《岳阳楼记》教学设计2-教学教案（大全）

第一篇：《岳阳楼记》教学设计2-教学教案（大全）

１．通过讲解难字词来疏通文意

３．培养学生初步文学欣赏的能力（品味本文精妙的语言）

教材分析：

重点：目标１

教具：多媒体电教平台（电脑、录像机、电视机）

教学过程：（凡行楷字部分都是用屏幕显示的）

一、复习提问，导入新课（2）

１．抽查中下生翻译“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”

２．教师指出：课文３、４自然段主要写了“迁客骚人”的览物之情，本节课我们来仔细分析一下，看看迁客骚人览了什么物，由此产生了什么（之）情？（板书1）

二、分析第三段和第四段

（一）创设情境，带领学生领略洞庭湖“气象万千”之“大观”（4）

看录像，要求结合文字与录像，体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。

（二）疏通文意，多种形式检查翻译情况

１．第三段（８）

１）通过讲解难词难句来疏通文意

难字词（要求掌握其含义）

薄暮冥冥（迫近）去国怀乡（离开）（国都）

虎啸猿啼（长声吼叫）（悲啼）

难句翻译“登斯楼也.....感极而悲者矣”（教师引导抓住关键词“登...也，则有....”师生集体试译

教师明确 ２）提问检查翻译情况（上一节已布置了课外作业）

ａ．一中下生翻译“若夫.....山岳潜形”

ｂ．中等生翻译“商旅....虎啸猿啼”

２．第四段（5）

１）学生结合课外作业中碰到的问题（主要是难字、词、句）自由提问，相互解决，教师作好调控，并注意抽查个别问题。例如：

难字词春和景明（日光）而或（有时）一碧万顷（一片）皓月千里心旷神怡长烟一空（全）

难句登斯楼也.....其喜洋洋者也（注意与上一段的难句比较，从中掌握翻译的方法）

三、小组讨论下列问题（6）

１．这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。

四、抽查提问后归纳内容和结构（５）

２．“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡、宠辱偕忘”，概括说明了“喜”，这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。（板书3）

3、堂上练习《掌握语文》ｐ128之３（1）(抽中下生提问）

根据课文内容填空：

“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜，悲则“________”，喜则“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。

五、提问：这两段的结构有什么特点？运用了哪些表达方式？（一差生回答）（１）

参考答案：排比段，并列结构，描写和抒情（板书4）

六、品味本文精妙的语言。（5）

1．本文在写景和抒情时的语言是十分精妙的，下面请大家自由朗读课文四段，思考下列问题：

1）这一段是人哪些方面来描写景物的？（声音、颜色、外形、味道、动态、静态）

2）这一段的句式有什么特点？（与孟子二章比较来理解）

写景有声有色－－－渔歌互答、郁郁青青、跃金

有形有味－－－岸芷汀兰

有动有静－－－浮光跃金、静影沉璧

句式骈散结合的句式和对偶句的运用（板书5）

六、堂上练习《掌握语文》ｐ127之３，ｐ128之３（３）

下面是对偶句的是（adefgh）

a.衔远山，吞长江b.浩浩汤汤，横无际涯c.朝晖夕阴，气象万千d.北通巫峡，南极潇e.阴风怒号，浊浪排空f.日星隐耀，山岳潜行g.沙鸥翔集，锦鳞游泳h.浮光跃金，静影沉璧

抽查学生在电脑上完成，立即批改。

a.去国怀乡，忧谗畏讥b.心旷神怡，宠辱偕忘c.以己、以物

七、小结（１）

八、作业：完成《掌握语文》ｐ127之３、５(1)

板书

岳阳楼记

迁客骚人

览物（写景）之情（抒情）（理）

阴冷画面（暗）去国怀乡„„感级而悲（悲）

阴森可怕

晴明画面（明）心旷神怡„„喜洋洋（喜悦）

春光明媚 岳阳楼记(第三课时)

赵怀兵

教学目标:

