学会辨别东西南北教学设计（最终版）

第一篇：学会辨别东西南北教学设计（最终版）

北师大版三年级品社

学会辨别东西南北

教学设计

大境门小学 尤泽文 2013年4月20日

学会辨别东西南北说课稿

一、教材分析

1.教学内容

《学会辨别东、西、南、北》是三年级品德与社会下册第五单元《画画我们成长的地方》第一部分课题2《到操场上去看看》的内容。本课教学的最终目的让学生学会辨别东西南北。本课教学不仅仅会让学生会在平面地图上辨别方向，而要让学生们在生活中学会辨别方向的方法。学生掌握了辨别方向方法会终生受益。

2.教学目标

情感与态度：学生通过游戏掌握如何辨别方向的方法，体验辨别方向的乐趣。

行为与习惯：进一步增进对自己学习环境的热爱。

知识与技能：

（1）通过搜集资料知道实地辨别方向的基本方法培养学生搜集资料的能力和初步学会与他人合作的能力。

（2）掌握辨别方向的各种方法。

3.教学重、难点

重点：通过搜集资料、小组合作、体验学习来掌握辨别方向的基本方法。

难点：通过教师示范讲解、学生亲身体验，把辨别方向的方法应用到实际生活中。

4.教学准备

（1）教师准备课件，为每一小组准备一个指南针。（2）学生课前搜集有关指南针的资料。

二、教学过程

（一）动画激趣导入。1.播放动画片《辨别方向》

师：今天老师给大家带来一段动画片，动画片中的蓝猫和肥仔遇到了什么麻烦事，谁来帮一帮他们？

设计意图：我们都知道兴趣是最好的老师。儿童品德的社会性来源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此在导入新课时播放孩子们

喜闻乐看的《蓝猫淘气三千问》中无法辨别方向的动画片，让学生帮助它们想办法，不仅提高了学生的学习兴趣，明确了本节课的学习目的，还培养了同学们热心助人的高尚品德。

（二）小组讨论

1.师：同学们，我们了解了这么多天然的指南针，你知道他们都是如何辨别方向的吗?请同学们以小组为单位进行讨论，并回答问题。）

太阳：太阳有东升西落的特点，在正午时太阳在正南的方向，但是在这里可以点出用太阳辨别方向是有一定的局限性。在这里我插入一种利用太阳的侧向方法——手表侧向。（时数折半对准太阳方向，12点所指的方向是北方）

大树：给同学们充分的时间进行谈论探究，并且及时肯定学生的讨论成果，最后播放动画片让同学们更能生动形象的了解和掌握大树辨别方向的方法。

北极星：北极星永远高挂在北方这是每一位同学都知道的事情，因此在活动中我把如何找到北极星作为活动的重点，把利用北极星辨别方向落到实处，让同学们在夜晚真正找到北方。

沟渠里的积雪：学生争论的话题就是，化得快的一方是南方还是北方，此时我给学生出示一些图片让学生来分辨，让学生通过直观的感受来理解。

„„

2.师：你们还知道哪些辨别方向的天然指南针？ 比如说

房屋

青苔

蚂蚁的巢穴

设计意图：我应用了讨论探究的学习方法，学习利用天然指南针来分辨方向，不仅让学生掌握知识，还培养学生小组合作、相互交流的能力，同时让同学们把利用天然指南针辨别方向的方法应用的实际生活当中。

（三）亲身体验

1.老师请学生辨别一下教室的方向，把辨别方向的方法应用到实际生活当中。

2.教会学生使用指南针

使用方法：把指南针平放在一个地方，让指针自由摆动，等指针停止后，红色的一端指向哪，哪就是北方，相反的方向就是南方。

设计意图：一是检查同学们对已学知识的掌握情况，二是给他们提供主动思考、主动探究的机会，三是给他们留下悬念，进一步掌握指南针的使用方法，并且能在生活中熟练应用。

（四）资料展示

1.在出示指南针的时候让学生说一说搜集到的指南针的资料 2.拓展四大发明的知识——除指南针外还有火药、活字印刷、造纸术。

设计意图：加深学生对祖国的发明创造的认识及热爱，课标也指出学生要感受中华民族对世界文明的重大贡献萌发民族自豪感和自信心。这一环节我充分挖掘教材资源渗透爱国主义教育，目的是要告诉学生我们的祖先很了不起，作为炎黄子孙是多么的自豪。

