《秋天的收获》教学设计(共5篇)

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第一篇:《秋天的收获》教学设计

秋天的收获

教学目标

情感与态度:增强劳动意识,懂得珍惜劳动成果,并尊敬付出劳动的人;感受、体验秋天的美和丰收的喜悦,愿意与他人分享快乐。

行为与习惯:观察并参与秋天的收获活动,不浪费劳动成果,养成珍惜劳动成果的好习惯。

知识与技能:知道秋天是丰收的季节,了解秋天的物产,懂得劳动成果来之不易,增强学生的劳动技能。

过程与方法:引导学生在探究过程中掌握辨别的方法,初步具有分类的意识。学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看,在进入《秋天的收获》这一课学习时,已经是瓜果飘香的丰收季节了,农村到处是硕果累累的果园、金灿灿的田野、潺潺的小溪,这些农村小学生熟悉的环境都是本课丰富的教学资源。秋天是粮食丰收的季节,果实成熟更使农民们欢欣鼓舞,所以可着力结合学生的生活经历,丰富他们对秋天收获的体验与感受。

随着生活水平的不断提高,无论是城市还是农村的学生,很少或根本就没有机会去了解农业劳动。另外,还有一部分孩子认为劳动丢人,浪费粮食的现象在孩子身上也常有发生。因此要想办法激发他们对劳动换来的成果的珍惜和喜爱。

因此,本课针对以上学情分析,确定的教学重点是让学生体验丰收的喜悦,愿意与他人分享快乐。教学难点是增强学生的劳动意识和技能,让他们懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。为突破教学重难点,教师可结合学生的生活实际,开展丰富多彩的体验性活动,如让学生在“丰收啦”的图片中,欣赏丰收的景象,分享秋收的喜悦;通过回忆农民劳动的情景,诵读古诗古训,激发学生珍惜劳动成果的情感;通过“举办丰收会”和“神奇的口袋”等活动,引导学生寻找更多秋天的收获。

教学重点

体验丰收的喜悦,愿意与他人分享快乐。教学难点

增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

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教学准备

老师准备:一些秋季的果实。

学生准备:搜集调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实。

课时安排:1课时。

完成话题“秋天的收获”的教材内容。教学过程

活动一 收获的季节

1.创设情境、实物导入:教师出示几种秋天收获的物品。(1)提问:同学们,你们看这些都是什么?

(2)提问:那么,你们知道这些都是在什么季节收获的吗? 2.[出示图片:丰收啦](1)讨论:在我们生活的地方,秋天收获些什么呢?

(2)学生将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受以多种方式进行交流。如:模仿农民开着收割机奔驰在丰收的原野里;小组同学编排节目,模仿果树和采摘者,表演采摘时的喜悦;学生用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受。

(3)小结:秋天是个收获的季节,在田野里、在果园里,我们感受收获的美景,感受收获的喜悦。

(板书:秋天的收获)

【设计意图:欣赏丰收的景象,分享秋收的喜悦。】 活动二 珍惜劳动成果

1.提问:那么,丰收果实是怎样得来的呢?

(1)提问:你们看到过自己的父母、家人辛勤劳动的场面吗?他们是怎样辛苦耕种的?

(2)提问:对于父母、家人的辛劳,你想对他们说些什么呢? 2.朗读诗歌。

(1)谈话:让我们一起来朗读一首诗歌,赞颂人民的辛勤劳动吧!(2)齐读诗歌。

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香喷喷的米饭哪里来? 白花花的大米做出来; 白花花的大米哪里来? 金灿灿的稻谷脱出来; 金灿灿的稻谷哪里来? 农民伯伯种出来。一粒稻谷一滴汗,爱惜粮食理应该。

(3)提问:辛勤的劳动会得到人们的赞颂,你还知道哪些古诗、古语是表现劳动的艰辛的?如《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。再如《中华传统美德格言》中的“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力为艰”。

(板书:珍惜劳动成果)

【设计意图:激发学生珍惜劳动成果的情感。】 活动三 举办丰收展览会 1.[播放动画:猜谜语](1)提问:猜一猜,这些果实是什么?秋天还收获些什么?

(2)提问:同学们能不能根据自己的准备,把你带来的收获物介绍给大家,说说它的名称、特点等。

(3)展览活动:将准备好的收获物分类摆放在一起,举办丰收展。做法:教师用卡片标出农作物种类如粮食、水果、干果、蔬菜等的摆放地。学生判断自己所带收获物应该摆放在哪儿。学生采用集体或分组的方式参观丰收展,感知收获物的形状、颜色、气味等,感受丰收的喜悦。

2.[播放动画:丰收之歌](1)提问:听着动听的丰收之歌,看着这么多的收获成果,你们有什么感受呢?