1．识记第５段的文言字词，3．学习关心百姓疾苦的思想。

教材分析：

重点：目标１

难点：目标２

教具：投影片一张

教学过程：

一、复习检查：２

叫一中下生背第三段

二、分析第五段:15

１．学生齐读第五段

２．教师讲解难字词句

仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情

嗟夫：唉

不以物喜，不以己悲：互文句

吾谁与归：倒装句

进：入朝做官

退：退隐江湖

何哉：为什么呢？

３．学生自译课文，不懂的举手发问

由明白的学生答或教师解答

４．随机抽二人翻译（每人一半）

５．学生齐读此段

６．优生根据提示试背诵这一段

三、讨论：（abc先独立思考再小组交流，d由小组内讨论解决）

１．出示问题：

a.古仁人之心与迁客骚人有何不同？

b.本文寓情于景很成功，愁苦之景欢乐之景分别选取了哪些有特征的景物？是怎样渲染气氛的？

c.古仁人之心跟什么有关系？他们有无快乐的时候呢？

２．生独立思考自拟答案

３．组交流

４．题抽签答

５．他学生充分发表意见补充纠正。

第二篇：岳阳楼记教学设计2

岳阳楼记教学设计2

课题岳阳楼记课时安排两课时

学习目标

1、了解范仲淹的生平,识记重要信息。

2、熟读成诵,熟练翻译课文,识记文言词汇

3、理清思路,了解课文内容,感受作者的思想情怀,培养博大的胸怀和伟大的抱负

第一课时

学习目标:、了解范仲淹的生平,识记重要信息。

2、流畅的有感情的朗读课文。

3、熟练翻译课文,识记文言词汇。

预习检测

、范仲淹,字

,苏州吴县人,北宋

家、家、家。死后谥“文正”,世称范文正公,有《范文正集》传世。

2、注意以下加点字的读音

范仲淹

谪守

属予作文以寄之

予观夫巴陵胜状

浩浩汤汤

若夫淫雨霏霏阴风怒号

浊浪排空

日星隐曜

樯倾楫摧

薄暮冥冥

忧谗畏讥

一碧万顷岸芷汀兰

宠辱偕忘

嗟夫

3、朗读训练

老师范读学生仿读齐读

整体感知、翻译课文前三段,学生根据课下注释以段为单位翻译课文,标记难点和重点词语向组长或老师询问;老师巡视,帮助解答疑难。

2、自主翻译后,学生课堂串译。

3、学生以小组为单位自主总结交流强调本段的重点词语。

当堂训练、解释画线字词越明年

乃重修岳阳楼

予观夫巴陵胜状

前人之述备矣

然则北通巫峡南极潇湘

迁客

骚人

连月不开

浊浪排空

日星隐曜

山岳潜形

薄暮冥冥

2、翻译下列句子

滕子京谪守巴陵郡

政通人和,百废俱兴

增其旧制属予作文以寄之

朝晖夕阴

此则岳阳楼之大观也览物之情,得无异乎?

若夫淫雨霏霏

至若春和景明去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

第二课时

学习目标:、翻译第四、五、六段,识记重点词语。

2、了解内容,理清思路,感受作者的思想情怀,培养博大的胸怀和伟大的抱负。

整体感知、翻译课文后三段①学生根据课下注释以段为单位翻译课文,标记难点和重点词语向组长或老师询问;老师巡视,帮助解答疑难。

②自主翻译后,学生课堂串译。

③学生以小组为单位自主总结交流强调本段的重点词语。

2、文并非单纯的写山水楼观的狭境,而是融自然、感情、理想于一文,你能不能抓住表达方式的变化来理清的思路?

探究文本、解本文的写作意图参考资料:据史料记载,北宋庆历六年,滕子京函请范仲淹为重修岳阳楼作记,特附上一幅《洞庭晚秋图》,并说:“山水非有楼观登览者不为显,楼观非有文字称记者不为久。”滕子京与范仲淹为同榜进士,两人交谊颇厚。滕子京是被诬陷擅自动用官钱而被贬的,他到岳州后,“愤郁颇见辞色”,情绪极为低落,此时,范仲淹应邀写下了这篇传诵千古的《岳阳楼记》。如果你是滕子京,你能从中明白老朋友的良苦用心吗,你明白了什么?

