第一篇：八年级语文上册第三单元11与朱元思书练习新人教版
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11* 与朱元思书
名校讲坛 1．写作背景
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在本文中就流露出对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往。
2．知识链接
骈 文
骈文，也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字句和六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉、魏，形成于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗，即所谓“骈偶”(两马并驾为骈，两人并处为偶)。全篇以对偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句式通常是四字句和六字句相互交替。
3．文言考点链接
词类活用
词类活用，指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用的现象。古汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法等。此外，现代汉语中，普通名词一般不能作状语，所以名词作状语也归到词类活用现象中一起讲。
现代汉语中名词要作状语，后面必须加上助词“地”或者前面加上介词，构成介宾短语。但在古汉语中，当名词表示动作行为发生的地点(如“横柯上蔽”中的“上”)、表示动作行为的特征或状态(如“其一犬坐于前”中的“犬”)、表示动作行为的依据手段、表示行为进行的方式等时，名词可活用为状语。
【习题链接】见“积累与运用”T5。01 积累与运用 【课前预习】
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。缥碧(piǎo)
急tuān(湍)
轩邈(miǎo)
泠泠(líng)．．．嘤嘤(yīng)经lún(纶)横柯(kē)yuān(鸢)飞戾(lì)天 ．．．2．文学常识填空。
《与朱元思书》的作者吴均，字叔庠，南朝梁(朝代)文学家。【基础提升】
3．解释下列句中加点的词。(1)从流飘荡
从：跟、随 ．(2)一百许里
许：表示约数 ．(3)急湍甚箭
甚：超过 ．(4)泉水激石
激：冲击，撞击 ．(5)鸢飞戾天
戾：至、到达 ．(6)经纶世务
经纶：筹划、治理 ．．(7)横柯上蔽
柯：树木的枝干 ．4．写出下列句子中的通假字并解释。
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(1)蝉则千转不穷 “转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣(2)窥谷忘反 “反”同“返”，返回
5．解释下列句中加点词语的词类活用现象。(1)任意东西(方位名词作状语，向东或向西)．．(2)互相轩邈(形容词作动词，往高处远处伸展)．．6．下列句子加点词意思相同的一项是(D)A．千丈见底 大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)．．B．天下独绝 猿则百叫无绝(《三峡》)．．C．有时见日 意与日去(《诫子书》)．．D．从流飘荡 则其善择而从之(《〈论语〉十二章》)．．(解析：A.看见知晓；B.极停止；C.太阳岁月；D.跟、随。)7．填空。
(1)文章首段以“奇山异水，天下独绝”总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
(2)《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。
8．用“/”划分下列句子的朗读节奏。(划四处)自富阳/至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返。
(2)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
02 课内精读
10．在文中各找出一句从视觉和听觉方面描写景物的对偶句，并说说它们的表达效果。视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
11．作者在描摹“异水”时，主要运用了什么手法？请举例分析。
主要运用了衬托的手法，如，“游鱼细石”，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。又如“直视无碍”从人的角度，侧面烘托出水的清澈。
12．请从修辞的角度，简要赏析下面的句子。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。运用拟人的修辞方法，赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力，不仅使景物显得生气勃勃而富有情趣，而且充分表达了作者观赏景物时的深刻感受和对景物的深厚感情。
13．作者在文中流露出一种怎样的思想感情？
含蓄地否定世俗社会和官场生活，表达了自己热爱大自然，沉醉于山水的生活情趣。03 拓展阅读
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
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夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(吴均《与朱元思书》)【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智之乐，岂徒语哉！
(吴均《与顾章书》)【注释】 ①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的洞穴。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。
14．解释下面加点的词在文中的意思。(1)负势竞上 负：凭借 ．(2)窥谷忘反 反：同“返”，返回 ．(3)蝉吟鹤唳 唳：叫 ．(4)岂徒语哉 岂：难道 ．15．将下列句子翻译成现代汉语。(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的流水比箭还快，凶猛的波浪好像马在奔跑。(2)山谷所资，于斯已办。
山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。16．【甲】【乙】两文都运用了“化静为动”的手法，请找出相应语句并简要分析其作用。【甲】“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”作用：活灵活现地写出了树之奇，山之秀。