(2)提问:能不能用你自己的语言来赞美这丰收的景象呢?

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(3)小结:在丰收之歌的乐曲声中,我们感受丰收的喜悦,感受劳动的不易,秋天的收获多美啊!感谢神奇的大自然,感谢美丽的秋天,让我们为她歌唱为她赞美!

【设计意图:感受丰收的喜悦。】 活动四 神奇的口袋 1.游戏:猜猜看

(1)提问:在老师准备的这个神奇的口袋里,会有些什么呢?你不能看、只能摸,请猜猜里面有什么?

(2)学生游戏。

教师带领学生把各种秋天的物品放在口袋里或用布盖在桌上。

一名学生把手伸进口袋里或布下面,在不拿出物品的情况下,通过触摸猜出物品的名字,然后拿出该物品,请全班同学检查说得对不对。

【设计意图:了解秋天收获的物品。】

2.总结:秋天是收获的季节,是劳动人民经历了春耕夏种的艰辛取得硕果的季节,这些收获是来之不易的,我们要爱惜它们,更应该尊重这些付出劳动的人们。

板书设计

秋天的收获 珍惜劳动成果

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第二篇:《秋天的收获》教学设计

《秋天的收获》教案

【教学目标】 1.知识与技能。

增强劳动意识和技能,认识几种秋天的收获物。初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。2.情感、态度与价值观。

观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。【教学准备】 1.教师准备。

(1)准备一些秋天的收获物。(2)课件。

A.录像:沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄澄澄的柿子压弯了枝头;农家小院挂起一串串金色的玉米;田野里棉花吐出又大又白的棉絮;红彤彤的高粱像一把把高举的火炬;金黄的水稻十里飘香„„金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界。

B.照片:解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴;农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花;大妈怀抱谷穗喜笑颜开„„

C.特征(略)。

D.《锄禾》的Flash:农民从早到晚,一年四季,无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦地忙碌着──施肥、浇水、除草,豆大的汗珠从他的脸上滚落下来。(此时音乐停止,汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来,落到田地中,音乐又响起,屏幕出现诗词“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”)

(3)实物投影。2.学生准备。(1)学生在课前通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式,了解本地区秋天收获的情况。

(2)收集秋天的收获物。【教学过程】

一、利用信息技术,感知秋天是收获的季节,体验丰收的喜悦

师:“前些日子,老师到农村去看了看,领略了秋天丰收的美景,看到农民伯伯在田野里收割粮食,在果园里采摘水果,可真是长了不少见识。老师还拍了一些照片,想看吗?”

(课件:看照片)

师:照片上的人为什么这么开心?笑得那么灿烂呀?

生:农民伯伯最开心,因为庄稼丰收了!他们辛苦的劳动,现在终于有了收获。

生:我们也很开心,因为我们可以吃上香喷喷的米饭了。

师(小结):经过农民的辛勤劳动,到了秋天,粮食、水果、蔬菜全丰收了,他们打心眼里高兴,所以笑得那么灿烂。

师:是啊,秋天是个丰收的季节。田野里、果园里还有什么也成熟了?我们一起看看下面这段录像。

(课件:录像)

师:刚才这段录像,你们都看到了哪些秋天的收获物? 生:玉米、大豆、花生颗粒饱满。

生:秋天我最喜欢吃的又大又甜的红薯成熟了!

生:秋天,棉花开了,白白的。太美了,像天上的朵朵白云,又像天上飘下的大雪,落到了地里。

„„

师: 连你们也这么开心,难怪辛辛苦苦种棉花的农民伯伯高兴得合不拢嘴了!

师:果园里什么果子成熟了? 生:秋天,苹果成熟了,像一盏盏小灯笼,非常可爱,非常好看。师:你心里在想什么?

生:苹果那么甜,太好吃了,我口水都快流出来了。我真想尝一尝甜甜的苹果!

