

C.抽象的经验

D.做的经验

7, 在香农—韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为(D)

A.信道

B.编码

C.反馈

D.译码

8, 同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为(C)

A.音高不同

B.音调不同

C.音色不同

D.响度不同

9, 在学校教时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了以下哪条教育传播原理(A)

A.重复作用原理

B.共同经验原理

C.信息来源原理

D.抽象层次原理

10, “经验之塔”理论告诉我们(A)

A.下层的经验比上层的经验具体

B.上层的经验比下层的经验重要

C.下层的经验比上层的经验抽象

D.下层的经验比上层的经验重要

11, 在学校教育传播中起到“把关人”作用的是(B)

A.家长

B.教师

C.学生

D.学校领导

12, 在香农—韦弗传播模式中，将教学内容转换成可传递的信号的过程一般称之为(B)

A.译码

B.编码

C.信道

D.反馈

13, 按照的 SMCR 传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括(C)

A.传者、受众、内容、途径、效果

B.内容、要素、处理、结构、编码

C.传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景

D.视、听、触、嗅、味

14, 教师教学时，应注意促进学生将感性认识上升到理性认识，是遵循下列哪条教育传播原理(B)。

A.共同经验原理

B.抽象层次原理

C.信息来源原理

D.重复作用原理

15, 通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于(A)

A.抽象的经验

B.观察的经验

C.做的经验

D.设计的经验

16, 教师编制课件时，应充分考虑学生现有的经验、知识，是根据以下哪条教育传播原理(C)。

A.重复作用原理

B.信息来源原理

C.共同经验原理

D.抽象层次原理

17, 在噪声很大的场合，人们照样可以听清楚其中某个人讲话的声音，这种现象称为(C)

A.哈斯效应

B.掩蔽效应

C.鸡尾酒会效应

D.双耳效应

18, 提出经验之塔理论的是(D)

A.斯金纳

B.桑代克

C.华生

D.戴尔

19, 提出5W传播模式的是(C)

A.贝罗

B.香农

C.拉斯威尔

D.韦弗

20, 下列属于“经验之塔”理论的观点的是(ABC)

a.教学必须从具体入手,逐渐过渡到抽象

b.教学不能停留于具体,必须过渡到抽象

c.视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足，同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验

d.教学必须通过具体经验来进行,下列属于人与人之间的传播的是(ABCD)

a.教育传播

b.组织传播

c.人际传播

d.大众传播

22, 下列属于教育传播方式的是(ABCD)

a.自学传播

b.个别传播

c.远程传播

d.课堂传播

23, 下列属于教育传播的特点的是(ABCD)

a.媒体通道的多样性

b.传播对象的特定性

c.明确的目的性

d.内容的严格规定性

24, 人们为利用想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间,这种现象称为(B)

a.画面平衡

b.心理趋合 c.视觉节奏

d.视觉惰性

25, 人们观察景物的明暗感觉与下列哪些因素有关(ABD)

a.观察物本身的照度

b.环境的亮度

c.观察物的大小

d.人眼瞳孔的大小

26, 传播过程是一种信息传送和什么的过程(B)

a.编码

b.交换

c.反馈

d.解码

27, 戴尔“经验之塔”强调的是(C)

a.做的经验

b.抽象的经验

c.给学习者的刺激

d.观察的经验

28, 教育传播的基本要素包括(ABCD)

a.受教育者

b.媒体通道

c.教育者

d.教育信息

29, 编码的过程是(C)

a.信号转换为符号

b.信息转换为符号

c.信息转换为信号

d.符号转换为信号

30, 在教学传播过程中，要提高传播的效果,应遵循的原则有(ABD)

a.共同经验原理

b.重复作用原理

c.及时反馈原理

d.信息来源原理

31, 香农一韦弗模式是在香农传播模式的基础上，增加了(A)

a.反馈

b.译码

c.信号

d.干扰

32, 广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播

答案: 对

33, 网络传播具有很多优点,所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式

答案: 错误

第四章，经验之塔理论认为，在教学中最重要的媒体是（C)

A.计算机媒体

B.印刷媒体

C.视听媒体

D.听觉媒体

,录音机是根据“透镜成像”原理制造的。

答案: 错

错误 ,信息必须转换为一定的符号形态，才能被传播。

答案: 对

, 视频展示台只能将胶片上的内容投到屏幕上。

答案:

错, 在多媒体课件开发脚本中，软件编制的直接依据是文字脚本。答案:

错

, 一切信息的传播都必须依赖媒体。

答案: 对, 一般城市有线电视台输送来的电视信号是视频信号。

答案:

错, 多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种视觉和听觉材料。

答案: 对, 多媒体教室线路设计时要兼顾到各种信号的连接。

答案: 对

, 放映录像节目，最好采用“射频接入”方式。

答案:

错, 价格越高的教学媒体，越能实现辅助教学的功能。

答案: 错

, 录像机在放像时，电视机与录像机联接正确的是(B)

A.录像机VIDEO IN 接电视机VIDEO OUT，录像机AUDIO OUT接电视机AUDIO IN

B.录像机VIDEO OUT接电视机VIDEO IN，录像机AUDIO OUT接电视机AUDIO IN

C.录像机RF OUT接电视机VIDEO IN，录像机AUDIO OUT接电视机AUDIO IN

D.录像机RF OUT接电视机VIDEO OUT，录像机AUDIO OUT接电视机AUDIO IN , 录音磁头的作用是(A)

A.将电信号转换成磁信号

B.将电信号转换成声音信号

C.将声音信号转换成电信号

D.将磁信号转换成电信号

, 录音教材制作的常用方式 有(ABD)

A.复制录音

B.接收(电台节目)录音

C.课堂摄像制作

D.话筒直接录音

, 视频展示台能呈现的物体有(ACD)

A.实物的图像

B.录像视频

C.幻灯片

D.书本上的文字图表

, 收看电视节目转换频道时，电视机屏幕上出现的数字代表(A)

A.预置器序号

B.频道序号

C.清晰度级别

D.电视机型号

, 下列教学媒体中，有利于实现个别指导教学功能的是(B)

A.投影

B.多媒体计算机教学系统

C.教学电视片

D.组合幻灯片

, 下列教学媒体中，比较有利于培养学习者观察能力的是(B)

A.教学电视片

B.组合幻灯片

C.语言实验室

D.多媒体计算机教学系统

, 我国电视标准规定，每秒钟扫描(D)

A.48帧

B.24帧

C.50帧

D.25帧

, 听觉媒体的教学功能在于(ACD)

A.扩大教育规模和范围

B.声画同步

C.提供个别化学习的听觉自学材料

D.提供标准典型的声音示范

21，投影图像产生“上窄下宽”梯形畸变，解决的方法是(C)

A.让银幕上移

B.让银幕前倾

C.让银幕后倾

D.让银幕下移

, 在使用幻灯机时，幻灯片的正确放置方法是(C)

A.正立

B.横侧

C.倒立

D.任意, 在做讲座过程中，主讲者先分发了复印好的材料，再用 PPT 展示讲座的主要内容，这里涉及的主要教学媒体有(A)

A.印刷媒体、计算机媒体

B.印刷媒体、投影媒体

C.印刷媒体、幻灯媒体

D.投影媒体、计算机媒体

, 银幕上投影图像模糊，应调整投影器的(A)

A.焦距

B.功率

C.位置

D.屏幕

, 中国大陆所采用的彩色电视制式为(A)

A.PAL制式

B.混合制式

C.NTSC制式

D.SECAM制式

, 把音频信号转换为声音的设备是(B)

A.天线

B.喇叭

C.镜头

D.话筒

, 把电视信号转换为光学图像信号的设备是(C)

A.录像机

B.光学镜头

C.电视机

D.摄像机

, 被称作数码相机“核心”部件的是(B)

A.变焦器

B.电荷耦合器

C.存储卡

D.充电电池

电视系统的通常由(ACD)等三部分组成。

A.传输

B.变换

C.发送

D.接收

电视中伴音信号的高频调制方法采用(D)

A.调幅

B.混合C.组合D.调频

, 电视机天线接口的标识为（C）

A.VIDEO OUT

B.VIDEO IN

C.RF IN

D.RF OUT

, 电视机的亮度旋钮专门控制(A)

A.画面的总体平均亮暗程度

B.伴音大小

C.图像上最暗和最亮像素的视觉感觉差距

D.彩色饱和度 33 , 电视教学片中的“镜头”是指(D)

A.摄像机的一个部件

B.电视画面的内容

C.一帧电视画面

D.没有编辑点的连续画面

光学投影仪使用完毕，散热风扇电源应该比灯泡电源(B)

A.同时关

B.后关

C.先关

D.让实验员来关

, 幻灯、投影教学的主要方法有(ABC)

A.图示讲授法

B.实物实验演示法

C.录音配合教学法

D.主体式教学法

, 基本教育传播的基本原理包括(ABCD)

A.抽象层次原理

B.信息来源原理

C.重复作用原理

D.共同经验原理

, 教学媒体是在教学过程中传输信息的(A)

A.通道

B.方法

C.形式

D.手段

, 教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能是(BCD)