（五）知识竞赛

第一轮：必答题在题目的选择上，我选择了与生活紧密相连的图片，让同学们在生活中辨别方向，让品德与社会源于生活而融入生活。

第二轮：抢答题是对学生知识的一种检验，从而提高学生的反应能力、快速解答能力。

第三轮：实地操作，带领同学们到操场去分辨方向。以小组为单位进行小组合作交流操场的四个方位分别在哪儿？看那一小组分辨的又快有准。我利用指南针实地辨别方向进行确认，培养学生动手能力的同时让他们感受到合作的乐趣。

（六）布置作业

师：同学们，我们已经掌握了辨别方向的方法，课下我们就用我们所学的知识为我们学校画一张平面图，下节课我们评选出“设计地图专家”。

在设计此环节中我注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题、解决问题，在亲身参与丰富多样的活动中，逐步形成探究意识和创新精神。

（七）板书设计

学会辨别东西南北

太阳

大树

天然指南针

北极星

沟渠里的积雪

指向工具

指南针

第二篇：东西南北教学设计（范文）

学情分析: “东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有一定难度的。因此，要让学生在活动中感知并建立方向感，发展空间观念。

教学目标: 知识目标:

1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。

2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。能力目标:

1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。情感目标: 学生进行自主探究，发现生活中的方向，培养学生与人交流及学会倾听的能力。

教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。

教学难点：给出一个方向东（南西北），会辨认其余的三个方向。教学准备: 教师:自制寻宝平面图、东南西北四个大字。学生:答题卡

导入:

一、创设情境，揭示课题。

1、出示猜谜语：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。（太阳）

2、板书课题：东南西北

新授:

二、观察探究，辨认方位。

1、认识生活中的东南西北。

活动

一、根据太阳的东升西落辨认东、西。

师：同学们，那你们知道太阳的运行规律吗，你们知道它是从哪个方向升起的吗？ 师：你能用手指一指东面吗？（教室的黑板在东方，把东字卡片贴在板书下边）

师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？ 师：指指西方，请一名同学把西字卡片贴到西边墙上。师：观察东和西的位置，你发现了什么?(东和西相对)活动

二、猜猜卡片上的其他两个方向。

师：东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么老师这里还有两张卡片，请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？ 师：同学们真是太聪明了，那这两个卡片应该贴在板书的哪里呢？你能上来帮我贴一贴吗？粘贴南和北。

观察南和北的位置，你又有什么发现？（南和北相对）活动三：出示儿歌《东南西北》。师：这是辨认方向的好办法。活动四：考考你。

我的前面是东，我的后面是（）我的右面是西，我的左面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）

活动:

2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转，我说你做。

师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？

师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。

活动二：小裁判：哪个方向标是正确的？

3、分辨户外的东西南北 师：生活中还有很多工具和现象可以帮助我们辨别方向。介绍指南针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，宽的是南）。

4、认识地图上的四个方向。

师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以我们教室为例，教室东---办公室，教室南---校门。教室西—食堂，教室北----操场。

师：下面请你把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在提卡一上。（展示）

师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？

引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。

师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的，学生齐读。（板书）

师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，请你们在提卡二上重新绘制你们的地图。

练习:

三、巩固知识，提高技能。

1、争做一名小导游。

2、寻宝。1号宝藏：小兔先向北走3格，再向西走3格。2号宝藏：小兔先向东走2格，再向南走2格。3号宝藏：小兔先向西走1格，再向南走3格。

4号宝藏：小兔先向北走1格，又向东走3格，最后又向南走2格。

5号宝藏：猜猜看。

四、总结收获，拓展延伸。

师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？ 师：通过学习这节课，如果你在在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向？ 今天这节课，大家表现的都非常棒，最后老师奖励大家听一首诗歌《要是你在野外迷了路》，播放诗歌。

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有许多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正对着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙，树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