师:看来,秋天真是个诱人的季节啊!许多同学还带来了自己在秋天的发现,快给大家看看。

(学生展示:梨、葡萄、山楂、柿子、石榴„„)师(小结):秋天真是一个丰收的季节,收获的季节呀!(板书:秋天的收获)

二、运用信息技术再现、交互功能,获取大量信息,深入探究,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动

师:你们带来这么多秋天的收获物,我们用它们做一个游戏好不好?什么游戏呢?游戏的名字叫“猜猜看”。

师:既然做游戏就应该有游戏的规则。(课件:游戏规则)师:游戏规则:

1.请一位同学到前面来,蒙住双眼,猜出秋天的收获物。2.其他同学仔细看,不许提示。

师:眼睛蒙住了,就什么也看不见了,想一想,用什么办法可以猜出来? 生:我想可以用摸一摸的方法。生:能不能用尝一尝的方法? 生:老师,还可以用闻一闻的方法。

师:同学们说的方法可不可以呢?我们一起来试一试吧。(学生到前面猜并选择猜的方法。)生:老师,我想用摸一摸的方法猜一猜。(生摸。)

师:它们是什么呀?你是怎么摸出来的?

生:橘子和苹果。橘子摸着软软的、苹果摸着硬硬的;橘子摸着粗糙、苹果摸着滑滑的,所以我觉得它们是苹果和橘子。

师:你真棒!恭喜你猜对了![点击课件:摸一摸,猜一猜(橘子、苹果„„)]他用摸的方法,通过摸形状、软硬、是否光滑、粗糙,猜出是橘子和苹果„„,咱们是不是用掌声表扬表扬他?

师:还有哪位同学想到前面猜一猜?想一想用什么方法猜? 生:老师,我想用尝一尝的方法猜。师:它们是什么呀?你怎么尝出来的? 生:吃起来甜甜的、香香的。是香蕉!

师:你真棒!恭喜你猜对了![点击课件:尝一尝,猜一猜(香蕉)]他用尝的方法,尝出了香蕉的味道,所以猜对了。

师:还有哪位同学想到前面猜一猜?用什么方法猜呢? 生:老师,我想用闻一闻的方法猜一猜。师:它们是什么呀?你怎么闻出来的? 生:苹果!我闻出苹果特有的香味了。

师:你真棒!恭喜你猜对了![点击课件:闻一闻,猜一猜(苹果)]他用闻的方法,闻出了苹果的气味,所以猜对了。

师:你们想知道老师手里拿的是什么吗?(学生看形状、颜色,最后猜出是南瓜。)

师:我们还可以通过用眼看,[点击课件:看一看,猜一猜(南瓜)]看清南瓜的形状、颜色,猜出是南瓜。

师:在游戏中,同学们全猜对了,想一想:他们是通过什么方法猜对的? 师(小结):他们的方法是通过用鼻子闻、用手摸、用嘴尝、用眼看,猜出收获物的特征。师:那就让我们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝,找出这些收获物的特征,看看还有没有什么新发现!

生:梨是黄色的,摸着滑滑的,吃起来有点酸,有点甜„„ 生:山楂是红颜色的,上面有点小白点,吃起来有点酸„„ 生:柿子是黄色的、吃起来甜甜的„„ „„

师:通过刚才你们的观察,你们发现这些收获物有它们各自不同的特征,那咱们给它们分分类吧。

(各小组把自己本组的秋天的收获物进行分类。)

生:梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一类;白薯、南瓜、卷心菜分成一类;老玉米、大豆分成一类。

师:他们是按照什么方法分的? 生:他们是按照水果、蔬菜、粮食分的。

师: 我们可以按照水果、蔬菜、粮食这样进行分类。还可以用什么方法进行分类?

生:梨、山楂、石榴、白薯分成一类;橘子、葡萄分成一类。师:他们是按照什么方法分的? 生:他们是按照软硬分的。

师: 我们可以按照软硬进行分类。那还可以用什么方法进行分类? 生:梨、苹果、香蕉、葡萄、南瓜分成一类;橘子、山楂分成一类; 师:他们是按照什么方法分的? 生:他们是按照味道分的。

师: 我们可以按照味道进行分类。那还可以用什么方法进行分类? „„

师(小结):刚才,你们按照颜色、软硬、味道„„这么多的方法进行了分类,你们真是动脑筋、想办法了,真棒!

三、利用信息技术渲染气氛,引起学生情感共鸣,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人

师:那你们知不知道,我们经常吃的米饭是怎么来的吗?(水稻实物投影)师:你们知道农民伯伯是怎么种水稻的吗?真的是这样的吗?请看(课件:《锄禾》的Flash)

师:此时你最想说什么? 生:农民伯伯真辛苦!

