《跨越百年的美丽》第一课时精品教案（5篇）

第一篇：《跨越百年的美丽》第一课时精品教案

《跨越百年的美丽》教学设计

一、教材分析

这是人教版六年级下册第五单元的第一篇课文。这单元的主题是感受科学家们的科学精神。《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章以“美丽”为主线，写出了居里夫人为了科学事业，以自己美丽的容貌为代价，体现了她美丽的心灵和人格，实现自己最高层次的人生价值。学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的自学能力，通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质，如执着追求、献身科学、淡泊名利等，但还是缺乏深度，这需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会，让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重她的人格精神。

三、教学目标 知识与技能：

1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、摸瓜寻藤、人声鼎沸、卓有成效”等词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。2．会概括主要内容，理清文章的层次结构，学会用具体事实说明道理的写法。

过程与方法：

1．在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

2．读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。

情感态度与价值观：真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。

三、教学重难点

重点：理清作者的行文思路，把握文章的主要内容。

难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

四、教学准备：

1．鼓励学生收集、查阅有关居里夫人、镭元素、诺贝尔奖等的资料。

2．制作课件。

五、教学过程

（一）导入新课，检测预习。

同学们回望人类的发展历程，我们可以发现，日新月异的科学技术不断推动社会进步，而这样的科学技术正是科学家们凭着坚定执着，为科学献身的信念研究出来的，这种科学精神是人类精神中不朽的旋律。从今天起，我们一起走进科学家，感受他们崇高的科学精神。请大家先把书翻到99页，自由朗读第5单元的导语，边读边找出学习目标，做上记号。（出示课件，学生汇报根据学生回答我进行圈画），这就是本单元的学习重点，知道了这些,我们学习起来就有了方向。我们就按照这些目标学习第一篇课文。

1．齐读课题。谁能用轻重变化的方式再读一读课题，读出自己的理解和思考。你强调了美丽，想表达什么呢？能听出来，你突出表现了百年，为什么呢？同学们真棒，带着思考来读文是很好的学习方法，还会让你变得更睿智。

2．课前，相信大家都做了充分的预习，老师想考一考同学们，敢接受挑战吗？

（1）首先进行听写词语，请同学们用最快的速度准备好笔和本。我会读两组词语，注意听要求，第一组，我会连续读四个两字词语，只读一遍，要求同学们全听完后在40秒内写完。第二组我会连续读三个四字词语，要求在1分钟内写完。

出示“顽强、侵蚀、名誉、头衔、人声鼎沸、肃然无声、摸瓜寻藤” 高年级同学应该有这种速记速写的能力。对照一下，你写对了吗？全对的同学请起立，同学们很诚实，出错的同学看看哪里错了，改正过来，课后再多练一练。全对的同学很棒，预习得很认真，请坐。大家看名誉的誉字，有一个字跟它长得很像，谁能想起来？你看，誊字，认识吗？与誉字有什么不同？组个词。把它认真地写在103页誉字的下面并组词。（2）指导藤字。

（3）你发现这里面有一组反义词，你理解它的意思吗。你能抓住关键字来理解词语真棒。请你用最快的速度把这些词读一遍。刚才教室里的状态就是人声鼎沸，现在就是肃然无声。同学们字词预习得挺好我们应该会利用工具书解决字词问题。

（4）通过预习我们都知道课文写的是关于谁的事？玛丽居里的事情。人们都亲切地称呼她为居里夫人。板书：居里夫人，你对她有多少了解。追问你怎么知道的？同学们知道的真多。我们应该善于从网络和书籍以及其他途径收集和汲取更丰富的信息。

（二）梳理课文

1．居里夫人是一位伟大的科学家，她的小女儿皮埃·居里为她写过一本10多万字的传记来向世人介绍。但我们要学习的课文，是作家梁衡为了纪念居里夫人写的一篇散文，而作者只用了1000多字,就写得如此精妙，让我们感到可亲可信。还想再读读课文吗？好让我们再来默读一遍课文，看看你眼前浮现出来的是一个怎样的居里夫人。

