我的理想教学设计

第一篇：我的理想教学设计

我的理想》口语交际教学设计

作者：乔仲宁

【教学目标】

1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条 理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。

2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感

【教学重点】

在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解 “理想” 的含义

与树立良好的理想观。

【教学难点】

使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗 的情感。

【课时安排】 1 课时

【课前准备】

1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例及有关理想方面的名人名言 帮助学生积淀文化底蕴。

2、创编自己的理想“名言”。

【教具准备】 多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1、欣赏歌曲《少年强》

听完这首歌你有什么感觉呀？那么什么是理想呢？

学生回答 , 创编自己的理想“名言”。

（相机点评 , 播放幻灯片）、（播放音乐）闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成 为一名„„”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！（指名说、大声对自己说。）

二、为什么会有这个理想

小结：

听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深

远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的少年，可是，你们为什么会有这样的理想呢？接下来，同桌小伙伴互相说一说，促使你们产生

这些理想的故事吧。1、学生自由发言

（教师点评，如果说不上来时放幻灯）、再放幻灯引导

3、教师示范，学生倾听

师打出 PPT，边讲述自己的理想：

三、自选话题，分组交流

过渡：

理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

今天我们理想的小船马上就要启航啦，六个人一个小分队，每个队推选一名

船长，按照板书，说说如何实现自己的理想，当然，你能说出板书之外的方面更 好，船长先说，其他同学根据你对船长的了解，帮忙补充。

1、出示幻灯片温馨提示 : 讲者：（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理（3）态度自然、大方。

（4）语气、语调适当。

听者：（1）耐心倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。你认为他还可以如 何努力？

2、接下来我们以《理想从这里启航》开展交流会，看看哪个船长带领船员 表现得最出色。（学生分组交流）.3、全班汇报交流。（师生评议）.四、汇编成册，教师小结

1、出示指南，课后大家把文字填入指南中，小组汇编成册。

指

南

我的理想：

所需条件：

（如：知识、身体素质......）

我的优势：

我的不足：

如何扬长避短，实现理想：

创编自己心中的理想“名言” ：

2、赠送格言，学生自勉。

出示课件：

每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

——中国

张海迪

光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。

——中国

巴金

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——古希腊

苏格拉底

3、欣赏〈 〈放飞理想〉

〉音乐起，全班合唱。

五、板书设计

什么是理想？

我的理想是什么？

我的理想

为什么有这样的理想？

如何实现自己的理想？

《我的理想》口语交际教学设计

(2010-12-20 13:54:33)转载▼ 标签：

杂谈

《我的理想》口语交际教学设计

【教学目标】

1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。

2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。

【教学难点】

使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

【课时安排】1课时

【课前准备】

1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。

2、收集有关理想方面的名人名言

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

课前谈话：、交流名人名言。（课前我布置大家收集有关理想的名人名言，我们来分享一下彼此的收获吧。）你们善于收集、乐于表达、专于倾听，真棒！

2、什么是理想呢？（老师还让同学们创编一句自己的名言，回答什么是理想这个问题。谁来发布自己的名言！）

一、创设情景、导入新课。

1、板书课题。说得真好！老师坚信十几二十年后，你们所说的一定会有被收入名人名言录里的。

2、闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名„„”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！

指名说、同桌再说、大声对自己说。

二、畅谈理想，明确目标

1、谈名人的理想。

（1）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”（出示课件一）

这是郝副营长的的理想。正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

（2）为中华之崛起而读书。（出示课件二）

89年前13岁的周恩来”—语惊人，掌声四起。我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事：

图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦；

“大江歌罢掉头东”，他东渡日本，为的是寻求救国救民的真理； 他远涉重洋，赴法勤工俭学，为的正是中华之崛起„„

读书，他不满足于学校，他投身社会，深入群众，向工人学习；

读书，他不满足于国内，他放眼世界，投身巴黎公社，洋为中用„„

读书，周恩来不仅掌握了丰富的知识，为以后的革命工作打下了竖实的基础，也让他找到了救国救民的真理，更坚定了他的共产主义信念。

“志当存高远。”有了远大的理想就有了恒久的精神动力。名人的理想是那么的崇高，那种奋斗精神永远激励着我们。

2、小组交流：每个人都有自己心慕已久的理想，你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？赶快把你的想法告诉你的学习伙伴吧，温馨提醒：尽量把意思表达清楚，做到有中心、有条理。【1】自己的理想是什么？【2】为什么会有这样的理想？【3】为实现这一理想，我现在该怎么做同时，倾听的同学要专注，及时提出问题，让你的伙伴说好他的理想。

