早上好教学设计(合集五篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《早上好教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《早上好教学设计》。

第一篇:早上好教学设计

《早上好》教学设计

教学内容:人音版第三册第一课歌曲《音乐小屋》 教材分析:

《早上好》是人教版第三册第一课《问声好》里的一首儿童歌曲,3/

4、2/4变换节拍。旋律级进,抒情、活泼,富有动感。表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。设计理念:

二年级的学生以形象思维为主,比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以“问声好”为主线,课堂内容突出趣味性,关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力、创造力、合作力。

教学目标:

1、学会歌曲《早上好》,并做到有表情地边唱边表演;

2、掌握好歌曲中变换拍子处,并能为歌曲准确地打节拍。教学重点:

1、学会歌曲《早上好》,并能边表演边唱;

2、自己为歌曲编创表演动作,并能随着音乐节拍边唱边走。教学难点:

1、歌曲中变换拍子处的读拍、演唱;

2、反复记号的掌握与应用;

3、歌曲中2/4拍字处的演唱。

教具准备:钢琴、电脑、多媒体光碟

教学过程

一、情境导入

1、教师问:“早上好。”,观察学生反应,吸引学生兴趣

2、教师改变问法,有歌声“morning啊早上好”和学生打招呼,请学生模仿回答,注意学生反应。

3、教师为学生准备了一首歌,请同学们安静聆听(播放《上学歌》)

4、师:“请问有哪些同学会场这首歌?”请学生来表演一下,导入表扬指令。

5、师:“这首歌里面有一句‘小鸟说早早早’我们每天早上都用到‘早上好’向老师问好。今天这节课就和‘早上好’有关” 二、寓教于乐

1、聆听

教师播放音乐《早上好》

2、学习3拍子和2拍子的强弱规律。

3、再聆听音乐早上好,请学生在3拍子时第1拍拍手,后2拍拍腿;2拍子时第1拍拍手,后1拍拍1下腿。

4、说一说自己感觉到拍子有变化吗?(3/

4、2/4)

5、老师范唱,边唱边打节拍,请大家跟着做,在轻声跟唱。

6、点击播放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。

7、在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用?(反复记号的作用)

8、学唱歌曲

提示大家用英语问好的时候,早上好怎样说?(goodmorning)在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.9、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习,多听、多唱,不好掌握时老师做出范唱。

10、完整的连起来唱几遍,根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。

三、创造表现

1、歌曲稍微熟悉后,将同学们分成几组,形成小圆圈,边走边唱。三拍子时顺时针走,走三步,共八小节;二拍子时逆时针走,走两步。(分成几个大组,组成圆圈,一组一组上来表演,要边唱边走,其他的同学想唱的也可以跟着唱,让每一组都上来表演一次)

2、表演完后,请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作,然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好,请他们上来表演一下。(老师不统一动作,以大家的创作为主)表演玩后,如果大家觉得自己的动作编的还满意,就自己在课本上画一朵大红花。

四、小结

师:同学们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最出色的!下课!(播放早上好伴奏,学生在音乐声中离开教室。)

第二篇:《早上好》教学设计

《早上好》教学设计

教学内容:

学唱歌曲《早上好》

2歌表演《早上好》

3节奏练习;儿歌《上学歌》

教学目标:

一、通过听唱学习歌曲《早上好》,《上学歌》体验歌曲变拍子的不同感受,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,二、通过歌表演的学习与表演,体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

三、通过读儿歌《上学歌》引导学生自由创编儿歌的节奏。

教学重点:

通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

教具准备:手风琴

多媒体

打击乐器

教学过程:

一、常规练习

随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2音乐堂小常识:坐姿、歌唱的习惯等。

3复习本小知识:小图标的表示作用。

4节奏练习:读儿歌《上学歌》

要求:完全自由地读出儿歌的节奏,随意但应固定自己的节奏型。

二、新学习

.小练习:随音乐拍手。(熟悉歌曲《早上好》旋律)。

2.歌曲学习:)教师范唱歌曲,引导学生手指书视谱;

2)学生模唱学习歌曲。(二、三拍子转换处要示教师引导一下)

3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3.通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

4.歌表演《早上好》)原地练习走步:三拍子:八小节;二拍子:八小节。

2)生谈感受。(说说相同和不相同的地方。)

3)复听

随《早上好》自由地进行选择活动,教师加以指点。(在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。)

4)排队进行表演。(两个大圆圈)

小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

三、小结。

第三篇:音乐教学设计早上好

《早上好》教案

教学目标:

1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点: 引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点: 歌曲3/

4、2/4变拍子的正确演唱。教学过程:

一、表演《早上好》 教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。

提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

7.指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、编创与活动

1.这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2.教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3.歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。 4.歌谣可以读成这样的节奏: 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手)XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟 说 早早 早,你为 什么 背上 小书 包。(拍手)0 二年级的学生好动,好奇心强,自主能力差,音乐基础知识薄弱,但学生热爱音乐,有浓厚的兴趣,学生上课注意力不能完全的集中,我可以在上课前训练学生拍打节奏,用来整顿纪律。并加强学生音乐欣赏能力,多听歌,多唱歌,在喜欢音乐的前提下爱上音乐。喜爱音乐课。

第四篇:* 全球孩子们,早上好_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受作者抒发的思想感情,理解诗中含义深刻的句子。3.了解诗的结构,体会作者表达情感的方法。

2.教学重点/难点

教学重点

掌握字词,感受作者抒发的思想感情。教学难点

通过朗读,感受作者抒发的思想感情。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

播放儿歌《早上好》,同学们喜欢这首歌吗?有一位非常著名的保加利亚作家安盖洛夫送来了一首美妙的歌,这节课就让我们一起来品味这首歌吧!(板书课题:全球的孩子们,早上好)。

