诚信是金教案[5篇]

第一篇：诚信是金教案

《诚信是金》教学设计

一、活动目标：

认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

二、活动重点：

认识并做到在生活中讲诚信。

三、活动难点：

1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！

四、活动准备：

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的事例。

五、活动过程：

（一）创设情境，谈话引入

今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。【出示课件《渡难关》】

有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----★ 如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）★ 年轻人却把诚信丢进了水里。★同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】

师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。

★你对“诚信是金”又是怎么理解的？

强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。

(二)古今、中外对照，正反对比，理解诚信的重要性

1、演一演，明白诚信的重要性

师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。

★演一演：

师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……(生：不同意。)★想一想：

师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生：你没有诚信，我怎么能相信你呢?)我在人才招聘市场处处碰壁，又后悔又难过。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。【课件】同学们，你们理解这句话的含义吗？

诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。

是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉。

2、背一背，用名言警句强化认识

★你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：）★【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？

3、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。

师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。我请位同学讲讲，【课件】其它同学看课本26页。

★在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？生：

★我们把故事结尾改编一下：

小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响他的孩子子，还影响着一代又一代的中国人。我们身边涌现出许多可歌可泣的动人故事。2009年末和2010年初，各大媒体争相报道这样一个故事，请大家看屏幕。

4、看一看，现代诚信故事：《信义兄弟 生死送薪》

出示影片：《信义兄弟 生死送薪》，感知生活中诚信的重要性。★谈一谈自己的感受。

5、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析能力。

请大家看课本31页的故事，同位交流一下自己的感想。集体交流体会。

（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。

1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的能力。

如果每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美好。可是，事与愿违，在我们身边还存在着许多不诚不信的事情。请大家看课本28-29页。思考一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情？

2、我们身边有没有这样的事情呢？生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样?

3、反思自己的言行，填写诚信卡。

同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺，接下来，我们平静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢?有没有它曾悄悄离开我们的时候?（静思）

请大家在诚信卡上写上自己的承诺。(生写)当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。

（四）总结提升。

★同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。★请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。

六、板书设计：

人

无

诚 信 是 金

不

立

《诚信是金》教学设计

吴

彪

段店联校康庄小学 2014年10月

第二篇：《诚信是金》教案

诚信是金

教学目标

知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的重要性，知道诚信是做人之本。能力目标：引导学生践约守信，诚实做人。

情感态度价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

重点：言而有信，一诺千金 难点：对人守信，对事负责 课前准备： PPT课件

课前交流：同学们，等一下上课的时侯，老师希望你们能大胆地把自己的想法说出来。能做到吗？（与“诚信树上摘诚信果”环节相呼应）

一、导入新课

播放故事《狼来了》引导学生思考： 1．故事的最后结局是什么？ 2．是什么原因导致这样的结果？ 3．从这个故事中你懂得了什么？

师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。板书——诚信

二、品味典故，认识诚信

师：各大电视台曾热播了一部长篇电视剧《乔家大院》，同学们看过吗？这部电视剧讲述的是一代晋商的代表人物乔致庸，闯荡商场，振兴民族商业的传奇人生。片中有这样一个故事，乔致庸在继承祖传事业时，他们乔家在包头市的生意一落千丈，乔致庸很想知道其中的原因，于是他前往包头明察暗访，他看到这样一幕。（播放《乔家大院》一段）

1．乔家生意破败的原因是什么？这是一种什么行为？ 2．要想挽回这个局面，乔致庸应该怎么做？

3．乔致庸究竟是怎样做的呢？（播放《乔家大院》二段）4．正如这位掌柜说的，通顺店不就亏大了吗？你怎么看这件事？

5．乔致庸正是这样认为的，他不惜损失挽回了诚信，赢来了通顺店的再次开张。（播放《乔家大院》三段）

6．乔致庸想说的话都在这块匾上，你们猜猜这块匾上会写什么呢？把这个谜底写在卡片上。

7．（播放《乔家大院》四段）正是诚信二字，在乔致庸的眼里，诚信是他做生意 的法宝；诚信是一笔巨大的财富；诚信是一种金子般宝贵的品质。（板书——是金）

三、欣赏故事，感悟诚信

师：咱们再来看这样一件事，一个在国外留学的青年，在校学习成绩非常优异又精明能干。毕业以后他想凭着自己的学识和才华一定能找到一份很好的工作，于是他应聘了好几家公司。请同学们暂时来代理招聘经理的职位，各位经理请看这就是那位留学生的个人资料。（出示留学生个人资料：学习成绩优异、精明能干，曾逃票三次）

