第一篇：九年级语文上册全册复习教案1
学 科
语文
授课年级
初三
授课教师
张浩如
课 题
九上第一单元复习教案
授课日期
课标要求
系统把握本单元课文内容，掌握状物抒情散文的特点。
教学目标
通过阅读，我们可以领略到各种不同的抒情方式所创造的独特而美好的意境，并得到各种不同风格的语言的熏陶。
重 难 点 分 析
1、通过反复默读和诵读，聆听作者心声，体会散文美好而独特的意境。
2、体会并把握散文形散而神不散的特点。
3、品味作品优美的语言和丰富的情感。
4、理解作者是怎样运用象征手法的，学习文中的排比句和反问句。
5、通过学习课文，陶冶性情，提高思想境界。
教学策略分 析
教学媒体选择
教学过程与手段
教 师 活 动
学 生 活 动
媒 体
设计意图
导 入
本单元的四篇抒情散文，有的托物言志，有的咏物抒情，有的情理相生，有的直抒胸臆。一排挺拔的白杨，一颗晚熟的草莓，春风中盛开的海棠花，窗口处投下的一片绿影，都能触动作者的情思，都能引发作者丰富的联想，创造出独特而美好的意境。
导 学
二、积土成山 1.丰富的字词
①生字：瞥娑揠猗蕈菌毡怠垠砥恹虬楠颀汲刹柯甬缅璀璨
②词语：瞥见了截婆娑揠苗助长葱茏猗阴涸辙淅沥幽囚攀缘流连视野锤炼主宰恹恹晕圈参天伟岸秀颀妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长旁逸斜出纵横决荡黄绿错综婆娑屈曲倔强不折不挠枝柯疏落盎然荒诞璀璨沁人心脾禀赋从容不迫惴惴不安馨香缅怀茁壮丰硕老骥伏枥充沛萍水相逢隔阂浮想联翩
2、精彩的句子
（1）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。„„我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。品析：作者直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。
（2）我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
品析：此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。（3）植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
品析：作者责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。
（4）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？
品析：作者和常春藤的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，化为朋友。同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。
（5）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶*紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
品析：作者连用四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个句子为由树及人张本，第二个句子点明白杨树象征北方农民，第三个句子点明白杨树象征北方农民中的战士，最后一个句子深入一步点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步深入，赞美之情达到高潮，展现了更为廓大深远的精神境界。
（6）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
品析：这是全文的主旨句，概括了白杨树的象征意义，点明了全文的主题。这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？请做仿写练习：
①仿照“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了”一段话的句式，以“红色是多宝贵的啊”开头，写一段话。②仿照下列句式，自拟话题，写一段话。
我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
④仿照上文第（7）句话，用“不但„„尤其„„”造句。
3、多彩的语文常识（1）会晤作者（2）了解历史（3）积累古诗
①龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍，近代思想家，文学家。全诗为：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”最后两句成为脍炙人口的名句，用来泛指那些甘为事业、特别是为培养人才献身的志士。
②“老骥伏枥”一词的出处：出自三国时期曹操的《龟虽寿》，其中的名句是：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，表现了曹操老当益壮、积极进取的雄心壮志。后人常用这句话自励或激励他人。
三、试题链接
四、口语交际：青春畅谈 训练目标：
1、说话要围绕一个主题，要有条理。
2、要说真话，表真情，要使语言具有感染力。
3、训练摆事实讲道理的辩论能力。
4、学会合作学习。
课堂演练
[试题回放]：
（一）与《白杨礼赞》语序完全相同的是（）
①如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，②它是树中的伟丈夫。
③那么，白杨树算不得树中的好女子。④也许你要说它不美。
⑤但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，⑥它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。⑦更不用提它的坚强不屈与挺拔，a．①③④⑤⑦⑥②b．①④⑥⑤②⑦③
（二）阅读下面有关“树”的文段，做1——4题。
（甲）桃树、杏树、梨树，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂翁翁的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（《春》）
（乙）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧*拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。（《白杨礼赞》）
（丙）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。（《在烈日和暴雨下》）
1、（甲）文中“闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿”一句表现了
2、（乙）文中“一律”的含义是
；与它相照应的词语是
3、（丙）文中“一片毒恶的灰沙阵”中“毒恶”一词寄予了作者怎样的情感？（2分）
4、三段文字都写了“树”，但其写作目的各不相同，请分别说明。（3分）（甲）文
（乙）文
（丙）文
[题型解析]：
第一题考查课内重点语段的积累和语言的理解能力。平时若注意了对精美语段的诵读积累，此题极易解答。若没有积累，就要先从整体上把握语段的大意和欲扬先抑的写法，再仔细分析语句之间的关系，然后才能找出正确答案。这种方法显然费时费力，且准确度也不如第一种方法高，可见积累的重要性。第二题给出一组写树的对比段，主要考查学生的对比阅读能力。第一、三小题是对重点词语、句子的考查，只要把它们放到原文中去理解，答案不难找到。“闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿”运用联想写出了花的繁茂；丙文中的“毒恶”一词既写出祥子等人的感受，又是作者对恶劣天气的诅咒，表现了作者对劳动人民的同情。第二小题主要考查对词语含义的推测、理解能力，理解了“一律”的含义，与它相照应的词语当然就是“绝不”了。第四小题考查对作者的态度、情感的理解、探究能力，这是中考考查的重点之一。要探究作者的态度、情感，就要紧密结合作品的写作背景和写作内容，甲文描绘春景，表现春天的盎然生机，正是作者热爱生活、积极乐观地对待生活的外在反应。乙文托物言志，借赞美白杨树赞美北方的抗日军民，赞美中华民族的崇高精神。丙文渲染了酷热的气氛，表现了旧中国下层劳动人民的痛苦生活，寄予了作者的同情。
总结
作业设计
1、复习每一单元
2、完成《导与练》相关练习。
板书设计
状物类散文：托物言志、咏物抒情。
教学反思
第一、课堂教学不是百家讲坛唱独角戏，而是要调动学生的积极性，要学生去探究合作。第二, 散文教学要突出朗读，要学生读去体味作者的情感和优美的散文语言。如何读，要课前设计好，面要广、要有意义。
教学设计案
学 科
语文
授课年级
初三
授课教师
课 题
九上第二单元复习教案
授课日期
教学目标
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
重 难 点 分 析
1、了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。
2、了解小说的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。
3、通过人物的言行，结合人物所处的环境分析小说的人物形象。
4、深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象做出自己的评价。
教学策略分 析
教学媒体选择
教学过程与手段
教 师 活 动
学 生 活 动
媒 体
设计意图
导 入
导 学
二、积土成山 1.丰富的字词（1）生字：
亨砚羼蘸舀绽皲捺锲赳臼黠咂捋戳窘惘忐忑矜侃腼腆吁拗恬舐嚏擤瘪瞟盅卤熠（2）词语：
阔绰不屑置辩颓唐笔砚附和惋惜分辩间或惩罚皲裂吝惜挑剔脱臼雄赳赳纤长温文尔雅允诺借花献佛窘迫忧郁忙不迭矜持检点温馨勃然大怒战战兢兢锲而不舍释然湛凉声色俱厉斩钉截铁秉公脱臼兀自狡黠斑驳内疚冥思苦想拘谨彬彬有礼刁难哽咽谩骂哀兵必胜侃侃而谈腼腆气喘吁吁执拗恬淡谄媚霹雳战栗忌讳热衷光彩熠熠呵叱乖觉嘀咕哆嗦