（学生默读课文，进行初步感受。）谁来说一说，透过文字，你看到了怎样的一位居里夫人。

2．学生汇报，我板书美丽、端庄、锲而不舍、顽强、执着等等，同学们词语真丰富。我们看这些词，美丽、端庄这是形容人的——外貌，锲而不舍等词是形容——人的优秀的精神品质的。这样的外貌，这样的精神品质可以凝练成文中的那个词呢！（美丽）对，作者就是以美丽为主线进行构思的。我们是从文章内容中感受到的。你知道吗，除此之外，我们还可以通过另一种方法找到文章的主线，聪明的孩子们，你们发现了吗？对，题目。题目是文章的文眼，所以读懂课题也可以帮助我们了解文章主线。下面让我们带着对居里夫人的赞美再来读一读课题。

3．你认为作者会着重写哪方面的美丽呢？为什么？你真是作者的知音。孩子们，让我们再来细细的读一读课文，看看你从哪些文字中可以感受到居里夫人的精神美，做上记号，并标注出自己的感悟。

4．居里夫人是一位杰出的科学家，课文中哪段内容能让你具体地感受到她那精神美？

（1）就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

你发现了什么？（将居里夫人和别人做了对比）这样的对比描写有什么好处？（突出了居里夫人比别的科学家更具有执着探究的精神。）让我们一起来有感情地朗读，赞美居里夫人的科学精神。

（还有哪些语句的描写触动了你？）

（2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

学生读其中的一个句子，谈到自己的感受。

师：说得很好。提炼镭的过程，你关注了作者的细节描写。让我们来细读这一个片段，还有哪些细节触动了你。学生读句子，谈感受

工作的环境——废弃的破棚子、烟熏火燎 工作的时间长——终日、三年零九个月 工作的艰难——1吨、0.1克

在理解内容时教师创设情境：三年又九个月，1000多个日子里，你能想象到居里夫妇在工作的时候会遇到哪些困难和挫折呢？当天气不好时，会是怎样的场景？当锅里的实验品矿渣冶炼时，如果一不小心会发生怎样的场景？当居里夫妇疲劳至极时，又会有怎样的场景？玛丽衣裙和双手上的点点烧痕的来历，当时又有着怎样的场景呢？请你来想象写一个居里夫人提炼镭时的场景，注意用上细节的描写。学生写话，交流

4、这节课，我们从课文中充分感受到居里夫人在忘我的科学工作中所散发出来的美丽，这份美丽永恒不变。正如课文的题目，作者盛赞道——

下节课我们将继续学习课文，感受居里夫人那跨越百年的美丽！

第二篇：跨越百年的美丽第一课时

18跨越百年的美丽

【学习目标】

1、能正确、流利地朗读课文；

2、理解字义、句意，归纳出段意；

3、正确、规范地听写本课词语。【教学过程】:

一、导入示标

师：同学们，本节课我们来学习第18课《跨越百年的美丽》。一起来看看我们本节课的目标是什么？（出示）

1、能正确、流利地朗读课文；

2、理解字义、句意，归纳出段意；

3、正确、规范地听写本课词语。

师：同学们，为了顺利达到这些目标，我们要进行三场比赛。

二、比读书（第一次先学后教）

1、自由朗读课文。要求：字音准确，句子流利,如有不认识的字问同桌或举手问老师。

2、师：质疑问难：有没有不认识的字。（如果有师板书在黑板上）

3、师出示词语，学生认读。

埃及 伦琴 藤蔓 分析 盐碱 顽强 卓越 效果 腐蚀 乏力 荣誉 头衔 粪土 捐赠

4、朗读比赛，比谁的字音准、句子流利，声音响亮。

（1）、指名轮读课文

（2）、有错及时纠正，没错就接着读

（3）、师适时板书。

师：字音读得准确，句子读得流利，接下来我们进行第二场比赛：比读懂课文

三、比读懂课文（第二次先学后教）

（一）、学习第一自然段

指名读第1自然段，把不理解的词语画出来，思考：第一自然段写了什么内容？

1、理解词语：

放射性：某些元素（如，镭、轴）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。

镭：金属元素，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。

2、指名说段意，师生交流。

段意：总起，居里夫妇发现放射性元素镭一百周年。（课件出示）

（二）学习第二自然段

指名读2自然段，把不理解的词语画出来，思考：这个自然段写了什么内容？

1、理解词语：

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。庄重：严肃稳重。不随便，不轻浮。淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。