【乙】“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。”作用：生动形象地展现了山之高，水之绿。
17．这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？
都抒发了作者热爱美好的大自然和避世退隐的高洁淡泊的思想情感。(意近即可)附【乙】文参考译文：
我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁者与智者所喜爱，岂是虚言啊！
04 综合性学习
八年级(2)班正在举办以“富春江风情”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
18．下面是同学们搜集到的关于《与朱元思书》的三幅书法作品，其中，属于楷书的是A，理由是：A幅字体端正，匀称工整。
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19．从古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝梁吴均说“奇山异水，天下独绝”，唐朝韦庄称“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”，宋代苏轼誉“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”，元代吴桓赞“天下佳山水，古今推富春”。如果现在要从中挑选一句作为富春江旅游推介的宣传语，你会选取哪一句？说说你的理由。
【示例】我选吴均的“奇山异水，天下独绝”。因为他是第一个从文学角度抒写富春江之美的人，后来赞誉富春江的诗文都受到他的影响，而且这一句简明扼要地概括了富春江美景的特色。同时，从宣传语的角度来讲，这一句八个字，读来也铿锵有力。
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第二篇：八年级语文上册第三单元11与朱元思书学案教案
与朱元思书
学习目标：
1、积累和掌握文言实词，提高文言文的阅读能力。
2、反复诵读课文，感受和想象文章描绘的美景。
3、培养热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，树立健康的审美情趣。重点难点：
1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。
2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义 学习过程
一、读顺读懂课文，积累字词。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
． 风烟ｊù（）净 缥（）碧 急ｔｕāｎ（）甚箭
．． 经ｌúｎ（）世务 负势竞（）上 泠泠（）作响
．． Ｋｕī（）谷忘ｆǎｎ（）嘤嘤（）成韵 ．． 鸢（）飞戾（）天 在ｚｈòｕ（）犹昏
．． 互相轩（）邈（）横ｋē（）上ｂì（）
2、请解释下列加点词语
．．．天山共色（）从流飘荡（）水皆缥碧（）急湍．．
．．甚箭（）猛浪若奔（）负势竞上（）．．．．．互相轩（）邈（）鸢飞戾（）天 ．．经纶世务（）窥谷忘反（）横柯（）上蔽 ．．
3、文学常识
本文的作者_________，是 _______代_______家，字____，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________。
4、找出下列句中的通假字
蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）
二、有感情地朗读课文，整体把握大意。
1、课文用哪八个字概括富春江山水？
2、富春江的山水到底“奇”在哪里，“异“在哪里？
三、细读课文，合作探究。
1．富春江的水有什么特点？是从哪些角度来写的？
2．作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？各写出了景物什么特点？
3、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义
4、本文表达了作者怎样的思想感情？
四、指导诵读
五、归纳全文
1、梳理重点词语、通假字。
2、理解填空。
作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_____________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_____________ ____________之美。表达了作者 的思想感情。
五、课外延伸
1、从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
写“山”的： 写“水”的：
2、从写景的角度比较《与朱元思书》与《三峡》的异同。
六、达标测试：
1、考考你的记忆力！（你很棒的！）
经ｌúｎ_____世务 ｋｕī_____谷忘ｆǎｎ_____ 横ｋē_____上ｂì____
急ｔｕāｎ_____甚箭 在ｚｈòｕ_____犹昏 风烟ｊù_____净
2、梳理重点词语
．．．天山共色（）从流飘荡（）水皆缥碧（）．．
．急湍甚箭（）猛浪若奔（）窥谷忘反（）．．．．．．互相轩（）邈（）鸢飞戾（）天 ．．经纶世务（）横柯（）上蔽 ．
3、翻译下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
4、根据课文填空。
（1）水皆缥碧，_______________。_______________，直视无碍。（2）负势竞上，_______________，_______________，千百成峰。
5、课文理解
①作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写____________________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次 多角度展示_________________________之美。
②文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《山峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？
___________________________________________________________ ③文中句子“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者____________________________________的情感，含蓄地表达了____________________________________的人生态度。
④文中从侧面表现水的清澈的句子________________________________________ ⑤从听觉上写出富春江迷人景色的语句
6、从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