3、演讲要求：（出示课件三）（1）讲真话、表真情。

（2）有中心、有条理。

（3）态度自然、大方。

（4）语气、语调适当。

三、分组交流，推选代表。

1、接下来我们搞个演讲赛，评选“小小演讲家”。有信心当选吗？那就先在小组里交流，对照以上目标评选出组内“小小演讲家”参加全班竞选。温馨提醒：

1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理。（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。听者：（1）认真倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。

2、小组交流评议推荐选手。

四、多层互动，抒发激情

1、看到了我们每个小组都在紧张的备战，为自己的选手出谋划策，比赛马上开始，注意：本组其他同学为拉拉队员，用自己喜欢的方式为选手加油助威，其他小组分别推选一名评委参加评议。哪个小组的“小小演讲家”愿意参赛。

2、学生演讲，多层互动。

（1）甲生讲。评委们，你们觉得这位选手和他的拉拉队员表现如何？请直接对他们说。（2）谁愿意挑战甲。（3）评选冠军。

君子藏器于身，待时而动。良机只有一次，一但坐失，就再也得不到了。比赛到此结束，还想讲？那就请你们好好把握下次机会！同学们，接下来我们该评这次比赛的冠军了，每组根据选手的表现，讨论一下你们准备推荐谁为比赛冠军，并说说推荐的理由。推荐的时候同组的可以补充，其他组的可以提问问题或者提出不同意见，也可以进行反驳。

五、记者采访，强化主题。

1、经过大家的评选，xx荣获冠军，大家掌声祝贺！谁来当小记者，采访一下今天的冠军？

2、小记者，别忘了采访其他选手啊！

3、教师总结：从刚才同学们热情洋溢的演讲中，老师感到十分欣慰。老师从你们的精彩的演讲中仿佛看到了一个个未来的科学家、文学家、教育家、体育健儿、生产标兵........（教师播放（课件四），显示《理想之歌》，要求全班同学一起读。）同学们，有人说理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯„„

理想是玉，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

平凡的人因为理想而伟大，有理想就是一个不凡的人。理想开花，桃李要结甜硕果； 理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

师：同学们读得真好！读完了这首《理想之歌》，相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识，孩子们！请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

六、小结、赠送格言。

我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后，老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。

出示课件五：

每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

——中国

张海迪

光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。

——中国

巴金 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——古希腊

苏格拉底

第二篇：《我的理想》教学设计

《我的理想》教学设计

教学目标：

1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。

2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点：

在口语交际中提高学生的口语交际水平并树立良好的理想观。教学难点：

激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

课时安排：1课时

课前准备：

1、收集有关理想方面的名人名言

2、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。

教学过程：

一、创设情景、导入新课。

理想是人们对未来的美好向往和追求，是人生奋斗的目标、导航的灯塔!每个人都有自己美好的理想，接下来让我们走进今天的口语交际课一起来畅谈自己的理想。（板书课题）

（课前谈话：交流名人名言）（课前我布置大家收集有关理想的名人名言，我们来分享一下彼此的所获吧。）

二、畅谈理想，明确目标

1、谈名人的理想。

（1）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这是郝副营长的的理想。正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

（2）为中华之崛起而读书。88年前13岁的周恩来”—语惊人，掌声四起。我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事：

„„（小组交流名人的理想）

2、小组交流：每个人都有自己心慕已久的理想，你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？赶快把你的想法告诉你的学习伙伴吧，温馨提醒：尽量把意思表达清楚，做到有中心、有条理。【1】自己的理想是什么？【2】为什么会有这样的理想？【3】为实现这一理想，我现在该怎么做同时，倾听的同学要专注，及时提出问题，让你的伙伴说好他的理想。

3、你受到什么启发了？

4、全班交流

5、个别学生畅谈理想。

三、理想的宣言

教师总结：从刚才同学们的理想述说中，老师感到十分欣慰。老师从你们的精彩的演讲中仿佛看到了一个个未来的科学家、文学家、教育家、体育健儿.....同学们，有人说理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯„„