A.选择教学策略

B.控制学习

C.传递信息

D.存储信息

, “媒体是人体的延伸”是谁提出来的(D)

a.香农

b.戴尔

c.斯金纳

d.麦克卢汉

, 下列媒体中接触面最广的媒体是(B)

a.教科书

b.电视和无线广播

c.录音和计算机

d.幻灯投影

, 任何彩色图像都可分解为哪三基色(C)

a.红、黄、白

b.红、绿、黄

c.红、绿、蓝

d.红、黄、黑

, 关于媒体下列说法不正确的是(B)

a.电子媒体与传统媒体相互促进

b.电子媒体终将取代传统媒体

c.电子媒体的功能越来越强

d.传统媒体将得到发展和完善

, 媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体(C)

a.使用方式

b.呈现的形态

c.物理性能

d.传播范围

, 幻灯、投影教学的主要方法有(ACD)

a.实物实验演示法

b.主体式教学法

c.录音配合教学法

d.图示讲授法

, 录像机与录音机工作原理的相同点是(B)

a.都采用磁头高速扫描

b.都是利用电磁信号转换

c.都采用多磁头结构

d.都可录制两面节目

, 投影媒体利用的是什么原理(B)

a.光化反应

b.光学成像

c.实物成像

d.化学成像

, 教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的(A)

a.固定性

b.扩散性

c.能动性

d.重复性

, 教育传播媒体按感觉通道可分为(ABCD)

a.视听媒体

b.听觉媒体

c.综合媒体

d.视觉媒体

, 最便于重现的媒体是(B)

a.无线广播

b.教科书

c.幻灯投影

d.电影电视录像

, 有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是(D)

a.表演型

b.辅导型

c.图解型

d.讲授型

, 现代教育传播媒体的功能有(ACD)

a.传递信息

b.选择教学策略

c.存储信息

d.控制学习

, 由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念(D)

a.重复性

b.固定性

c.能动性

d.扩散性

, 在多媒体课件开发中，软件编制的直接依据是文字脚本。

答案: 错误

, 媒体就是承载信息的物体或中介物

答案: 对

, 教育传播媒体是传递教育信息的物体

答案: 对

, 视觉媒体在教学中应用的主要方式有（ABCD）

A.示范式教学

B.补充式教学

C.主体式教学

D.个别化教学

, 下列哪些媒体属于视觉媒体（ABC）

A.实物展示台

B.照相机

C.投影仪

D.电视机

, 一般来说，视听教学媒体包括以下几类（ACD）

A.视听型

B.多媒体型

C.视觉型

D.听觉型

59.教学媒体是在教学过程中传输信息的（D）

A手段

B形式

C方法

D通道

第五章： , 在计算机辅助教学的基本模式中，操练和练习型主要是用于巩固已学的知识和技能。答案: 对, 超媒体就是超文本+多媒体。

答案: 对, 超文本是由节点和链组成的非线性网状结构，它是一种非线性的单一文本媒体。答案: 对 , 教学游戏就是电子游戏，两者没什么区别。

答案: 错

, 文字脚本是制作课件的直接依据。

答案:

错, 流媒体文件可以边下载边播放。

答案: 对, 超媒体中，节点所表示的信息只能是文本和图像。()答案: 错, 在POWERPOINT中，插入视频和插入Flash动画的方式是一样的。()答案: 错

, 概念图中的节点就是置于圆圈中的概念。()

答案: 对, 概念图既是一种教学和评价工具，也是一种教学策略。()答案: 对, 人工智能是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。()答案: 对, 下面属于计算机管理教学简称的是(D)

A.CAI

B.CAD

C.CBE

D.CMI

, 计算机作为教学目标指的是(D)

A.利用计算机来进行各种学科的教学

B.把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学

C.把计算机作为教学工具来使用的教学

D.把计算机作为教学的对象和内容的教学, 有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型(D)

A.模拟型

B.游戏型

C.个别指导型

D.操练与练习型

, 计算机辅助教学课件中的指导型模式是以(B)

A.布鲁姆的掌握学习理论为基础

B.程序教学中的分支式模式为基础

C.布鲁纳的发现教学理论为基础

D.程序教学中的线性模式为基础, 多媒体开发工具主要指(D)

A.音频、视频及图像处理软件

B.多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件

C.多媒体素材编辑软件

D.多媒体集成软件

, 下列属于Windows中标准的声音文件格式的是(B)

A.MIDI文件

B.WAV文件

C.CDA文件

D.MP3文件, 下列属于Windows中标准的图形图像文件格式的是(C)

A.TIF文件

B.GIF文件

C.BMP文件

D.JPG文件, 下列不属于多媒体技术特点的是(B)

A.交互性

B.非线性

C.集成性

D.多样性, Authorware属于(C)

A.声音编辑软件

B.动画制作软件

C.多媒体集成软件

D.图像制作软件, 下列属于图像处理软件的是(C)

A.CoolEdit

B.Premiere

C.PhotoShop

D.Animator Pro

, DAT文件一般是哪一类素材的常见文件类型(A)

A.视频素材

B.动画素材

C.音频素材

D.文本素材, 图像素材格式大致可以分为哪两大类(B)

A.JPG和BMP

B.位图类和矢量图类

C.JPG和GIF

D.BMP和GIF , 用不同的图片格式存储图像，占有的磁盘空间大小是不一样的，其中占据空间最大的格式是(C)

A.WMF

B.GIF

C.BMP

D.JPEG

, 下列软件中属于声音编辑软件的是(B)

A.Authorware

B.CoolEdit

C.Flash

D.Word

, 在教学中使用计算机游戏首先应考虑的是它的(A)

A.教学性

B.娱乐性

C.逼真性

D.可操作性, POWERPOINT 编制的文件称为(B)

A.文档文件

B.演示文稿

C.动画文件

D.文本文件, 对于一些学生很难亲身体验或体验过程中危险性较大的经验，可采用计算机辅助教学，其模式最好是(A)

A.模拟型

B.操练与练习型

C.游戏型

D.个别指导型, 在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复，突出显示了多媒体技术的(D)

a.多样性

b.非线性

c.集成性

d.交互性, 下列论述正确的是(B)

A.多媒体教学软件的制作脚本主要由教学软件的组织结构构成B.多媒体教学软件的制作脚本是在文字脚本的基础上改写而成的C.多媒体教学软件的文字脚本是软件制作的直接依据

D.多媒体教学软件的制作脚本是软件制作的间接依据

, 以下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是(A)

A.SWF

B.GIF

C.JPG

D.BMP

, 计算机存储信息的文件格式有多种，WAV格式的文件是用于存储（A）信息的 A.声音

B.图片

C.文本

D.视频

, 利用计算机浏览信息时，可以实现任意页面之间的跳转，这种技术最恰当的说法是(A)

A.超文本或超媒体技术

B.多媒体技术

C.网络技术

D.信息技术

, 多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种（D）材料

A.图像

B.文本

C.动画

D.听觉和视觉

, 计算机辅助教学课件的个别指导型模式中，计算机扮演了(C)

A.学生的角色

B.出题者的角色

C.教师的角色

D.学生家长的角色

, 下列教学媒体中，最有利于实现个别指导教学功能的是(D)

A.教学电视片

B.组合幻灯片

C.投影

D.多媒体计算机教学系统

, 多媒体技术与电视、电影等信息提供手段的主要区别在于(D)

A.多样性

B.集成性

C.非线性

D.交互性

, 下列多媒体创作软件中，属于基于时间的工具的有(A)

A.Flash

B.PowerPoint

C.AuthorWare

D.Dreamweaver

, 从计算机应用的功能看，计算机在教育领域的应用方式包括(B)

A.计算机辅助教学和计算机辅助教育

B.计算机辅助教学和计算机管理教学

C.计算机管理教学和计算机辅助教育

D.计算机辅助教学和计算机传播教学

, 概念图是用来组织和表征（D）的工具。

A.知识元素

B.语义网络

C.思维方式

D.知识结构

, 概念图的理论基础是（A）的学习理论

A.奥苏贝尔

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.皮亚杰

, 概念图的组织和运用过程与（A）的学习观是一致的。

A.建构主义

B.认知主义

C.人本主义

D.行为主义

, 下列能制作动画的软件有(BCD)

A.CoolEdit

B.3DMAX

C.PHOTOSHOP

D.FLASH

44，在多媒体课件制作中，图像数据可通过以下哪种途径采集(ABCD)

A.直接购买数字化的图像或图片或从网上下载共享图片

B.用Windows中的屏幕拷贝功能抓图

C.利用数码相机将实景直接转换成数字图像

D.利用扫描仪将图片、照片作数字化处理

, 计算机辅助测验的主要内容包括(A)

A.测验数据分析

B.联机测验或自动阅卷

C.自动出卷

D.自适应练习

, 从认知工具的角度看，计算机在教育中的应用包括(ABCD)

A.学习计算机

B.用计算机学习

C.从计算机学习

D.计算机辅助教学

, 概念图通常由（ABC）构成。

A.连接词

B.连线

C.节点

D.圆圈

, 智能代理在教学中的主要应用有(BCD)

