二年级语文上册 秋天的图画教案2 人教新课标版

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第一篇:二年级语文上册 秋天的图画教案2 人教新课标版

秋天的图画

教学目标

1.会认8个生字,会写8个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

识字、写字。教学难点 朗读感悟。

教学准备

字卡、词卡、挂图、小黑板。教学时间 两课时。教学过程

第一课时

一、导入

昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1.板书课题,齐读,思:读后想知道什么?(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)(2)它的色彩是怎样的? 2.翻书,自读课文。3.思考:

课文共有几句话?(4句)

4.指名分句朗读,读后评议。

(注意轻声音节:灯笼 高粱。)

5.小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

三、认读生字

1.找出课文中要求认读的生字,自读。2.出示生字卡片,认读: 重点字音:

梨 笼 颊 浪 勤 劳

四、朗读感悟

1.教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2.学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3.小组内读,说说自己的感受。

4.小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢? 5.比赛读,看谁读得美。

用心

爱心

专心

6.寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

7.看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容,创编一个秋天的童话。

“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场„„

六、作业

1.小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至会背。2.练习背诵。

一、复习

1.认读课文中要求认的生字。2.背诵课文。

二、新授

1.认记生字字音:

出示要求写的生字,认读。重点字音:

浪 灯 作 字 苹 丽 劳 2.识记字形:

采用自己最喜欢的识字方法,提示:编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。3.组词语理解字义。4.范写指导:

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业 1.我会画: 画秋天的果园。2.我会做:

(1)用落叶做书签。

(2)用自己的画做贺卡。(3)用句子、短诗赞美秋天。

第二课时

用心

爱心

专心 2

第二篇:二年级语文上册_秋天的图画教案_人教新课标版

《秋天的图画》

一、教学目标:

1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点:

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

教学过程:(第二课时)

一、复习导入

1、开火车巩固识字。

2、听写生词:波浪苹果美丽勤劳

二、初读课文,整体感知

(播放配乐的秋景图课件)师范读课文,学生思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢哪些景物?

1、学生自读课文,画出你认为最美的句子,多读几遍。

2、指名读自己画出的句子。

3、品读文章第二句。

(1)体会秋天的颜色美。

指名读后,老师也读该句,故意漏掉句中表示颜色的词语,你们认为老师读的美吗?为什么?

学生答后,老师小结:色彩不仅使图画更美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式朗读第二句,读出颜色美)

(2)体会秋天的活力美。

多媒体出示句子,对比朗读。你认为哪句好,为什么?(配上动作朗读)

4、分组轮读文章第一、二句,提示第一句要读出兴奋、赞美的心情来。

5、谁使秋天这样美丽?读一读书上的句子。

思考:勤劳的人们指哪些人?

想象一下,此时,梨树、苹果、稻海、高粱会对他们说些什么?

三、激情朗读,熟读成诵

1、同学们,秋天的图画很美,但创造这图画的人更美,让我们带着激情齐声称赞他们。师生齐声朗读全文。

2、学生练习背诵。

3、指名背、齐背。

四、课堂总结

学了课文,你想对秋天说些什么?

五、课堂拓展延伸

昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?

(录音)学生在音乐声中画画。

六.板书设计:

勤劳人们画出秋天的图画灯笼(梨子)

脸颊(苹果)

波浪(稻子)

火把(高粱)

第三篇:二年级语文上册 秋天的图画教案 人教新课标版(范文模版)

秋天的图画教学设计【学习目标】

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点难点】

1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文,并背诵。

2、教学难点是能有感情地朗读课文。

【教学时间】二课时

【教学方法】集中识字、表演朗读

【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教学重点难点】

1、教学重点是熟读课文,并能有感情地朗读课文,或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

【教学方法】合作识字,自主、合作朗读。

【教学过程】

一、揭示课题,初读课文

板书课题,让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

出示“我会认”的词语,自由认读(可以下位置找伙伴合作完成)

三、感知课文内容

1、自由读课文。要示:把生字读正确,把句子读通顺。

2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句,体会文章描写的美景。

4、比赛读,看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、集中识字

1、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查。

2、展示自我认读情况。

第二课时

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文。

2、能正确端正地书写八个生字。

【教学方法】表演式学习(包括朗读、说话、演义课文)

【教学过程】

一、朗读感悟

1、比一比,看谁读得既正确又有感情,读出秋天的美丽。

2、互相展示读,你读我听,我读你听,互相学习。

3、说说秋天的美丽。

二、朗读成诵

展示朗读、背诵

三、学习生字、生词

1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

2、“摘苹果”游戏,让学生把自己认识的生字读一读,然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

3、向全班小朋友汇报自己收获。

四、根据本课内容,创编一个秋天的童话。

“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……

五、写字指导

1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、笔顺、字的间架结构。

2、写写(在田字格中写)

学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。(轻轻地说)

六、资料袋

大雁

大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字,掠过长空,激起人们无尽的遐想.秋天的图画教学设计

一、教学目标设计

1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

三、教学对象分析

学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容

易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

四、教学策略及教法设计

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件:①教学开始,创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

六、教学过程设计与分析

教学过程

一、课前导入,创设情境

1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

2、课件演示:学生欣赏秋天的景色

3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?

二、初读课文,认读生字

1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况(指名读、分组读)

3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。

(出示布景:一棵树,树上结满各种果子)

师:这可是一棵神奇的大树,树上结满了各种各样的果实,你们想摘到这些果子吗?不过呀,要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。

4、学生摘果子,认字并组词

5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。

三、精读课文,欣赏秋天

1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

2、学习练读

3、检查、欣赏、指导朗读

(学生读一句,课件出示相应句子和画面)

①课件演示:出示第一句话及山野画面

(提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

(提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

③课件演示:出示第三句话

(提示:这是个什么句子?读会读?)

