《弟子规》第8课教案-与人相处之道

第一篇：《弟子规》第8课教案-与人相处之道

《弟子规》第8课

教学内容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。教学目标：

1.结合校本课程《弟子规》中的相关内容，理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话，渗透中华传统文化。

2、看故事、听故事，学会与人相处之道。了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。

3、初步学会基本的交往原则和交往技巧。

4、让学生体验与人友好相处的快乐。教学难点：

重点：了解与人相处的学问，初步学会基本的交往原则和交往技巧； 结合校本课程《弟子规》中的相关内容，渗透中华传统文化。

难点：学生懂得与人友好相处的重要性，体验与人友好相处的快乐。

课时：一课时

教学准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。

2、选择一些与课文相关的漫画。

3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

教学过程设计：

一、导入：

上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。今天我们来继续学习《弟子规》。

二、看一看，说一说，体会情感。

（一）小朋友今天我们来学习《弟子规》中的： 兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。自由读，指名读。

（二）出示：兄道友，弟道恭

1.这句话是什么意思呢？老师给你们带来了一个动画片，想不想看？ 播放《孔融让梨》的故事。

2.谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿？

3.那孔融为什么要拿最小的呢？他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子？表现出孔融对哥哥怎样？

4.那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么？从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子？表现出孔融对弟弟怎样？

5.孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是——（引说）

（三）学习“兄弟睦，孝在中”

1.小朋友看这些是什么？老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢？我们下面就来看一个关于折箭的故事。

2.读《兄弟折箭》的故事。

3.从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢？经过折箭这件事，后来这些兄弟有没有团结和睦呢？看着和睦相处的几个弟兄，这时如果你是母亲你心情怎样？会觉得这几个儿子怎样？

4.是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。这就是——

（四）学习“财物轻，怨何生”

1.我们再看《兄弟折箭》这个故事，几个兄弟因为什么差点打起来呀？得到那只鹿有什么好处呢？如果他们不去争那只鹿还会打起来吗？

2.把财物看轻，不去争，不去抢，就不会打起来，就不会产生怨恨。这就是——

（五）学习“言语忍，忿自泯”

1.学了这么久同学们也累了，老师让同学们放松一下，再看一个动画片好不好？ 看《将相和好》。

2.廉颇得知蔺相如的官位比自己大的时候很不服气，开始说的什么？如果是你听了这话你会有什么样的反应？你会怎么做？蔺相如听了怎么做的？蔺相如是怕了廉颇吗？他说了什么？从这儿可以看出蔺相如懂得怎样？你能不能用一个词来形容一下他？结果廉颇还生气吗？ 3.小结，是呀在言语方面如果我们懂得忍让就会减少很多言语所造成不必要的误会，还有争吵。这就是——

三、诵读

1.下面我们把学的内容连起来读一读。

2.小朋友能不能把今天学的内容记在你的脑海呢？

四、谈一谈，升华感情。

1.同学们学习生活在一起，我们就像一家人，大家亲如兄弟姐妹，通过今天的学习在今后的学习生活中你准备怎么做呢？

2.不光《弟子规》教育我们这样做，古人还有好多关于我们今天学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。

第二篇：《怎样与人相处》教案

怎样与人相处

教学目标：

知识：懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；

情感与能力：通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。

教学准备：

1、收集有关游戏，排练短剧小品。

2、好个别谈话，捕捉典型事例。

3、准备有关音响资料。教学设计理念

1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

2、体现“引导儿童热爱生活、学习做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，教学过程：

一、“相互采访’，了解接纳

1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1)自己的姓名、年龄、家庭情况等：（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。

2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。

3、带着你的朋友来聊一聊。

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。

二、将心比心，角色换位

1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧．

一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务．

2、（演员在这个时候定格，教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看„„”）短剧中的演员换位，继续表演。

同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。

3、短剧在这里再定格，教师问：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”

（大家讨论，随意发表意见）

4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

三、学会赞赏，友情花开

1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等．接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”