1．你们会不会录用他，为什么？你们在担心什么？ 2．这个留学生除了失去工作他还失去什么？

3．写这个故事的就是留学生本人，他为什么要把自己这件并不光彩的事写下来？ 师：生活经验告诉我们：诚信是一个人最基本的品质，人一旦失去诚信就会像这个留学生一样，即使有着聪明的头脑、出众的才能也不会被社会认可，更不能在社会上立足。做人首先应该做到诚信。

四、合作讨论，升华诚信

（一）诚信小品故事——明明的烦恼 1．说说：明明为什么会失去所有朋友？

2．讨论：要想再次赢得朋友的心明明应该怎么做？

（二）诚信树上摘果子

1．生上台点摘诚信果子，把它送给同学并说理由。

2．师送大诚信果给所有同学，因为遵守了“大胆回答问题”的约定。

五、反思总结，明理诚信（播放录音故事）

1．故事中的女儿和妈妈都说了谎，你们怎么看待他们的谎言？ 2．这善意的谎言与真实意义上的欺骗有什么区别？

六、教师寄语，真诚祝愿

1．人无信不立——孔子，你知道它是什么意思？再读诚信格言，把它记到心里。2．同学们，拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触目为玉。

七、作业

动手做一做：每人设计制作一张诚信卡，送给身边讲诚信的人。

八、在《诚信之歌》的歌声中结束本节课 板书：

诚信是金

第三篇：《诚信是金》教案

《诚信是金》教学设计

重庆市永川区宝峰镇初级中学校 孔令坤

【设计理念】

新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。”同时也本着《课程标准》要求，“教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验”。基于此，本节课的教学设计主要是让学生多思考多体验，目的是让学生在丰富多样的活动中体验诚信待人与处事的重要性。

【教学目的】 知识与技能：

把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。

过程与方法：

培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。培养学生明辨是非的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

情感态度价值观：

增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。教学重点:

1、诚信的内涵。

2、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。教学难点: 辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信。【教学方法】

故事启发法，情感体验法，自主探究法，互动交流法 【教学准备】

教学课件（PPT）【课前活动】

师生共同欣赏演唱《诚信拍手歌》，创设本节课的氛围，让学生初步感受诚信。【教学过程】

导入新课：播放FLASH小故事《季札赠剑》，引导学生思考：这个故事对你有何启示？

教师点评：这个故事启发我们做人做事要讲究诚信，诚信是中华民族传统美德，诚信是金。（展示课题）

一、品味典故，拥抱诚信

1． 说说与诚信有关的名言、成语、典故。

（可让学生稍作准备，然后交流，最后让学生展示。）教师总结：

（1）与诚信有关的典故有“烽火戏诸候”、“诸葛亮七擒孟获”等，成语比如“一诺千金“、“徒木为信”、“君子一言，驷马难追”、“一言九鼎”等。以上都说明了诚信待人赢得了别人的尊重和信任，有助于我们赢得人际交往的胜利。

（2）除了这些典故外，古今中外很多名人也对诚信有很深的感悟，在些，我们一起来回顾„„（3）诚信，不仅名人有语，就连神明也有知，请看人间天上说诚信„„（请班上朗读能力强的学生范读）

2．你认为什么是诚信呢？

先请学生说一说。然后教师指出：诚信即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”，有信用，讲信誉，守信义，不虚假。我们为人处事，与人交往，要讲究诚信。下面就让我们一起来感受诚信的力量吧！

