人教版二年级认识时间教案

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第一篇:人教版二年级认识时间教案

人教版二年级数学《认识时间》教学设计

坦坪中心学校:刘 莉

教学目标:

1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5分的),知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备:多媒体课件,实物钟表。教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、师:同学们,你们听过时间的脚步声吗?听,它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉? 是啊,时间的脚步匆匆忙忙,总是在我们不知不觉中悄悄的溜走,那我们如何才能把时间留住呢?要想留住时间,把握时间,首先我们得认识时间。

2、揭示课题。(板书:认识时间)

二、自主探索,认识几时几分。

1、(投影展示钟面。)

师:看,时间已经来到我们的课堂。仔细观察,时间是长什么样的?

师:哪位小朋友来说说你的发现?(提问三人),你观察得真到位。(时针、分针、数字等)

2、认识时针的运行。

师:钟面上有12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的钟面马上数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格)是吗?我们一起来数一数。

3、认识分针的运行。

师:(教师边演示边说)接下来,我们再来看看,这叫一大格,那这就叫—— —小格(师手指课件,生齐说)师:一大格里面有几小格呢?请同学们拿出钟面数一数,同学们数好了吗? 生:5小格。

师:两大格呢?(10小格)

师:那整个钟面一共有几个小格呢?请小朋友再数数,和同桌交流交流。师:小朋友,你们数完了吗?你是怎么数的?

师:下面跟老师数一数。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。

师:对,当分针从12走到6,是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时,因为这个时分针刚好走了半圈,所以我们叫它半小时。

4、探究时分的关系。

师:同学们,我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间?(60分)师:分针走1圈有的认为是60分,有的认为是1时,到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈,时针有什么变化?”

师:现在时针和分针都指着12,睁大眼睛,看好了。

(播放课件:学生观察并思考)师:分针走1圈,时针有什么变化?请小组讨论。

师:哪组先来汇报,分针走1圈,时针有什么变化?那时针走1大格是多长时间?(板书1时)

师:前面我们已经知道分针走一圈是60分(板书:60分)下面请同学们想一想,1时和60分之间可以用什么符号来表示? 谁再来说一说?

师:看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时,时针走了1大格。分针走1圈是60分;时针走1大格是1时;所以1时=60分,反过来:1时=60分。(板书:1时=60分)

5、体验一小时和一分钟有多长

(1)体验1小时:同学们,我们已经知道了1小时就是60分钟,那1小时到底有多长呢?请同学们完成下面的填空。

(2)体验1分钟:是啊,在1小时60分钟的时间里面我们可以做这么多事情,那60分钟里面的1分钟又有多长,我们又能做些什么事呢?1分钟你能写多少个算式?1分钟你能跳几下绳?

时间教育:同学们,在这短短的1分钟里面我们可以做这么多的事情,可见每一分每一秒的时间都是宝贵的,因为在这1分钟里面医生就可以挽救一个病人的生病,一列磁悬浮列车每分钟的速度是7000米,三峡水电站1分钟大约可以发1万6千多度电,相当于18000户家庭1个月的用电量;所以,孩子们,让我们珍惜时间吧,把握每一天的每一个小时每一个分钟,努力学习知识。同学们,你们愿意和时间交朋友吗?(愿意)时间也很高兴能跟大家做朋友呢。它呀,给同学们带来了礼物哦!同学们看,时间送给我们的智慧果。想要吗?想要的话就用你的的智慧去争夺它吧。

5、争夺智慧果

第一关:小组合作,钟面复习。第二关:小组合作,整时练习。第三关:小组合作,非整时练习。第四关;小组合作,拨时游戏。第五关:独立完成,解决问题。

三、拓展延伸

1、学生总结:你有什么收获?

2、延伸:我会读小明一天的时间安排。

3、延伸:我会写

规划自己一天的时间安排。

4、教师总结。

同学们已经会看整时的钟面,下面请大家看这一个钟面,谁能说说这个时刻?先在小组内交流一下,说说你是怎样看的? 小组交流,教师巡视。

师:好,现在请同学们来说一说,现在是几时几分?你是怎么看的?

