第一篇:幼儿园小班语言游戏教案:开汽车
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幼儿园小班语言游戏教案:开汽车
一、活动前思考
1、教材分析
小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣,建立在我们班幼儿的活动基础上,此教材让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演“司机”的角色,在规则游戏中,幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”。因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。
2、重点难点
重点:幼儿对人称代词“你、我”的正确使用。难点:幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。
二、过程实录
(一)活动目标
1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。
2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。
(二)活动准备
玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。
(三)活动过程
1、设置游戏情景。
提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。
“老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?”
评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。
2、交代游戏规则。
幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。
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“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。
3、教师引导游戏。
教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。请几个“司机”“乘客”表演。
评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。
4、幼儿自主游戏。
“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。
5、教师小结、评价。
“小司机下班回小椅子上休息了。”
*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。
评价:给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息。
第二篇:幼儿园小班游戏教案:开汽车
游戏目标:此活动主要是练习幼儿正着走和倒着走,提高平衡技能。
活动准备:方向盘(可用圆形硬纸板代替),小汽车挂饰,障碍物。
玩法:
1、幼儿扮小汽车开始向前行驶。
2、幼儿根据教师发出的指令将小汽车向前开以及倒着开车,主要练习幼儿向后倒退走的能力,在开车时还要注意身边的障碍物。碰到障碍物回到起点重新发车。
建议:
此游戏可请全体幼儿同时玩,也可分组玩。
第三篇:小班语言游戏教案—开汽车
小班语言游戏教案——开汽车
一、活动前思考
1、教材分析
小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣,建立在我们班幼儿的活动基础上,此教材让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演“司机”的角色,在规则游戏中,幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”。因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。
2、重点难点
重点:幼儿对人称代词“你、我”的正确使用。难点:幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。
二、过程实录
(一)活动目标
1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。
2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。
(二)活动准备
玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。
(三)活动过程
1、设置游戏情景。*提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。
*“老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?”
评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。
2、交代游戏规则。
*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。*“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?”
*全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。
3、教师引导游戏。
*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。*请几个“司机”“乘客”表演。
评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。
4、幼儿自主游戏。
*“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。”
评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。
5、教师小结、评价。
*“小司机下班回小椅子上休息了。”
*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。评价:给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息
第四篇:幼儿园小班语言游戏教案:开汽车
一、活动前思考
1、教材分析
小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣,建立在我们班幼儿的活动基础上,此教材让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演“司机”的角色,在规则游戏中,幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”。因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。
2、重点难点
重点:幼儿对人称代词“你、我”的正确使用。
难点:幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。
二、过程实录
(一)活动目标
1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。
2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。
(二)活动准备
玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。
(三)活动过程
1、设置游戏情景。
*提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。
*“老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?”
评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。
2、交代游戏规则。
*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。
*“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?” *全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。
3、教师引导游戏。
*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。
*请几个“司机”“乘客”表演。
评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。
4、幼儿自主游戏。
*“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。”
评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。
5、教师小结、评价。
*“小司机下班回小椅子上休息了。”
*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。
评价:给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息。
第五篇:幼儿园小班游戏教案《开汽车》
小班游戏教案《开汽车》适用于小班的游戏主题教学活动当中,让幼儿会听辨音乐中的“嘀嘀”声,增强遵守交通规则的意识,感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车,通过肢体律动,感应固定拍,快来看看幼儿园小班游戏《开汽车》教案吧。
活动目标:
1.感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。
2.会听辨音乐中的“嘀嘀”声,增强遵守交通规则的意识。
3.通过肢体律动,感应固定拍。
4.喜欢参与游戏,体验。
活动准备:
1.幼儿座位呈半圆型;
2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)
3.自制方向盘人手一份;
4.红、绿二色灯各一。
活动过程:
1.倾听、感受音乐。
(1)教师:“猜猜谁来了?”提问:“汽车开在马路应遵守哪些交通规则?”
(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮,放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿;
(3)提问:“音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?”(请小朋友用动作学一学)“什么时候绿灯亮了?绿灯亮了,汽车就可以怎么样了?”
2.学习音乐游戏“开汽车”;
(1)教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求:观察汽车什么时候开,什么时候停,什么时候开回车库的。(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏,提出要求:要用小耳朵听清音乐,心里想好什么音乐,汽车该怎么做。
本文扩展阅读:汽车由动力驱动,具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。