理想是玉，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

平凡的人因为理想而伟大，有理想就是一个不凡的人。

理想开花，桃李要结甜硕果；

理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。

请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

师：同学们读得真好！读完了这首《理想之歌》，相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识，孩子们！请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

第三篇：我的理想教学设计

《我的理想》作文教学设计

教学目标：

1.将口语交际于习作指导紧密联系在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想 背后的故事，继续培养学生倾听。应对和表达的能力，同时培植学生表达的自信心，帮助学生树立正确、多元的理想观，懂得要实现理想，必须不懈努力的道理。

2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能注意运用所学的表达方法，如前后呼应、倒叙等。

3.能对自己和他人的习作进行修改、评议与赏析，感受习作的快乐。教学重、难点：

在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能注意运用所学的表达方法，如前后呼应、倒叙等。

教学过程：

第一课时

一、名言导入,体悟理想的含义

1、出示名言，齐读。

2、大家发现了吗？这些名言的共同点是什么？再读。

3、是呀,理想对每一个人来说都是非常重要的，这节课，我们就来谈谈关于理想的一些话题。（板书：理想）你认为，什么是理想呢？

生自由回答。

4、小结：理想就是未来想做的事情。将来希望达到的目标，对未来的美好的想象。

5、引导学生说说自己的理想，师板书。

6、我家外甥说她的理想是当孙悟空，想要什么就变出什么，你觉得这个理想怎么样？（这是幻想，空想，是不可能实现的，理想是经过努力可以达到的）

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。

二、评议鉴别，提升理想境界

1、回忆学过的课文内容，灯光一文中，郝副营长的理想是什么？为了实现这个理想他做了什么？

2、接着说一说大家的理想

3、黑客

小偷

富翁你认为这些理想怎么样？

4、小结：理想应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。

5、名言指引：

季米特洛夫说：“生活不能没有理想，健康的理想，发自内心的理想，来自服务国家和人民利益的理想”

三、回忆交流，说理想背后的故事

1.大家的理想各不相同，各自的理由肯定也不尽相同，先想一想，然后四人一个小组交流一下，每个小组选一名代表讲一讲。

2.（小组交流，师了解情况）3.生轮流讲述。

四、细细思考，为理想执著追求

1、如果不努力,理想只能是空想,只有为之奋斗,理想才不会遥远。加里里宁说:“只有向自己提出伟大理想,并以自己全部的力量为之奋斗的人,才是最幸福的。”现现在应该怎样为实现自己的理想而努力呢?大家再讨论讨论吧!

2、小组讨论

3、方法指导

举例说明：我要从现在开始就好好学习，长大了实现自己的理想。（空洞，理想和现实缺乏关联）

从学习、生活的实际出发，说说自己做了些什么准备，要有具体的事例，从不同的方面去想。

（1）要点罗列式：从课内向课外，从知识向实践（2）具体事例说明

第二课时

一、严密构思，列出提纲写草稿

1、师生共忆话题内容，板书整理思路。

2、把心中的理想写下来。（不但要写清楚你们心中的理想是什么，还要写清楚为什么会有这样的向往。为了实现自己的理想做了哪些准备，这部分尤其要写得具体详细。）

3、方法指导：

可以运用从其他学科学到的材料，丰富自己的习作内容，列个简单的提纲，确定先写什么，后写什么。

借鉴《灯光》一课，采用倒叙的方式记叙的,注意前后呼应。

灵活地安排文章结构,比如直接从故事入手,然后再揭示你的理想,也可以想象自己的理想实现之后的情景，你甚至还可以给习作重新拟一个题目。

4、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别辅导（学生开始写作文。老师巡视。）

二、自改互评，展示精彩语段

1、自改互评,下面细读自己的习作,修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等,自己觉觉得改好了,再放声读一读

2、与同桌交换阅读,首先找到欣赏的语句,画上波浪线,再提出自己的建议。学生互评互改习作。

3、精彩习作展示

(学生挨个展示自己的闪光点,同学倾听、评价)

三、脚踏实地，努力追梦明天

其实理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的増长、环境的变化而改变。比如:鲁迅先生开始的理想是想当一名医生,远赴日日本求医。后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救治中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂。也许,我们的理想最终因为某些原因不能实现,但只要我们脚踏实地，一步一个脚印，终有一天我们会在属于自己的天空展翅翱翔！

第四篇：我的理想教学设计

科 目: 语文(习作)题 目: 《我的理想》 授课年级: 六年级 教学目标：

1、将口语交际与习作指导紧密的结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，引导学生有条理地畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。