2、指名说，互相交流。

段意：写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面。（课件出示）

（三）学习第三自然段

齐读第三自然段，把不理解的词语画出来，思考：这个自然段写了什么内容？

1、理解词语。提炼:用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。

溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。

2、指名说，互相交流。

段意：写居里夫妇艰辛提炼镭的过程。（课件出示）

（四）学习第四自然段

男生读第四自然段，把不理解的词语画出来，思考：这个自然段写了什么内容？

1、理解词语：

刚毅：刚强、坚毅。

卓有成效：有突出的成绩和效果。

2、指名说，互相交流。

段意：写居里夫人不为美貌所累，始终进行研究工作，并取得了卓越的成就。（课件出示）

（五）学习第五、六自然段

女生读第五、六自然段，把不理解的词语画出来，思考：这两个自然段写了什么内容？

1、理解词语：

一如既往：完全跟过去一样。盛名：很大的名声。

2、指名说，互相交流。

段意：写了居里夫人在名利面前的态度和做法。（课件出示）

四、第三场比赛：比写字（第三次先学后教）

1、出示词语，生识记词语2分钟 埃及 伦琴 藤蔓 分析 盐碱 顽强 卓越 效果 腐蚀 乏力 荣誉 头衔 粪土 捐赠

2、听写。教学反思：

18． 《跨越百年的美丽》第一课时当堂练习【字词荟萃】

1、读拼音写汉字。

shùn ténɡ mō ɡuā

fēn xī

wán qiánɡ

zhuó yǒu chénɡ xiào

（）

（）

（）

（）

qīn shí

rónɡ

yù

tóu

xián

juȃn zèng（）（）

2、形近字组词。

侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（）

浸（）论（）绢（）街（）

浊（）

3、把词语补充完整。

人声（）沸

（）然无声

（）有成效

一如（）往

第三篇：跨越百年美丽教案

《跨越百年的美丽》教案

教案背景：小学六年级的学生学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。教学课题：《跨越百年的美丽》

教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。教学方法：教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。学生运用问、读、划、写、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识同时总结出本课学法：“三读” 法。教学目标：

1、学会本课生字，有感情的朗读课文。

2、能联系上下文体会含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵，体会居里夫人为科学献身的精神。教学过程：

一、谈话揭题，进入情境：

同学们，美丽无处不在，请说说你对美丽的理解。

师：是啊，美丽有千般姿态，万种风情，可是，花儿会凋谢，美丽的容颜也会衰老，到底什么样的美丽能跨越百年呢？

板书：跨越百年的美丽（齐读课题）。

这节课，让我们带上一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，走进课文的字里行间去品悟这跨越百年的美丽。

二、检查预习，展示定标

预习了课文，同学们一定有了很多收获，请你们来展示吧！如：居里夫人的资料，课文的主要内容，读文后的体会等或针对课题提出问题。

师：是啊，居里夫人的美丽究竟表现在哪里呢？

三、细读研讨，感悟美丽。

多媒体出示：默读课文思考：居里夫人的“美丽”表现在课文的哪些方面？请用喜欢的符号划出有关的句子，并在文中空白处作批注。

学生自主学习。小组交流。全班交流： 交流预设：

1、走近居里夫人，体会形象美

学生读句子谈体会，感受居里夫人的美丽端庄。让我们把居里夫人的美丽读出来。

师：美丽的容颜是最容易衰老的，可是，居里夫人的美丽却跨越了百年，这跨越百年的美丽又表现在哪里呢？

2、感受坚定执着之美

生：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。居里夫妇提炼镭的过程让我（们）感受最深。，(多媒体出示)“为了提炼纯净的镭，……留下了酸碱的点点烧痕。”从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

生：我从“玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。”我从“终日”“ 烟熏火燎”也能体会到这项工作很艰苦，很枯燥。

生：是啊，咱们在家做饭有时用柴火，就很呛人，我就受不了，居里夫人却“终日”在“ 烟熏火燎”中搅拌沉重的矿渣，这么苦，这么累的工作能坚持下去，真的很了不起。

生：我来补充，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明他们的工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