2、精彩的句子
（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。赏析：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而他“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？” 赏析：“窃”与“偷”本是同义词，所不同的一是文言，一是白话，可孔乙己却认为不能相提并论。在他看来，“窃”比“偷”似乎高人一等，何况他“窃”的是与读书人关系密切的书，这就更高人一等了。其实这是强词夺理，是自我解嘲。个性化的语言描写生动地刻画出一个迂腐可笑、深受封建文化毒害的读书人形象。
（3）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。赏析：把目光比喻成“柔软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短。目光中包含着一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，像蚕丝那样绵绵不绝，这样的比喻多么独特而有韵味啊。
（4）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错„„
赏析：这个结尾很令人感动，主人公一切的努力只是要孩子明白：妈妈没有错。一个竭力维护人格尊严，立场坚定的母亲形象跃然纸上，让我们不由赞叹一声：可怜天下父母心。这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？ 请做仿写练习：
（1）用一句话概括出自己的母亲或父亲的特点。
我的母亲（或父亲）是____________而____________的人。
（2）模仿第（3）句话，描写一个人物的神态和语言，要能表现出人物的性格或内心世界。（3）第（4）句话把母亲的目光比喻成“柔软的蚕丝”，母亲的目光还能比喻成什么？请完成下面的仿写。
母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长；母亲的目光像____________，_____________；母亲的目光像________________，______________________。
3、多彩的语文常识（1）会晤作者（2）了解历史 ①四书五经：
四书五经是儒家的经典著作。《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。《五经》包括：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
②古代科举制度
课堂演练
[试题回放]阅读下面小说选段，完成问题。
（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的*着火，也须穿上棉祆了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么，你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这„„下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“啦！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太大哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”（1）请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。
（2）孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙己的态度是：，众邻居对范进的态度是：。（3）孔乙己被摧残的直接原因是，范进发疯的直接原因是，造成二人如此境况的根本原因是：。（4）甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙己的态度是：。乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：。（5）（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。
参考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范进因中举而发疯。2.冷嘲热讽(冷漠无情)；趋炎附势(阿谀奉承)3.偷东西被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害(封建文化的毒害，封建社会的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不争)；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。5.例如：孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌„„”语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了二声，道：“噫!好了!我中了!”动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。
总结
本单元每篇小说各有特点：有的善于运用细节刻画人物形象，有的善于选择和运用典型材料表现人物精神，有的展示人物性格的多样性；这样的选择教学，有利于学生鉴赏能力的培养，同时，也为学生的写作训练提供多样的模仿学习样式。
作业设计
1、复习每一单元
2、完成《导与练》相关练习。
板书设计
小说的人物塑造方法
环境在小说中的作用
四书五经
教学反思
本教案的“读”贯穿始终，默读、轻声读、自由读、范读、配乐读等举措，大大增加了学生感受语言的机会，能帮助学生理解课文的意境，从而把课文的内容理解和感情体会有机结合起来，使学生在读懂课文的同时，也逐步获取朗读的技巧，提高了朗读的水平。
第二篇：九年级政治上册全册教案1
九年级政治上册全册教案1
公开课教案
第二课
笑对学习压力
一、正确面对学习压力与考试焦虑、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力
①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。
⑵导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。
②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。
⑶面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。
①树立远大理想，明确学习目的；
②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；
③看到自己的进步，提高信心和勇气；
④和知心朋友交流，寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的情绪反应。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；
⑵缺乏自信，害怕失败，追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。
⑴自信训练法；
⑵认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；
⑶进行深呼吸和积极的自我暗示；
⑷寻求心理咨询。
第4课时
教学设计
二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯
、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。
⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；
⑵学习态度是学习观念的重要内容。积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；
⑶树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；②讲究学习方法，正确对待考试和分数；③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
2、我们要养成良好的学习习惯。
⑴认真对待学习过程中的各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外知识，愉快地与同学探讨问题，合作学习等。
⑵养成良好学习习惯，是取得良好学习效果的安全保证；
⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程，要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。
第5课时
教学设计
三、做好升学和职业选择的心理准备、到了九年级，要做好升学与职业选择的心理准备。
⑴积极争取升学，多读书，利于实现自己的理想；
⑵要开始思考职业选择问题；
2、假如能升学，要选择适合自己的学校，学会合理选择专业。
3、创业从择业开始。
⑴社会上从事某种职业只是社会分工的不同；
⑵在现代社会中，无论选择什么职业，都不忽视继续学习；
⑶提倡“终身学习”。
第三课
远离违法犯罪
第6课时
教学设计
一、对自己的行为负责、行为与后果具有一致性：良好行为产生良好的结果；不良行为导致不良后果。
⑴在社会生活中，每一种行为都会导致一定的后果；
⑵在社会生活中，每个人都应考虑到行为的后果；