二、欣赏故事，感悟诚信

1．人生活在社会中，社会生活难免不会也他人交往，而在交往中时常会遇到诚信问题，那就让我们一起先来做一个心理小测验：你最愿意和怎样的人交往？

老师在学生回答的基础上总结：诚实守信总给人以真实感，信任感，我们无论在什么时候，可能最愿意交往的人是讲诚信的人，因为，我们最不能容忍的就是受别人欺骗。

所以，在我们生活中，总有些与诚信相关的人和事。这些故事让人深思，让人的道德升华。下面我们一起来欣赏一则小故事：

2．教材116页上“一定要洗七遍”的事例，思考：这个学生的经历说明了什么？诚信对于我们个人来说有什么重要作用？

教师点评：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。诚信是我们的立身之本和处世之宝，个人生活需要诚信。

3．生活就是个万花筒，生活处处皆学问。在我们身边也有一些诚信的人和事，让我们感动。但也有一些不诚信的事时常在我们身边发生，下面就让我们来看一看发生在我们身边的故事吧。

海尔总裁张瑞敏砸坏冰箱赢得信任VS南京冠生园信誉扫地而破产，引导学生思考：企业发展需不需要诚信？诚信对于企业发展来说意味着什么？

教师点评：企业无信不立，企业无信必亡。企业的发展需要诚信，诚信对于企业发展来说意味着信誉，意味着动力，更意味着生命。“金杯银杯不如老百姓的口碑”，老百姓认可、信任的企业才会发展得更好。所以，企业发展也需要诚信！

4．企业不诚信可能生产出不合格产品，那整个社会不诚信会怎么样呢？下面请看一个宣传短片，把我们的视角带向整个社会„„如此的“医生”“艺术家”“工程师”却是让我们心惊胆战，假如我们生活在如此的社会中，我们会怎么样呢？试填一填！（让学生填后作答）由此可见，我们的整个社会都需要诚信！

5．（小结）由以上环节我们得出如下结论：对于个人来说，诚信就是要诚实守信，说到做到；对于企业来说，诚信就是要重合同守信用，公平交易；对于我们全体社会成员来说，诚信就是要从现在做起，从我做起……那么，下面就让我们一起努力，一起打造诚信社会吧！

三、打造诚信，从我做起 1．情景分析：考试

（1）．在这此考试中，小军考试合格了吗？

教师引导学生讨论交流，教师点评：小军欺骗家长，考试成绩合格了，但是，他做为人的最基本的诚信考试却没合格，因为他这守信，没办老实事，做老实人，也诚信原则背道而驰。

（2）假如你是小军，你应该怎么做？为什么？

假如我是小军，我应该对人守信，对事负责，这是诚信的基本要求。诚信社会，从我做起，它要求要求我们，“做老实人，办老实事”；不要轻许诺言，践约守信是我们诚实做人的核心；做人无大事、小事 之分，做大事也要拘小节。诚信是个人得以立足、事业得以成功的保证。在这几个方面中，最重要的是做小事做起，从现在做起，因为“一次偷懒都是不行的”（学生观看动画，加深理解）

四、反思总结，明礼诚信

你从本节课有哪些收获？那么就让我们来给自己的诚信度打打分吧！（诚信打分）

引导学生结合自己的情况打分，培养他们的诚信意识。并且希望他们在以后的学习生活中做一个名副其实的诚信的中学生。

五、教师赠言，真诚祝愿

不诚实的人没有根，不守信的人没有心。没有根的人，就像天上的浮云，飘来飘去，忽左忽右，怎能让人信任。

不诚实的人没有根，不守信的人没有心。没有心的人，就似地上的风尘，无血无肉，不冷不热，怎能结伴生存。

相伴就要相信，诚实就要诚心，世界尽管多风雨，且牢记诚实守信是做人之本。

六、布置作业，诚信做人

1、经过本节课我们的学习，老师给同学们留下一道作业，就是：在生活中体验讲诚信给自己带来的收获，以日记的方式记下来。

2、这是书面的作业，另外老师还给大家留下一道要让我们毕业精力去完成的作业，就是：做一个诚实守信的人，为了完成这道作业，就让我们一起来表表决心吧！

七、诚信之歌，共同奏响

好了，老师真诚希望大家都在现在以及将来做一个诚信的人，就让我们一起奏响这首〈诚信之歌〉吧！在一曲旋律优美、节奏欢快的《诚信之歌》的歌声中结束本节课。

第四篇：诚信是金 教案

人教版《品德与社会》五年级上册教案

《诚信是金》教学设计

活动目标：

认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。活动重点：

认识并做到在生活中要讲诚信。活动难点：

1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中、或接纳学生生活的过程中，需要对小学生的行为习惯、道德德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导！