2、教师小结：赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。

第二单元：我学会与人相处

4、怎样与人相处

一、教学目标：

知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。

二、教学准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。

2、选择一些与课文相关的漫画

3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

三、教学时间：2课时。

四、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）

（二）谈感受

1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。

2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。

（三）互相赞美

1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。

（四）赞美他人

1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。

2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。

（五）理解课题

师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗读短文《赞美的力量》

1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。

2、思考讨论：要不要赞美他人。

哪些同学有了自已的答案？全班交流。

（七）辩论表演

1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。

2、请全体同学为辩论双方打分。

（八）阅读文章《孤独的小美》

1、请同学阅读《孤独的小美》。

2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？

3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）

4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？

（九）赞一赞

1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？

2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？

3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

（十）设计最佳方案

1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂

2、组织学生回答课文中的三个问题。

3、选择讨论较好的几个小组起来回答。

4、以无记名投票的方式选出最佳方案。

第二课时

（一）师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。

1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？

2、完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。

3、完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。（1）你说我听。（2）我说你听。

（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的耐心 的和不认真的。

（4）给对方作为听众的角色打分。

（二）学习美文《听的艺术》

1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。

2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？

3、教师总结，补充同学们关于听的艺术。

4、小结：

播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。

（三）播放歌曲《朋友》。

1、请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》；

2、请一些同学说说歌词的意思。

（四）学习美文《一群光头男孩》。

1、集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。

2、讨论思考：

（1）为什么学校里会出现一群光头男孩？（2）你能想到这样的真情付出的方法了吗？

（3）遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗？

（五）朗读《神奇的“心灵创可贴”》

1、请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。

2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。

3、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。

（六）小结：

找一找，自已周围有哪些需要帮助的同学？自已的力量如果 不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。

五、课后反思：

5、男生女生不一样

一、教学目标：

1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

二、教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。

三、教学时间：2课时

四、教学过程

第1课时

（一）导入：

师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗?(师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》)

（二）组织讨论

1、组织学生讨论《凯凯日记》。

2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。

3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。

4、在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢?

5、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。

（三）互相欣赏

1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。

完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。

（四）课外延伸：

布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。

第二课时

（一）导入：

请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

（二）展示风采

1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人、特邀嘉宾。

2、请全班同学评选最佳口号。

（三）我们都是好样的

1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。

2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。

（四）共同成长

1、阅读《我的“野蛮”同桌》。

2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。

（五）交换快乐

1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。

2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌(异性)得到哪些帮助，向对方表示感谢。

3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。

（六）共同成长

1、讨论教材中童话的寓意。

2、完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。

3、教师总结男生女生共同成长的意义。

（七）活动总结

1、师：如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习的男同学做好朋友；如果你是男同学，请你在周围选几个你认为值得你学习的女同学做好朋友。

2、评选班级的女生之星——“红星”和男生之星——“蓝星”。

五、课后反思：

6、心中有“规则”

一、教学目标：

1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。

二、教学准备：

1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。

2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。

3、收集有关社会中不守规则的现象。

三、教学时间：2课时

四、教学过程

第三篇：学会与人相处

学会与人相处，构建和谐校园

和谐，作为一种思想，是中华民族精神的精髓，具有协调、融洽、合作等意义。和谐是真善美的统一，是物质存在与精神存在的最佳状态，是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。是和谐让世界有规律地发展，是和谐让你我和睦相处，也是和谐让学校教学有序有效，让校园生活荡漾着惬意与舒适。

那么，我们该如何正确与人相处，构建和谐校园呢？

首先，我们要调整心态、美化心境、矫正视力，善于发现美，实现内心环境的和谐，并以自己积极阳光的心态影响周围的人

人人都晓得要改变环境、美化环境，就不晓得要改变、美化心境。其实环境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能给自己和他人带来阳光和欢乐，能化解一切的不满，甚至仇恨，消除一切的压抑和紧张，为大家营造和谐的氛围。心境祗有一个，美化心境才能一劳永逸，一本万利。正如法国艺术大师罗丹所说：“不是生活中缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛和心灵。”因此为了使大家能够发现别人的优点，学会与人融洽相处，在快乐中提高生活的质量和学习效率，我建议一请大家注意保护视力、净化心灵，二请有心病和眼疾的同学及时就诊，三请心病眼疾无法治愈的同学的更换美好的心灵，配戴合适的“无色”眼睛。其实好天气、好环境、好人好事永远都在，关键是我们要站的更高、看得更远！