⑶个人的行为不应该有害于自己，不妨碍他人的自由和权利，不损害公共利益。
2、我们要具有责任感，做一个对自己行为负责的人。
⑴对自己的行为负责要善于分辨事情的是非善恶；
⑵对自己行为负责，就要在事情发生过程中自省自律，避免自己做错事；
⑶一旦做了错事要对自己的行为承担责任；
⑷要加强自我训练，从现在做起，从身边小事做起，养成对自己行为负责的态度。
第7课时
教学设计
二、抵制不良诱惑，远离违法犯罪、不同的行为产生不同的后果，避免违法犯罪是人们行为的底线。
2、违法是指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。
3、违法行为包括违反宪法的行为，违反刑法的行为，违反民法的行为，违反行政法的行为，违法行为要承担法律责任。
4、犯罪是违法行为的一种，属于严重的违法行为。
⑴犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法，并依法应受刑罚处罚的行为；
⑵犯罪的三个基本特征：
①具有严重的社会危害性；
②触犯刑法；
③应受刑罚处罚。
5、对社会危害性较小的违法行为，叫一般违法行为。
6、一般违法与犯罪的关系：
⑴二者都会给社会带来不同程度的危害，都会受到法律的惩处；
⑵二者之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法可能演化成犯罪。
7、自觉抵制不良诱惑是避免违法犯罪的重要条件。我们要勇敢而坚定地抵制和拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
⑴青少年好玩，好奇，社会阅历浅，易受到“黄、赌、毒”的引诱。我们要提高辨别能力，自觉远离“黄、赌、毒”。
⑵“法轮功“是反科学，反人类，反社会的邪教组织，它宣扬歪理邪说，蒙骗群众，敛财害命，挑动制造事端。
⑶我们要自觉抵制“法轮功”等邪教组织的蛊惑。
第四课
人字的意义
第8课时
教学设计
一、面对生命的思索、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。
2、生命让人留恋，让我们善待生命。
（1）、决不轻易放弃自己的生命。
（2）、善待他人的生命。
（3）、如何衡量一个人文明程度高低。
要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。
3、生命有长短，价值有差异。
人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。（1）、造福于人，幸福自身。
（2）、美好生命的表现：个人生活幸福美满；对社会履行责任，做出贡献。
第9课时
教学设计
二、实现人生的意义、从日常点滴做起，实现人生意义
（1）、在平凡岗位上创造生命价值。
（2）、服务他人、社会，推动社会进步。
2、青少年学生要从现在做起，实现人生的意义
（1）、要在日常的学习、生活中创造人生价值。
（2）、掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向。
九年级
第五课
爱心永不变
第10课时
教学设计
一、爱是高尚的情感
、爱在你我身边
（1）、亲情之爱最真最纯。
（2）、爱存在于社会生活的各方面。
2、相互的关爱，是战胜困难的有效力量
（1）、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。
（2）、爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。
二、奏响爱的和弦、爱是双向的，互动的，爱和被爱相辅相成2、关爱他人，乐在其中
爱的快乐愉悦就在真诚的帮助和关心他人过程中
3、热心公益，无私奉献
（1）、公益活动给困境中的人关心和爱护。
（2）、公益活动为社会发展注入活力。
4、服务人民，服务社会
（1）、有爱心的人会从力所能及的事情做起，奉献自己的爱心。
（2）、有博大爱心的人会爱整个世界及全人类
九年级
第六课《角色与责任》
第11课时
教学设计
一、不同的角色
不同的责任
、关于责任
（1）、责任的含义：责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。
（2）、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺
（3）、责任的表现：表现在社会生活的方方面面——来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
2、在社会生活中，不同的社会角色负有不同的责任。
第12课时
教学设计
二、做负责任的公民、我们在享有权利的同时，更应勇于承担责任。
（1）、履行责任会带来好处，不履行责任会带来不良后果。
①履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志，是实现人生价值的阶梯。
②履行责任能使人体验尽责的欢愉和满足。
③履行责任能使他人获得安全感，得到有效合作与帮助。
④履行责任有利于促进社会发展和进步。
⑤不履行责任会给自己、他人、社会造成不良后果。不仅要受到道义上、舆论上的谴责，甚至要受到法律的惩罚，同时这也背离了做人的基本要求。
（2）、履行责任的付出与回报及相互关系
①付出：时间、精力、金钱，可能因未能履行好责任而受到责备或惩罚，不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。
②回报：可以赢得自尊和自信，被其他人接受和认可，获得新的知识、技能和宝贵的经验，赢得荣誉和奖励。
③关系：在正常情况下，履行责任必然会有相应的付出并获得相应的回报。在某些特殊的情况下，即使要付出沉重的代价，没有任何回报也要负责任。
2、做负责任的公民
（1）、对责任的承担叫负责，其基本内容包括对自己、对他人、对社会负责。
（2）、负责是一种人生态度，也是一个人道德修养的基本要求。
（3）、增强责任意识，做一个负责任的公民。
①做一个负责任的公民，要从小培养责任感；
②该做的事一定要做，不该做的事坚决不做；
③学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；
④要勇于承担责任并对自己的行为后果负责；
（4）、在承担责任中健康成长
作为中学生，我们有认真学习，完成义务教育，健康成长的责任；有孝敬父母，尊重老师的责任；有遵纪守法，遵守社会公德的责任；有忠于祖国，振兴中华的责任。我们要在承担责任的过程中健康成长。
3、在相互冲突的责任之间做出正确的选择
（1）、选择时应考虑哪个责任更为紧迫、更为重要；
（2）、你是否拥有履行责任的能力和条件；
（3）、有无创造性的途径或办法解决相互冲突的责任问题。
九年级
第七课《公平合作》
第13课时
教学设计
一、社会需要公平合作、良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。良好的合作必然是公平的合作。
2、公平合作的要求：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。
3、公平合作的重要意义
（1）、公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展。
（2）、公平合作有利于创造良好的社会条件，促进社会主义市场经济的健康发展。
（3）公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。
第14课时
教学设计
二、树立公平合作意识、社会公平受生产力的发展水平和社会制度的制约。在不同的历史条件下，公平实现的方式和手段不同。当前，我们应当从社会主义初级阶段实际出发，既尽力而为，大力促进社会公平；又量力而行，根据实际可能切实维护社会公平。
2、维护和实现社会公平，既是社会主义国家的责任，也是每个公民的责任。
（1）、国家通过立法、制定有关政策来促进社会整体公平发展。
（2）每个公民要从小树立公平合作意识。
①在学校生活和社会公共生活中，我们要积极培养公平合作意识。
②要懂得公平的实现是需要条件的。由于历史和社会条件的限制，生活中也存在着不公平现象。
③要正视社会生活中的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好地实现。
九年级
第八课《维护正义
遵守规则》
第15课时
教学设计
一、社会需要正义、社会需要正义，正义的社会必然是和谐的社会。
（1）、和谐社会的特征：社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
（2）、社会需要正义的情感、正义的行为和正义的制度。
2、判断正义与非正义的标准：是否维护社会公共利益和他人正当权益。
3、正义制度
（1）、正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础上的，是社会良性运行的基本条件。
（2）、正义制度的内容：
分配的正义：要求恰当地分配利益
矫正的正义：及时纠正非正义行为的错误，弥补损失。
程序的正义：严格遵守程序，以保证正义的实现。
（3）、正义制度的重要性：
无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。
第16课时
教学设计
二、做有正义感的人、要懂得有正义感是做人应该具有的基本品质。
2、要懂得正义的基本要求
（1）、正义的首要要求是不伤害他人。正义要求我们尊重他人的基本权利。每个人的自由都是在自己的权利范围之内的，他人的权利是我们自由的边界。故意伤害他人的身体甚至生命是最严重的不正义。
（2）、正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。
3、做一个有正义感的人，要遵守社会制度规则和程序，以实际行动维护正义，当非正义的事情发生时，要采用合理合法的方式伸张正义、维护正义。
九年级
第九课《做个护法小使者》
第17课时
教学设计
一、依法治国的基本要求
有法可依（前提）、有法必依（中心环节）、执法必严、违法必究。