五、作业。实践活动,拓展延伸。

根据今天学习的知识，试着介绍一下你家的各个方位都有什么? 板书设计：

东南西北 上北

左西 右东

下南

教学反思：

本节课“三维目标”明确，课堂教学层次清晰、思路明确，达到了预期的教学效果。

方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，学生能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在位置，辨别生活中的东南西北，还知道绘制地图时的方向。培养了学生的方向感和发展空间观念，使学生体验数学与生活的密切联系。

一、优点：

(一)视学生已有的知识和经验，让学生自主学习本课的第一个环节，由谜语导入，激发了学生的学习兴趣，然后提出问题：“你知道太阳的运行规律吗？”让学生充分说出自己的想法。接下来让学生“找方向”和“指方向”，以加深对东西南北四个方向的认识。在这里，老师充当的的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现了学生学习的主体。(二)游戏中学习，激发学生学习兴趣

方向的知识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了大量的游戏，如：“我说你做”“小裁判”：让学生按照顺时针的方向，分别向东面、南面、西面、北面转。”这样不仅激发了兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了东南西北顺时针的关系，丰富了教学内容。

(三)以解决简单实际问题为主要的练习形式，让学生在练习中发展能力。

数学学习的最终目的，是使得学生能够运用所掌握的知识去解决生活中的现实问题。本节课的教学，我始终都在关注和培养学生的数学应用能力。一方面，在初步认识了东、南、西、北四个方向后，让学生在根据给定的一个方向确定其他三个方向的过程中解决简单的实际问题，使学生在活动中进一步加深对所学知识的理解和记忆，发展了空间观念；另一方面，搜集了生活中的一些工具和现象，使学生体会到数学的实用价值，发展了对数学学习活动的兴趣。

二、不足

反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制的不好。课堂评价在本节课体现的还不够充分。在教学本节课中“寻宝”这一环节，感觉竞争很激烈，学生的活动情况如给予即时的评价，这样则更能激励学生学习的热情。

通过本节课的教学，我看到了自身教学中存在的不足，在今后的教育教学工作中我要认真学习先进的教育教学理念，并结合实际教学努力探索课堂教学之路，提高自己的教育教学能力。

第三篇：东西南北教学设计

鞍山市立山区通山小学 刘亚男

教学目标：

1、经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性和培养方向感。

2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置，3、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

教学重.难点：正确辨别生活中的方向，了解平面图上的东南西北。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语。

师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！

师：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你说它是什么呀？

师：异口同声，猜的真准！太阳每天早晨从哪边升起？ 生：东边！东边在那。（生用手指出来）

师：傍晚，太阳又从哪边落下？（西边）能用手指出来吗？（生指出）

师：你还听说过哪些方向？ 引出课题：东南西北。

二、实践体验，学习新知

（一）认识生活中的东南西北。

1、找一找教室里的东、南、西、北。

师：我们教室的东面在哪儿？（生指出）你还能找到哪个方向？（学生找的方向意见不一致）

师：别着急，老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向。生：我知道这首儿歌，早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：你能面向太阳，边念儿歌边指出方向吗？

师：真好！象他这样大家会吗？（会）同学们起立，一起面向太阳！

原来也可以用我们身体的前后左右来辨别方向。现在同学们面朝哪个方向？

生：东面。

师：那你们的前后左右分别是哪个方向呢？

生：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（师强调用手指出来）

师：面向东边大家能找到方向了，请同学们坐回原位（生坐下）。现在同学们面朝什么方向？

生：西面。

师：现在你的前后左右分别是什么方向？和你的同桌先说说，想好了举手告诉告诉老师。

生：我现在朝向西边，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。师：面朝南边试试。

（生面朝南边自己找出了东南西北）师：再面朝北边找一找。

生：我的前面是北，后面是南…… 师：你介绍的很好，能不能说简单点？

师：好！这样概括很清楚！大家一起说一遍。

师：刚才我面向不同的方向找东南西北，同学们发现了什么？ 生1：我发现东和西是相反的，南和北是相反的。

生2：我发现只要我们知道了一个方向就能找到其它的三个方向了。

2，师生小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

3、看谁说得快：当你面朝西时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？

当你面朝北时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（让学生抢答）

4、以你自己的位置为中心，向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有哪些同学？（请两位同学代表介绍自己的同学）