其次，我们要发扬口德，学会夸奖，不信谣、不传谣，正确对待他人的传话。

“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，甚于剑戟。”----孙子。“利刀割体痕易合，恶

语伤人恨难消。-----谚语。“言语之过，似小实大，有一言而伤天地之和、一语而折终身之福者，切须检点。”－陈眉公

古语说得好：“你敬你一尺，人敬你一丈。”夸奖是我们走向成功的推进器，你的一句夸奖可以使你增加一个朋友，催生一个人才。这种利人、利己、利社会的好事为什么不去做呢？

不知大家是否玩过这样的游戏：若个人围成一个圆圈，随意指定一人为龙头，由他想一句话，低声传给前边的一个人，此人再向前传，以此类推等这句话再传回龙头耳中时，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句话说话人的语音、语调、语气、神态，前后关联、以及听讲人的心情等多种因素都可能使这句话变形，甚至与本意完全相反，更何况还有不怀好意的人添油加醋、断章取义、大胆创新呢？因此无论传话的人是好意还是恶意都可能把人间搞得乌烟瘴气，鸡犬不宁。

中国有句古话“来传是非者必是是非人”，请大家不要给搬弄是非者以市场。请记住这些人既然在你面前搬弄他人的是非，那么在别人面前也可能搬弄你的是非。更不要去帮助这些人传播，小心上了小人得当，否则你和这类人有什么区别呢？

因此我希望大家对流言一不信，二不传。如果你一定能够要传，为什么不可以传一些有利于团结的好话呢？

第三，我们要真诚相处、互相帮助、互相信任、互相尊重，共同进步。要想人缘好，诚信是个宝。

“帮助别人，才能让你赢得尊重。”只有相互帮助才能水涨船高，共同进步。没有对手，没有竞争就意味着死亡。请记住要想有朋友，先得够朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的时间、财力、精力，得的却是心灵的快乐，充实、幸福。赠予等于赠自己。帮人等于帮自己。帮助别人不一定是物质上的帮助，简单的举手之劳或关怀的话语，就能让别人产生久久的感动。如果能做到帮助曾经伤害过自己的人，不但能显示出自己的博大胸怀，而且还有助于“化敌为友”，为自己营造更为宽松的人际环境。“你敬人一尺，人敬你一丈。”尊重是一种对他人人格与价值的充分肯定，是一种态度，一种能力和美德，更是一把人生的金钥匙。任何人都不可能完美无缺。假如别人在某些方面不如自己,我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的自尊。给成功者以尊重,表明自己对成功者的敬佩、赞美与追求；给失败者以尊重,表明自己对失败者的同情、安慰与鼓励。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情，去面对所有事业上的强者或弱者，所有生活中的幸运者或不幸者。既要自尊自爱、又要学会关爱、学会感恩，还要学会换位思考，设身处地为他人着想，尊重他人。

第四，我们要相互包容、相互体谅、相互忍让、冷静理智的化解各种矛盾。自己跟自己有时都有矛盾，更何况大家来自不同家庭、不同环境，有着各自不同的说话习惯、生活习惯、行为习惯。尤其是同班、同寝室、同教研组、同办公室的老师或同学成天都呆在一起，哪有不发生矛盾的呢？而且真正容易闹矛盾的往往还是好朋友，因为好朋友之间说话比较随便，当心情不高兴时极易产生矛盾。还要注意良药苦口。个别的同学看到自己的好朋友和其他的同学关系好，心里不是滋味，就同好朋友产生矛盾，甚至是断绝关系，这种做法是极其荒谬的。如果你结交的新朋友必须征得你过去所有好朋友的认可，你愿意吗？你还是你吗？如果你真的愿意，你的未来真令人担忧。请记住你的朋友也是独立的人，他也应有自己的权利。但发生矛盾时大家要相互包容、相互体谅、相互忍让、换位思考。请记住忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