这四个环节是加强社会主义法制建设的首要要求，是实施依法治国方略的基本要求，它们相互依存，缺一不可。
二、监督制约
保障公正、实行依法治国需要加强监督机制、制度制约和程序制约。
（1）、加强监督机制，保证法律有效实施和司法公正。
①监督的对象：国家机关和国家工作人员。发现国家机关和国家工作人员的违法行为，可向有关国家机关提出申诉、控告或者检举。
②监督的渠道：人民代表大会及其常委会的监督、检察机关的监督、人民政协的监督、民主党派、工商联、无党派人士的监督、各人民团体的监督、新闻舆论监督、社会公众监督。
③监督最常用的方式：通过正当的途径提出投诉、举报，但是不得捏造或歪曲事实，进行诬告、陷害。
（2）、制度制约包括行政许可制度、听政制度、审计制度、人民陪审员制度等。
（3）、程序制约主要体现在法定的顺序、方式和手续等方面。
2、自觉守法，学会监督
（1）、中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。
（2）、中学生要学会使用监督权（通过面谈、打电话、发信、发电子邮件、向人民代表反映、通过媒体转达等有效方法对国家机关和国家工作人员提出批评和建议。）
（3）、中学生要敢于并善于同违法犯罪行为做斗争，自觉维护法律的权威。
九年级
第十课
全面建设小康社会
第18课时
教学设计
一、全面小康的蓝图、三步走战略目标：第一步，从1981年到1990年国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻一番，使人民生活达到小康水平。第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
2、我国人民生活总体上达到小康水平（800——1000美元）
3、全面建设小康社会是新世纪亿万中国人民为之努力奋斗的新目标
（1）什么是全面小康：全面建设小康社会是新世纪中国特色社会主义事业的伟大实践，是亿万人民为之努力奋斗的新目标。这个奋斗目标包括政治、经济、文化等多个方面，是一个全面的综合性目标。
（2）全面小康目标中最关键的目标是：到2020年国内生产总值比XX年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。
第19课时
教学设计
二、奔向全面小康、总体小康的特点：是低水平的小康，是不全面的小康，是发展很不平衡的小康
2、全面小康实现的意义：实现了全面建设小康社会的目标，我们祖国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更加幸福美好，中国特色社会主义必将进一步显示出巨大优越性。
3、全面小康实现的有利条件和不利条件：a、有利条件——我国经济有广阔的增长空间，有巨大的时常潜力，我国有比较雄厚的物质基础，中国继续推进改革和扩大开放。
b、不利条件——全面贫困人口数量很多，许多脱贫的人口有返贫的可能。人口总量继续增加，老龄人口比重上升，就业和社会保障压力增大；生态环境有恶化的趋势，人均资源不足；教育、科技发展水平与发达国家相比存在较大差距。
九年级
第十一课
机遇与挑战
第20课时
教学设计
一、当今世界的主旋律
、当今世界的特点：
a、20世纪90年代以来，以信息技术、生物技术、能源技术和纳米技术为代表的科技进步日新月异，人类进入“知识经济”时代。b、新的科技革命使各国经济联系紧密，相互依存和合作不断增强，经济全球化趋势明显。c、在经济全球化的过程中，世界各种力量在错综复杂的厉害关系中重新组合，国际格局向多级化发展。
2、当今世界两大主题
（1）主题：和平与发展
（2）两者的关系：和平与发展相辅相成。世界和平是各国共同发展的前提条件，各国的共同发展，特别是发展中国家的经济发展是维护世界和平的重要基础。
第21课时
教学设计
二、世界舞台上的中国、中国在世界舞台上扮演着重要角色
（1）经济建设取得了巨大成就
（2）在国际政治中发挥着巨大的作用
（3）中华文化成为世界文化中的奇葩
2、我们面临着新的机遇和挑战
（1）有利条件（机遇）：a、一是世界多级化和经济全球化趋势的发展，给世界的和平与发展带来了机遇和有利条件。新的世界大战在可预见的时期内打不起来，争取较长时期的和平国际环境是可以实现的。b、新技术革命突飞猛进，大力推动世界经济的增长，促进世界经济的竞争和融洽。c、实际经济进入持续增长时期，区域经济集团化的发展趋势也为我们提供了很好的机遇。
（2）国际竞争的实质：以经济和科技为基础的综合国力的竞争
（3）不利条件（挑战）：日趋激烈的国际竞争我们带来了严峻的挑战，我国刚刚迈进小康社会的门槛，还面临一系列的问题，前进道路上还有诸多困难和风险。
3、面对机遇和挑战，我们该怎样做：（1）增强忧患意识；（2）把握机遇，迎接挑战，实现中华民族的伟大复兴；（3）树立全球意识，促进世界和平和发展。
九年级
第十二课
科教兴国
第22课时
教学设计
一、科技和教育是社会发展的强大动力、每次生产力的跨越式发展，都依赖于科学技术的进步
（1）科学技术成为决定生产力总体水平高低的首要因素
（2）科学技术特别是高新技术发展对一个国家的经济和综合国力有着巨大的影响
2、科技是关键，教育是基础
（1）教育始终起着基础性、全局性、先导性的作用
（2）国家之间的经济竞争，实际上也是教育发展水平的竞争
3、初级阶段，我国在科技、教育方面的不足
（1）教育的发展水平远远不能适应经济发展和现代化建设的需要
（2）科技方面：a、高科技人员的数量、科技投入低于世界平均水平；b、科技对国民经济的贡献率还不高；c、科技创新能力还不够高。
第23课时
教学设计
二、实施科教兴国战略、实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必要选择
（1）什么是科教兴国战略？是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者的素质轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
（2）实施这一战略的重要性：a、把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源；b、增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现状。
2、中学生要热爱科学，不断提高科学文化素质，特别是创新素质。
纪录（1）创新的重要性：a、创新是一个民族进步的灵魂；b、是一个国家兴旺发达的不竭动力；c、直接关系到中华民族的兴衰存亡。
（2）创新的基础是教育创新和科技创新
3、社会主义精神文明建设
（1）精神文明建设的内容——思想道德建设和教育、科学文化建设（相互联系，渗透，不可分割）
（2）根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
（3）未成年人思想道德建设：
①意义：关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运
②主要任务：a、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。b、从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。c、从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。d、从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
九年级
第十三课
神圣的使命
第二24课时
教学设计
一、理想之光
照亮征程
、有关理想
（1）什么是理想：是关于未来的蓝图和设想，是人们在实践中形成的、具有实现可能性的，对未来的向往和追求。
（2）理想的分类（按内容分）：社会理想、道德理想、职业理想、生活理想。其中社会理想的主导地位，起核心作用
（3）理想的作用：a、是人民的精神支柱和前进动力；b、是社会进步的助推器。
（4）理想实现的途径——艰苦奋斗
2、共同理想和最高理想
（1）共同理想和最高理想是什么？
①共同理想：把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家
②最高理想：实现共产主义
（2）二者的关系：
①二者是统一的
②前者是后者的必要准备和必须阶段
③后者是前者的必然趋势和最终目的 第25课时
教学设计
二、艰苦奋斗
实现理想、人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦奋斗的结晶
（1）艰苦奋斗是中华民族的传统美德和民族精神的重要内容。
（2）艰苦奋斗精神在改革开放和社会主义现代化建设时期不断得到发扬光大。
（3）当代艰苦奋斗的内涵：
①生活作风：艰苦朴素、勤俭节约
②精神面貌：自强不息、与时俱进、开拓创新
2、新时期怎样继承和发扬艰苦风斗精神？新时期继承和发扬艰苦奋斗精神，应该与时俱进，开拓创新，在培养吃苦耐劳，勤俭节约美德的同时，注重培养创新精神和创新能力。
3、中学生怎样发扬艰苦奋斗精神？青年学生发扬艰苦奋斗的精神，就要敢于创新，善于创新，把创新的热情与科学的求实态度集合起来，努力做到有所发现，有所创造，有所建树。
三、立志成才
报效祖国
中学生应该树立为人民服务、报效祖国、奉献社会的远大志向
（1）国家为我们创造可良好的成才条件，因此，肩负使命，立志成才，报效祖国，是我们中学生的必然选择
（2）中学生怎样选择成才目标：
①前提和标准：符合社会发展的要求和人民的根本利益
②出发点：从实际出发
第三篇：三年级语文上册全册复习教案
三年级语文上册全册复习教案
第一单元
第一课
一复习生词
二背诵最后一段（共两句，最后是省略号）
三课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）
五、字音、字形
傣
昌
戴（戈）
舞（）
六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）
第二课
一、生词
二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。