写“山”的：
写“水”的：
作者4
第三篇：河北省2017_2018学年八年级语文上册第三单元11与朱元思书练习新人教版
11* 与朱元思书
0
1积累运用
1．给下列加着重号的字注音。缥碧(piǎo)急湍(tuān)轩邈(miǎo)．．．泠泠(líng)嘤嘤(yīng)经纶(lún)．．．横柯(kē)鸢飞(yuān)戾天(lì)．．．2．解释下列句子中加着重号的词语。(1)从流飘荡
从：跟、随 ．(2)任意东西
东西：向东或向西 ．．(3)一百许里
许：表示约数 ．(4)急湍甚箭
甚：超过 ．(5)互相轩邈
轩邈：往高处远处伸展 ．．(6)泉水激石
激：冲击，撞击 ．(7)鸢飞戾天
戾：至、到达 ．(8)经纶世务
经纶：筹划、治理 ．．(9)横柯上蔽
柯：树木的枝干 ．3．找出下列句子中的通假字并解释。(1)蝉则千转不穷 “转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。(2)窥谷忘反 “反”同“返”，返回。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返。
(2)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
5．根据课文内容填空。
(1)《与朱元思书》选自《吴均集校注》，作者吴均，字叔庠，南朝梁(朝代)文学家。(2)文章总领全篇的句子是：奇山异水，天下独绝。
(3)与《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。
6．在文中各找出一句从视觉和听觉方面描写景物的对偶句，并说说它们的表达效果。视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。7．用“/”划分下列句子的朗读节奏。(划四处)自富阳/至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
8．你们班级正在举办以“富春江风情”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)下面四幅关于《与朱元思书》的书法作品，属于楷书的是(B)
A
B
C
D(2)从古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝梁吴均说“奇山异水，天下独绝”，唐朝韦庄称“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”，宋代苏轼誉“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”，元代吴桓赞“天下佳山水，古今推富春”。如果现在要从中挑选一句作为富春江旅游推介的宣传语，你会选取哪一句？说说你的理由。
【示例】我选吴均的“奇山异水，天下独绝”，因为他是第一个从文学角度来描写富春江之美的人，后来赞誉富春江的诗文大都受到他的影响，而且这一句简明扼要地概括了富春江美景的特色；从宣传语的角度，这一句八个字，读来也铿锵有力。
9．作者在描摹“异水”时，主要运用了什么手法？请举例分析。主要运用了衬托的手法，如，“游鱼细石”，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。又如“直视无碍”从人的角度，侧面烘托出水的清澈。
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2课内精读
阅读全文，回答问题。
10．解释下列句子中加着重号的词语。(1)天山共色
共色：同样的颜色 ．．(2)水皆缥碧
皆：全，都 ．(3)负势竞上
负：凭借 ．(4)望峰息心
息：使……平息 ．11．把下列句子翻译成现代汉语。(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
急流的江水比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。(2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，它们笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
12．请从修辞手法的角度，简要赏析下面的句子。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。运用拟人的修辞手法，赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力，不仅使景物显得生气勃勃、富有情趣，而且充分表达了作者观赏景物时的深刻感受和对景物的深厚感情。
13．下面对文章的理解，不正确的一项是(D)A．本文生动地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。
B．第一段中的“奇山异水，天下独绝”，既是对作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。
C．第二段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江水清澈、湍急的特点。D．第三段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示出山中热闹的景象。
(解析：D项“以静写动，显示出山中热闹的景象”有误，应为“以动写静，反衬出山林之寂静”。)14．简要概括下列文段的主要内容。
吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也，家世寒贱，均好学有俊才。沈约①尝见均文，颇为称赏。天监初，柳恽②为吴兴太守，召朴主簿，日引③与赋诗。
(节选《梁书》，卷四十九)________________________ ①沈约：南朝史学家、文学家。②柳恽：南朝齐时诗人。③引：招引，这里可理解为“请”。【示例】介绍吴均的生平及才华(文章得到名家的称赞)。0
3拓展阅读
山中与裴秀才迪书
王 维
近腊月下，景气①和畅，故山殊可过②。足下方温经，猥③不敢相烦，辄便往山中，憩④感配寺，与山僧饭讫⑤而去。
北涉⑥玄⑦灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩⑧昔携手赋诗，步仄径⑨，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑩。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。
________________________ ①景气：景色，气候。②故山殊可过：旧居蓝田山很值得一游。故山，旧居的山，指王维的“辋川别业”所在地的蓝田山。殊，很。过，过访、游览。③猥：不合时宜地。④憩：休息。⑤讫(qì)：完。⑥涉：渡。⑦玄：黑色，指水深绿发黑。⑧曩：从前。⑨仄径：狭窄的小路。⑩雊(gòu)：野鸡鸣叫。
15．解释下列句中加着重号的词语。(4分)(1)故山殊可过