当与别人发生矛盾时应多找自己的问题、少找他人的不足，只有这样才能化解矛盾。宽容是一种气度，是一种胸襟，是一种修养。“金无足赤，人无完人”。谁不需要宽容呢？宽容，可以使自己获得心情舒畅的生活氛围；给自己赢得一个轻装出击的动力，让自己飞得更高。

人际关系中，有时发生矛盾，心存芥蒂，剪不断，理还乱，当何以处之？“相逢一笑泯恩仇”。学会大度和宽容，就会赢得“绿色”的人际环境。“人非圣贤，孰能无过”，不要对别人的过错耿耿于怀、念念不忘。生活的路，因为大度和宽容，才越走越宽，而思想狭隘，只会把自己逼进死胡同。

如果你万一遇上一个无理取闹，说你坏话、谩骂你的人，该怎么办？你可以这样想：我是读书人，要学圣法贤，不与俗人争，要跟往圣比，不要争一时，但要争千秋。如果与他纠缠或吵闹降低了身份，浪费了时间，污染了环境，影响了情绪，破坏了和谐。

老师们、同学们，只要我们大家从我做起，从现在做起，美化心境、健全心态、矫正视力、站得更高、看得更远、学会赞赏、学会感恩；通过交流沟通、换位思考、互帮互重、互谅互让来化解矛盾、增进友谊；以积极阳光的心态影响身边的每一个人，我们的校园就会更加和谐。

第四篇：大学生如何与人相处

大学生如何与人相处

经过高中三年的鏖战，为的就是能够享受大学生生活。相信每个新生在进大学前都会有过很美好的向往，就像偶像剧里所描绘的那样——阳光、草坪、青春、友情……

开学一个多月了，凑到一个寝室里的新生们已经从最初小心翼翼、客客气气的试探期进入了真正共同生活的磨合期，对于这些来自四面八方，有不同的家庭背景和生活背景的半大孩子们来说，人际交往，尤其是同寝室的同学间人际交往中的一些不良症状开始浮出水面。在采访中，我们接触了众多被各式各样的同学关系问题困扰的大一新生，听他们诉说了自己的烦恼。

病理一：家庭经济条件拉开室友距离

症状：富学生与穷学生合不来？

这个事例来自上个月本报新闻版的报道：一位家境不错的杭州女孩初入大学，和三位来自贫困地区的女孩成了室友。从未过过集体生活的她一心想要和室友好好相处，可事与愿违。同寝室的三个穷学生结成了同盟，在宿舍里除了电灯，其他任何电器，包括饮水机、热水器、电风扇，统统不用。

那位城里女生受不了，提出想用热水器和电扇，并愿意多付些电费，可她的三位室友却好像自尊心受到伤害，坚决不同意。三个穷学生站在同一阵线上，干什么事都是三人集体行动，这让那个富学生备感孤立。她出于无奈，终于提出了换寝室。

诊断：的确，来自不同家庭环境的学生走到一起，生活习惯上总会有很多不同。如果能彼此宽容，互相体谅，自然可以相安无事，但做起来可不像说的那么简单，富学生和穷学生之间总是特别容易发生矛盾。一般说来穷学生在富学生面前容易产生自卑感，如果富学生又克服不了骄娇二气，就会让穷学生变得孤立。而如今又有像报道中富学生被穷学生孤立起来的事发生，那么遇到由于贫富差距导致的人际难题，难道只能通过换寝室解决吗？看来富学生和穷学生都要摆正自己的心态，才是处理好新生之间人际关系的关键之一。

病理二：生活习惯差异闹出室友矛盾

症状：求求你去洗个澡吧！

小王今年考上了北京一所大学，可呆了还不到一个月，就开始打电话回家诉苦。原来在他们的四人寝室里，有一个同学很不爱洗澡。刚开学的时候天气非常炎热，可那位同学一个星期才去洗一次澡，使得寝室总有一股酸酸的汗味。一开始小王和其他两位同学碍于情面，也不好意思向那位同学开口，只能每天忍着那味道。

