口语交际《我的理想》教学设计（汇编）

第一篇：口语交际《我的理想》教学设计

口语交际《我的理想》教学设计

【学习目标】

1、创设宽松自由的口语交际环境,通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事, 培养学生倾听、应对和表达的能力。

2、口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方,还要耐心倾听、进行评价。

3、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

【学习重点】

在口语交际中继续提高学生的口语交际水平,并使学生理解“理想”的 含义与树立良好的理想观。

【学习难点】

使学生明确并树立崇高的理想,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。【课时安排】 1课时

1.收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。

2.收集有关理想方面的名人名言 【教学过程】

一、复习旧知，导入课题

1、复习旧知

师:同学们请看大屏幕: “赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯, 让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”, 这是 《 》 中 ______ 的理想。周总理从小就树立了

__________________的理想;张思德同志的理想 是 ______

2、什么是理想 ?(理想是自己希望实现的 , 又对别人有益的)。

3、说说关于理想的名言警句。

二、奇思妙想，畅谈理想

1、师:自古英雄出少年，少年儿童生机勃勃，敢想敢说。老师现在特别想听听同学们的理想。当然，这是一节口语交际课，要想说的清楚明白，得围绕以下三个方面的内容来说，（1）、我的理想是什么?（2）、为什么有这样的理想?（3）、怎样实现自己的理想?

2、合作交流，谈理想（1）、分小组按上面的三个要求交流自己的理想。（2）、每小组推荐一名代表说。

（3）、其他同学是热心观众,提出疑问,督促其说具体。(听了 xx 的发言, 你满意吗?有什么问题吗?)

三、真情劝说

1、师:听了同学们的理想，感觉到我们班真是人才济济啊！当然啦，要想实现理想，光靠嘴巴说的漂亮还不行，还得怎样去做呢？

1.情境一:小明学习目的不明确, 上课不爱动脑筋, 作业也不认真完成。这样做他能实现自己的理想吗?

2.情境二:老师问同学们你们的理想是什么?小东说:我的理想是为爸 爸读书,文文说:我的理想是挣大钱,吃好喝好穿好。

3.他们的说法正确吗?请劝劝他们。

4师总结:每一位同学都树立了远大的理想，从现在开始就要朝着理想不断的拼搏，奋斗，努力实现自己的理想。在实现个人理想的同时,也不要忘记为自己的国家、民族,为社会贡献力量!

四、唱歌曲《我相信》

第二篇：《我的理想》口语交际教学设计

《我的理想》口语交际教学设计

作者：乔仲宁

【教学目标】

1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。

2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感

【教学重点】

在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。

【教学难点】

使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

【课时安排】1课时 【课前准备】

1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例及有关理想方面的名人名言帮助学生积淀文化底蕴。

2、创编自己的的理想“名言”。

【教具准备】多媒体课件 【教学过程】

一、导入新课

咱们今天上课来点儿特别的，老师为大家带来一首歌，请欣赏。

1、（歌）《少年强》

听完这首歌你有什么感觉呀？是的，这首歌也是老师最喜欢的一首歌，歌中传达的是少年从小就要树立自己的理想，并为之不断努力，因为只有少年强，则国强，少年智，则国智。那么什么是理想呢？

学生回答（相机点评）

（理想可大可小，可远可近。

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想，是一种正确的想象，不同于幻想、空想和妄想，是经过努力是可以实现的。

理想是希望实现的，又是对别人、对社会有益处的。）

2、闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名……”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！（指名说、大声对自己说。）

点评：如医生：这是一个很不错的职业理想 建筑师：呀咱们祖国的建筑还真离不开你这样的人，我仿佛看到了一座座美丽的建筑都是你设计建造的呢

大老板：这个想法很实际，祝你梦想成真。教师：赵老师真心希望你能成为我的同行。

科学家：科学家可不是那么好当的，但我相信你的未来不是梦 ……

二、为什么会有这个理想

小结：听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的少年，可是，你们为什么会有这样的理想呢？（幻灯？）接下来，同桌小伙伴互相说一说，促使你们产生这些理想的故事吧。

1、学生自由发言（教师点评，如果说不上来时放幻灯）过渡：（一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是受到了一句话的启发……让我们一起来看看他们背后的故事）

2、再放幻灯引导

图片1“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”