二、新授

(一)自由读文,初步感受。

1.DVD光盘范读课文,然后说说自己的感受。

2.自由读课文。读准字音,读通诗句,再把你认为难读的语句和读不懂的地方作上记号,多读几遍。

(二)了解学生朗读情况

1.分小节来读一下这首诗。(也可以以小组为单位,按小节顺序来读。比一比,看谁读得正确、流利)2.在刚才读诗的课程中,同学们遇到了哪些含义深刻的句子?请先在小组里谈一谈你们的理解,然后练习有感情地朗读。

(三)再读全诗,理解诗的内容及作者所抒发的思想感情 1.投影出示思考问题:

(l)全诗抒发了作者怎样的思想感情?你是怎样体会到的?

(2)作者主要用什么手法来表达他这种感情?

(3)“美丽的鲜花到处开放,用来制造子弹的金属,都变成银亮银亮的,发射卫星的火箭:, ”这几句诗有什么深刻含义? 2.小组讨论交流。3.全斑交流。

4.教师指导、归纳、明确。

(1)作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿,祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境,表现了他热爱和平的感情,也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的“我愿”、“我要”、“我希望”这些词语所引起的诗句,就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”这些词也是作者感情的表白。

(2)作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把“我”的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边,接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。

(3)作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境,永远不要发生战争。人类应致力于科学研究,使世界不断向前发展。理解了“鲜花”、“子弹”、“卫星”这些有代表性的事物的含义,就不难理解这几句诗的含义。

(四)激发想象,引起共鸣。

1.指导朗读,激发想象力。在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上,采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式,在读中培养学生的想象力。2.朗读体验,升华情感。通过多次的朗读体验,使学生与诗人的感情产生共鸣,受到感染。

3.DVD 光盘播放二次世界大战的短片,让学生感触战争的冷漠残酷。4.教师小结。这首诗作者用问候和祝愿的方式,体现了作者怎样的胸怀?(亲切而又深情地表达了热爱和平、希望世界各国的儿童能拥有一个和平、安宁、美丽自由的成长环境的感情,体现了作者善良、博爱的宽广胸怀。)

课堂小结

当今世界,还很不太平,有些国家某些地区的上空,还时常笼罩着战争的阴霾。在战争中最大的受害者莫过于儿童了。因此,作者怀着一颗善良的博爱之心,对全世界的孩子们发出了亲切的问候:全球的孩子们,早上好!同时也向全球的孩子们寄去了自己美好的祝愿。

课后习题

1.写一写本课的生字生词。2.熟读课文。

板书

21.全球的孩子们,早上好 地球平安

环境优美

和平“我”的歌→鸟→祝愿→善良 没有战争

博爱

第五篇:《全球的孩子们_早上好》教学设计

《全球的孩子们,早上好》教学设计

关王中小

蒋顺玲——2015年11月4日

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受作者抒发的思想感情,并把感情读出来。

3、了解诗的结构,体会作者表达情感的方法。

4、理解诗中含义深刻的句子。

重点:通过朗读,感受作者抒发的思想感情。难点:理解诗中含义深刻的句子。

一、导入

1、播放儿歌《早上好》,同学们喜欢这首歌吗?

2、有一位非常著名的保加利亚作家安盖洛夫送来了一首美妙的歌,这节课就让我们一起来品味这首歌吧!(板书课题:全球的孩子们,早上好)。

二、自由读文,初步感受、情景范读课文,然后说说自己的感受。

2、自由读课文。读准字音,读通诗句,再把你认为难读的语句和读不懂的地方作上记号,多读几遍。

三、了解学生朗读情况

1、分小节来读一下这首诗。(以小组为单位,按小节顺序来读。比一比,看谁读得正确、流利)

2、在刚才读诗的课程中,同学们遇到了哪些含义深刻的句子?请先在小组里谈一谈你们的理解,并做好批注,然后练习有感情地朗读。

四、再读全诗,理解诗的内容及作者所抒发的思想感情

1、投影出示思考问题:

(l)全诗抒发了作者怎样的思想感悄?你是怎样体会到的?

(2)作者主要用什么手法来表达他这种感情?

(3)“美丽的鲜花到处开放,用来制造子弹的金属,都变成银亮银亮的,发射卫星的火箭:, ”这几句诗有什么深刻含义?

2、小组讨论交流。

3、全斑交流。

4、教师指导、归纳、明确。

(l)作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿,祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境,表现了他热爱和平的感情,也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的“我愿”、“我要”、“我希望”这些词语所引起的诗句,就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”这些词也是作者感情的表白。

(2)作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把“我”的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边,接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。

(3)作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境,永远不要发生战争。人类应致力于科学研究,使世界不断向前发展。理解了“鲜花”、“子弹”、“卫星”这些有代表性的事物的含义,就不难理解这几句诗的含义。

五、激发想象,引起共鸣、指导朗读,激发想象力。在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上,采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式,在读中培养学生的想象力。、朗读体验,升华情感。通过多次的朗读体验,使学生与诗人的感情产生共鸣,受到感染。

六、总结、升华感情

1、DVD 光盘播放二次世界大战的短片,让学生感触战争的冷漠残酷。

2、教师小结。这首诗作者用问候和祝愿的方式,体现了作者怎样的胸怀?(亲切而又深情地表达了热爱和平、希望世界各国的儿童能拥有一个和平、安宁、美丽自由的成长环境的感情,体现了作者善良、博爱的宽广胸怀。)

3、拓展。构建和谐社会是21 世纪的主题,你能对此提出几点建议吗?

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