生:4时5分。我的方法是:时针走过4就是4时,分针指着1就是5分,所以是4时5分。师:这位同学说得很棒,同学们把掌声送给他。

师:我们除了会读时间,还要会写时间。同学们还记得一年级学的两种方法吗?一种是普通计时法(板书),一种是电子计时法,(边板书边说)是几时就在左边写上几时,中间写2个小圆点,是几分就在右边写上几分,特别要注意,如果分不够10,就要在这两个小圆点后面加上一个0,然后再写分。(电脑出示4:30,4:45钟面)

师:下面再来考考大家。看到这两个钟面,请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻,1、2组写左边的时间,三、四组写右边的时间,看谁写得又快又好。(巡堂)

从一、二组找一个代表,从三、四组找一个代表上黑板书写。之后教师评讲。师:

一、二组同意你们代表的这个答案吗?三四组呢?

师:这位同学写4时30分,除了这种写法,同学们还有其它写法吗? 生:4时半。师:为什么?

生:因为分针这时候刚好走了半圈。

教师小结:从刚才同学们的介绍中,我们学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针从12起,走了几个小格就是几分。师:同学们再来看看这三个时间,注意到它们的时针了吗?4:05的时针只是刚刚走过了4一点点,4:30的时针则是在4和5的中间,4:45,时针非常的接近5,但还没有走过5,所以不是5:45分。

现在请同学们写一写课本91页的做一做,并对易错题评讲。

5、拨时间练习(课件出示)。

师:同学们现在已经学会了读时间和写时间,现在我们就来进行一个小比赛,动手拨一拨时刻,请同学们做好准备,老师说,你们拨。(3:20,5:50),拨完的同学请举手,让老师看看,拨对了没有?

师:拨完了老师所说的时间,接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻,并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。

师:好了,同学们,拨钟时间结束,请同学们把手中的钟面放好。

三、生活中的时间。

向学生展示升旗和动车票,让学生感受生活与数学的联系。

师:我们的生活中处处都有数学知识,你们看这2幅图,同学们可以从图中找出今天我们所学的数学知识吗?

四、提高题

课本95页第8题。让学生写时间,并能根据规律画出时针和分针。

五、总结:时间总是匆匆走过,今天这节课你们都学到了时间的哪些知识?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵,所以希望同学们能够珍惜时间,认真学习。

第二篇:二年级数学认识时间教案

教学内容】

教科书第90面例1,第91面例2及相关内容。【教学目标】

1.使学生会认、读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。【教学重点】

正确读、写钟面时间,知道1时=60分。

【教学重点】

超过30分钟的时间的认读。【教具、学具】

多媒体课件、钟表模型、手表等。【教学过程】

一、游戏导入,激发学生兴趣 1.猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)

2.谁能说说现在的时间?(8:15)这个时间我们在做什么? 3.你能说出你什么时间做什么吗?(学生自由发言)

同学们的课余生活课真丰富啊!那这节课我们就一起来认识时间(板书课题)

二、探究新知 1.认识钟面。

媒体出示钟面,教师提问:通过之前的学习,大家知道钟面上都有些什么吗?(12个数、时针、分针、格子)

钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格)

每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第90页在括号里填出相应的数。填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)2.认识时。

媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3.认识分。

媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分)

师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?

师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。

4.感受一分钟。

电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文。第二组:写字。第三组:口算。第四组:数数。A.一分钟读多少课文 B.一分钟写多少字?(统一抄写字)C.一分钟做多少口算?D.一分钟数多少个数? 每组推荐两人汇报。5.时分关系。

媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时)

再仔细观察,分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。(分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格。同时分针从12转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半)

钟面上表示的时间是几时?时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈)这说明什么?(1时=60分)

6.读写钟面时刻。

出示例2第一个钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着4,而是过了一些,所表示的时间就是4时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少格呢?(5格)5格是多少分?(5分)因此,现在所表示的时间就是4时5分。它有两种表示方法,第一种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分;第二种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。要注意的是表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如,4时5分,不满10分,我们就写4:05。(板书)

出示第二个钟面,第三个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论。

讨论好后,学生汇报。重点演示4:45这个时间。

师生共同总结读时间的方法:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

三、巩固练习

1、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。

2、书本第91面做一做。

3、练习二十三第1题 小芳的一天

四、配乐朗诵,全课总结

媒体出示一分钟价值图片,“世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么巨大呀!同学们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!