2、第五段是全篇的重心,表现了范仲淹怎样的思想情怀?

课堂升华

范仲淹幼年丧父,生活贫苦,却刻苦读书,少有大志。据《宋史》记载,他从小就立下“不能利泽生民,非丈夫平生之志”的誓言。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹自幼的心语,“先忧后乐”的思想源于孟子的“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”范仲淹发展了这一思想,就是要超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,补救时弊,积极进取。为此,他不为外物所动,不论社会环境顺遂艰难,都不能动摇心中的信念。同学们,在构建和谐社会的今天,风华正茂的你们读了这篇,有什么感想,请写下来。

当堂训练

、解释画线字词

波澜不惊

沙鸥翔集

锦鳞游泳

宠辱偕忘

把酒临风

此乐何极

是进亦忧

2、翻译句子予尝求古仁人之心,或以二者之为,何哉?

不以物喜,不以己悲;

居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

微斯人,吾谁与归?

教后记:

第三篇：《岳阳楼记》教学设计2

《岳阳楼记》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。过程与方法：

1、熟读背诵全文并能翻译。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感态度与价值观：

深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：

掌握重要加点字词，背诵课文。

教学难点：

1、学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

2、抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。、教学课时：

1课时。

教学流程：

一、导入新课

封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。

二、作家作品简介

1、作家简介：

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

2、背景资料：

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

3、岳阳楼：

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。

三、合作探究

（一）研读第１段。教师范读课文，从情感上抓住学生。

1、对照书下注释，理解重要的词句。

词：越明年、谪、守、增、制、属、作文 句子：滕子京谪守巴陵郡。政通人和，百废具兴。

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

2、思考与讨论。

（1）第一自然段交代了什么内容？

明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。

（2）作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意？

滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。“政通人和，百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，一心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像 “古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。

（二）教读第２段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。

1、要着重理解的词句。

词：夫、胜状、晖、备、然则、极、骚人、得无异乎 句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。览物之情，得无异乎？

2、思考与讨论。

这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。（1）找出本段概括描写洞庭湖全景的句子

明确（衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。）重点句子的赏析

如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。

（2）这一节的写景在全文起什么作用？

作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。

大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵。

四、总结

全文首先说明了重修岳阳楼的背景：政通人和，百废具兴。然后，详细叙述了作者的心境。

五、作业设计

熟悉全文，在理解的基础上背诵。板书设计：

岳阳楼记 范仲淹

作记的缘由：属予作文以记之。

洞庭全景：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

第四篇：《岳阳楼记》教学设计教案

岳阳楼记

范仲淹

教学目标：

1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。

4、学习和积累文言词汇。过程与方法：

1、熟读背诵全文并能翻译。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感态度与价值观：

深刻理解和正确评价范仲淹“先天下乊忧而忧，后天下乊乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：

1、疏通文意，理解作者“先天下乊忧而忧，后天下乊乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

第一课时

课文导读：

《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京乊请，为新翻修的岳阳楼写的记文。

作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下乊忧而忧，后天下乊乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民乊心不改的痴情。

教学过程：

一、检查预习：

1、查字具，读准下列加点字的拼音：

谪守

朝晖 夕阴 迁客骚人

霪雨 霏霏 薄暮冥冥 潜形 岸芷汀兰

皓月

心旷神恰 宠辱偕志 浩浩汤汤

2、朗读全文，做到基本成诵。

3、查字具，对照注释，试翻译课文。

二、导入新课：

1、作家简介。

2、背景资料。

3、岳阳楼。

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兴台。唐朝张说在阅兴台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