生：我来补充，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。

师：你是从哪里看出来的？

生：这里有句话，“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”。“可能”的意思就是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。

师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。

生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使失败，也会继续努力，一直到实验成功的。

师：说得真好，让我们把这段话再读一遍，把我们的这些感受读出来吧。

师：让我们到居里夫人的的实验室看一看。（放录像）学生谈感受

师：对于居里夫人的坚定执着的精神还有谁来谈谈？

生：我感受最深的是这一句，“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0．1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！我认为这种精神是美丽的。

那么我们在读这句话时应该怎么读呢？ 生：我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。

生：我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。

师：是呀，如此艰苦的条件，如此艰难的实验，可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭。他们得到了吗？读——

（生齐读：“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”）

师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

师：同学们，通过刚才的学习，我们体会到了居里夫人的坚定执着之美。总结一下，我们是运用什么方法学习的？

学生交流。多媒体出示： 学法指导：

感悟人物：一读，针对问题，勾画要点。

二读，抓住重点句子中的重点词语感悟或

联系上下文，结合生活实际感悟。

三读，把自己的感悟融入到朗读中。

居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们运用同样的方法来学习。

生：我认为居里夫人的“美丽”还表现在她为科学献身的精神。

生：课文第四自然段写到，“在工作卓有成效的同时，„„逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

生：我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。

生：我也深深地被居里夫人的精神打动。我觉得这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？一起来读读课文中的句子。

师：还有体现她献身精神的地方吗？

生：从第5自然段的这一句也能感受到居里夫人的献身精神。“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”读到这里，我就在想，做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？

生：我觉得居里夫人的“美丽”还表现在她的“视名利如粪土”上。

师：课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。

（生默读5、6自然段。）

师：谁来谈谈自己的感受?

生：我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。她不看重名誉就是一种美丽。

生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她在名利面前很平静，在荣誉面前不骄傲，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

（生齐读第5、6自然段。）

四、回归整体，升华美丽

师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？请联系实际写一写。

五、巩固学法，拓展美丽

让我们运用这节课学到的方法阅读拓展的两个小故事，进一步感受居里夫人的美丽。（多媒体出示）

六、布置作业，延伸美丽

课后阅读《居里夫人传》进一步感受居里夫人跨越百年的美丽

教学反思：《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。教学中，我让学生在充分品读的基础上，围绕“美丽”画句子、写感受，从多个方面逐步深入。在自主学习的基础上，小组交流“美丽”都表现在哪些方面？然后全班交流，学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领学生将自己的理解、感受还原到朗读之中。实现了读中思、读中感、读中悟，悟中读。同时还总结出了本课感悟人物的“三读”学习法，并在拓展和作业中让学生巩固学法。

第四篇：《跨越百年的美丽》第二课时教案

《跨越百年的美丽》第二课时教案

鄂州市梁子湖区 杨清清

【教学目标】

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

【设计理念】以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

【教学内容】人教版语文六年级下册第五组课文中的十八课《跨越百年的美丽》。【教学方法】自读自悟，合作探究。【教学准备】多媒体课件

【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】

一、回顾旧知，激趣入境

[课件出示]居里夫人的照片

师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）

师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人的美丽容貌的。（出示：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。）生齐读。（板书：形象）

二、质疑问难，解读美丽 师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们朗读课文3—6自然段，划出有关句子。

师：请同学们再默读课文第3自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？

师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。（生答，适机出示课件）[课件出示] 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

师：你们都找到了吗？老师也把这段文字出示在大屏幕上。请同学们再去读一读这段文字，一字一句地去品读，把你的感受写在旁边。（学生交流感受。）师：透过这段文字你还仿佛看到了什么？师生交流。

师：请同学们浏览一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请大家把这种艰辛读出来吧！（生齐读）

师：同学们真有想象力，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。

过度：同学们，他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间？（生：三年又九个月）如果折算成天数就是1300多天，假设他们每天工作10个小时，那么经过多少个小时才提炼出0.1克镭？（生答：1万3千多个小时）时间长吗？容易吗？他们每天都在干什么啊，让我们通过朗读再体会一次吧。（齐读）[课件出示] 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。师：请同学们听老师读，你听出了什么？（生答：不容易）你能把这种不容易读出来吗？