忍了几天实在受不了，他们终于开了口：“同学，你去洗个澡吧。”可答案却是“我前天已经洗过了”，真是令他们哭笑不得。大家还没熟悉到可以无话不说的地步，又怕伤感情，他们也不知该如何与那位同学沟通才好。现在天凉了下来，这个问题也似乎不那么严重了，可明年夏天怎么办？小王还在苦恼。

诊断：不仅仅是洗澡问题，来自天南海北不同家庭的新生们在生活习惯上的差异还会闹出不少矛盾。比如有的同学要早睡，有的同学却是夜猫子，沟通不好就容易起冲突；又比如有的同学爱在寝室打牌、玩电脑游戏，这又打扰喜欢在寝室看书的同学。如何协调大家的习惯，互相体谅，新生们还真得好好琢磨一下。

病理三：过分亲密也是问题

症状：你能不能别跟我这么要好？

采访中，有位同学小陈又让我们知道了一种听起来挺另类的人际难题。

大多数大一新生总担心和室友相处不好，而让小陈犯难的，却是寝室里的同学和他太“要好”。小陈刚到寝室的时候，小刘是第一个和他搭话的，还帮他收拾行李，给人的印象就是个挺健谈、也特别热情爽快的男生。没过多少日子，他们已经成了其他同学眼中一对同进同出的好兄弟。可在小陈看来，有那么个“好兄弟”并不都是令人高兴的事，有的时候倒成了让他烦恼的难题。

一来是因为和小刘的过分亲密，他失去了和寝室里其他同学进一步相处的机会。比如一些原本可以寝室里集体进行的活动，小刘非得跟他搞成“小团体”活动，他已经感觉到寝室里其他同学的不满。而平时小刘总爱拉小陈一起吃饭、晨练，一起去上课、自修，有个伴自然不错，可小陈却觉得小刘让他少了太多私人空间。原来，小陈爱睡懒觉，却总在清早被小刘拖起来跑步；有时候小陈跟老乡聚会，或是去外校找高中同学玩，小刘也总喜欢跟去，说是要多认识些朋友，这让小陈觉得很别扭，但又不知该怎么跟小刘说。他还特别受不了小刘总爱和自己勾肩搭背地走，但又不敢说，怕小刘不高兴。

“其实想想，他人真的挺好的，很热情，也帮了我不少忙，可我就是习惯不了他跟我走得太近，总觉得不舒服。”小陈觉得很烦恼。

诊断：别看小陈的烦恼好像有点另类，其实在大学新生中并不少见，而且常常被人忽视。

进入一个陌生的环境，面对数个完全不认识的人，不少学生不能够一下子都适应过来，这时候就可能出现寝室内部的“捉对”现象。这在入学初期可以是个过渡，但如果过分强调“二人世界”的话，就妨碍了与其他人的交往。新生们不应该过分依赖一两个好友，应该多和大家沟通。

病理四：老师的“宠儿”惹来同学的冷眼

症状：高处不胜寒？

小佳今年考进了一所民办大学，她的父母很懂得在老师中间“活动活动”，小佳也自然而然地当上了班干部，成了老师面前的“宠儿”。其实小佳本来的成绩就不错，能力也挺强的，可同学们似乎并不买账，还有人到处宣扬小佳是老师的“关系户”。大家见着小佳，总爱拿异样的眼光看她，有的同学甚至当面奚落她，搞得小佳心里很不是滋味。

同寝室的同学对小佳的态度也都是爱理不理，偶尔还加两句冷嘲热讽。小佳回家哭过，抱怨过爸爸妈妈，也曾努力向同学解释过，也想和室友拉近关系，可每回室友聚在一起聊天，看她凑过来，就会作鸟兽散，大家从没开开心心地跟她说过几句话，平时室友们一起出去活动也从来不叫小佳。小佳是本地人，在寝室实在待不下去，只好回家住，这也让她和同学的关系越来越疏远。

