一年级语文下册 5 看电视教学设计 新人教版

第一篇：一年级语文下册 5 看电视教学设计 新人教版

《看电视》

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备

1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为„„所以„„”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）

三、写字指导

1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

第二篇：人教版一年级下册 5《看电视》教学设计

人教版一年级下册 5.《看电视》教学设计 周家山镇中心小学 夏彩霞

教学目标：

1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：本课的识字与写字

教学难点：有感情的朗读课文。德育教育：形成尊老爱幼的好风尚。

教具准备：生字卡片 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、猜谜揭题、引入新课

1、猜谜语

2、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？

3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？

4、出示课题。

二、读文思考、感悟体会。

1、自由拼读课文，读准字音；

2、在课文中把生字划下来，多读几遍；

3、数数课文共有几个小节，编上序号；

4、指名读儿歌，5、学生识字活动：

(1)、认读生字卡片；借助拼音自由读短文；(2)、由轻声读，画出生字词；(3)、同桌互相读；(4)、指名读课文；(5)、展示读；(6)、小组合作谈体会。(7)、推举代表发言

(8)、在文中找出证明观点的语句。

(9)、感悟，用“因为„„所以„„”造句，联系自己家的情况，用“因为„„所以„„”造句。

6、评价，说说为什么要这样读

7、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？

8、齐读课文

9、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听；

10、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？

（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？

（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？ 学生活动：

说自己喜欢看的电视节目。说父母喜欢看的电视节目。

三、有感情地朗读课文。

四、作业设计：

1、有感情的朗读课文。

2、观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做?

第二课时

一、复习。

二、识记生字，指导写字。

1、好记的：

爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包住； 关：“天”的第二横写在横中线上；

完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。

2、难字记忆

写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出； 家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长

1、独立写字；

2、评议，再练写，争取一次比一次有进步。

三、巩固练习

1、指名读短文；

2、开火车读文中生字。

3、齐读要求会写的字；

4、组合作分析字型；

四、课后作业：

1、写字、有感情的朗读课文；

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。

第三篇：人教版语文一年级下册看电视教学反思

看电视教学反思

巴彦淖尔市临河区第三小学左美萍

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点之一放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为„„所以„„”的句式进行说话练习。

另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我把本课重点之二放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的？”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。

由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。

第四篇：5《看电视》教学设计

5、、、、看电视看电视看电视看电视 四川省广汉市新华镇中心小学校

包娟 教学目标：

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。重难点： 1，有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2，学习本课的生字，写好会写的字。教学课时： 两课时 第一课时

一、猜谜语，谈话导入。

1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？ [出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）[出示]并板书：电视

2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？

3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么？ 唉！爸爸爱看„„妈妈爱看„„奶奶爱看„„我却爱看„„，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的吧！

4、出示课题：5看电视

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们听老师读课文，注意听清每个字的字音。

2、出示生字卡片，说说你怎样记住他们。

3、自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？

4、请同学读，看谁读得最好？

三、读文思考，感悟体会。

（一）学习第一小节。

1、读第一节，大家知道了什么。

2、师：我家是怎样看电视的呢？为什么“奇妙”呢？

（二）学习二、三、四小节。

1、出示第二小节。（1）请同学们读第二小节感悟“奇妙”。（2）师小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉?真奇妙。（3）指导朗读。

2、出示第三小节。（1）请同学们读第三小节，感悟“奇妙”。（2）

师小结：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑?真奇妙。（3）指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。

3、出示第四小节。（1）谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。（2）思考： 看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？（3）师小结：我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈，真奇妙。

（三）学习第五小节。

1、生齐读第五小节。

2、师：每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？你知道吗？板书：秘密（1）请同学们讨论：到底是什么秘密呢？（2）师小结：每个人心里装着的东西是爱，对他人的关爱。

四、小结。学了课文，你知道了什么？ 多温馨的一家人啊，老师相信有家人的互助互爱，家里一定非常温暖快乐。

五、课后作业。观察家里都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

第五篇：一年级语文下册《看电视》教案及反思

一年级语文下册《看电视》教案及反思

教学目标：

初读文，读准字音，注意停顿。

2、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。

教学重难点：学会生字的音形义。

第一时

一、猜谜语引入、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）

二、学生选择自己喜欢的方式自由读文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、同桌互相请教，解决疑难。

3“小老师”带大家学生字。出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、再读文：

（一）、出示本节要学会的6个生字，让学生认读。

（二）、出示生字音节，让学生拼读，师正音。

（三）、检查识字情况。

分析生字的结构部首。

2书空生字的笔顺。

四、指导写字

、全部是上下结构，2、教师指导写“家”“爸”，师范写，学生临摹。

教学反思：

在文开始之前，我以谜语引导学生进入文，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了后的生字新词。教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用比赛的方式小组进行选词造句，以便培养学生的说话能力，但这节还有很多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记能力没有体现等，今后有待改正。