师：成吨是多少？那0.1克镭又是多少？你们猜猜，你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0.1克。这在写法上叫什么？（对比）那就大家把这种强烈的对比读出来吧。（生齐读）师：谁来说说你从“终于“一词体会到什么？（生答：时间长、失败多次、来之不易）

过渡：请同学们默读课文第4自然段，想一想居里夫人献身科学的精神还表现在哪里？（指生答、齐读）难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。[课件出示] 玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

师：齐读！读完之后我们一起来思考这样一个问题：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？

生：无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献

师：是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次的转变，你看！[课件出示] 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师：齐读。读了之后你发现它是一个什么句子？（指生回答：排比）师：请同学们和老师合作读这句话，请大家注意听：居里夫人从一个漂亮的小 姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了„„；

因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了„„；

因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了„„； 因为她终身献身科学，所以人们说她变成了„„。（指大屏幕）

师：同学们，居里夫人取得的成就大吗？她伟大吗？你崇拜她吗？是呀，这就是为什么她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上，定格在每个人的心中。那就把你对她的崇拜读出来吧。（齐读）

过渡：课题中的美丽除了献身科学的精神之外，还表现在哪些地方？请大家默读5、6自然段，你能不能用一个词语概括出来。（生答：淡泊名利）师：你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利？（指生答、齐读）

三、升华“美丽”

师：你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着奉献科学的美丽，有着淡泊名利的美丽。同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越——千年，跨越——万年，甚至应该是一份怎样的美丽？（永恒的美丽）师：是啊，居里夫人不仅人美，她的人生更美。

师：老师相信通过本节课的学习，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽，[课件出示](师生在配乐中朗读)

四、拓展、小练笔 [课件出示] 小练笔：

此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学们拿出纸和笔，写下你真挚而美丽的话语。

五、教师总结

今天和高兴和同学们一起认识了美丽的居里夫人，如果你想更多的了解居里夫人，老师向大家推荐一本书《居里夫人自传》，相信你会收获更多的美丽。下课！

【板书设计】

18.跨越百年的美丽

形象

精神 永恒的美

人格 【教学反思】

《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同。这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。课中提出的问题均是预设的，以便机动教学。

第五篇：跨越百年的美丽第二课时

18跨越百年的美丽

第二课时 学习目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学过程:

一、板题示标。

师：同学们，今天我们继续来学习第18课《跨越百年的美丽》（板书课题），请看本节课的目标（出示）

1、能有感情地朗读课文。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

二、理解课文内容

（一）、学习1、2自然段：

师：

1、谁来读一读第一自然段（指名读-有错纠错，没有错误继续往下）（总起）

2、指名读第二自然段。（采用倒叙的手法写了居里夫人的外貌及伟大成就）

3、谁来概括两个自然段主要讲了什么内容？

生：描写了居里夫人在法国科学院在学术报告的场面及美丽形象。（外表美。）

过渡语：文中仅仅描写了居里夫人的外貌美丽吗？（生：不是。）

（二）、学习3、4自然段

请同学们接着读第3、4自然段，概括这一段讲了什么内容？

1、指名读。

2、指名概括段意。相机出示有关语句。

3、内在美。

①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

（从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。）师：居里夫人用她的人格影响着世界，影响着全人类，她获得了很多的荣誉，她是怎样面对自己获得的这么多的荣誉呢？请大家读第5、6自然段。

（三）、学习5、6自然段

1、指名读。

2、指名概括这两段的内容：居里夫人在名利前的态度及爱因斯坦对居里夫人的高度评价。

过渡语：是啊，她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。（引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）

三、体会中心。

出示自学指导一：

请同学们再次浏览课文，结合课文内容谈一谈什么是真正的美丽，为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？

2分钟之后比谁回答得好！

1、生自学

2、指名回答。

预设答案：百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

四、课堂作业：

1、背诵2、4自然段。

2、默写第4自然段。板书设计：

18、跨越百年的美丽 执着追求

居里夫人 献身科学

淡泊名利

教学反思：

第二课时当堂训练

1、抄写课文中你喜欢的句子。._________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2、读句子，说说你从中体会到什么。（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。_________________________________________________________________（2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

_________________________________________________________________（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

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