A.作为家长代理

B.实现智能化信息服务

C.作为学生代理

D.作为教师代理

第六章 , IE浏览器窗口中，“历史”和“收藏”按钮的作用是(CD)

A.点击“收藏”，能显示最近浏览过的网址

B.点击“收藏”，显示收藏的网址

C.点击“历史”能显示最近浏览过的网址

D.“收藏”将当前网页地址存入收藏夹

, 我国的教育类网站(ABCDE)

A.普通中小学校开设的同步式教育网站

B.普通高校开设的学历教育类网站

C.其它远程教育网站

D.由ICP开设的培训类网站

E.独立远程教育院校开设的学历教育类网站

, 搜索引擎查询信息的基本方法是(AE)

A.关键字词搜索

B.按新闻搜索

C.按网站搜索

D.按网页搜索

E.按分类目录搜索, 网络信息资源的特点(ABCD)

A.无限性

B.廉价性

C.广泛与无序性

D.丰富与新颖性

, 下列不属于搜索引擎的是(D)

a.Yahoo

b.Google

c.Baidu

d.Webquest , 世界上覆盖范围最广的计算机网络是(D)

a.LAN

b.MAN

c.WAN

d.Internet , 信息搜索的第一步是(C)

a.采用适当的搜索方法

b.目标网页的浏览

c.合理确定搜索的关键词

d.搜索结果查看

, 关于基于因特网资源的学习模式说法正确的是(B)

a.主要采用定量评价

b.注重问题

c.强调结果

d.注重事实

, 在下列各类网站中，以基础教育中课堂教学为目的的是(D)

a.普通高校开设的学历教育类网站

b.由ICP开设的培训类网站

c.独立远程教育院校开设的学历教育类网站

d.普通中小学校开设的同步工教育网站

, 在网页中查找需要的关键字时，可以使用(C)

a.Ctrl+S

b.Alt+F

c.Ctrl+F

d.Alt+S , 基于因特网的资源型学习一般第一步是(C)

a.搜集、分析、组织信息

b.评价、展示学习成果

c.确定问题与目标

d.提供资源和工具

, 基于因特网资源的学习模式区别于传统的学习模式的是(B)

a.学生作为信息的被动接受、吸收者

b.学习资源丰富、多样

c.给学生提供现成信息

d.教师是学习过程的控制者

, 属于计算机网络功能的是(ABC)

A.数据传送

B.资源共享

C.便于工作群体分工合作

D.有效防止计算机病毒入侵

, 网络信息不具有的特点是(B)

a.廉价性

b.有序性

c.无限性

d.新颖性

, 美国教育资源信息中心成立于(D)

a.1960年

b.1970年

c.1976年

d.1966年

, 以下不是教育视频会议的特点的是(B)

a.多媒体性

b.自主性

c.交互性

d.实时性

第七章，VLAN指的是？(D)

A.虚拟网

B.虚拟广域网

C.广域网

D.虚拟局域网

2，下列哪些是典型的VLEs(ACD)

A.LearningSpace

B.Authorware

C.WebCT

D.Web-Course-in-a-Box , 可用于网络教学的VLEs有哪些？（ABD）

A.Moodle

B.LearningSpace

C.Windows 2000

D.WebCT

, 网络课程具有所具有的特点有（ABCD）

A.开放性

B.交互性

C.共享性

D.自主性, 网络课程包括两个组成部分：它们是（AC）

A.教学内容

B.教学课件

C.网络教学支撑环境

D.教学目标, 下面关于远距离教学基本特征的表述正确的是（CD）

A.教师与学生相距很远

B.是一种工业化的教育形式

C.教师与学生处于准永久性分离状态

D.充分使用媒体, 远距离教学系统的基本要素是（BC）

A.传播者

B.学习者

C.媒体

D.课程设计, TCP指的是（B）

A.网际互联协议

B.传输控制协议, VRML技术应用于(D)

a.网络课程平台的开发

b.视频会议制作

c.人工智能系统开发

d.虚拟实验的开发, 下列不属于网络课程开发平台的是(C)

a.Web-Course-in-a-Box

b.LearningSpace

c.Webquest

d.WebCT

, 关于远程学习过程的表述不正确的是(D)

a.远程学习强调自主学习

b.远程学习要探究式教学

c.远程学习要有清晰的学习计划

d.远程学习要同步协作, 对于网络课程的概念，理解正确的是(D)

a.网络课程是指通过网络表现的某门课程的教学内容的总和

b.网络课程是指通过网络表现的某门课程的网络课件及教学案例的总和

c.网络课程是指通过网络表现的某门课程的网络课件的总和

d.网络课程是指通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和, 远程学习的最关键的特征是（B）

a.多媒体形式

b.自主学习形式

c.双向交流形式

d.协作形式, 远程教育与传统教育最大的区别在于（B）

a.双向交流

b.非面对面教育

c.及时反馈

d.个别化教育, 远程教育最初的形式是(D)

a.网络教育

b.课堂教育

c.广播电视教育

d.函授教育, 远程教育的第二个发展阶段是（B）

a.网络教育

b.广播电视教育

c.多媒体教育

d.函授教育, 下列关于远程教育的说法正确的是（BC）

A.师生相距遥远

B.是一种有组织的教育

C.师生非面对面

D.师生是永久分离的, 函授教育起源于（B）

A.19世纪末

B.19世纪中叶

C.20世纪初

D.19世纪初, 目前远程教育中采用的教育形式有（ABCD）

A.广播电视教育

B.函授教育

C.课堂教育

D.网络教育,远程学习的特征有（ABC）

A.是一种自我调节的学习

B.自我需求向导

C.学习的自主性

D.是一种有组织的学习

第八章 , 目前的多媒体教室，其核心一般是(C)

A.中央控制系统

B.投影仪

C.多媒体计算机

D.视频展示台,多媒体教室线路的设计要兼顾到多种信号，下列信号中哪些是其中的信号(ABCD)

A.计算机信号

B.视频信号

C.音频信号

D.网络信号, 局域网的简称是(B)

A.WAN

B.LAN

C.Internet

D.MAN

, 微格教学主要应用于师范院校学生的(C)

A.培训

B.教学实习

C.教学实习和试讲

D.试讲, 微格教学设施主要包括(BC)

A.监控室

B.微格教室

C.转播室

D.主控室, 校园网属于(C)

A.城域网

B.广域网

C.局域网

D.互联网, Intranet是一种基于Internet技术的企业内部网络，它通过防火墙与Internet连接。答案: 对

8.交换机的某个端口工作时其它所有端口都能收到信息，容易产生广播风暴。答案: 错

9.双绞线是由两根相互绝缘的铜导线按照一定的规律相互缠绕在一起而成的网络传输介质，其传输的距离一般限定在 500米以内。答案: 错

10.10.多媒体教室线路设计要兼顾到四种信号、两条通道、三路电源，其中四种信号指的是： RF信号、RGB信号、Audio信号、Video信号。答案: 错 , 微格教学实施过程中的评价反馈是由指导教师完成的。

答案: 错 , 微格教学形成于美国 20世纪60年代的教学改革运动。微格教学系统由主控室和微格教室两部分组成。

答案: 对 , 下列不属于微格教学的特点的是(A)

a.记录过程标准化

b.技能动作规范化

c.观摩评价及时化

d.训练课题微型化, 下列哪种连接不能组成计算机网络(C)

a.两个办公室的两台计算机之间

b.两个学校的计算机之间

c.一个计算机主机和若干个终端之间

d.一个教室的多台计算机之间, 微格教学的实施首先是(A)

a.学习相关知识

b.分析讨论

c.编写教案

d.确定训练目标, 某学校只有一台打印机、若干台计算机，要想每台计算机中的资料都可以在该打印机上打印，实现的最佳办法是(A)

a.把若干台计算机连成网络，打印机接在一台计算机上

b.把若干台计算机上的资料文件分别拷贝到各自的软盘上，拿到一台计算机上打印

c.把若干台计算机上的资料文件拷贝到一张软盘上，拿到一台计算机上打印

d.在一个计算机上打印完后，把打印机搬往另一计算机打印, 某机房，所有的计算机都用网线分别连接到一个集线器(即HUB)上，则此网络的拓扑结构是(A)

a.星型

b.混合型

c.环型

d.总线型, 校园网上的每台计算机，其主板上都必须插入一个(C)

a.声音适配器

b.显示适配器

c.网络适配器

d.调制解调器, 校园网的主要功能是(ABCD)

a.信息发布

b.管理应用

c.教学应用

d.数字图书馆, 通常传输速率最快的网络类型是(A)

a.局域网

b.城域网

c.广域网

d.国际互联网, 双绞线是由两根相互绝缘的铜导线按照一定的规律相互缠绕在一起而成的网络传输介质，其传输的距离一般限定在 100米以内。答案: 对, 多媒体教室线路设计要兼顾到四种信号、两条通道、三路电源，其中四种信号指的是：视频信号、音频信号、网络信号、计算机信号。答案: 对, 集线器的某个端口工作时其它所有端口都能收到信息，容易产生广播风暴。答案: 对, 人机工程学是研究人机环境中人与机器之间的关系。答案: 错 , 网络教学系统普遍应用于中小学的网络机房中，它包括多媒体控制与教学管理两部分。答案: 对 , 路由器是连接多个网络或网段的网络设备，能将不同网络或网段之间的数据信息进行“翻译”，从而构成更大的网络。