第三课
一、读课文，读准字音
二、生词
三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
五、多音字
SI似乎
互相
似
相
SHI似的 相片
园地一
一、我的发现
真假
好人
发现
晃眼
朝阳
假放假
好爱好
发头发
晃摇晃
朝朝向
二、背《小儿垂钓》
三、记住“读读认认”里的生字
四、用下面两个词造句
十分：
好像：
第二单元
第五课
一、读课文
二、写生词
三、注意易错的字：步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来
（公园里有一棵高大的„„非常惹人喜爱）
六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
第六课
一、读课文，读准字音
二、会写生词
三、易听写的词：摆弄清准备
胶卷杂志社
四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心
爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）
六、高尔基的三步曲：童年在人间我的大学
第七课
、熟读课文
2、听写词语
3、容易错的字：旅
考
遗
4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？
5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）
6、课后资料袋
两朵彩云
园地二
一、引用人物对话的不同形式
二、背五句名言，并增加几条，会写
兴趣是最好的老师（爱因斯坦）
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人）陶行之
三、我会填
读
记
四、《闻鸡起舞》意思
，来自历史故事的成语。
第三单元
第九课
一、背诵、默写两首古诗
二、解释
萧萧（风声）
挑（捉）
篱落（篱笆）
九月九日（重阳节）
山东（华山以东）
独（单独）
异（别的，其他的）
逢（遇到
碰到）
倍（加倍）
遥（遥远）
三、诗句意思
（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）
（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）
第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序（做风筝
放风筝
找风筝）
四、找出课文中描写心情的有关语句
（1、我们精心做着„„
2、我们依旧快活„„
3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着„„
4、我们都哭了„„）
五、背课文40页第二自然段
六、抄写一些描写心情的词语
七、有关风筝的介绍
第十一课
一、读准字音：匙
缤
扇
频
裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）
四、背第三题的两个比喻句
五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动
歌韵
叮咛
掠过
歌吟
辽阔
音乐厅
绽开匆匆
园地三、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
、（）从早晨玩到下午，（）我们累坏了。
2、风筝（）做好了，却什么也不像，（）我们依然快活。
第四单元
第十三课
一、字音（凌
绽
灼
燥）
二、词语
三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）
五、会填下面的空格
牵牛花（）睡莲（）蔷薇（）烟草花（）月光花（）昙花（）
第十四课
一、读准字音：
试
闷
几
陌
二、词语
三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）
四、作者做试验分几步，哪几步？
五、资料袋有关蜜蜂的知识
第十五课
一、字音：
看
diao
gan
hao
cheng
zhao
看
调
干
好
盛
朝
kan
tiao
gan
hao
sheng
chao
jia
zhong
si
fa
xiang
zuo
假
种
似
发
相
作
jia
zhong
shi
fa
xiang
zuo
cang
zhang
liang
藏
长
量
zang
chang
liang
dang
ying
chu
当
应
处
dang
ying
chu
kong
mo
fang
空
磨
坊
kong
mo
fang
sang
mo
shan
丧
没
扇
sang
mei
shan
yao
gei
要
给
兴
yao
ji
jiao
xiao
xi
教
校
系
jiao
jiao
ji
sa
cheng
she
撒
乘
舍
sa
sheng
she
chong
men
zhao
重
闷
爪
zhong
men
zhua
liu
long
can
溜
笼
参
liu
long
shen
huang
luo
dao
晃
落
倒
huang
lao
dao
词语复习：
一本正经、引人注目、自言自语、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、争奇斗艳、千里迢迢、风餐露宿、风尘仆仆、形态各异、千奇百怪、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、兴高采烈、举世闻名、庞然大物、彬彬有礼、恋恋不舍、鸦雀无声、无边无际、五光十色、各种各样、绚丽多彩、和睦相处、没精打采、满载而归、如愿以偿、五洲四海、双龙戏珠、来来往往、物美价廉、成群结队、含反义词：
远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、AABB：
密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、葱葱茏茏、不是成语：沉默不语、糊里糊涂、摇头晃脑、奔流不息、高高飘扬、白发苍苍、缕缕炊烟、月落柳梢、夜幕降临、惹人喜爱、难以招架、乱成一团、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、你挤我碰、璀璨无比、左抵右挡、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、不紧不慢、日夜兼程、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、风景优美、酸甜可口、物产丰富、瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、四脚朝天、颜色不
一、
第四篇：四年级上册语文全册复习教案
四年级上册语文全册复习教案(人教版)
1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
教
材分析 教学重点：
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
教学难点： 能围绕中心，具体地叙述一件事。
板书设计
第 一
课
时（总课时）主题“观察和发现方面的趣事” 第1课 《观潮》
1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称
了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？
2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.4
4、造句：依旧、犹如、好象
第二
课
时（总课时）第3课《鸟的天堂》
1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”
感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14 课文第7.8.12自然段要求背诵
2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。
3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根„„）
4、课后第3题，见《教参》P15
5、课堂第5题照样子写句子，意思不变。课堂第7题读一读写一写。语文园地一
1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语
2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。*第2课
1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长
2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。
*
4、火烧云
1、浏览课文，记生字。
课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。找出文中写颜色的词语。教 学 后 记 第 篇
第二单元 教 学 目
标
1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
教
材分析 教学重点：
2、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
教学难点： 能围绕中心，具体地叙述一件事。
板书设计
第 一
课
时（总课时）主题“观察和发现方面的趣事”
在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。
第5课《古诗两首》
1、读古诗，说意思。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意
也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。