师：能介绍教室的东、南、西、北面上分别有些什么吗？ 生：教室的西面有讲台桌、黑板，；南面有窗帘，还有饮水机；北面也有窗帘，还有一个挂钟。东面有很多老师，大门也在东面。

动作，看谁的反应快！

游戏：面朝北边拍拍手，面朝东边招招手，面朝南边拍拍肩，面朝西边请你坐坐好！（生根据师的要求作出相应的动作）

（二）认识平面图上的东、南、西、北。

1、介绍校园。

师：课前我们一起参观了美丽的水南小学的校园，现在你能给大家介绍一下吗？

生1：我从校门进来看到了旗台，旁边有一棵大树。生2：操场的一边有教学楼，另一边还有综合楼。

师：这么说听起来不大明白，我们就以操场为中心，说说它的东南西北方向上分别有什么，行吗？

生：操场的东边有旗台，南边有教学楼，北边有综合楼，西边是校门。

师：说得很清楚，可是这样听过之后容易忘记，怎么办呢？ 生1：把这些写出来。

生2：用摄影机把它们拍下来，就可以看到了。生3：用照相机也可以。

拍照是个好办法，可要是没有照相机，也没有摄影机呢？有没有更简单的办法？

生：用一张纸画出来吧！

师：这是好办法，同学们刚才介绍的这些内容如果用一幅平面图表示出来，我肯定一眼就能看明白。想试试吗？

看，老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物也制成了小卡片，请同桌俩商量一下，这些景物应该贴在操场的哪个方向？想好了就把图片贴在相应的位置上。（同桌合作第一次贴校园平面图）