生:以后我再也不浪费粮食了。

生:我们吃的粮食全都是农民伯伯辛苦种出来的,我们要尊重农民伯伯。„„

师(小结):种粮食真是不容易啊!其实种什么都不是一件容易的事情,这些秋天的收获物都来之不易,都是劳动人民经历了春耕夏种,辛辛苦苦种出来的,我们要爱惜它们,更应该尊重这些付出劳动的农民伯伯们。

(板书:来之不易珍惜)

四、总结、课后延伸

师:今天,通过你们自己亲身体验、观察、感受后,你们都有哪些收获? 生:秋天真是一个收获的季节!

生:秋天的收获物来之不易!我们要爱惜它们。生:我学会了许多分类的方法。„„

师(总结):秋天真是一个收获的季节,所有这些秋天的收获物都来之不易,我们要爱惜它们。这节课,大家还想出了多种多样的分类法,对这些收获物进行了分类。那大家能不能想出更多、更好的办法留住秋天的收获物?这个问题留给你们回去思考。

板书设计

秋天的收获 来之不易 珍惜

第三篇:收获的秋天

收获的秋天

妩媚多姿的春天,像蹦蹦跳跳的小姑娘远去了。留不住的、火热奔放的夏天,顺着小姑娘的足迹也追了过去。经春播夏长,黄橙橙、金灿灿、沉甸甸、笑盈盈的秋天来了。

当你不经意地来到广阔的田野里,会看到熟透了的庄稼铺满了田埂,整个大地笼罩了一层金黄色。秋风乍起,稻浪荡开。刷、刷、刷,刷、刷、刷,一首首原生态的交响曲演奏得是那么的和谐悦耳。

不多时日,断了水的稻田里,秋阳照得泥土裂开了大嘴,笑得那么慈实。好像在说:“可以收割了!可以收割了!”再看看那沉甸甸的、披金挂甲的稻穗,个个笑弯了腰。争先恐后地瞪起一双双笑眯眯的大眼睛,不住地点头,算是对肥沃的土地的谢意吧。

慢坡的大田里,高粱齐刷刷地骑在垄台上。细长的叶子由绿变黄,个个昂首挺胸,好让自己的头穗更多地接受阳光的“爱抚”。晒着晒着,红扑扑的脸膛更加胀满了。这也许就是人们常说的高粱“晒红米”吧。

从不远处的果园里,随风飘来了阵阵果香。那果香沁人心脾,会诱使你情不自禁地将自己的脚步迈进果园里。哇!沉甸甸的梨,黄里透着浅红,把枝儿压得弯弯的。微风拂过,梨香扑鼻,叫人垂涎欲滴。大片的葡萄藤下,乳绿色的“小蜜蜂”、深紫色的“巨峰”、和其他品种的葡萄,串串如倒挂着的“金字塔”,招实叫人喜爱。

菜园里,一片片火红火红的辣椒特别耀眼;狭长的芸豆身着秋天特有的绿色;硕大的冬瓜全身挂着白霜;紫色绿色的大茄子油光崭亮,这一切都叫人感到收获的季节到了。

秋天里这些沉甸甸的果实,透着农民伯伯辛勤的劳动,是农民伯伯那淳朴智慧的结晶。

辽宁抚顺将军二校四年级:李昊洋

第四篇:《秋天的收获》教学设计(第二课时)

《秋天的收获》教学设计(第二课时)

《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册第二单元《金色的秋天》的第二个主题,这个主题主要以“收获的季节”和“小小丰收会”两个内容来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情,并启发学生去观察自己家乡秋天收获什么,并了解当地秋天的主要土特产。

教学目标:

1.让同学们体验丰收的喜悦;愿意与别人共同分享快乐。

2.增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

3.认识秋天的一些果实和种子,提高收获种子积极性,思考种子的使用方法,体会秋天是一个收获的季节。

教学重点:体验丰收的喜悦;感受劳动成果的来之不易。

教学难点:懂得珍惜劳动成果;尊敬付出劳动的人。

课前准备:同学们寻找各种各样秋天的果实、种子和蔬菜;教师搜集秋天的各种信息,有关秋天的课件;废旧平底水彩笔若干。

教学过程:

导入:

同学们,我看到你们桌子上摆满了各种各样的种子、蔬菜和果实,想不想进一步了解这些秋天收获呢?

一、分享丰收的喜悦

播放课件:收割机在收割大片的庄稼:水稻、大豆、玉米、小麦;堆积如山的土豆;一捆捆的芹菜、大葱、蒜台、韭菜;一筐筐的螃蟹、活鱼;果农们正忙碌着采摘各式各样、五颜六色、挂满枝头的水果„„所有的人脸上都挂满了笑容。

小组讨论:录像中叔叔阿姨们为什么笑的那样开心、灿烂?