“题、识、莫”的意思是什么？
2、多音字：重
第6课《爬山虎的脚》
1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空 课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。《教参》P34.35 课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。
2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？
因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。
脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以„„
3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同 第7课《蟋蟀的住宅》
1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。
课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。
住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。
2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？《教参》P43
3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。《教参》P43 盖房子经过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。
4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”
从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。
第二
课
时（总课时）*第8课世界地图引出的发现
1、浏览课文，了解大意，记生字。课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。
2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证
3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）
语文园地二
1、词语盘点
2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。
4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。
5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。
文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
科目 语文 班级
课 时 课时 备课时间
课题 第三单元复习课型 复习
教 学 目
标
1、检查、复习三单元的知识
2、回顾课文内容，感受作者的表达手法 教
材分析 教学重点：掌握生字词，了解童话体裁。教学难点：理解重点句和文章的中心。板书设计
第 一
课
时（总课时）
一、生字读得准。
溢yì 允yǔn 墙qiáng 牌pái 添tiān 训xùn 覆fù 凝níng 辣là 酷kù 愉yú 拆chāi 喧xuān 颊jiá 融rïng 剩shâng 伐fá 煤mãi
二、多音字不可轻。
盛开（shâng）──盛饭（chãng）逃散(sàn)──散文（sǎn）冲动（chōng）──冲南（chîng）尽jìn(尽头)----jǐn(尽管)砍倒（dǎo）──倒立（dào）
三、形近字细分辨。
竖（竖起）──坚（坚强）慢（缓慢）──漫（漫长）唤（呼唤）----换（交换）疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）伐（伐木）──代（代数）斧（斧头）──爷（爷爷）睁（睁眼）──挣（挣扎）溶（溶解）──融（融化）【词语万花筒】
一、词语会理解。
凝视：指聚精会神地看。训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的语言指出别人的错误或罪行。诧异：惊讶，觉得奇怪。
龇牙咧嘴：形容疼痛难受的样子。可怜巴巴：非常令人可怜的样子。
二、近义词是朋友。
宽大──宽阔 诧异──惊异 融化──消融 诧异──惊异 必须──一定 愤怒──恼怒 温柔──温和 热闹──喧闹 厉害──凶猛 喧闹──喧哗 训斥──斥责 凝视──注视 孤独──孤单
三、反义词是对手。
冷酷──热情 训斥──夸赞 清澈──浑浊 勤恳──懒惰 谦虚──骄傲 寒冷──炎热
温柔──凶狠 委屈──难过 喧闹──寂静 允许──禁止 任性──约束 简单──复杂 第二
课
时（总课时）【句段品味吧】 《巨人的花园》
1.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”指聚精会神地看。
小男孩在文中是一个奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟。从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了爱，快乐是需要和大家分享的。
2.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
《幸福是什么》
1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“义务”就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。
这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。《去年的树》
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。
《小木偶的故事》
这篇课文主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。
一、课后习题解答-----结合课文内容，自己说说练练 1.第44页第2题
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。我们不能做自私的人，要做一个心胸宽广的人。
2.第53页第2题
可围绕以下几点交流：
（1）要保护环境，爱护花草树木。
（2）人与自然只有和谐相处，才能共同发展。（3）我们也要做个诚实守信的人。3.谈对第57页最后一段话的理解
这句话的前一句话是说老木匠曾经说过：“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活、面对生活。像小木偶这样面对焦急、痛苦、伤心之事时只能笑是不行的。
【文学常识馆】（不用背，作为了解）
1．童话：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化描写，多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异情节。
2、童话分为两大类：一类是由作家创作的。如安徒生童话、豪夫童话等；一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童话》。
3、童话与寓言
相似点：故事是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，富有教育意义。
不同点：语言篇幅一般较为短小，结构单纯，幻想程度轻；童话篇幅长，结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比较生动奇特，童话是儿童文学的重要体裁，运用的语言也易于被儿童接受。
寓言虽然也是儿童文学的重要体裁，但不是儿童文学专有的样式。
1.《巨人的花园》作者：奥斯卡•王尔德，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家。2.《幸福是什么》作者：埃林•彼林（1877～1949）是保加利亚著名作家。3.《去年的树》作者：新美南吉，被誉为“日本的安徒生”的童话作家。教 学 后 记 第 篇
科目 语文 班级
课 时 课时 备课时间 课题 第四单元复习课型 复习
教 学 目
标
3、检查、复习五单元的知识
4、回顾课文内容，感受作者的表达手法 教
材分析 教学重点：具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。
板书设计
第 一
课
时（总课时）第13课《白鹅》
1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。风子恺笔下的白鹅是“架子十足”，高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初高傲的印象。鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。它的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的步调从容，大模大样，不让人还咬人。它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一个人侍侯不可。
用对比的方法来突出鹅的特点。见《教参》P86
2、找出写得生动有趣的句子。
见《教参》P87.88
3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？
4、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。第15课《猫》