这是郝副营长的的理想。正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

图片2鲁迅在日本留学期间，亲身感受到国人的愚昧、麻木，毅然弃医从文，用文字唤醒国民的心灵，用犀利的笔刺向敌人的心脏。

图片3为中华之崛起而读书。

89年前13岁的周恩来”—语惊人，掌声四起。我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事：

图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦；

“大江歌罢掉头东”，他东渡日本，为的是寻求救国救民的真理； 他远涉重洋，赴法勤工俭学，为的正是中华之崛起……

读书，他不满足于学校，他投身社会，深入群众，向工人学习；

读书，他不满足于国内，他放眼世界，投身巴黎公社，洋为中用……

读书，周恩来不仅掌握了丰富的知识，为以后的革命工作打下了竖实的基础，也让他找到了救国救民的真理，更坚定了他的共产主义信念。

“志当存高远。”有了远大的理想就有了恒久的精神动力。名人的理想是那么的崇高，那种奋斗精神永远激励着我们。

3、教师示范，学生倾听

师打出PPT，边讲述自己的理想：

我 的 理 想

理想是每个人一辈子的追求目标。有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人生才有价值。在黄老师童年的梦中，理想的光环时刻映照着我。它是我的精神动力，引导我一路前行。

刚上小学的时候，我看到了一个个老师站在讲台前，用辛勤的汗水浇灌着一朵朵鲜花的时候，一股敬佩之情油然而生，那时，我特别想长大后成为一名人民教师，从事太阳底下最光辉的事业。

于是，我从那时起努力学习文化知识，克服种种困难，终于在我十九岁那年，光荣地成为一名人民教师！

4、学生再一次说理想产生的缘由。（看了他们的故事，谁愿意接着分享你们的故事）

点评：你是一个能清楚认识自我的同学 能讲得更生动、更具体、有条例，有中心

正是因为你有这样的亲身体验，讲出了自己的真情实感。有时身边的人和事也可以成为我们前行道路上的灯塔 你能发挥自己的优势，祝你早日成功。

你能把自己的爱好变成自己终身的理想，信念，真了不起 ……

三、自选话题，分组交流

过渡：理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

今天我们理想的小船马上就要启航啦，六个人一个小分队，每个队推选一名船长，按照老师给你们的指南，说说如何实现自己的理想，当然，你能说出指南之外的方面更好，船长先说，其他同学根据你对船长的了解，帮忙补充。温馨提示: 讲者：（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。

听者：（1）耐心倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。你认为他还可以如何努力？

接下来我们以《理想从这里启航》开展交流会，看看哪个船长带领船员表现得最出色。（学生分组交流）.（全班汇报交流）（师生评议）.生1：

每个人的一生不一定都是辉煌的，但都有各自存在的意义与价值。不分高低，不分贵贱。只要心中有个理想，它就会促使我们前进，走向成功。

或许是老师的教导，或许是家庭的熏陶，在我幼小的心灵蓬生了一种理想——当一名教师。

记得有位老师说过：“我愿用博大的胸怀去爱每一个学生，愿把我的聪明才智无私的奉献给每一个学生，”当有一天面对死亡的时候，我会自豪地说：“我无愧于人民教师这一伟大称号。”可想而知，当一名教师是多么光荣与自豪。然而，从古到今，也是有多动听的诗歌赞美伟大的教师。所以，我相信教师这一职业是最辉煌，最灿烂，最崇高的，他们用自己一生默默地给学生传授知识与人生的哲理。所以，我的理想是当一名教师。

既然，我的理想是一名教师，我们就要让它实现，要实现就会有付出，要付出就要有行动，因为理想的实现不是存在于等待中，所以让我们学好知识，为祖国的明天担起新世纪的重担吧！

生1评价： 我觉得这个同学表达很自信，态度很大方。

生2评价：我觉得她表达非常流利，语句非常优美，我想她应该在课前是很认真进行准备的。

生3评价：她不仅说出了自己的理想，还具体谈到了如何为自己的理想而奋斗，而且语言非常优美。生4评价：我觉得她有些字音没读清楚，读到“我无愧于人民教师这一伟大称号”时不够激情。