设计意图:通过录像,让学生们感受到秋天收获的喜悦,使学生们产生对这些创造丰收的劳动者们产生敬仰之情。

二、珍惜收获成果

1.同学们背诵古诗《锄禾》:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

2.给同学们播放水稻种植过程课件:

(1)育苗:初春,雪来没有融化,人们便开始在雪地中开始扣塑料大棚,细细地整理土地,把稻种播撒下去。

(2)注水:把田字格似的天地犁好、平整,开始灌水。

(3)挑苗:农民伯伯挑着一捆捆稻苗、沿着细细的稻梗,从路边一直挑到好远好远的地中。

(4)插秧:农民伯伯们从太阳刚升起,就开始一直哈着腰插秧,一直到日落。

(5)管理:施肥、打药、放水、注水、?i大草„„

(6)收割:收获、凉、??

设计意图:通过观看水稻从扣棚、育苗到挑苗、插秧、收获的录像,让学生们进一步体会到收获的背后,人们所付出的艰辛劳动。

三、体验活动:插秧

1.三个同学一组,每人发20支平底水彩笔。每支水彩笔代表一株稻苗。

2.背对着起跑线站成一排站好。

3.听到开始的指令后,三人倒退着把水彩笔相距20公分左右,一根根摆成直直的一竖排。

要求:动作要快,排要直,距离要匀称(20公分左右),评出一、二、三名。

谈体会:体验结束后,让同学们谈体会。(腰酸、腿麻木,感觉很累很累„„)

设计意图:通过这个小小的体验活动,同学们只是短短的几分钟,就会感到腰腿很累,全身不舒服。而农民们在插秧季节,每天天不亮就起床,天黑了才收工,可想而知,农民伯伯们有多辛苦。进一步教育学生,要珍惜劳动人民的劳动果实,从而达到教育学生们要尊重付出劳动的人们的教育目的。

四、小小展览会

让同学们讨论:你们带来的农作物可以分成几大类?

1.粮食类:玉米、大米、小米、高粱米、黄米„„

2.蔬菜类:黄瓜、西红柿、冬瓜、茄子、芹菜、橄榄菜、韭菜、青椒„„

3.水果类:火龙果、猕猴桃、桔子、苹果、葡萄、西瓜、提子„„

设计意图:通过给农作物的分类,让同学们认识更多的农产品,同时让他们知道这些农产品对人类的作用。

五、品尝会

最后同学们品尝着带来的各种水果,体验着收获的快乐,在轻松愉快的氛围中结束了全课。

六、课堂总结

在这金色的秋天,我们共同体验了丰收的喜悦,同时也看到收获是来之不易的,是千千万万劳动人民共同创造的,让我们学会珍惜劳动人们的劳动,让秋天更美丽!

板书设计:

秋天的收获

来之不易 珍惜 丰收会

第五篇:《秋天的收获》教学反思

《秋天的收获》教学反思

《秋天的收获》教学反思

一、收集生活素材,丰富活动资源。围绕课堂教学目标,充分挖掘教材中的活动因素,巧用地方的生活资源,课前,让学生走进田间去采集秋天的收获物,学生准备得非常充分,这样发挥了学生的主体意识,让学生积极参与到活动中来,让孩子们在课堂上“动”起来。

二、开展多样活动,让学生获得情感体验。这节课,以活动教学方式为主,通过形式活泼、内容丰富的猜谜语,分分类、小组合作互动交流这几种活动形式和多媒体课件的运用,激起了学生很强烈的学习热情和学习兴趣,体现了品德与生活课程的生活性、活动性、开放性,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力,学生通过自己喜欢的活动去追寻快乐,去捕捉秋天的气息,整个课堂充满了活力。另外,有两点不足:

1、引导学生通过观察农民伯伯喜悦的表情,观看果农种植苹果付出的劳动照片,让学生懂得珍惜劳动成果,尊重付出劳动的人,在这个环节,我们想让学生结合自己的实际情况和平日做法,说说自己今后怎么爱惜粮食,比如,有的同学平日不爱吃的粮食不吃,总爱剩饭或者是有不爱惜粮食的习惯,通过今天的学习,谈谈自己今后怎么做,我想这样的引导和交流更能有效地落实情感目标。

2、另外,还有一个小细节,教师让学生看课件高粱、稻子时,学生两次都回答说是小麦,这个地方,老师应该明确地告诉学生我们北方盛产的小麦,它是在夏天成熟的。

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