2、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际 学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、练习有条理地表达的意识和能力。教学重难点：

1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实

2、找到实现理想的途径。

3、引导学生展开想象，借助具体事例表达出自己的真情实感。

4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评，修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。教学过程：

一、名言导入，揭示理想

理想,一个诱人的字眼。你们认为理想是什么？理想是对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。俄国作家列夫.托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定地方向；而没有方向，就没有生活。”正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起来探讨理想。（板书：我的理想）

二、诉说理想，放飞梦想

1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗？

（抽生回答，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”引导学生讨论分析）

师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。

2、一个人的理想，往往并不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的理想的呢？

3、指名说。

（在学生说时指导说具体事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）

三、实现理想，努力奋斗

1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如：海伦•凯勒 说说咱们身边的人为了理想是怎么样做的？

师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。

2、为了实现理想，我们应该怎么做呢？ 理想在于想象创造,在于不断探索创新

3、引导学生说，同桌进行交流。

4、交流以“理想”为主题的名言

生活的理想，就是为了理想的生活。—— 张闻天

理想如晨星—我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅

四、出示范文，明确写法

1、出示范文，指导写法

为了让大家的作文写的具体又有条理，老师给大家带来了一篇范文。请大家认真阅读这篇作文，准备接受老师的挑战！师：提问

描写作者理想的句子是哪一句？ 描述作者为什么有这理想的句子有哪些？

描述作者是怎么样实现自己理想的句子是哪些句子？

五、组织写作，列出提纲

1、如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？请大家列出习作提纲。开头：我的理想是什么？

中间：我为什么有这样的理想？(原因)我准备怎样实现我的理想？(途径)结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

2、学生交流提纲，教师点拨

五、自拟题目，个性作文

师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

板书设计

我的理想 理想是什么？ 怎样做？

怎样写？（首尾呼应）

第五篇：我的理想教学设计

小学语文六年级下册《我的理想》习作教学设计

广宁县横山镇中心小学 李肇池

学习目标：

1.在口语交际的基础上进行习作，学会有条理地表达，写出自己的真实体验，并进行评议与修改，感受习作的快乐。

2.尝试前后照应的写法。学情分析：

口语时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。

教学内容分析：

“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？教学时，我首先用故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；接着交流关于理想的名人名言；最后让学生畅谈自己的理想是什么？为什么有这样的理想？为了实现自己的理想，我该怎么去做？就这样，从聊天似的谈话入手，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为后面的写作奠定基础。教学重点： 从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：

培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。课前准备：

1、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。

2、认真思考自己的理想。教学过程：

一、激趣，设境导入

1.交流名言警句，激发学生兴趣：

（1）教师提趣：上课前，老师已经布置你们收集一些有关理想方面的名言警句，大家可以一起来交流一下吗？

（2）学生交流积累有关理想方面的名言警句。

2.课件出示教师收集的有关理想方面的名言警句，让学生齐读，提问：从这些名言中你体会到了什么？理想是什么？（指名回答）

3.让学生说说自己的理想，并交流自己怎样为实现理想而努力奋斗

俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？为了实现理想，我们应该怎么做呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（引导学生说，同桌进行交流，然后集体交流，教师适时点拨。）

4、导入：刚才我听到很多同学说了关于理想的名言警句，并且说出了自己的理想。是的，各个伟大的人物，无不是从小就已经树立 起自己的理想的人。我们想成为他们这样的人吗?只要我们心中有理想，我们就有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。

二、组织写作，列出提纲

1、明确要求：

自读习作要求（课件演示），根据学生回答板书：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？

2、组织写作，列出提纲

（1）、如果要把自己的理想说清楚、具体，你觉得应该介绍那几个方面的内容？那么你的作文怎么谋划呢？请大家列出习作提纲。

开头：我的理想是什么？

中间：我为什么有这样的理想？(原因)我准备怎样实现我的理想？(途径)结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

3、学生交流提纲，教师点拨

三、自拟题目，自主作文

师：同学们，此时此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

四、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。

五、作业：继续修改完善自己的习作。

六、小结。

七、板书设计：

我的理想

开头：我的理想是什么？ 略 真情实感

中间：我为什么有这样的理想？(原因)详 详略得当 我准备怎样实现我的理想？(途径)详

结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）略