活动准备：

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。活动过程：

第一课时

一、创设情境，谈话引入

同学们,非常高兴的认识你们,在这里老师能愉悦的分享到我们共同学习的快乐.今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。出示Flash课件《哪个更重要》。

有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----★ 请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？ 年轻人却把诚信丢进了水里。

★同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？。

正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。今天，我们就来探讨关于诚信的话题。共同来学习第一单元第二课《诚信是金》 你对诚信是金又是怎么理解的？

强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。

二、故事思考：

自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书（12页）其它同学看图欣赏。出示《曾子杀猪》

※曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？ 小结：

曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。

三、德模范颁奖典礼之诚实守信奖

出示影片：《全国道德模范颁奖典礼》，感知生活中诚信的重要性。古代人能做到诚信，现代人也能做到诚信。你们做的怎么样？结合你身边的事，能举个例子说说吗？先和你的同桌交流一下。生举例：-----

是啊，随着经济的发展和市场的完善，诚信与人类的生存和发展紧密相联，这是社会的进步、道德的进步。

四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。（书第9页）

其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第9页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。小组读文讨论：

※这位年轻人被拒聘的原因是什么？ 看了这个故事后，你有什么话想说？

评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。小结 ：

是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，（生：齐读）（出示孔子的话）——人无信不立。（也就是说：诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。）通过这个故事，你能深刻理解这句名言的含义吗？（生：想一想后在回答）

五、感悟八荣八耻----正气的旋律。

无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。所以，这个世界，我们要呼唤诚信，崇尚诚信，国家提出了----新时代的公民的生活准则：正确树立社会主义荣辱观“八荣八耻”其中有很重要的关于诚信的一条是：（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。

六、深化导行：

进一步让学生感知在生活中，如何对待诚信，从生活中选择做--说老实话，办老实事，做老实事的人。

做事要讲诚信，在生活当中，有时还会出现很难选择的问题，你们来听一个故事，我来听听你的答案。出示Ｆlash课件《猴子裁缝》 生：小组探讨后，选择。

对，有些事需要你做出选择的时候，你一定要有理、有据，做出

正确的选择，老师支持你们的个人看法，相信你们都会成为诚实守信的人。

人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。但失去了比金子还宝贵的诚信呢？就会失去了人与人之前最根本的信任，你所拥有的一切：什么金钱、荣誉、才学、等等、等等……都会随风而逝。老师和同学们一样，让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧！

最后老师有一句话和大家共勉：“如果说人生是一张美丽的图画，那么品格是构图，才华也是构图，诚信则是一块能让你们拥有美好生活的画布，让我们拥有诚信！一起勾勒人生美丽的风景”

七、板书设计：

诚信是金 人无信不立 从小做起 从点滴小事做起

八、选择作业：A、设计一份以诚信为主题的手抄报。

B、对现实生活进行诚信状况调查活动

第五篇：诚信是金教案

《诚信是金》教学设计

教学课题：

人教版五年级《品德与社会》上册第一单元第二课诚信是金。

课前准备：

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

学情分析：

小学高年级学生已经有了一定的明辨是非的能力，和独特的价值观，有一定的合作能力和接触社会的欲望。对于“诚信”这个话题很感兴趣，但由于社会阅历浅很容易脱离实际生活。教师必须引导结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性。

教材分析：

本单元的重点就是要求学生明白诚信在生活中的重要性，教育学生作有道德的人。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。“言而有信，一诺千金”，提示了为人处世要讲究诚信的道理。如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。又列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。“对人守信，对事负责”。首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、通过反面的事例和学生的讨论，使学生明白，不诚信害人又害己。

3、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学重点：

1、通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。

2、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学难点：

1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。

2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。

教学设计思路:

1、本教学设计在教学中,通过讲故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。

2、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。

教学过程：

一、谈话引入新课:

1、同学们：今天这节课我们来谈谈——诚信。（出示课件我。（出示课件

1）

2、说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了

2）

（1）、同学们，500万会让陈妙娟过上一种富有的生活，可她却没有据为己有，在她的举动中你明白了什么？

（2）、反过来想，如果陈妙娟拥有了这笔钱，她会怎么样？

小结：是呀，她拥有了钱，但是她却失去了诚信，也就没有真正的快乐！可见诚信比金钱更可贵！（出示课件

3）

[设计意图：用生活中的实例谈话导入，激起学生的讨论兴趣。]

三、学生汇报搜集的有关诚信的例子。（抽生讲故事）

那么你还搜集到哪些有关诚信的例子？现在小组内进行交流，待会汇报。看哪个小组搜集到的诚信的例子多。

[设计意图：通过搜集、回报、交流，使学生明白“诚信”不只是一个概念，生活中处处有诚信。]

四、分组讨论，续编故事。

1、教师讲课本八页故事情节。（出示课件

2、分组讨论：

（1）那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

4）

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

[设计意图：用表演的形式激起学生的兴趣，学生发散思维创设故事情节，从而明白诚信在生活中的重要性。]

（出示课件

五、交流收集，了解人们对诚信的看法。

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么？[设计意图：从调查中明白诚信在人们心目中的地位非常重要。]

六、学习案例，体会“人无信不立”的含义。

1、学生自由阅读案例。（第9页）（出示课件

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）从这个案例中你明白了什么？

（学生说的只要是正面的理由即可给予肯定。）

3、小结：

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着

5）6、7）聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。（出示课件

4、结合实际生活说一说你对“人无信不立”的理解。

5、在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

[设计意图：学生在自己的实际生活中可能会遇到这样或那样的事例，教师加以引导，让学生明白：（1）、自己办不到的事情千万不要答应别人，答应了别人的事情一定要做到。（2）、能正确区分“诚信”和“善意的谎言”。]（出示

8）

课件9）

七、展示诚信案例。（出示课件

10—24）

八、诚信大调查。（出示课件

25、）

订正答题。（出示课件26—35）

九、“假如没有诚信”交流会：（出示课件36）

1、学生展示自己课前收集、调查到的事例。（出示课件37—39）

2、师补充资料：（2008年的奶粉事件）

（出示课件40-41）

[设计意图：教学需要正面引导也需要反面教育。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。]

3、（出示课件

42—43）

九、分组讨论、思考：

（出示课件42）

1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？

2、如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？

3、当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？

九、通过故事，说明人们诚信的重视。

1、同学们，自由阅读《曾子杀猪》的故事和《因抄袭引起的轩然大波》，分组说一说你们对着两件事情的看法。（出示课件

43—44）

2．联系自身说说诚信事件。(先四人小组交流，再个别学生汇报。)a、不撒谎

b、考试不作弊

c、不抄袭作业

d、借东西要及时还

e、捡到东西要交还

f、不弄虚作假

g、答应别人的事要做到、、、、、、［设计意图：有了前两个活动的铺垫，学生对诚信的重要性有了一定的认识，最后结合自身谈体会，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵。真正明白“诚信是金”的道理。］

十、教师总结：

同学们，诚信是中华民族的传统美德，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。

十一、作业：

搜集关于诚信的格言。

[设计意图：学生在搜集中明白，诚信是中华民族的传统美德。]

八、板书设计：

诚

信

是

金 无信

人

不立

[设计意图；“人”字比较大，并且立在中间，使学生一目了然。突出了“人之所以能在社会上立足，必须得诚实守信”的主题]

[教学反思：《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。进入 21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生转型。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。要在品德课上引导孩子学会正确、幸福地生活，教师也面临着艰巨的任务。那么在课堂上，我通过正反两方面事例对比让学生讨论，并在此基础上认识到诚实守信带来的好处，不讲诚信带来的危害。接着让学生说一说自己身边存在的不诚信行为，及这些不诚信行为带来许多不良后果，从而认识到诚实的话题源远流长。]