答案: 对 , 防火墙是一种将内部网和公众访问网分开的硬件技术。

答案: 错, 多媒体教室可以实现下列哪些功能（ABCD）

a.演示多媒体教学课件

b.播放录像、VCD、DVD

c.连接校园网

d.观看电视节目, 可以用来作为构成校园的网络互联设备有（AB）

a.交换机

b.集线器

c.计算机

d.双绞线, 数字语音教室与与网络相比，更加注重的是（ABC）

a.语音质量

b.音像效果

c.视频质量

d.隔音效果

, 按照人机工程学原理，在网络机房中可以进行下列设计（ACD）

a.天花板的色调设为乳白色

b.计算机显示器的屏幕面向窗户

c.电脑旁边摆放绿色植物

d.机房的墙壁设置隔音效果

第九章 , 影响教学媒体选择的因素众多，按照罗密斯宙斯基的选择模型，选择教学媒体时应考虑的首要因素是教学目标。答案: 对 , 发现式教学法是运用归纳或探究进行学习的方法。答案: 对

, 教学设计的前期分析包括（ABE）

A.学习背景分析

B.学习者分析

C.教学目标的阐明

D.教学策略的制定

E.学习任务分析, 按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为(B)

A.综合 B.评价

C.理解

D.分析, 布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次(B)

A.知道、领会、运用、评价、分析、综合B.知道、领会、运用、分析、综合、评价

C.知道、理解、运用、综合、分析、评价

D.理解、知道、应用、综合、分析、评价 以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距通常称为(D)

A.学习对象分析

B.学习内容分析

C.学习环境分析

D.学习需要分析, “高中一年级学生在遇到具体物体时，能够准确使用游标卡尺测出该物体的尺寸，测量误差不超过 1% ”表述中斜体部分属于(A)

A.行为条件

B.行为主体

C.实际行为

D.行为结果, 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（ACE）

A.情感领域

B.智慧技能

C.动作技能领域

D.态度

E.认知领域, 一般认为，教学设计的理论基础包括(ACDE)

A.学习理论

B.评价理论

C.教学理论

D.传播理论

E.系统理论, 教学设计的目的是获得优化的（A）

A.教学过程

B.教学方法

C.教学模式

D.教学手段, 完整的教学设计过程一般包括：(ABCDE)

A.教学设计方案的编写

B.教学设计的前期分析

C.制定教学策略

D.阐明教学目标

E.教学设计成果的评价与修改, 1996年，里奇总结了系统教学设计过程的核心要素，包括(ABCD)

A.建构评价程序和设计/选择传递传送方法

B.安装和维护系统

C.确定学习者的需要和教学目标

D.试用教学系统, 对教学设计的理解，下面说法错误的是(A)

a.开发教学软件为目的 b.建立解决教学问题的策略方案

c.运用系统方法分析教学问题

d.以传播理论、学习理论、教学理论为基础, 学习者分析属于下列哪个部分(C)

a.教学设计成果的评价与修改

b.阐明教学目标

c.教学设计的前期分析

d.制定教学策略

, 学习结果目标体系的提出者是(A)

a.加涅

b.斯金纳

c.瑞达瑞奇

d.布卢姆, 知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次

(C)

a.独立操作

b.模仿

c.了解

d.应用, 教学设计是在美国教育技术学领域发展起来的，于（C）在教学系统方法的统领下，建立了教学设计学科。

A.20世纪70年代

B.20世纪50年代

C.20世纪60年代

D.20世纪80年代, 如果教师只知道教学设计的一些技巧，而没有系统掌握教学设计，那么教师就不能真正理解和运用教学设计。答案: 对, 我国教育的实际表明，教师不一定称为教学设计者。答案: 错, 无论将教学设计看成结果还是过程，其根本任务都是为改进教学实践服务的。答案: 对

, 教学设计的基本特征是：（ABCE）

A.以系统思想和方法为指导

B.重视学习背景和学习者的分析

C.教学设计既遵循科学性又体现艺术性

D.以媒体应用为核心

E.以关于学和教的科学理论为基础, 1975 年，（B）等人发展了一套“联合军种教学系统开发模式”，是教学设计发展中的又一个里程碑。

A.古德森

B.布兰生

C.安德鲁斯

D.里奇，在 20 世纪 90 年代期间，（A）对教学设计实践产生重要影响。

A.绩效技术运动

B.系统理论

C.教育传播理论

D.程序教学运动，教学设计的过程模式的基本特点是：(BCE)

A.以关于学和教的科学理论为基础

B.以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程形成的，是教学设计实践的简化形式

C.可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务

D.重视学习背景和学习者的分析

E.以文字或图表的形式进行描述，或者两者结合进行描述, 普遍认为，教学设计过程模式的核心要素包括（ABCDE）

A.设计

B.开发

C.实施

D.评价

E.分析, ADDIE 模式中的E指的是（C）

A.实施

B.分析

C.评价

D.设计,ADDIE 模式中的A指的是（B）

A.设计

B.分析

C.开发

D.实施, ADDIE 模式中的I指的是（D）

A.分析

B.设计

C.开发

D.实施, 教学目标阐明的是学习者的行为而非教师的行为 答案: 对

, 教学目标阐明的是教师的行为而非学习者的行为。

答案: 错

, 教学目标必须明确、具体，可观察、可操作和可测量。

答案: 对

, 下列关于教学目标的说法正确的是（ADE）

A.教学目标就是指通过教学后，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。

B.教育工作者已对教学目标进行了大量的研究，并形成了较成熟的理论体系。其中具有代表性的理论就是加涅的教育目标分类理论

C.教育工作者已对教学目标进行了大量的研究，并形成了较成熟的理论体系。其中具有代表性的理论就是布卢姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系

D.教学目标不仅是编制评价试题的依据，而且也是教学策略制定、教学设计形成性评价实施的依据。

E.在教学设计中，教学目标阐明具有非常重要的地位。

, 哈罗将运动技能领域的目标分为（A）

A.知觉能力、体力、技能动作、有意交流。

B.寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、异议和概括。

C.接受(或注意)、反应、价值判断、组织化和个性化。

D.模仿、独立操作、迁移

, 罗米斯佐斯基（A.J.Romiszowski）提出了人际交往领域的目标分类理论，该理论将目标分成（D）

A.知觉能力、体力、技能动作、有意交流。

B.模仿、独立操作、迁移

C.接受(或注意)、反应、价值判断、组织化和个性化。

D.寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、异议和概括。

, 情感领域的目标依据价值内化的程度可分（C）

A.寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、异议和概括。

B.知觉能力、体力、技能动作、有意交流。

C.接受(或注意)、反应、价值判断、组织化和个性化。

D.模仿、独立操作、迁移

, 我国在当前的基础教育课程改革中，从（B）给出了每一门课程的总体目标与学段目标。

A.模仿水平、独立操作水平、迁移水平

B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面

C.了解水平、理解水平、应用水平

D.经历水平、反应水平、领悟水平

, 根据梅格的研究，教学目标由（B）组成。

A.四要素组成，即对象、行为、条件、标准。

B.三要素组成，即行为、条件和标准。

C.ABCD四要素

D.对象、条件、标准

, 参加培训的学员在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终，以保证该节目的教育性。这一目标与剧中的斜体字指的是（C）

A.标准

B.条件

C.行为

D.对象

, 参加培训的学员在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终，以保证该节目的教育性。这一目标与剧中的斜体字指的是（A）

A.条件

B.对象

C.标准

D.行为

, 参加培训的学员在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终，以保证该节目的教育性。这一目标与剧中的斜体字指的是（C）

A.条件

B.标准

C.对象

D.行为

, 参加培训的学员在编制教育电视节目时，应能主动地把教学设计的理论和方法贯彻始终，以保证该节目的教育性。这一目标与剧中的斜体字指的是（A）

A.标准

B.对象

C.行为

D.条件

, 教学目标阐明的方法主要有：(BDE)

A.定义性概念学习目标

B.内部心理和外显行为相结合的方法

C.认知策略学习目标

D.行为术语法

E.表现性目标表述法

, 在教学过程中的评价一般包括类型主要有：(ABCE)

A.后测

B.练习测验

C.前测

D.期中测试

E.入门技能测验

, 史密斯-瑞根认为教学策略的类型主要包括：(ACD)

A.管理策略

B.设计策略

C.组织策略

D.传递策略

E.评价策略

, 一般说来，适合我国学校教育的教学策略体系的要素主要是：(ABCDE)

A.学习方式设计

B.教学媒体的选择

C.教学方法的选择

D.教学组织形式的确定

E.教学过程的确定

, 下列关于探究学习的说法中，错误的是（C)

A.探究学习能培养学生探索世界的积极态度。

B.探究学习实施过程一般都可以分为教学准备、正式进行教学、教学后三个阶段。

C.WebQuest并不是利用网络开展探究学习的例子

D.探究学习是指儿童通过自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力

, 下列关于合作学习的说法中，正确的有：(ABCDE)