故：旧的 ．(2)足下方温经
方：正，刚刚 ．(3)复与疏钟相间
疏：稀疏 ．(4)倘能从我游乎
从：跟、随 ．16．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)猥不敢相烦，辄便往山中。
不敢不合时宜地打扰，就自行到山中。
(2)非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？ 如果你不是这样天性清新高雅的人，(我)哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢？
17．第二段中写了哪些声音？有什么特点和作用？(3分)写了深巷的犬吠声、村墟的夜舂声、山寺的疏钟声。(1分)静中有动，动中有静，(1分)写出了冬夜的幽深和春日的轻盈。(1分)18．作者借这封书信表达了对朋友怎样的愿望？(2分)【示例】作者在文中邀请朋友来山中同游，委婉地提出希望他淡泊名利，回归自然的愿望。
附参考译文：
农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书，不敢不合时宜地打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完饭，便离开了。
我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗，在林外看得很清楚。深巷中狗在叫，叫声像豹的叫声一样。夜晚村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，(我)独坐在那里，跟随的仆人已经入睡，多么思念从前(你与我)挽着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。
等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸡在清晨鸣叫。这些景色很快就要到来了，(你)能和我一起游玩吗？如果你不是天性清新高雅的人，(我)哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢？然而这当中有很深的旨趣啊！
第四篇：八年级语文上册第三单元11与朱元思书教案新人教版
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11* 与朱元思书
1．知识与技能目标：
学习本文描写景物的方法，培养学生利用想象“望文生景”的能力。2．过程与方法目标：
品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。3．情感态度与价值观目标：
领略自然美景给人带来的情感体验，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。
1．全面掌握课文对于山水的描写。2．理解课文中作者所表达的思想感情。
讲授法、诵读法、讨论法等。
课件。
一、情景导入 生成问题
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为此歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文，今天我们要学习的《与朱元思书》就是其中的一篇。下面，就让我们一起走进那风光旖旎的富春江吧！
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础 1．作者简介
吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。缥碧(piǎo)
急湍(tuān)．．轩邈(xuān miǎo)泠泠(líng)．．．嘤嘤(yīng)千转(zhuàn)．．鸢(yuān)戾(lì)．．经纶(lún)横柯(kē)．．3．通假字 蝉则千转不穷(同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣)．窥谷忘反(同“返”，返回)．4．理解课文中的重点字词。【风烟】指烟雾。
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【共色】同样的颜色。【俱】都。【许】表示约数。
【独绝】独一无二。绝，到了极点。【从】跟、随。【缥碧】青白色。
【寒树】这里形容树密而绿，让人心生寒意。【泠泠】拟声词，形容水声清越。【戾】至、到达。【息心】指平息名利之心。【经纶】筹划、治理。【横柯】横斜的树枝。【交映】互相掩映。
5．古今异义 一百许里(古义：表示约数；今义：允许，许可)．鸢飞戾天者(古义：至、到达；今义：罪过，乖张)．经纶世务者(古义：筹划、治理；今义：比喻规划、管理国家大事的才能)．．6．词类活用
从流飘荡，任意东西(名词作动词，向东或向西)．．横柯上蔽(名词作状语，在上面)．负势竞上(动词作状语，争着)．风烟俱净(形容词作动词，消散、散净)．猛浪若奔(动词作名词，奔跑的马)．望峰息心(动词的使动用法，使……停息；平息)．负势竞上(方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”)．互相轩邈(“轩”，高。“邈”，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和．．远处伸展)7．朗读指导
风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
步骤二 整体感知 走进文本 1．疏通文意
看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。2．整体理解
熟读成诵，理清课文思路。
【交流点拨】第一段：山水总印象：奇山异水，天下独绝。
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第二段：异水：千丈见底(清)、急湍猛浪(急)。
第三段：奇山：高山寒树(树之奇)、负势轩邈(山之高)、泉鸟蝉猿(山之音)、息心忘反(山之力)、横柯疏条(林之密)。
三、合作探究 生成能力
步骤三 品析美景 突破重点
如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来探究吧！
1．品读文章的第1段，思考作者总写了什么。
【交流点拨】①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。
2．富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？
【交流点拨】奇山异水，天下独绝。
3．作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水的？“异”表现在哪里？“奇”表现在哪里？
【交流点拨】①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。③奇：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