1、读课文，说说写了猫的哪些特点。课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？
3、体会带点词语的作用，用带点词语说话。课后第3题，见〈教参〉P101.102
4、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。第二
课
时（总课时）语文园地四
1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物
2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者„„这种方法叫做“先抑后扬”
3、日积月累：关于动物的成语。
4、趣味语文：一副对联的故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？第14课白公鹅
1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处
白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。
课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。
2、记生字 第16课母鸡*
1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。
本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱
2、记生字 教 学 后 记 第 篇
科目 语文 班级
课 时 2课时 备课时间 课题 第五单元 课型 复习电教课（是
否）
教 学 目
标
1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
教
材分析 教学重点：理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。教学难点： 能围绕中心，具体地叙述一件事。
板书设计
第 一
课
时（总课时）第五单元 我们的“世界遗产”
认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。搜集有关的资料。17课《长城》
1、读课文，了解课文大意，背诵第三小节。记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄”
2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。）
3、课后第三题体会用词的生动性 18课《颐和园》
1、读课文，感受课文的语言美，背诵第4小节。
2、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？
3、找出描写景物的句子，好好体会 第二
课
时（总课时）19*课《秦兵马俑》
1、读课文，想像兵马俑的神态和气势。多音字：乘
2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。课文有三幅插图。第一幅是 一号坑的鸟瞰图 ；第二幅是铠甲武士图 ；第三幅是彩绘铜车图。课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。
重点读第三小节，了解过渡段起承上启下的作用。词语盘点听写“读读写写”里的词语 本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我知道了气魄雄伟的（），美丽的大公园（），知道了我国西安有震撼人心的（了（）等我国的“世界遗产”。
语文园地五 风景名胜区对联
1、一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）
2、树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）
3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）
4、清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）教 学 后 记 第 篇，除此以外，还知道）
科目 语文 班级
课 时 2课时 备课时间 课题 第六单元复习课型
电教课（是）教 学 目
标 1.体会互相关爱带来的快乐和幸福； 2.了解发生在身边的动人故事； 3.学着关心、帮助他人。教
材分析 教学重点：复习第六单元所有的知识点；
教学难点：通过课文的复习，感受人与人之间纯真的感情。板书设计
第 一
课
时（总课时）20课《古诗两首》
1、背诵2首古诗，理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使、悒、更尽”多音字：朝、舍
2、重点理解 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
3、背诵其他送别的诗2首 〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者是 唐朝的李白。这首诗描写了与朋友告别是的情景，表达了诗人对友人依依惜别 的思想感情。
〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者是唐朝的王维，这首诗描绘的是 王维 在 渭城 送 元二去 西北边疆 的情景。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情。
此二诗共同之处：都是送别诗，都表达了对友人的难舍之情。21课《搭石》
1、读课文，了解什么是搭石？重点复习生字“暴、惰、衡、序”理解重点词语“协调有序、人影绰绰、理所当然”
2、读课文中感受到“美”的句子，品味其中的体会。（每当上工、下工„„给人画一般的美感）填标点
第二
课
时（总课时）22课《跨越海峡的生命桥》
1、读课文，了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命的故事。品读体会感人的地方。重点复习生字“袭、暂”
2、想像：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？ 23*《卡罗纳》
1、读课文，知道作者是意大利的作家亚米契斯
2、《爱的教育》 24*《给予是快乐的》
1、读课文，了解课文大意
2、保罗从内心里感受到 给予是令人快乐的。语文园地六
1、口语交际与习作：感谢和安慰
2、我的发现：积累学习方法：1.查字典；2.联系上下文；3.多读句子。
3、日积月累：过故人庄
4、趣味语文：《杏林春满》的故事 教 学 后 记 第 篇
科目 语文 班级
课 时 2课时 备课时间 课题 第七单元复习课型 复习电教课（是
否）上课时间教
学 目
标
1、检查、复习七单元的知识
2、回顾课文内容，感受中外少年儿童勇于自立、自强不息的品质。教
材分析 教学重点：书信的格式 教学难点：修改作文的方法
板书设计
第 一
课
时（总课时）第七单元 成长的故事
在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。25课《为中华之崛起而读书》
1、读课文，了解周恩来读书的目的，知道“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”重点复习“振、嚷、范”
2、讨论：周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
3、找文中的四字词语“风和日丽、热闹非凡”等。文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？ “有志者当效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校长为什么这么说？（大家读书的目的都是为了自己，而周恩来读书的目的是为了振兴自己的祖国。）
26课《那片绿绿的爬山虎》
1、读课文，背自己喜欢的部分。课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客” 2件事，从中看出叶老对文一丝不苟，对人平易近人。
2、找描写爬山虎的2处及写叶老的2句。重点复习“推荐，燥热” “拂”是“轻轻擦过”的意思。“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。叶老的和蔼可亲使作者的心融化了。
3、理解含义深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
4、复习修改作文的方法
第二
课
时（总课时）27*《乌塔》
1、读课文，了解乌塔是个怎样的孩子？ 28*《尺有所短 寸有所长》
1、读课文，了解信中讲的主要问题，复习书信的格式 语文园地七
1、口语交际与习作： 一是说自己或别人的成长故事； 二是交流读了《乌塔》后的想法； 三是讨论信中的问题。
2、我的发现：
（1）读书时，深入的想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。（2）解决问题时可采用查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
3、日积月累：积累古代名句。听写词语盘点 教 学 后 记 第 篇
科目 语文 班级
课 时 3 课时 备课时间课题 第八单元复习课型 复习电教课（是
否）上课时间
教 学 目
标
1、检查、复习八单元的知识
2、回顾课文内容，体会课文在语言表达方面的特点。
教
材分析 教学重点：综合运用本学期学到的阅读方法
教学难点：培养学生观察、聆听你、表达、合作、收集信息、处理信息等综合能力。板书设计
第 一
课
时（总课时）第八单元 了解科学技术创造的奇迹
感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。29课《呼风唤雨的世纪》