A.合作学习是一种目标导向活动

B.合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的C.合作学习是一种同伴之间的合作互助活动

D.合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动

E.合作学习是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据的48 , 目前研究最深入、运用最广泛的基本合作学习方法主要有：(ABDE)

A.共学式

B.小组调查

C.WebQuest

D.学生小组学习

E.切块拼接法

, 学生小组学习可分为（ABDE）

A.合作性读写一体化

B.小组辅助个人

C.切块拼接法

D.学生小组成绩分工法

E.小组—游戏—竞赛法

, 学生小组成绩分工法的实施过程是：（A)

A.呈现新内容、分组学习、测验、表扬获胜的小组

B.分析、设计、开发、实施、评价

C.激发学生的内在动机、对学生学习进行监控、利用资源

D.教学准备、正式教学、教学后

, 一般认为，自主学习的必要条件有(ABCDE)

A.必须以学生掌握一定的学习策略做保障

B.必须以学生的内在学习动机为前提

C.必须有社会性物质性条件作支持

D.必须以一定的心理发展水平为基础

E.必须以学生的意志控制为条件

, 根据学生组织方式的差异，可以把教学组织形式分为：(BCD)

A.探究学习

B.个别化教学

C.分组教学

D.班级授课

E.自主学习

, 把一个信息源告知、表演或传播给学习者的教学方法是(A)

A.呈现法

B.讨论法

C.训练和实践法

D.演示法

, 影响教学媒体选择的最重要因素是(A)

A.学习任务和学习者

B.教师态度和教学方法

C.教学目标和学科内容

D.实际约束和环境因素

, 教学设计过程既是系统化的过程，又是充满创造性的过程。

答案: 对

, 教学设计过程既是系统化的过程，又是线性的过程。

答案: 错

第十章 , 下列不属于教学软件评价标准的是（B）

a.技术性

b.生动性

c.教育性

d.科学性, 以下哪个不是根据评价的功能划分的(D)

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.过程性评价, 以下属于依据档案袋的不同功能来分的有（ABCD）

A.展示型

B.评价型

C.理想型

D.文件型, 出现在课程开始以前，在于了解学生的知识、技能、心向的准备情况，这种评价为(C)

A.形成性评价

B.相对评价

C.诊断性评价

D.绝对评价, 在教学活动过程中，为了不断把握阶段性教学效果，往往会不断进行的评价为(D)

A.绝对评价

B.诊断性评价

C.相对评价

D.形成性评价, 在教学过程中，测验一般包括(ABCD)

A.前测

B.入门技能测验

C.后测

D.练习测验, 在编写考试题或评测任务的时候，通常从哪几个方面考虑试题的质量。（ABCD）

A.以目的为中心的原则

B.以学习者为中心的原则

C.以环境为中心的原则

D.以评测为中心的原则, 定量观察的记录方法的样式主要有（BCD）

A.频率计数

B.编码体系

C.记号体系

D.等级量表, 客观性试题包括（ABCD）

A.匹配题

B.排序题

C.是非题

D.填空题, 常用的教学评价技术有（ABCD）

A.调查

B.测验

C.课堂观察

D.档案袋评价, 我国基础教育新课程改革倡导“(A),(C)”的评价理念。

A.立足过程

B.关注差异

C.促进发展

D.立足结果, 按照评价功能来划分，评价可分为（ABD）

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.正式评价

D.总结性评价, 教学活动结束后为把握最终结果而进行的评价为(B)

A.相对评价

B.总结性评价

C.绝对评价

D.形成性评价, 教学评价中常用的数据处理软件有：(AD)

A.SPSS

B.Flash

C.Powerpoint

D.Excel

, 从获得的数据性质来看，教学评价技术主要有：(BD)

A.问卷调查

B.定量评价技术

C.评价指标体系

D.定性评价技术, 制定教学评价标准的主要依据是：(A)

A.教学目标

B.教学质量

C.教学效果

D.教学对象, 教学评价的功能包括：(ABCD)

A.反馈功能

B.激励功能

C.教学功能

D.诊断功能, 教学评价是根据（D）的要求，按照一定的规则对教学效果作出描述和评定的活动。

A.教学对象

B.教学内容

C.教学方法

D.教学目标, 教学评价的特征有（ABD）

A.教学评价应当以教学目标为依据，明确的教学目标是搞好教学评价的前提

B.教学评价是一种对教与学过程和资源的价值判断

C.教学评价的目的是促进教师的发展

D.教学评价的目的是促进学生的发展, 根据入选材料的性质不同，档案袋评价可以分为：(ABD)

A.最佳成果型

B.精选型

C.文件型

D.过程型, 档案袋主要的评价目的为（ACD）

A.描述学生的学习与发展过程

B.结果

C.展示

D.水平评估, 档案袋的特征有（ABCD）

A.作品的收集是有意而不是随意的B.档案袋应提供学生发表意见和对作品进行反省的机会

C.教师要对档案袋里的内容进行合理的分析和解释

D.档案袋的基本成分是学生作品，而且数量很多, 测试题通常有（AB）

A.主观性试题

B.客观性试题

C.填空题

D.是非题, 衡量测验的质量的重要指标包括：(ABCD)

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度, 根据评价参照标准不同评价可分为：(B)

A.过程评价和结果评价

B.相对评价和绝对评价

C.计划评价、项目评价和产品评价

D.定量评价和定性评价, 调查的主要形式有：(AD)

A.访问调查

B.网络调查

C.电话采访

D.问卷调查, 面向学习资源的评价方法，从评价主体的角度来分类，可分为（BD）

A.使用中评价

B.组织评价

C.过程评价

D.自我评价,面向学习资源的评价方法，按评价实施的时间来分，可分为（AC）

A.使用中评价

B.诊断评价

C.过程评价

D.自我评价,（A）的评价是指运用一切有效的技术手段收集学习过程的相关数据或证据，对学生的学习成长和学习效果进行价值判断。

A.面向学习过程

B.面向学习资源

C.诊断性

D.总结性,（B）把教学评价划分为由八对相关变量构成的八组评价模式。

A.泰勒

B.哈里斯

C.布鲁纳

D.加涅

, 信息化时代的教学评价不仅仅追求对学习结果的价值判断，已将重点转向关注学生的发展过程，以评价促发展。答案: 对

, 信息化时代的教学评价只是对学习结果的价值判断。

答案: 错

, 形成性评价是指教学过程中实施的评价。

答案: 对

, 形成性评价是指教师在教学前进行的评价。

答案: 错

, 总结性评价是在教学结束时所进行的教学评价。

答案: 对

, 总结性评价是指教学过程中实施的评价。

答案: 错

, 学生成长记录袋评价是通过对成长纪录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。

答案: 对

, 评价是一种教学活动。

答案: 对

, 诊断性是在教学结束时所进行的教学评价。

答案: 错

, 诊断性评价是指教师在教学前进行的评价。

答案: 对

, 面向学习过程的评价着重于测量与评价学习资源的建设过程。

答案: 错

第三篇：现代教育技术应用考查题

《现代教育技术应用》考查题

一、名词解释（每题5分，共25分）

1.教育技术

2.教育传播

3.教学媒体

4.校园网

5.微格教学

二、简答（每题10，共50分）

1.简述多媒体课件的教学功能。

2.电视教材在教学中有哪些应用形式？

3.简要说明标准型多媒体教室的构成。

4.建构主义学习理论的主要观点是什么？

5.校园网的功能主要有哪些？

三、论述（25分）

结合自己所做PPT课件说明多媒体课件的制作过程。

第四篇：现代教育技术

《现代教育技术》基础考点总结

1、教育技术的定义 广义：教育中的技术

狭义：在解决教育教学问题中所运用的媒体技术、传播技术和系统技术。

美国教育传播与技术协会1994年提出的教育技术的AECT定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

该定义：

（1）将学习放在中心，表示教育技术围绕学习进行，学习是教育技术研究的核心。

（2）表示理论研究和实际应用并重；

（3）明确教育技术的两个研究对象，即学习过程和学习资源；（4）界定教育技术的五个方面：设计、开发、应用、管理和评价。

2、电化教育是指运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当的结合，有目地的传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。

3、教育信息化的特征

数字化、多媒体化、网络化、智能化。

4、P28戴尔的经验之塔理解内化。

5、影响教育传播的因素

教育者、受教育者、教育信息、教育媒体、教育环境。

6、教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的媒体和工具。

7、现代教学媒体是随着近代科学技术迅速发展而产生的一批新型教学媒体，利用电子技术等现代技术承载和传递教学信息的传播媒体，如广播、电影、电视、计算机以及相应的组合系统，如语音实验室、计算机网络系统等，这些媒体被引入教学领域，被称为现代教学媒体。

8、按照教学媒体的物理性能，可分为光学投影媒体、电声媒体、电视媒体和计算机媒体。

9、教学媒体的发展过程

（一）口语语言媒体阶段

（二）文字媒体阶段

（三）印刷媒体阶段

（四）电子媒体阶段

（五）数字媒体阶段

10、P50-P51戴尔的经验之塔，51页1、2、3可活用。经验之塔强调了视听教育在教学中的重要地位，其主要论点是：

1）塔的底层经验是最积极、最具体的，学习者最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。

2）教育应该从具体经验入手。逐步上升到抽象性的理念。有效的学习之路，必须充满具体经验。教育最大的失败，便是学生记忆许多抽象的法则与概念，而没有具体经验作为他们的支柱。