师：那你能不能试看看？

生4激情地读出“我无愧于人民教师这一伟大称号”。……

四、汇编成册，教师小结

今天，和大家分享了各自的理想，倾听了你们关于理想的故事，还感受到了大家为理想不懈努力的决心，老师感到十分欣慰，虽然最后只有船长代表发言，但我相信每一位船员都付出了努力，课后大家把文字填入指南中，小组汇编成册，那将会成为鞭策我们不断前行的动力，也会成为一份美好的回忆！

指 南

我的理想： 所需条件：（如：知识、身体素质......）我的优势： 我的不足：

如何扬长避短，实现理想： 创编自己心中的理想“名言”： 师：让我们携手共进，把这颗理想的火种化成我们快乐成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向未来的每一天。（〈〈放飞理想〉〉音乐起，全班合唱）

老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。

出示课件五：

每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

——中国 张海迪

光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。

——中国 巴金

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——古希腊 苏格拉底

五、板书设计

我的理想是什么？

我的理想 为什么有这样的理想？

如何实现自己的理想？

第三篇：《我的理想》口语交际教学设计

口语交际《我的理想》教学设计

【教学目标】：

1．提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。

2．使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。【教学重点】：

在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。【教学难点】：

使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。【课时安排】1课时 【课前准备】：

1．收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。2．收集有关理想方面的名人名言 【教学过程】：

一、课前三分钟口语训练

二、激趣导入：

师：老师都夸六年级同学勤奋好学、能说会道，想不想在听课老师面前展示我们的风采。看大屏幕，名人理想我知道：

1.“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习”，这是《 》中______ 的理想。周总理从小就树立了 __________________的理想；张思德同志的理想是______ 2.自古英雄出少年，你还知道哪些名人小时候的理想? 3.什么是理想?（理想是自己希望实现的,又对别人有益的）。

4.你是怎样理解理想的含义的，照句子说一说，“理想是火，能点燃生命之灯。”

三、拟定内容

师：刚才我们谈论了名人的理想，老师特别想听听同学们的理想。板书课题：我的理想。你们认为要说清楚哪些方面的内容？

（自己的理想是什么？为什么有这样的理想？怎样实现自己的理想？）

四、展望未来 过渡：同学们能不能实现自己的理想，可不能光靠一张嘴巴说得漂亮，下面我们展示：

1．分小组按上面的三个要求交流自己的理想。2．每小组推荐一名代表说。

3．其他同学是热心观众，提出疑问，督促其说具体。（听了xx的发言，你满意吗？有什么问题吗？）

五、真情劝说

1．情境一：小明学习目的不明确，上课不爱动脑筋，作业也不认真完成。这样做他能实现自己的理想吗？

2．情境二：老师问同学们你们的理想是什么？小花说：我的理想是为爸爸读书，文文说：我的理想是挣大钱，吃好喝好穿好。

3．他们的说法正确吗？请劝劝他们。4．师小结：每一位同学都树了远大理想，在以后的学习、工作中不懈地努力，在实现个人理想的同时，也不要忘记为自己的国家、民族，为社会贡献力量！

六、短短的一节课就要结束了，在这节口语交际课上你有什么收获？

七、作业：

回家给爸爸妈妈谈谈自己的理想，为下节课作文做好准备。

板书设计：

我的理想

交际要求：

说清楚，说具体

吐字清晰，声音响亮

第四篇：口语交际《我的理想》教学设计

口语交际《我的理想》教学设计

教学目标：

1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。

2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3.让学生在充分表达的基础上，培养学生的倾听、表达、应对的能力，乐于参与讨论交流。学习者分析：

童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣如手，获取演讲知识，在进行互动交流，达到“口语交际”的目的。教学重、难点：

教学重点：在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。

教学难点：使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学过程：

一、谈话导入新课。

最近，同学们都在看革命题材的书籍，说说你看了什么书？有什么感受？老师最近也看了两本书，老师说书中主人公的情况学生猜出人名。（14岁辍学的比尔盖茨，12岁侏儒症患者的梅西）他们一个能成为全球首富，一个能成为足球巨星，靠的是什么?是的，他们和做出燃书指路的英雄壮举的郝副营长一样，有着崇高的理想。（板书理想）“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天的口语交际课，我们就来畅谈自己的理想。

二、交流“理想是什们”