诊断：这样的人际问题的产生，就是父母埋下的祸根了。家长们也是出于好意，想让孩子得到更多更好的机会，却无意中破坏了孩子和同学之间的人际环境，造成了孩子的苦恼。

碰到这种问题，也只能靠孩子自己慢慢地用行动来证明自己，用真诚赢得同学的信任了。

病理五：无法逾越的性格缺陷

症状：难道她真的是“天煞孤星”？

小婷这个名字听起来挺温柔的，但是她本人却是个没人敢惹的女煞星。开学不到一个月的时候，有关她的泼辣就已经成了最热门的小道消息了。

在一个月的时间里，她已经吵过了惊动全楼道的两大架了。一是跟女生楼的大妈吵的，起因是她们宿舍楼道里的一盏路灯坏了而大妈没有当天组织修理。本来这也算是为同学争取权益的好事，但是不大的事到了她这儿却是一个脾气上来就吵翻了天，结果权威的大妈也在她的骂骂咧咧中服了软。

另一架就更恶劣了，是和同寝室同学吵的。就因为人家不慎把杯子打翻，水洒到了她的桌子上，她就开骂了，而且动用了不少大家都没有听过的“肮脏”词汇。

因为她的“大胆”作风，不仅是她同寝室的同学，连周围几个寝室的人都小心翼翼地躲着她，生怕踩到地雷。

诊断：人有百样，出一两个这样的“天煞孤星”也是正常概率。但是遇上这样的人，其他人往往只得服软低头自认倒霉，大学生活也就此蒙上了阴影。要说治这样的人，还是一句老话:“晓之以理，动之以情”，因为世上没有无源之水，这样的极端性格肯定也与其以往的生活环境有关，“天煞孤星”们也不会不渴求正常和谐的友谊。等他们吵累了，就劝劝他们吧！

第五篇：怎样与人相处班会教案

怎样与人相处

活动目的：

通过本次班会，让学生懂得如何做一个能受到大家欢迎的人。认识到友好和善在生活中的重要性，学会做一个受大家欢迎的小学生。

活动过程：

一、开场白

诚信像一面镜子，照出了你的内心。友善是一只白鸽，纯洁而又和平。互助像一个闹钟，提醒你怎样做人。友善是一个微笑，教会你怎样待人。互助和友善都是人们的良好品质。作为一个受欢迎的小学生，我们应当要有良好的品质，我们要待人谦恭有礼，与人和睦相处，友善待人。

二、提出困扰

“同学们，把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”没错的，千里难寻是朋友，朋友多了路好走。拥有一份真挚的友谊，生活就多一份迷人的色彩；多一个朋友，就多一个帮你思考的头脑„„可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧：

1.下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。2.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。（小演员在这个时候定格，让学生讨论后回答：遇到这种情况该怎么办呢？）

三、将心比心，换位表演

（教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看„„”）情景剧中的演员换位，继续表演。1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。2.班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。这时候教师提问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，随意发表意见。）

教师小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

四、学以致用，解决身边问题

教师出示事例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法解决实际问题。（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好朋友。在一次美术课上，玲玲不小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了，而玲玲觉得自己是无心的，况且还是好朋友，不但没有道歉，反而也觉得很委屈，就这样，两个人都耿耿于怀，一对好朋友就这样慢慢疏远了。）

出示事例后采用小组交流，集体研讨的方法，让同学们来帮帮这对好朋友。争取让每一个学生都有交流的机会。

这时候，相信同学们都知道该怎么解决了，时机已到，接着引导同学们：你跟同学朋友闹过矛盾吗？赶紧下位去找他（她）解决吧！相信以后你们的感情会更深！

五、互相赞美

指出在班中你最想赞美的同学，并大声说出你要赞美的话，如：“你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。

教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。

六、班主任讲话

同学间的团结友善创建了我们五年级一班这个优秀的班集体。希望越来越多的良好品质在我们每一个人的心中生根，发芽，开花。虽说金无足赤，人无完人，但我们每一个人都要在成长的道路上有意或无意的让自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜爱。我相信你们能够挑战自我，战胜自我，完善自我，超越自我。我相信你们能够做到诚实做人，团结互助，善待他人，快乐自己。大家说对不对？

七、结束语

我相信大家都可以做一个以诚待人，团结友爱，互帮互助，乐于助人的人，做一个受欢迎的同学。