步骤四 精读课文 探究写法
1．从人的感官角度看，作者分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水？ 【交流点拨】①视觉：山峰、树木；②听觉：泉水、鸟鸣、蝉鸣、猿啼。2．从修辞角度看，课文又运用了哪些修辞手法？
【交流点拨】①比拟：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。②对偶：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。③夸张、比喻：急湍甚箭，猛浪若奔。
3．文章的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者是抓住了树木的什么特点来写的？ 【交流点拨】树木茂密。这四句是写山谷中树木蔽天，景象幽深，阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射 下来。这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充。
四、当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸 1．课堂小结：
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。
2．拓展延伸：
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
【交流点拨】这两句话是说作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
3．布置作业：
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完成《精英新课堂》本节内容。
与朱元思书
异水：千丈见底——水之清
急湍猛浪——水之急 奇山：高山寒树——树之奇 负势轩邈——山之势
泉鸟蝉猿——山之音
息心忘反——山之力
横柯疏条——林之密
五、课后反思 查漏补缺
在实际教学中，首先导入部分花的时间多了一点；其次在分析“奇山”一段时，没有发挥学生的主动性，教师串讲，反而浪费了不少时间。造成的后果是，背诵时间没有得到充分保证，同时“奇山”一段也讲得比较匆忙。其实这一段也应该让学生去自己找出“山”的几个特点，再用原文来印证，这样可能条理会更加清楚。
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第五篇：人教版 八年级语文上册第三单元第11课与朱元思书同步训练新--推荐练习
初中
精品
教案
试卷
《与朱元思书》自主学习
基础锤炼 缥碧（）急湍（）轩邈（）．．．泠泠（）嘤嘤（）千转（）．．．鸢飞戾天（）（）经纶（）．．．窥谷（）．2.解释下列加点词的意思。（1）奇山异水，天下独绝/猿则百叫无绝 ．．（）（）（2）负势竞上/横柯上蔽 ．．（）（）（3）天山共色/巧言令色 ．．（）（）（4）一百许里/猿则百叫无绝 ．．（）（）（5）急湍甚箭/可爱者甚蕃 ．．（）（）（6）好鸟相鸣/好之者不如乐之者 ．．（）（）（7）蝉则千转不穷/人穷志短 ．．（）（）（8）与朱元思书/孤常读书 ．．（）（）3.根据课文内容填写句子。
（1）驴友们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了《与朱元思书》中“________________________，_____________________”的意境。（2）《与朱元思书》中以游鱼衬水清的句子是“_____________________，___________________”。（3）吴均曾在《与顾章书》中描写“水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”。在《与朱元思书》中相类似的句子是“__________________，___________________；____________________，_____________________”。4.文学常识填空。
吴均，字叔庠，____________时期的文学家、史学家。好学有俊才，其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“____________”，开创一代诗风。5.仿照下列画线的句子进行续写。
山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它愤怒的吼叫；_____________________，____________________________；_____________________，_________________________。课内精读
1.解释下列加点词。（1）风烟俱净
___________________ ．（2）从流飘荡 ___________________ ．（3）皆生寒树
． ___________________
初中
精品
教案
试卷
2.翻译下列句子。
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
_________ _______________________________（2）负势竞上，互相轩邈。
_________ _______________________________（3）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
_________ _______________________________（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
_________ _______________________________ 3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。
B.第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。一静一动，细致地描绘出“异水”的动人之态。
C.“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。D.第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。4.品析下列写景句子的妙处。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
_________ _______________________________（2）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
_________ _______________________________ 5.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”反映了作者怎样的处世思想。
_________ _______________________________ 拓展阅读
（一）山中与裴秀才迪书