3）教育不能止于直接经验，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。概念可供我们推理之用，是最经济的思想工具，它把我们探求知识的智力大为简化、经济化。4）位于塔中部的是视听媒体，它们能冲破时空的限制，较语言符号等能为学生提供具体和易于理解经验，弥补学生直接经验的不足，而且易于培养学习者的观察能力。

5）在学校中，应用各种教育媒体，可以使得教育更为具体，从而形成科学的抽象。经验之塔理论所阐述的是经验抽象程度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象，由感性到理性，由个别到一般的认识规律。

11、选择教学媒体的原则（小标题后面内容要理解能够简要阐述P55）1）发展性原则 2）综合性原则

3）经济性原则

4）教学最优化原则

12、教学媒体的选择方法：问题表型、算法型、矩阵型、流程图型。

13、利用教学媒体的策略（P60要求能简要阐述，阅读理解）1）以教师为中心的课堂教学。2）创建以学生为中心的课堂学习模式 3）个别化教学

4）利用媒体进行学生技能的训练与实践教学 5）利用媒体实施远程教学

14、信息化教学的要素 1）媒体

2）教育者，广义的教育者是信息化教学的设计者、实施者、组织者和管理者，具体包括教师、教材编辑者、教学设计者、教育管理者等。狭义上的信息化教学的教育者主要指教师。

3)受教育者，广义的受教育者是指所有为提高自身素质而处于学习状态的人，而狭义的受教育者特指教师“教”的对象-学生。4）教学内容

15、基于项目的教学模式主要由四个要素组成，分别是内容、活动、情境与结果。

16、计算机支持的协作学习教学模式包括教师、学习者、学习资源（以多媒体和网络资源为主）、协作平台等。

17、个性化教学模式注重学习资源和开放环境的创设，因此包括情境创设、资源组织、教学策略选择三个过程。

18、教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

19、教学设计的特点： 1）教学设计以多种理论为基础

2）教学设计是一门理论和实际兼备的应用性学科 3）教学设计的目的在于促进学习者的学习20、以教为主的教学策略主要有： 1)先行组织者教学策略 2）掌握学习教学策略 3）情境----陶冶教学策略 4）示范----模仿教学策略

21、以教为主的教学策略主要有: 抛锚式教学策略（重点）；

1）创设情境

2）确定问题

3）自主学习支架式教学策略（一般不考；）

22、信息化教学设计的原则：

一、以学为中心，注重培养学生的学习能力。

二、充分利用各种学习资源支持学习。

三、强调情境对意义建构的作用。

四、强化协作学习。

五、强调对学习过程的评价。

23、教学评价是指运用一系列可行的评价技术和手段评量教学过程和效果的活动，以期确定教学状况与教学期望的差距，确定教学问题的解决对策，其根本目的是改善教与学的效果。

24、信息化教学评价的功能与意义：

一、加强师生间交流。

二、促进学生协作学习。

三、提升学生主动学习技巧。

四、给予学生及时的学习反馈

25、多媒体教学课件的优点：

一、多媒体课件图文声并茂，有利于激发学习兴趣，提升认知水平。

二、多媒体教学课件容量大，信息密度大，有利于提高教学效率，丰富学习内容。

三、多媒体教学课件的制作与运用，有利于改善教师的能力结构，提高教师的综合素质。

26、多媒体教学课件的分类：

一、按组织方式分类，分为固定型结构、生成型结构、智能型结构三种。

二、按内容与作用分类：1）课堂演示型

2）个别化交互型

3）操练复习型

4）资料工具型

5）教学游戏型

27、多媒体教学课件的设计原则:

一、多媒体课件整体设计原则：1）符合教学对象，即以特定的读者为对象。2）符合教学大纲，即有明确的教学目的和教学要求。

3）符合教学原则，即编制的内容应该是完整、严谨规范的。

4）符合人的网状思维模式，即交互性要强。

二、多媒体课件界面设计原则：1）课件界面一致性原则。2）课件界面操作的适应性原则。

3）课件使用的灵活性原则。

28、多媒体课件的开发过程：

1）确定选题

2）脚本创作

3）素材的准备

4）课件制作

5）课件测试与修改。

29、数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。

30、数字化教学资源的数字化分类：

一、按信息呈现方式：数字化文本、图形图像、音频、视频、动画等

二、按数字化教学资源的来源划分：分为专门设计的资源和可利用资源。专门设计的资源如教学软件。可利用的资源包括电子图书、电子期刊、网上数据库、虚拟图书馆、百科全书、教育网站、通信新闻组、虚拟软件等。

31、数字化教学资源的特点：

1）处理技术数字化

2）呈现多媒体化

3）传输网络化

4）资源建设可操作化

5）教学过程智能化

32、网络教学资源的常用检索方法

一、利用专业网站或专题网站进行检索

二、利用搜索引擎进行检索：百度、谷歌、天网、雅虎、搜狗、360、搜搜必应、33、搜索引擎的使用技巧 1）选择合适的搜索引擎 2）选择合适的关键词 3）应用合适的语法规则 4）灵活使用专用搜索引擎 5）使用高级搜索功能

34、网络中常见的文本格式：TXTDOCPDFCAJ网络中常见的图片文件格式：JPEGGIFPNGSVG网络中常见的音频文件格式：WAVMP3WMARAMIDAPE

35、下载资源的管理与应用：树立规范的资源管理意识，并养成良好的资源管理习惯。建立明确、合理的本地资源文件夹。赋予资源明确意义的文件名。及时整合零散的资源。

36、网络课程是指通过网络表现的、某门学科的教学内容及实施的教学活动的综和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源，以及在网络教学平台。

37、虚拟现实的特征：多感知性、浸没感、交互性、构想性。

38、虚拟现实技术在教学中的应用：虚拟教学，虚拟实验、虚拟校园、虚拟手术教学

39、人工智能是指一个计算机系统具有人类的知识和行为，具有学习、推断、判断的能力，具有解决问题、记忆知识和了解人类自然语言的能力。

40、遗传算法重点解决的是搜索求解问题。

41、搜索算法的共同特征：基于染色体群的并行搜索、带有猜测性质的选择操作、交换操作和突变操作。遗传算法从问题解的串集开始搜索，而不是从单个解开始。遗传算法同时处理群体中的多个个体，即对搜索空间中的多个解进行评估，减少了陷入局部最优解的风险，同时算法本身易于实现并行化。遗传算法不是采用概率的变迁规则来指导搜索方向。具有自组织、自适应和自学习性。

42、人工神经网络通常划分为三层：输入层、隐含层、输出层。

第五篇：现代教育技术.

1、教育技术解决教育教学问题的基本指导思想是（）

1.2.3.4.以教师为中心、依靠技术、应用现代手段

媒体开发、技术支持、资金支持

以学习者为中心、依靠资源、应用系统方法

利用视听媒体、掌握信息技术、综合教学理论

2、下列有关教学设计的说法，正确的是（）

1.2.3.4.教学设计的环节就是教案的编写过程。

教学设计是一个线性的过程。

教学设计是以系统观、系统理论为指导的。

教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。

3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）

1.2.学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。

学生探究知识的热情度非常高。

3.4.学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。

4、人类信息传播的经验告诉我们，如果看不到具体事物时，为了保证传播效果，最理想的传播媒介是（）

1.2.3.4.口头语言

视觉图像 计算机语言

文字

5、扫描仪通常配有“OCR软件”，它主要用于（）之间的转换。

1.2.3.4.D.视频到声音

声音到文字

图片到文字 文字到图片

6、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行（）1.2.3.4.老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。