④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。

(提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。

(看课件上的图和文,师生配合读)

5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵)

四、扩展课文,歌颂秋天

1、昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?

(录音)学生在音乐声中画画。

2、学生上黑板贴画

3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?

(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

(学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

八、流程图

秋天的图画教学设计

教学目标

1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

相关教学课件教学过程:

一、说话入境,绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文,整体感知

学习小组合作学习;

画画生字,把生字读准确;

想想生字,把生字认一认;

读读课文,把课文读通顺。

三、诵读课文,读中感悟

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

四、各展所长,赞美秋天

1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

2.自由组合,赞美秋天

画画组:画秋天

写作组:写秋天

表演组:演秋天

歌唱组:唱秋天

五、识记生字,书写生字(略)

第四篇:(人教新课标)二年级语文上册教案 秋天的图画 2

最新版

秋天的图画

一、导入

1.复习旧知引入:

同学们,在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边,今天,秋姑娘请老师为大家带来几幅图片,可是忘了取名字,你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么?

2.口语训练:

图片美,大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家,又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么?

3.请同学们把书翻开第四页,你在秋天的图画中看到了什么?

二、初读课文,认识生字 1.自由读:

秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢?请同学自由读课文,要读准字音,如果有不认识的字画下来。2.四人小组学生字:

教师看到大家已经把不认识的生字画了出来,也发现同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用,互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。(教师积极的参与小组内的交流,有困难帮助学生解决。)3.教师出示单个的生字,让学生认读,(有读不准的地方,教师要出示拼音,通过组词的方式加强学生对生字的认识,也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣。)你还有好的记字办法与大家分享么? 4.教师总结:

秋姑娘的阵阵掌声,看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。

5.同学们已经认识了生子,请你再把课文读一读,如果有难读的地方一定要多读几遍,看谁把课文读的最正确、流利。6.指名读课文:

发现难读的地方,教师一定要反复地指导学生读,指导能读正确、读流利。

三、精读课文,感受秋天的的美好

过渡:大家把生字当成了自己的好朋友,秋姑娘为了感谢你们,为大家每人发一张精美的贴画。1.秋姑娘这么热情,我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了,我已经读了几次了为了公平请大家再读一记。好么?请同学们再自由读一遍文,想一想,课文中的那些句子写了图画中的景物?看看课文中的那句话写了图上的内容,有不明白的吗?

2.你最喜欢哪种景物,为什么?你就读一读相关的句子。3.你在读的时候,能加上这句话么? 秋天来了,秋天来了。

(1)这里在指导学生读课文时,一定引入评价,让学生自评,互相评:

2017.3.1 最新版

评价时一定要具体的如何读好每一句话,每一个词,好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿,不好的提醒大家都克服。(2)在读的过程中教师还要采用一些激励措施,比如:

男女生赛读、组与组之间的赛读等等。

(3)注意学生读不好的时候教师一定要范读。

(4)难读的地方不只是让一两个学生读,还要让所有的学生都读一读,注重整体学生的提高。四句合读,同学们都有自己喜欢的景物,老师也有呢。不过教师四种都喜欢,所以想四句连读,可以么?

① 还有同学喜欢这四种景物的么?我们一块来读一读吧!② 面对这么美的情景,你现在想说些什么呢? ③ 如果这四句改成:

梨树挂着灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高梁举起火把。④ 你再读一读,有什么感觉呢? 4.设问:

(1)是谁使秋天的景色这样美丽?谁愿意为大家读一读最后两句。(2)勤劳的人指的是谁?你现在想对勤劳的人说什么呢?联系自己。

(3)同学们是聪明的,秋姑娘想让你们也来说一说:是谁使秋天这样美丽?看,好像在说,勤劳的人们画出了秋天的图画。

四、回归整体,扩展思维 1.回归全文:

让我们带着对勤劳的人的感激和赞美,想像着秋天美好的景色,再美美的读一遍课文吧!2.扩展:

能告诉大家,你的眼前还有哪些秋天的景色呢?我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢? 五.学习生字

1.秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友,问问你们能不能写得正确美观?你们能么?

2.谁来读一读呢?想怎么读。

3.这几个字按结构可以分成几类呢?

4.学习左右结构的字,这四个字有什么共同点,每个个字在写的时候,需要注意什么?

5.你们认为哪个字最难写,需要老师来帮忙呢? 6.师范写、生写、展台展字、师生共评。

六、小结

同学们请坐好。秋天的景色很美,你还知道哪些关于秋天的儿歌,古诗,短文呢?

请大家课下收集一下,下节课,我们来交流一下,可以么?好,那我们就暂时和秋姑娘说再见吧!

2017.3.1

第五篇:(人教新课标)二年级语文上册教案 秋天的图画 5

最新版

秋天的图画

教学目标:

1.会认会写5个生字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3.引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点:

通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

教学难点:

引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时:

两课时

教具准备:

生字卡片,挂图。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)

今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?

四、全班汇报。

1.指名读课文:要求读准字音。2.游戏“说字找字”

2017.3.1 最新版

3.说一说:你是怎样记住这些生字的?

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。1.自由读课文。2.指名读课文。

3.齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。1.教师范读: 你听出了什么?

2.学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3.点拨读:

体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景? 4.比赛读看谁读得最美? 5.读你认为最美的句子。6.对照画面,试着背诵课文。

三、讨论交流:

为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

四、扩展练习: 创编童话剧。

2017.3.1

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