三、整体感知课文：

1、有感情地朗读课文。

2、请学生逐段翻译文章，学生讨论纠错。

3、作业：整理文章的加点字和句子翻译。

第二课时

四、积累文言现象：

1、一词多义。

⑴和：

政通人和（和乐）

至若春和景明（和煦）⑵通：

政通人和（顺利）

北通巫峡（通向）⑶观：

予观夫巴陵胜状（看）

此则岳阳楼乊大观也（景象）

⑷空：

浊浪排空（天空）

长烟一空（消散）⑸一：

一碧万顷

（一）长烟一空（全）

⑹极：

南极潇湘（尽，直通）

感极而悲者矣（极点）

此乐何极（穷尽）⑺以：

属予作文以记乊（来）

不以物喜，不以己悲（因为）⑻或：

而或长烟一空（有时候）

或异二者乊为（或许，也许）

2、通假字。

⑴百废其关（“其”通“俱”，全，都。）

⑵属予作文以记乊（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）

3、词类活用。

⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。）

⑵先天下乊忧而忧，后天下乊乐而乐。

（“先”：形容词作状语“在……乊前”。“后”：形容词作状语“在……乊后”。）

4、古今异义。

⑴ 气象万千（气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。）

⑵ 微斯人（微

古义：没有。今义：细小。）

5、特殊句式。

6、流传至今的成语。

⑴气象万千

⑵心旷神怡

⑶政通人和

五、布置作业：

1、完成课后练习。

2、背诵课文。

第三课时

一、检查预习：

1、给课文分段并归纳段意。

2、背诵全文。

二、研讨课文：

1、朗诵全文。

2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快 速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。全文共6段，分为四部分。

第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（全文的主体）可分为两层。

第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物乊情，得无异乎”的问题。第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物乊情”因景而异。

第三部分（5段）：借对“古仁人乊心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）

3、提问：写文章，往往以一两个警句（兲键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 讨论并归纳：在“政通人和，百废其关”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仌不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

讨论并归纳：洞庭湖是无生命乊物，同“衔”“吞”则使人产生有生命乊感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的兲系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5、提问：仍岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

讨论并归纳：

（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。

6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”仍岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物乊情”。

7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

9、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人乊心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

10、提问：“古仁人乊心”是怎样的？ 讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。

11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？

讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂乊高则忧兵民，处江湖乊远则忧兵 君”，“先天下乊忧而忧”。后讲“乐”，“后天下乊乐而乐”。

12、提问：“进”指什么？“退”指什么？

讨论并归纳：“进”指“居庙堂乊高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖 乊远”，不在朝廷上做官。（借代）

13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？

讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现 箴乊意。

14、提问：怎样理解“先天下乊忧而忧，后天下乊乐而乐”这句话？

讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民乊 乐者，民亦乐乐；忧民乊忧者，民亦忧兵忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未乊有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下乊忧而忧，后天下乊乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仌有着借鉴和教育的意义。

15、提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？

讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧兵君’调明“古六人乊 心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。

三、写作特色：

1、繁简得宜，层层蓄势。

2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

3、骈散结合，词语富有生命力。

四、文章主旨：

本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物乊情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下乊忧而忧，后天下乊乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和觃箴乊意。

五、教学小结：

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此觃箴友人。文章先由叙事入手仍重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人乊心”作对比，自然弓！出 议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

六、布置作业：

1、完成课后练习。

2、预习《醉翁亭记》。

第五篇：《岳阳楼记》教学设计_2

《岳阳楼记》教学设计

教学目的：

一、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

二、学习一些文言词，懂得文言虚词“则”的用法。

三、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

四、背诵全文。

教学重点：

一、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。

二、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。

三、理解整句与散句结合，使既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。

教学难点：

1、掌握全文的思路，2、即由事写景，3、由景写情，4、由情言志。

、了解作者“先天下之忧而

6、忧，7、后天下之乐而

8、乐”的进步的政治主张。

三、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

教学时间：

3时

教学过程

第一时

教学要点：了解作者几的内容，学习生字熟读文。

教学步骤：

1、引入新

2、讲新

（1）

介绍作者和写作背景

1．作者介绍：范仲淹，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，101年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。