2、展示平面图。

师：哪位同学先来介绍你的平面图？

生1：上边是东边的旗台，这下面是校门口…… 生2：我和他不一样，上面是西边的校门…… 生3：我这上面是教学楼……

师：你们贴的都不一样啊，这可麻烦了，我该看哪幅图呢？（生沉思了好一会儿）

生：在图上标上“东南西北”这几个字，就看的懂了。师：这个办法好，可是“东”要写在哪个方向呀？

师：咱们找找智慧爷爷，看他有没什么好办法。

（课件出示智慧爷爷）：小朋友们，为了方便人们规定地图朝上的方向为北。

师：你们听懂了吗？

生：智慧爷爷说，地图朝上的方向是北边。师：用一个箭号来表示，（板书）

3、结合讲解移动“东南西北” 师：朝上的方向是北，那么下面呢？ 生：是南。

师：左边和右边分别是什么？（学生的意见不一致）

师：请大家面北找一找左边和右边是什么方向？（生面北找方向）生：左边是西，右边是东。

师：上下左右分别是什么方向？简单地概括出来。生：上北、下南、左西、右东。

师：根据这个规定，大家能重新调整你的平面图吗？先标上方向标，再调整吧！

4、第二次展示统一的平面图，并让学生看着图再次介绍操场周围的景物。

三、实际应用、发展新知

1、课件出示“科学城”的平面图。

师：科学城的东南西北方向上分别有什么呢？ 生1：科学城的北边是森林公园，东边是…… 师：月亮湖的西边有什么？

生2：月亮湖的西边有科学城，还有…… 师：你还知道什么？

生3：小明家在森林公园的南边，也在科学城的南边。……

2、说说生活中辨别方向的方法。

师：同学们介绍的非常清楚，真是个好向导。可是如果，我们到了陌生的环境中，如果迷路了辨不清方向了怎么办呢？

生1：可以带上指南针。

生2：不能完全相信指南针，有时候会失灵的。师：我们要建议工厂严格把好质量关。

生3：找一棵大树，看它的树叶，密集的一面是南，稀疏的一面是北。

生4：大雁是往南飞的，就象指南针一样。

生5：可以看太阳，早上的太阳在东边，傍晚的太阳在西边。生6：也可以看树的年轮……

师：你们知道的真多，原来生活中有这么多天然的指南针。老师也收集了一些图片，我们一起认认方向。（课件播放图片）

四、全课总结，拓展延伸。师：这节课我们学习了什么？

生：东南西北，它可以帮助我们确定物体的方向与位置。生：我知道只要我们找准了一个方向，就可以找出其余的三个方向了。……

师：课后请大家观察自己家的大门是朝哪个方向的？你家的东南西北方向上分别有些什么呢？把它记录下来，告诉你的老师和同学们好吗？

第四篇：《东西南北》教学设计-教学教案

佚名

教学目标：

1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。

2．认识前后左右的位置。

3．写字练习。

教学重点： 识字。

教学难点：

1．认识位置。

2．比较同音字。

教学准备：

（一）教具

1．课文图片。

2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。

3．拼音图卡。

投影片：东西南北

（二）学具

生字卡片。

教学过程：

一、引入

教师出示课文插图：图上有什么人？

这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。

教师板书课题。

二、新授

（一）利用汉语拼音试读

1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师„„）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。

2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？

3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？

4．游戏帮助小鸡找家。

准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北„„”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北„„”

（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。

5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读）

（二）记字

1．教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？

2．教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？

老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：

（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。

（2）我们班的男同学特别爱劳动！

1．在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：

东——车先用它们组组词

西——两组个词区分一下

石——右——左能不能用组词的方法

提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想——小组同学讨论——指名回答。

教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。）

2．你还有哪些字不认识？

3．认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。

（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？

1．能介绍一下你前后左右的同学吗？

2．大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳„„

三、练习：翻牌认字

方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。

四、写字

你认为哪个字难写，需要老师帮忙？

1．同学说一说字的笔顺笔画。（注意“女”字的最后一笔是横）书空。

2．练习写字。

左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。

右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。

男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。

女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。）

五、小结

中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。《东西南北》教学设计

第五篇：学会辨别癌症征兆

学会辨别癌症征兆

近日，世界卫生组织发布《癌症早期诊断指南》（以下简称《指南》），旨在确保卫生服务机构关注癌症的早诊早治，提高癌症患者的生存机会，同时降低医疗费用。世卫组织官员艾蒂安·克鲁格博士公布的最新数据表明，全世界每年有880万人死于癌症，3年前这个数字是820万人。

世卫组织强调，当前最严峻的问题是，即使在卫生体系完备的国家，许多癌症病例的诊断也都过晚。新《指南》提出了改善癌症早诊的3个步骤，第一个就是提高公众对癌症各种症状的了解。美国癌症学会总结了多种常见癌症的症状和体征，希望每个人多加留意。

咳嗽不停，痰中带血，警惕肺癌。肺癌的典型征兆是刺激性咳嗽、痰中带血、胸痛等，约2/3有顽固刺激性咳嗽。与感冒、支气管炎咳嗽不同，这种刺激性咳嗽用抗生素无法减轻，通常是间断性咳血痰或痰中带血丝，或咳嗽有大量泡沫痰，伴随喉部哮鸣音、胸闷、气促等表现，短期内体重明显下降，有不明原因的低热。若上述症状持续2~3周不缓解，建议就医。

无法解释的体重骤降，警惕胰腺癌、胃癌、食道癌、肺癌。体重是健康“风向标”，其突然减轻是机体出现慢性消耗的表现，可伴随贫血、乏力、发热等。如果饮食运动均未改变，但体重在一两个月内下降10%左右，伴有厌食、腹泻、便秘等，要警惕上述几种癌症。不过，导致体重骤降的疾病很多，最好请医生进行综合判断。疼痛，警惕骨癌、睾丸癌。疼痛是多种癌症的症状，多见于中晚期，骨癌和睾丸癌早期就可能出现疼痛。骨癌早期疼痛具有固定性、持续性特点，夜间尤甚，且日益加重。当感到腰背、四肢、关节等处疼痛、肿胀，找不到创伤、炎症、风寒等诱因，就要提高警惕。睾丸癌疼痛常是局部隐痛、胀痛，痛感不是很强烈，手摸睾丸能发现不对称，患侧体积增大，有下坠感。