老师将课件刻成光盘发给每位同学。

让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。

7、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）

1.2.3.4.正式评价和非正式评价

正确评价和错误评价

形成性评价和总结性评价 相对评价和绝对评价

8、WAV音频文件的缺点是（）

1.采样频率过低

2.3.4.不能压缩存储

存储容量较大

声音还原效果差

9、教学设计最重要的理论基础是（）

1.2.3.4.学习理论

系统方法

教学理论

传播理论

10、游戏型教学软件的缺点是（）

1.2.3.4.不能开展探究学习活动

不利于小组合作学习

难以激发学生学习动机

容易偏离学习目的

11、扫描仪通常配有“OCR软件”，它主要用于（）之间的转换

1.2.3.4.文字到图片

图片到文字 视频到声音

声音到文字

12、教学媒体的特性包括（）

1.2.3.4.呈现力和参与性

呈现力和重现力

传送能力和可控性

以上都有

13、学习资源包括支持教学过程的（）

1.2.3.4.人和物

软件和硬件 设备和资料

信息和场所

14、将学习分为机械学习和有意义学习的人是（）

1.马斯洛

2.3.4.罗杰斯

维果斯基

奥苏贝尔

15、属于教育技术学习理论基础的是（）

1.2.3.4.多元智能理论

结构发现理论

人本主义理论

教学最优化理论

16、传统的面向学习过程的评价方法不包括（）

1.2.3.测验

学习档案

调查

4.观察

17、对在线学习的描述错误的是（）

1.2.3.4.教师不应干预学生进行在线学习 通过网络进行学习的一种全新的学习方式

在线学习离不开网络学习环境

在线学习改变了传统的学习方式

18、分析学习者特征，必须（）

1.2.3.确定学习者的基础知识和成长环境

确定学习者的认知能力和认知结构变量

学习者的认知能力和知识结构

4.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量

19、对多媒体课件设计阶段的结果进行描述的工具是（）

1.2.3.4.评价量表

备注

课件文档

脚本

20、多媒体组合教学就是（）

1.2.3.4.在一堂课中使用了不止一种媒体

传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化

多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学

视听媒体结合

21、下列属于数字化音频格式的是（）

1.2.3.4..swf

.avi

.wav.doc

22、下列不属于传统教学媒体的是（）

1.2.挂图

模型

3.4.录音

语言、手势

23、教学传播过程中的谐振率是指（）

1.2.3.4.传播方与接收方要有共同经验范围

传播方与接收方的频率要一致

选择媒体和方法的可能性

按照各因素的特性，有机和谐地匹配起来，充分发挥多媒体组合的优势。

24、马歇尔·麦克卢汉提出的媒体观是（）

1.2.3.4.媒体是人体的延伸

媒体一般是灵活和可替换的

媒体的信息传授功能相近

超级媒体是不存在的

25、“教育技术“这个名词正式确定于（）

1.1950年

<=“" label=”“ style=”box-sizing: border-box;"> 2.3.4.1960年

1970年 1980年

26、信息化教学评价的内容主要包括（）

1.2.3.教学资源和学习资源

教学过程和学习过程

教师、学生 4.学习资源与学习过程

27、开放教育主要是指对（）的开放

1.2.3.4.教育对象

教育思想观念

教育资源和教学过程

以上都是

28、传统的教学设计与信息化教学设计的区别在于（）

1.2.3.信息技术是学生的认知工具 现代信息技术对教学领域的介入

信息技术是教学的媒体

4.信息技术能优化教学过程

29、多媒体软件开发不宜选择（）

1.2.3.4.不易讲解清楚的重点和难点

能充分发挥图像和动画效果的内容

学生难以理解的内容

能用语言或板书表达的简单内容

30、以下属于现代教学媒体的是（）

1.2.3.4.黑板

教材

语音实验室 标本

31、Potoshop是一款处理（）的软件

1.2.3.4.视频

音频

动画

图片

32、教育传播的“5W”模式的提出者是（）

1.2.3.拉斯韦尔

香农—韦弗

贝罗

4.夸美纽斯

33、下列对于学习资源的描述正确的是（）

1.2.3.4.以上都正确 用来促进学习的资源

学习者能够与之发生有意义联系的资料、人和物

教与学的过程中设计或利用的资源

34、直观教学的倡导者是（）

1.2.3.戴尔

拉斯维尔

美国的视听教育协会

4.夸美纽斯和裴斯泰洛齐

35、“教育技术”名词最早起源于（）

1.2.3.4.视觉教育

视听教育

视听传播

电化教育

36、在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助解决这个问题的方法是（）

1.2.3.4.建议更换制作软件，比如WPS Office。

可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。

使用word中的帮助功能，office助手可以解决这个问题。

调小word设置的自动保存的间隔时间。

37、在Powerpoint中的哪种视图方式下，能把制作的所有幻灯片以页的形式显示（）1.2.3.4.web视图

大纲视图

幻灯片浏览视图

普通视图

38、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）

1.2.3.4.信息技术能解决教学中的所有问题。

根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。

教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好。

在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。

39、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（）

1.2.3.指导式课件不利于和学生进行交互。

交互式多媒体教学课件大多采用线性结构。

可根据需要综合应用各种结构形式。

4.百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。

40、在下列物体中，不属于教育传播媒体的是（）

1.2.3.4.录像带

教科书

教室环境

试卷

多项选择题

41、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有（）

1.2.3.4.思维导图

认知地图

概念图

语义网络

5.几何画板

42、使用多媒体教室的好处是（）

1.2.3.4.5.教师上课省心省力

教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容 便于学生展示学习成果

有利于学生直观地感受学习内容

便于学生开展自主探究性学习

43、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（）

1.2.3.4.5.教学结果

教学过程

教学对象

教学手段

教学环境

44、信息技术与课程有效整合的基本特征（）

1.高层次创新思维的培养。

2.以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。3.学科知识有效应用。

4.学生具有深层次的认知体验。

5.学生具有广泛的认知范围。

6.学生在课堂上有积极的情感体验。

45、新课程标准中的三维目标分类是指（）

1.知识与技能

2.情感态度与价值观

3.自主学习4.合作学习

5.6.过程与方法

探究学习

46、使用word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（）

1.2.3.4.按组合键Ctrl+Z 按组合键Ctrl+S

点击菜单栏“编辑”——“撤消清除”

点击菜单栏“工具”——“撤消”

47、在中小学教学中常用的课件开发工具和平台大致可以分为（）

1.2.3.4.“辅助教学演示”工具或平台

“编程型”课件制作工具

“所见即所得”通用课件制作工具、平台

“辅助编辑型”课件开发工具

48、教学前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）

1.2.3.4.评价策略

学习需要分析

学习内容分析

学习者特征分析

49、图像资源获取的主要来源有（）

1.2.3.4.5.从网上下载

键盘输入

截图

用数码相机或手机拍摄数字图像

扫描印刷品

50、视频资源的获取途径主要有（）1.2.3.4.5.录制视频屏幕

从录像片、VCD、DVD片中获取

从网络、资源库、电子书籍、课件中获取

使用工具自己制作

直接用数码摄像机或手机拍摄

51、使用word制作电子教案时，以下可以帮助调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为（）

1.2.3.4.5.用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D。

点击菜单栏的“格式”——“字体”。

点击菜单“工具”——“选项”，出现“字体”对话框。

用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”。

点击菜单栏的“编辑”——“字体”。

52、根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）

1.问题情境

2.3.4.探究学习情境

练习情境

合作学习情境

53、对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）

1.2.3.4.5.师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者。

教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习。

教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的。

学生之间的关系很重要，直接影响到学生的学习和发展。

一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果。

54、制作网页时，科学规划网页的做法是（）

1.2.3.色彩搭配适宜。

一个网页多个主题。

用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。

4.构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。

55、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（）

1.教学过程中有哪些需要注意的演示技巧。

2.需要使用哪些软件、硬件或教学材料。

3.教学实施的环境。

4.在教学实施前，学生应做好哪些学习准备。

5.教学暖场活动设计。

56、下列对探究学习的阐述正确的是：

1.教师不直接告诉学生结论

2.学生自主选择主题

3.强调主动探索和创新实践

4.以学习环境为中心

57、教师的信息素养应该包括？

1.信息意识

2.信息能力

3.信息知识

4.信息道德

58、研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL（Project-Based 题研究）。它包括（）五个教学环节。

1.实施方案

2.提出问题

3.动员和培训

4.解决问题

5.评价总结

6.分析问题

Learning，基于项目的学习）或WebQuest（基于网络的专

59、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的（）

1.2.3.4.教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。

教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。

对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。

教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。5.教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。

60、可以从（）方面来评价教学模式与教学策略的有效性。

1.2.3.4.教学媒体的丰富情况

与教学环境和教学媒体的切合度

学习者的认知和情感目标达成情况

学习者记忆的知识

判断题 61、多媒体计算机能以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情境，让学生享受到阅读的乐趣。

1.2.A.√ B.×

62、多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、思考能力等。

1.2.A.√

B.×

63、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。

1.2.A.√

B.×

64、教育民主化的实质是人人都有接受教育的权利，人人享有受教育的机会，但教学内容应当是固定的。

1.2.A.√

B.×

65、对视频采用“一边传输一边收看”的方式，先从服务器上下载一部分视频文件，形成视频流缓冲区后实时播放，同时继续下载。满足这种要求的视频格式，称为帧式视频。

1.2.A.√

B.×

66、非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。

1.2.A.√ B.×

67、学生成长档案袋的评价方法是诊断性评价。

1.2.A.√

B.×

68、多媒体教学软件的主要作用是能够增加教学信息的传递量。1.2.A.√

B.×

69、Web Quest是信息化教学设计的一种典型模式。它是一种面向自主学习的活动，活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络。

1.2.A.√

B.×

70、传播理论和系统观念的渗入带给教育技术领域一次质的飞跃。

1.2.A.√ B.×

71、基于“学”的教学设计也可称为行为主义的教学系统设计，重视“情景”、“协作”在教与学中的重要作用，弥补了传统教学设计的不足。

1.2.A.√

B.×

72、微格教学是一种利用现代视听设备（如摄像机、录像机等），专门训练学生掌握某种教学技能的大规模教学活动。

1.2.A.√

B.×

73、教育传播理论是研究教育技术推广传播的理论。

1.2.A.√

B.×

74、行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，故而在教育上主张奖励与惩罚。

1.2.A.√ B.×

75、学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，包括教学人员、教学媒体、教学环境和教学方法。

1.2.A.√ B.×

76、利用多媒体综合教室，教师可以利用多种媒体辅助其教学活动，通过多种媒体的组合使用和网络信息资源的获取，使教学过程得以优化，突出教学中的重点、难点，提高教学质量和效率。