师述：每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，看来从小树立理想十分重要。有句名言说：“山溪的理想是大海，臭水沟的理想是池塘。”那么同学们，你们的理想是什么？（出示课件：我的理想是什么？）请同学们仔细思考一下。

1、谁能告诉我，你的理想是什么？ 请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名„„”.2、请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！

3、指名说、同桌再说、大声对自己说。

三、交流“为什么会有这样的理想及准备怎样去实现自己的理想”

要求：试着将自己的理想有条理的告诉他人，使他人能明白你的理想是什么，以及你为什么有这样的理想，你又如何实现自己美好的理想。

（一）小组交流。

1、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

2、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

3、推荐代表，准备参加全班交流。

（二）、全班互动交流 1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价

五、结束语

今天这节课，我们畅谈了自己的理想，同学们都树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后，老师再送给同学们一首歌《少年强》！

教学反思：

学生是口语交际的主人，只有为学生的生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟渠道，为学生个性的发展创造空间，口语交际训练才能富有源源不断的生命活力，才能培养出一个个能说会道的适应社会需要的人才。因此我力求体现新课程的理念，体现口语交际课的特点，使学生在口语交际实践中，提高交际能力，并养成良好的听说习惯。教学中，我以交流探讨为平台，引导学生认真倾听，清楚讲述来培养说的水平、听的能力，积累与人交流的经验，从而提高学生交际的能力。这个过程中，我都给予发言同学充分的肯定与鼓励，让学生享受成功的喜悦，增强学生说话的勇气与信心。

第五篇：口语交际《我的理想》教学设计

口语交际《我的理想》教学设计

执教：张丽仪

一、教材分析

《我的理想》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是理想，列一个简单的提纲，然后当众演讲，畅谈理想。通过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演讲的能力，从而都得到锻炼的机会，受到鼓舞和激励，提高学生倾听、表达和应对的能力。

二、学生分析

据了解当今学生除学校外，大部分是通过看、听、读等方式，在校上课老师留给学生自由表现的机会也是很有限的。学生课外喜欢做的事是：看电视、玩电脑游戏、上网聊天。孰不知在此其间扼杀了学生的个性。童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。因此这次的“口语交际”的指导，对他们来说是非常必要的。

六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣入手，获取演讲知识，在进行互动交流，达到“口语交际”的目的。

四、课前准备

1、收集有关演讲方面的知识资料

2、收集有关理想方面的名人名言

五、教学目标

1、培养学生当众即席演讲的能力。

2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

3、口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

4、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

六、教学过程：

（一）揭题激趣：

1、介绍其《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子。

导入：大家还记得这个小女孩吗？（出示小豆豆照片）还记得这是个怎样的小女孩吗？是什么使她取得了如此大的成就呢？或许我们从她常挂在嘴边的一句话中可以得到答案（出示课件）

2、揭示课题：是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天，我们开展一次口语交际活动——《我的理想„„.》

（二）什么是理想

1、猜猜老师小时候的理想是什么？

2、你的理想是什么？从学生的回答中得出理想的定义（明确“理想”是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。同时，又是对别人、对社会有益处的。理想无贵贱之分）出示课件

（三）、理想背后的故事

小结：听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的少年，可是，你们为什么会有这样的理想呢？你又如何使理想化为现实呢？（幻灯）接下来，四人小组互相说一说，促使你们产生这些理想的故事吧。

1、小组交流，选出代表准备发言

2、小提示:（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。

（四）“现场小采访”活动：

1、师：现在咱们来开展一次“现场小采访” 活动，咱们先来招聘几位小记者（出示：小记者守则：（1）耐心倾听给予回应。（2）积极思考提出建议或做出一定的评议。）

2、师作示范

3、生生交流演讲

（五）课堂总结：

师小结：听了同学们的演讲，老师也不油热血沸腾，真是有志不在年高！但老师在这里要郑重地告诉你们：不管你们树立怎样的理想，记住：理想的实现只靠干，不靠空谈。同学们，你们有信心吗？

（六）布置作业

今天，和大家分享了各自的理想，倾听了你们关于理想的故事，还感受到了大家为理想不懈努力的决心，老师感到十分欣慰，将你今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。然后咱们把它们汇编成册，那将会成为鞭策我们不断前行的动力，也会成为一份美好的回忆！

板书：

我的理想是什么？

我的理想 为什么有这样的理想？

如何实现自己的理想？