板书设计

认识时间

1时=60分

4:05

4:30

4:45

4时5分 4时30分 4时45分

(4时半)

第三篇:二年级数学上册《认识时间》教案

《认识时间》教学设计

教学目标:

1、认识钟面,能正确读写几时几分,知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程,;培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点:正确读写几时几分(5分5分的数),知道1时=60分。教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间,注意时针的位置。教具、学具准备:多媒体课件,实物闹钟,教具卡片,练习小卷。教学过程:

一、游戏导入。(猜谜语)

师: 同学们,你们玩过猜谜语的游戏吗?

老师这里有一个谜语,我们来猜一猜好不好? 出示: 我有一个好朋友,嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我学习和休息,真是我的好帮手。

学生回答,教师肯定答案(钟表)

师: 钟表可以告诉我们什么呀?(时间)

师引: 现实生活中我们也离不开时间,今天这节课我们就来一起

认识时间。(板书课题)

二、探索新知。

1、投影展示钟面。

师:请小朋友仔细观察钟面,钟面上有些什么呢?学生观察后汇报。

(生:时针、分针、12个数字,大格和小格)

师引:钟面上1到12 这些数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格。数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格,请4至5名学生说)是吗?我们一起来数一数。(12—1是一个大格,到2 到3…….)

师:一大格里面有几小格呢?生:5小格。12—2呢?到3呢? 钟面上有12大格,一共有几个小格呢?请小朋友数数,并和同桌交流交流。提问:你是怎么知道有60个小格的呀?

(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。

回顾,小结,填写表格。

2、认识分 教师引言:我们知道了钟面上有60个小格。那么你们知道分针走一个小格代表多长时间吗?分针从12起走1小格,经过的时间是1分。

师:分针在钟面走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?

师:分针从刻度12走到刻度1,经过了几分?你是怎样想的?

生:12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格就是5分。师:分针走一大格是5分。

师:现在请同学们以小组为单位,数一数、算一算,看看分针从刻度12走过钟面上的每一个刻度数时,各经过了几分?(分针走一圈正好是60分)

下面我们来玩一个小游戏,看谁能快速说出分针所指的刻度表示多少分。

3、探究时分的关系。

师:现在时针指向几,分针指向几,是几时?(媒体出示钟面)生:分针和时针重合,都指向12,是12时。

师:再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?

(时针从12转到了12和1的正中间,同时分针从12转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着12而是过了一些,所表示的时间就是12时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针指在刻度6表示多少分呢?(30分)

师:钟面上表示的时间是?(12点半,12时30分)师:(再演示)时针和分针现在又怎样走动了?

(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈。)

师:这说明什么?(1时=60分)学生齐读一遍 我们再一起来看看,是这样吗?课件演示小结。

4、这里有一首儿歌,是对刚才所学内容的一个总结,请同学们大声的朗读。

分针长,时针短,1到12团团坐。伸出手指数一圈,大格共有12个。1大格,5小格,一圈小格60个。1时等于60分,珍惜时间别挥霍。师:同学们读的真好,为了奖励大家,我们听一分钟音乐,感受一下一分钟有多长。(播放音乐)音乐停止了,一分钟过去了,一分钟很短,但一分钟却能干很多事情,请同学们珍惜时间,珍惜每一分钟。

5、认识几时几分

刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了,现在就请同学们读一读这几个钟面表示的时间。(板贴出示三个钟面)(1)图一4时5分

师:第一个钟面,时针指着几?是几时?分针指这几?是几分? 生:时针指着4多一点,是4时,分针指着1是5分。师:那钟面上表示的是时间是几时几分? 生:4时5分(2)图二4时30分

师:第二个钟面,时针指着几?是几时?分针指这几?是几分? 生:时针指着4和5中间,是4时,分针指着6是30分,也是半时。师:那这时钟面上表示的是时间是几时几分? 生:4时30分或4时半(3)图三4时45分

师:第三个钟面,时针指着几?是几时?分针指这几?是几分? 生:时针与5很接近,但也是4时,分针指着9是45分。师:这时钟面上表示的是时间是几时几分? 生:4时45分