1.2.A.√ B.×

77、马歇尔·麦克卢汉提出的媒体观是“媒体是人体的延伸”

1.2.A.√ B.×

78、建构主义的学习理论强调学习者主动地建构内部心理表征的过程，忽视非结构性的经验背景。

1.2.A.√

B.×

79、教育最优化应以时间最短、教学量最多、负担最轻、成本最低、成绩最高来达成。

1.2.A.√ B.×

80、“经验之塔”的理论说明教学应当从具体经验入手，逐步进入抽象经验。1.2.A.√ B.×

主观题

81、简述信息化教学设计的要点。

参考答案：

（1）问题或主题的设计。是在对整门课程及各教学单元进行学习目标分析的基础上，确定当前所学知识的“主题”。

（2）学习情境的创设。要以促进学习者的积极性和主动性作为前提，尊重学习者“探究的需要、获得新的体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要”，充分利用网络技术，尽可能创设各种情境，包括问题情境（以激发学生强烈的求知欲、发现欲）；应用情境（让学习者能有多种机会在不同情境下应用所学知识，将知识外化），从而构造出一个利于学习者开展自主学习的网络化的学习环境。

（3）学习资源的设计。为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学生提供各种信息资源。要确定学习主题所需要的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用，对于应该从何处获取有关的信息，如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题，教师要给予适当的帮助和指导。除了在教师的指导和帮助下，通过网络技术（查询、搜索等工具）由学习者亲身去获取学习资源外，还应精心设计的与主题相关的学习资源库，通过校园网络系统或者是建立专题学习网 站等对广泛的学习资源进行初步的筛选和加工整理。

（4）自主学习的设计。在信息化教学设计中，要根据所选择的不同教学方法，对学生的自主学习作不同的设计。在“自主学习设计”中应充分考虑体现以学生为中心的三个要素：发挥学生的首创精神，即要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现学生的首创精神；将知识“外化”，即要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识；实现自我反馈，即要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。

82、简述多媒体教学软件的开发流程。

参考答案：

1、确定选题

课题选择是课件开发的第一步，教学课题要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容。

2、设计

在多媒体教学课件的设计与制作中，教学设计是关键环节，是教学思想的具体体现。

3、编写课件脚本

对多媒体课件设计阶段的结果进行描述的工具就是脚本，课件的脚本设计类似影视剧的“编剧”，包括课件内容如何安排、声音如何表现和搭配、是否需要加入动画或视频、加在什么地方、课件如何与学习者交互等。可以说，脚本设计是整个课件制作的核心。比较专业的课件制作，脚本通常分为两种：一种是文字脚本，另一种是制作脚本。

4、搜集媒体素材，制作合成课件

搜集素材应根据脚本的需要来进行。理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材的优劣直接关系到课件的成效。

多媒体课件最核心的环节是制作合成。其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，利用多媒体课件制作软件，将搜集的各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体教学辅助软件。

5、修改完善

课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。

83、建构主义理论对于教育技术有什么影响？

参考答案：

1．自上而下的教学设计

在认知主义理论下，教学设计基本上是以线性的方式进行的。而建构主义理论为教学设计提供了非线性、网络化的设计思想，从而更附合人类的学习特征。2．情境化教学

教育技术能够有效地提供各种教学环境，这样便于学生 对新知识的意义建构。事实上，以多媒体技术为基础的计算机辅助教学和网络教学，都得到了建构主义学习理论的强有力支持，使得这类教学形式做到了以学生为中心，进行自主学习，从而实现教学最优化。3．重视社会性互动

建构主义重视教学中教师 与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，合作学习（cooperative learning）、交互式教学（reciprocal teaching）在建构主义的教学中广为采用，这是与建构主义对学习的基本理解相一致的。

84、简述教育技术的AECT′05定义。参考答案：

2005年AECT对教育技术做出了新的定义：教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

85、谈谈你对翻转课堂的理解。

参考答案：

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要 的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

86、多媒体教学软件的教学性原则如何体现？

参考答案：

多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。（1）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

（2）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。

（3）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

87、人本主义理论对教育技术领域有什么影响？

参考答案：

现代教育技术发展到多媒体网络教学阶段，为融入人本主义教学思想创造了条件，这就要求在开发、设计、实施、评价、组织管理的程序化时，汲取人本主义思想的合理成分，为学生的创造学习创设科学的、人本的教学环境，促使学生有效地学习。

教育技术的运用并不排斥充满人本主义色彩的教与学的环境。恰恰相反，教学媒体能够有助于提供一个学习环境，在这样一个环境中学生能够积极地参与学习过程。

88、简述教育技术的本质特性。

参考答案：

一、开发和使用各种学习资源

二、用系统方法设计和组织教学过程

三、追求教育的最优化

89、面向学习过程的现代评价方法有哪些？

参考答案：

（1）学习契约（Learning Contract）:也称为学习合同，这种评价方法来源于真正意义上的契约或合同。

（2）量规:（Rubric）是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性好、准确性高的特点。（3）范例展示（Example Presentation），就是在布置学习任务之前，向学生展示符合学习要求的学习成果范例，以便为学生提供清晰的学习预期。（4）学习档案（Portfolio）是按一定目的收集的反映学生学习过程以及最终产品的一整套材料。（5）概念地图（Concept Map）是一种图表，可用以指示课、单元、或知识领域的组织。

（6）绩效评估(Performance Assessment）这种评价方法显得尤为重要。绩效评估涉及学生创造成果或完成所要求的既定任务的过程。（7）自我评价（Self Evaluation）的作用是让学习者有针对性地反思与提高。

90、谈谈现代远程教育的特点。参考答案：

（1）教育民主化

（2）主体地位的转移和教学关系的重建（3）教学时空的开放（4）教学内容的拓展（5）教育评价标准的改变

91、分析教学媒体的功能与特性。

参考答案：

1、教科书、报刊、挂图等印刷品：呈现时间强、传播途径广 以文字、图片等形式展示学习内容。

2、大小黑板、粉笔： 呈现时间、位置比较灵活，可供执教人灵活掌握 以板书形式呈现学习内容、学习方法等。

3、电视、DVD等 ：呈现力强、学生参与性强，帮助教师开发教学资源，拓展信息量。

4、收录机、幻灯、投影、录像、录音、电子计算机 ：可重现、易操作 它们容易控制，可以适用于个别化教学以多媒体形式呈现，调动学生多种感官。

5、电脑、投影仪、大屏幕、展示台 ：呈现力强、、学生参与性强 以多媒体形式呈现，调动学生多种感官。

92、分析比较AECT′94定义和AECT′05定义。

参考答案：

（1）AECT′94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

（2）AECT′05定义：教育技术是通过创设、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。（3）比较：

94定义中的“教学技术”的名称被05定义中的“教育技术”名称所取代；

94定义中的“理论与实践”这两个研究领域在05定义中被更改为“研究与符合伦理道德的实践”；

94定义中“学习过程”与“学习资源”这两个研究对象在05定义中被变换为“用来促进学习和提高绩效的、并有合适技术（支持）的过程和资源”；

94定义中学习过程和学习资源的“设计、开发、利用、管理和评价”等五个研究范畴在05定义中被缩减为相关过程和资源的“创造、使用和管理”等三个范畴。

93、谈谈技术决定论在教育技术领域的影响。

参考答案：

技术决定论认为，技术特别是传播技术是社会发展的基础，最极端形式下，整个社会的形成被看作是由技术决定的。技术决定论在教育技术领域普遍存在，或多或少或明或暗。比如我们重视设备的更新换代，有多少多媒体教室，是否在教学中使用了新的技术，却较少关心教师的培训、实际使用的效果和投入产出的效益等问题。

94、信息化教学评价的原则有哪些？

参考答案：

（1）在教学进行前提出预期

（2）评价要基于学生在实际任务中的表现（3）评价是随时并频繁进行的（4）学生对评价进程和质量承担责任

95、简述多媒体教学软件的应用原则。

参考答案： 1．教学性原则 2．可操作性原则 3．科学性原则 4．简约性原则 5．艺术性原则 6．适度运用原则 7．适度信息量原则 8．有机结合原则 9．开放性原则

96、简述制作微型课程视频（微课)的常见方法。

参考答案：

一、外部视频工具拍摄教学过程（摄像机+黑板或电子白板）。

二、使用便携摄像工具（手机、相机+白纸）对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。

三、对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。

四、通过微课制作工具对教学过程进行讲解演示，并同步录制。可以实现片段式的录制。

97、分析1994年AECT对教育技术的定义。

参考答案：

1994年AECT对教育技术的定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。它明确定义了教育技术作为一个学科领域的研究形态、研究对象和研究任务。定义中没有直接描述媒体，表明教育技术已从硬技术进化到软技术，即以技术方法和方法论为主体的学科。该定义将教育技术的研究对 象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。