长期便秘、腹泻，大便有血或呈深色、黑色，警惕结肠癌、直肠癌。大便形态、颜色以及排便规律的变化，是结直肠癌最直接的早期表现。40岁以上人群，若出现稀便、黏液便、脓血便，或便中带血，呈鲜红色或果酱色，长期下腹部不适，如腹胀、腹痛、腹鸣或隐隐作痛，且有原因不明的贫血、消瘦、无力，腹部可触摸到肿块，需及时就诊。不过，便血是临床上较复杂的一种症状，痔疮、上消化道出血等也可能导致，但性状、颜色不同，若只发现便中带血不必过于恐慌，听从医生指导即可。

乳腺不规则肿块或乳头血性溢液，警惕乳腺癌。80%的初诊乳腺癌患者，是因无意中摸到乳腺肿块而就诊。肿块多为单发，以无痛性肿块居多，少数伴有隐痛或刺痛，边缘不规则、表面不光滑，若还伴有乳腺皮肤的“酒窝样”或“橘皮样”改变，建议就医。非妊娠期女性乳头流出脓液、浆液、血液等，可能是乳腺增生、乳腺导管扩张症或乳腺癌表现，需请医生进一步判断。

阴道莫名出血，警惕宫颈癌、子宫内膜癌。有些女性在性交、妇科检查，或用力排便后有少量阴道出血，呈淡红色或褐色，属“接触性出血”，可能是宫颈癌的癌前病变信号。阴道出血一般先少后多，或时多时少，病情发展到中期，出血会明显增多。此时应及时到医院检查，并坚持4~6个月复查。绝经期后有不规律阴道出血或血性白带，在排除宫颈癌和阴道炎后，应高度警惕子宫内膜癌。

排尿疼痛、血尿、尿量变化，警惕膀胱癌、前列腺癌、肾癌。血尿是膀胱癌发出的第一信号。75%~78%的膀胱癌患者有血尿症状，多呈无痛性或间歇性，有时会自行停止。血尿有些是可以用肉眼发现的，但多数肉眼不能察觉，需做尿常规检查。尿频、尿急、尿痛等膀胱刺激症状，以及尿潴留都可能是膀胱癌早期症状。前列腺癌患者的早期表现多是尿流分叉、尿程延长、尿频、尿急、尿痛、尿不尽感等，血尿反倒不是主要症状。性生活时出现射精疼痛，或射出血性精液也需警惕。肾癌早期表现不典型，部分人会出现血尿，无痛性间歇发作。要注意的是，以上所有表现都应请医生判断确诊。

长期口腔溃疡，口内舌头有白色斑点，警惕口腔癌。口腔溃疡通常10天内会自行愈合，长时间不愈合的溃疡可能是结核性溃疡或者癌症。若溃疡伴有反复出血及不明原因的麻木、灼热、干燥感，且超过两周不愈合，就要警惕。口腔白斑是一种上皮异常增生的癌前损害特征，也需要留意。

淋巴结肿块，警惕淋巴瘤。淋巴结是免疫器官，出现肿大一般与各类炎症有关。但若出现肿块，则可能是淋巴瘤、艾滋病、淋巴结核等严重疾病的征兆。若淋巴结肿大时间较短，摸起来比较柔软，自觉疼痛或压痛，一般属于良性；若颈部、腋窝或腹股沟淋巴结肿大长时间不消，坚硬、固定，表面凹凸不平，无疼痛或压痛，且逐渐增大，则要警惕肿瘤的可能。

消化不良、吞咽困难，警惕食道癌、胃癌、喉癌。上述两大症状在生活中极为常见，诱因很多，但如果出现长时间不明原因的持续消化不良，需考虑胃癌的可能。长期吞咽困难，进食时出现胸骨后疼痛、食管异物感，不进食也会感到食管壁有菜叶、碎片或米粒贴附，吞咽下食物后会感到食物下行缓慢，甚至停留在食管内，应尽早接受X光胸透或胃镜检查。

嗓音嘶哑，警惕喉癌、甲状腺癌。喉癌的早期症状不典型，和咽炎有许多相似之处。若出现声音嘶哑、咽喉疼痛、刺激性干咳等症状，或有痰中带血、咽部异物感等，对症治疗不见好转，或症状持续超过1个月，应进行详细的喉镜检查。甲状腺癌早期也少有典型症状，很多人是单位体检时发现，声音变嘶哑是甲状腺癌的一个信号，应及时做颈部B超排查。