归纳总结:时针走过数字4,分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。

三、巩固练习

1.填一填

2.写出钟面上的时刻 3.看图写时刻。

四、全课总结,知识升华

师:在这节课里,你们都有哪些收获? 师:同学们可真厉害,在一节课上有这么多收获。大家只要把握每一分钟,就能学到更多的知识,成为一个聪明博学的人。最后,老师送给大家一句格言——一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!希望大家从小养成珍惜时间的好习惯!【设计意图:通过小结与反思,让学生感受到时间的珍贵,教育学生要珍惜每一分钟,从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯】

板书设计:

认 识 时 分

1时=60

第四篇:人教版二年级上认识时间教案

第一课时 认识时、分

课型 :新授 课时 1 教学目标

知识与技能 :认识钟面,知道时针走一大格是一小时,分针走一小格是一分钟,走一大格是5分钟,知道时与分的进率:1时=60分。

过程与方法 :使学生认识钟面,掌握看钟表的方法,正确说出钟面上指示的时间,并能正确地书写出来。

情感态度与价值观 :培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点: 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率。难点 :知道分针走一大格是5分,1时=60分。

一、创设情境。1.师:上课„„

师:哪位同学说说,我们学校上早自习的时间是几时吗?(边问边出示课件,课件显示一个钟面,定格在8:00)2.复习旧知。

师:你怎么知道钟面上表示的时间是8时的?(生:时针指着8,分针指着12,就是8时。)

对,这就是我们一年级的时候学习的整时。

3.导入新课。(大约过了5分钟左右,屏幕上的钟面显示出8:05)师:同学们,你们又知道现在是几时吗?

师:今天,老师就和同学们一起来继续学习《认识时间》。(板书课题)

二、探索新知 1.复习认识钟面

(1)师:出示钟面问:钟面上有些什么?(2)让学生讨论交流、互相补充。

(3)小结:钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。2.认识时间。(1)认识分。

引导学生观察分针。(用实物钟演示分针走1小格)

师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。体会1分钟的长度。(课件演示)1分钟有多长呢,我们来感受一下。边在课件中演示,边提问: ①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

②分针指着2是几分?为什么?(2个大格有10小格,所以是10分。)③分针指着7是几分?为什么?(7个大格有35小格,所以是35分。)师小结:分针走1小格的时间就是1分。(2)认识时分的关系。

观察整时(p90拨一拨第一个钟面)①教师拨钟,学生说时间。

②钟面上表示的时间是几时几分?(12时)

③时针和分针有什么特点?(分针指向12的时候,时针也指向12。)(3)认识半时(p90拨一拨第二个钟面)

①学生拨一拨:把自己的小钟表先拨到12时,再往后拨30分钟。②学生汇报:你是怎么拨的?

③讨论交流:这时分针和时针发生了什么变化?

④反馈结果:分针走30个小格,就是30分,时针走了半格,也就是半小时 ⑤小结:30分也可以说成半小时。

(4)认识时、分的关系。(p90拨一拨第三个钟面)

①学生拨一拨:看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。

②学生反馈,教师出示课件:分针走一圈,同时时针走一大格。(课件演示)③师:分针走一圈的时间是多少分?(60分)时针走一大格的时间是多少时?(1时)

④小结:通过同学们的操作,我们知道:1时=60分(板书)

三、拓展延伸

1.(1)分针走1小格的时间是()分。

(2)时针走一大格分针正好走()圈,也就是()小格,也就是()分。(3)1时=()分 60分=()时

(4)在○里填上“=”,“>”或“<”。1时○100分 50分○1时 7时○70分

2认真观察钟面,回答问题。(1)独立完成(2)集体订正:你是怎么想的

四、课堂小结

同学们,你们今天学到了什么知识?(下课铃响,屏幕上的钟面显示出11:10)师:课件休息10分钟你能说出我们第四节课下课的时间是几时几分吗?

第五篇:认识时间教案

《认识时间》 教案

一、教学目标:

1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。教学过程:

一、谈话导入

师:铃声响了,上课时间到了,你们认识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下?

师:同学们已经知道了这么多关于时间的知识,太了不起了!这节课我们继续学习《认识时间》(板书课题:认识时间)

二、认识时间单位分

师:时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗?那你是怎么看出来的?