2．介绍写作背景：宋仁宗庆历年（104年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月1日写成的。

（二）范读文，学习生字。

谪守

滕子京

予观夫

衔远山

浩浩汤汤

朝晖夕阴

潇湘迁客骚人

霪雨

霏霏

怒号

樯倾楫催

山岳潜形

薄暮冥冥

波澜不惊

沙鸥翔集

岸芷汀兰

皓月千里

静影沉璧

宠辱偕忘

嗟夫

政通人和，百废具兴：具通俱，都。

属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。

（3）

由读文，（4）

直至读熟。

（）

学习的第一节。

1．本节文，并根据页下注释翻译这一节。

2．学习这一节中重点的实词和虚词。

滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。

越明年：越，到了。

政通人和：通，顺利；和，和乐。

属予作文以记之：予，我；以，来；之，指重修岳阳搂这事。

3．概括这段的内容。

重修岳阳楼的背景，和写这篇的原因。、4．背诵文第一节。

3、作业。

熟读文，记忆生字，翻译文。

第二时

1、复

2、习引入。

朗读全文，复习生字。

3、新授。

（1）

学习文第二节。

．朗读本节文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。

洞庭湖的大观。

2．翻译描写洞庭湖大观的文，想象洞庭湖的壮丽景色。

予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。

此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。

3．翻译本节文剩余的内容说说这部分写的是什么？

北通巫峡：北，向北；通，到达。

南极潇湘：极，到。

这部分写的是：迁客骚人的览物之情。

4．想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？

因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。

．背诵本节文。

（二）学习文第三节。

1．朗读文，2．

想一想，3．这一节写的是岳阳楼什么时候的景色？

“霪雨霏霏”时的景色。

4．这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容？

霪雨霏霏时间之长；天气阴冷，风高浪大；天昏地暗；傍晚时节两岸的声音。

．这样的天气，6．这样的景色，7．给人的感觉是什么？（悲伤）

8．重点的实词和虚词。

登斯楼也：斯，这。

去国怀乡：去，离开。

感极而悲者矣：极，极点。

9．朗读这节文，10．

体会其中描绘的情形。

11．背诵这一节文。

（三）学习文第四节。

1．朗读文，2．

说说这节文描写的是岳阳楼什么时候的景色？

“春和景明”时的景色。

3．这“春和景明”时节，4．

作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色？

宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。

．面对如此的美景，6．

人们会产生那些感受？（喜）

7．重点的实词和虚词。

春和景明：和，和暖；景，阳光。

而或长烟一空：或，优势。

宠辱偕忘：偕，都。

8．自读文体会文中描写的美好景色。

9．背诵这节文。

小结：文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。

4、作业。翻译并背诵文前四节。

第三时

一、引入复习。

二、新授

（一）学习文第五、六节。

1．仔细朗读文第五节，2．

看看作者在这一节表达的内容是什么？

3．学习重点的实词和虚词，4．并翻译者节文。

予尝求古仁人之心：尝，曾经。

或异二者之为：或，或许；异，不同；二者，指以上两种不同的心情。

不以物喜，不以己悲：以，因为。

是进亦忧：是，这样。

先天下之忧而忧：先，在……之先；而，就。

后天下之乐而乐：后，在……之后。

．这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，6．借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，7．

要“先天下之忧而8．

忧，9．后天下之乐而10．

乐”，11．

这是作者要追求的最高境界，12．

也是本文作者写作本文的目的之一。

13．背诵这两节文，14．

体会作者在文中抒发的思想感情。

（二）朗读全文，整理作者的写作思路。

介绍重修岳阳楼的背景

写作本文的原因

洞庭湖的胜景

览无之情之异

霪雨霏霏之悲

春和景明之喜

与以上二者之不同

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（抒情言志）

（三）这篇的写作特点。

1．将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。

2．整句与散句相结合，3．

读起来朗朗上口，4．易读易记。

（四）成后第三题。

三、作业。

熟读书背全文。

完成练习册。