1、读课文，了解课文大意（介绍了一百年的科学技术发展）联系生活实际，谈谈感受。重点复习“赖 驾 幻 ” 理解“呼风唤雨”
2、体会说明文用词的准确性
课后第三题
3、比较“发明和发现”举例说明
20世纪的成就，真可以用“
，”来形容。30课*《电脑住宅》
1、读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。第二
课
时（总课时）31课《飞向蓝天的恐龙》
1读课文，背诵感兴趣的部分。复习《课堂作业本》第2题改错别字 2恐龙变成鸟的依据是什么？恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？
3体会用词的准确性，找重点句，如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”
4“点睛之笔”什么意思？（最重要、最关键的内容）为什么这是“点睛之笔”？
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。
32*课《飞船上的特殊乘客》
1、读课文，了解课文大意。特殊乘客指谁？
2、重点读 3 6小节 语文园地八
1、口语交际与习作：我们的奇思妙想
2、我的发现：发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象。
3、日积月累：积累关于探索科学的名人名言。听写词语盘点
第三
课
时（总课时）积累
古诗词、课文后的一些好句等。
（一）对联（有关自然景观的对联）
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
绿水本无忧
因风皱面
青山原不老
为雪白头
山山水水处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山
曲曲环环路
丁丁冬冬泉
高高下下树
（二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（三）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
3、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》
（五）关于动物的成语
望子成龙
来龙去脉
群龙无首
龙飞凤舞 如虎添翼
调虎离山
骑虎难下
照猫画虎 天马行空
汗马功劳
马到成功
老马识途 牛刀小试
笨鸟先飞
呆若木鸡
胆小如鼠
（六）风景名胜区对联
一径竹阴云满地
半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影
烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳
一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价
近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
（七）古代名句
1、有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）
2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）
4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）
（九）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）
3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
（十）小常识：
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
文章
第五篇：二年级语文上册复习课全册教案
二年级语文上册复习课全册教案
二年级语文上册复习课全册教案 第一单元 教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程
一、复习内容：字词
形近字：伸——神 多音字：蒙 都
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
上庐山望瀑布，去黄山看奇石，走一走江南水箱，游一游草原上的呼伦湖，去感受停车做爱枫林晚的秋景，体验荡舟游览乡情。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集
洁白的云朵 火红的枫叶 碧绿的小草 金黄的稻谷 蔚蓝的大海 金色的沙滩
7、默写古诗
第二单元 教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程
一、复习内容：字词
形近字：样——洋 投——没 背——肯 多音字：没 分
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
在雨后的广场上你会感觉到童心的至纯至美，在采蘑菇的小姑娘身上，你会闻到善良的浓郁芳香；从贝贝我能行的做法中，你会感受到童心的力量。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集
AABB结构的词语 飘飘洒洒 高高兴兴 来来往往 叮叮当当
7、音序查字法（1）背过大写字母表（2）熟悉常用音序
第三单元 教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程
一、复习内容：字词
形声字：清——轻 做——作 彩——采 多音字：几 得
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
让我们轻轻走进大自然，用一颗充满爱的心感受它，去发现山是那么青，水是那么秀，一切如此美好，让我们感悟自然，享受自然，珍爱自然。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集 形近字的区分
7、背诵《忆江南》 第四单元 教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确新课 标 第 一网
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程
一、复习内容：字词
形近字：第——弟 像——象 买——卖 多音字：转 漂 好
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
生活中演绎着许多道理，凡事多动脑筋，做一个善于思考的人。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集 生字的记字方法 湖 海 流 江 凉 冰 冷 冻
7、背诵《寻隐者不遇》 第五单元 教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程
一、复习内容：字词
形近字：闻——间 情——请 转——传 多音字：卡 同音字：芬——纷 到——道
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
咱们一起体会同窗的友爱、兄弟的关爱、长辈的慈爱、晚辈的疼爱，感受人间真情，接受情感的熏陶和心灵的洗礼，让我们彼此的心离得越来越近，让人间不再冷漠。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集
芬芳扑鼻的野花 叽叽喳喳的小鸟 灿烂的阳光 慈祥的面容 每逢佳节倍思亲。谁言寸草心，报得三春晖。
7、背诵《赠汪伦》《九月九日忆山东兄弟》 第六单元 教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程
一、复习内容：字词
形近字：本——木 慌——谎 诚——城
多音字：得 发 同音字：公——工 珍——真
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
奇妙的动物，多彩的植物，都是我们的朋友，和我们共同生活在同一家园，与我们的生活息息相关。走进大自然，观察大自然，探索大自然，一起享受期中的乐趣。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集 识记生字的方法： 踩 跃 踏 跑 跳 蹦 瞄 瞧 盯 眨 眯 瞪
7、背诵《走进大山》
8、搜集谚语 第七单元 教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程
一、复习内容：字词 形近字：灭——火 遍——扁 多音字：华
同音字：只——支 玩——完
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
凭着机智勇敢拯救全城的小英雄于连；在奇特的钢琴上鸣奏出民族怒吼声的音乐家冼星海；敢于怀疑、积极探索的数学家华罗庚。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、一字多义
7、背诵《咏鹅》
8、制作小书签
第八单元 教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。教学过程
一、复习内容：字词
形近字：喝——渴 州——洲 纸——低 代——戈 多音字：为 便 重 了 挣 同音字：兰——蓝——篮 工——弓——公
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。新课标第一网
戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、采蜜集
千变万化 腾云驾雾 智勇双全 跋山涉水 齐心协力 勇往直前等四字词语
7、背诵《题画》 文章来 源 莲山课件 w w w.5 Y K J.Com
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