师:①时针指向8,是正对着8吗?等2S,我们来看一看,是过了一点点。②走过了8一点点,是吗?我们来看看,的确是这样,你观察的真仔细。

那分针呢?分针指向1是5分,你是怎么想的?我们一起来数一数:分针从12起,“走一小格是1分”,(板书)。走两小格是两分,走三小格是三分,你来接着数,你来数。一大格里有5小格,所以“分针走一大格是5分”。(板书)

那分针从12起走到2是多少分呢?10分表示分针从12起走了多少个小格?10小格就是10分。

师:拿出学习单,完成第一部分的内容。师:谁来说说,你是怎么填的?同学们来看大屏幕。(手从12起边比划边说)

分针走到6是30分,30分表示分针从12起走了多少个小格?30分也可以说成半小时。

他写的全部正确,对照一下你写的,你写对了吗?把学习单放回桌角。分针从12起走了一圈,是多少个小格?60个小格就是60分。

师:闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转,滴答滴答分针从12起走到1是几分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

师:睁开眼睛看一看,你们都记对了吗?如果没有数字提示,你还会说吗?分针从12起,走到 3是?走到6,你来说走到9,你来试试走到12。

师:有的小朋友回答的特别快,你用了什么好方法呀!2S能和大家说说吗? •如果你还有其他好方法,可以和小伙伴们课下说一说。

‚同学们的方法可真多!你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。

三、认识时及时分关系

师:时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转,请看,现在是什么时间?请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈,看看钟面上有什么变化?你发现了什么?你也来说说?你们也发现了吗?

让我们拿起小钟表都来试试。准备!开始!拨好了吗?举起来让我看看,快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻,已经坐直了。

刚才分针走一圈是多少分?(60分)同时时针走了一大格,一大格是几时?(1时)我们就可以说1时?=60分,反过来60分?=1时。(板书)齐读:1时=60分,60分=1时

四、读写钟面时刻

师:我们来看[8:30]这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?恩,有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。师:你们的意思是说时针走过了8,还没到9,是8时多,多多少分呢?30分表示分针从12起走了30个小格是30分,所以是《8时30分》。在生活中,8时30分也可以说成8时半

师:[8:45]这个时间你们认识吗? 生:8时45分,9时45分》》

师:你们同意吗?为什么不是9时45分?你能给大家解释一下吗?(时针在8和9中间→你再看看,时针?走过了8,还不到9。)我明白你的意思了,谁还能再说一说?你解释的真清楚,快把掌声送给他吧!

师:想象一下,如果是9时45分,时针和分针在什么位置?你来说!你的意思是:时针走过了9,还不到10。分针从12起走到数字几?9。是这样吗? 师:我们来看看,这个钟面上,时针走过了8,还不到9,是8:45,这个钟面上,时针走过了9,还不到10,是9:45,师:我再来考考大家,时针走过了1还不到2是几时多?时针走过了7还不到8是几时多?谁想当小老师也考考同学们?请你,你来。

师:咱们已经认识了这些时间,和你的同桌说一说你是怎么认识时间的?谁愿意来说说你的想法?同学们总结的都很好

(①时针走过数字几就是“几时多”,②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。)

师:你们看,这是文字表示法,电子表表示法怎么写呢?我请三位同学上来写,其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样?谁来评价一下。如果分钟数不到10,在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。

五、学习拨钟表

师:下面,我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏,请你来拨2时半。同学们来当小老师,看看他拨的对不对。他拨对了吗?你怎么知道他拨对了?你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧!请回位。(小老师们看的可真仔细,你再调整一下吧?)师:拿出小钟表,拨2时50分。拨好了举起来让我看看,请你带着小钟表到前面来,把钟表平放在桌子上。他拨对了吗?你是怎么判断的?

师:再来拨一个,请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗?(放一个学具)

现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。

六、巩固练习

师:现在是3时5分,再过20分钟是?你们知道吗?每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间,我们班的孩子最喜欢粘土课了,瞧,粘土课开课啦!看他们做的多认真呐!一个个胡萝卜真美味!

你认识这些时间吗?请你把这三个时间写在学习单的第二部分。

谁来展示?他写的不仅全部正确,而且字迹工整,对照一下你写的,不对的请订正。

把学习单放回桌角。

七、课堂总结

今天我们又认识了时间,(出示课题)你学到了哪些关于时间的新知识呢? 生活中还有这样的时间,以后我们再来学习。

板书设计 认识时间

分针走一小格是一分,走一大格是5分。1时=60分

8时5分 8时30分 8时45分 8:05 8:30 8:45

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