王维
近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。
北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！
无忽，因驭黄檗人往，不二，山中人王维白。1.解释下列加点词。（1）足下方温经 __________________ ．（2）饭讫而去
．__________________（3）步仄径 __________________ ．2.翻译下列句子。
（1）寒山远火，明灭林外。
_________ _______________________________（2）非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。
_________ _______________________________ 3.选段哪几句写了作者想象中的春光？
_________ _______________________________
初中
精品
教案
试卷
4.“深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”这四句写了怎样的情景？有什么好处？ _________ _______________________________
（二）右溪记
元结
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。
为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。1.解释下列加点词。（1）不可名状
__________________ ．（2）胜境
． __________________（3）彰示来者 __________________ ．2.翻译下列句子。
（1）清流触石，洄悬激注。
_________ _______________________________（2）此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。
_________ _______________________________ 3.用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。而 置 州 以 来 无 人 赏 爱 徘 徊 溪 上 为 之 怅 然。4.作者借右溪抒发了自己怎样的思想感情？
_________ _______________________________
《与朱元思书》自主学习
基础锤炼
1.piǎo tuān miǎo línɡ yīnɡ zhuàn yuān lì lún kuī 2.（1）没有第二个/断，停止（2）向上/在上边（3）颜色/脸色（4）确数，十的倍数/概数，表示多（5）比……快/很，十分（6）美好的/喜爱（7）穷尽/生活困难（8）信/书籍 3.（1）夹岸高山 皆生寒树（2）游鱼细石 直视无碍（3）泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 4.南朝齐梁 吴均体 5.示例：那潺潺而来的小溪，是它温情的倾诉；那汩汩而涌的泉水，是它美妙的歌唱。课内精读
1.（1）都（2）顺，随（3）使人心生寒意 2.（1）湍急的江水比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。（2）山峦凭借着（高峻的）地势，相互竞争着向上，往高处和远处伸展。（3）蝉长久不断地鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。（4）那些像鸢鸟一样飞上天空极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，（就）会平息热衷于功名利禄的心。那些治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。3.D（“从详到略”说法不妥。）4.（1）运用比喻，形容江流比射出的箭还快，激浪像骏马飞奔，写出了水流迅急，水势动人心魂，气势不凡。（2）运用了对偶和拟人的修辞，写泉水冲击岩石，泠泠之声清越悦耳，好鸟相互鸣唱，嘤嘤成韵和谐动听。在山林中交汇，如同交响乐般。5.流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。拓展阅读
（一）1.（1）正在（2）离开（3）漫步 2.（1）那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。（2）如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？ 3.草木蔓发，春山可望，轻[魚]
出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。4.写出山中幽远的情景，以声音来衬托环境的空旷寂静，使作者思绪纷起。参考译文：
初中
精品
教案
试卷
现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很可以一游。您正在温习经书，仓促中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完饭，便离开了。
我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。
等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗?如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中有很深的旨趣啊！
不要忽略。因为有载运黄檗的人出山，托他带给你这封信，不一一详述了。山中人王维说（应该是落款）
（二）1.（1）说出（2）美好（3）宣扬 2.（1）清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注。（2）这条溪水如果在空旷的山野，就很适合隐士游玩。3.而置州以来/无人赏爱/徘徊溪上/为之怅然。4.文章感慨右溪长期不为人所知。因无人赏爱而芜秽冷落，作者借此寄托自己怀才不遇、壮志难酬的身世愤慨，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。参考译文：
道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水所到达的两岸，全都是一些奇怪的石头，这些石头有的倾斜陷入，有的盘曲回旋，不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山野，就很适合隐士游览；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，喜欢清静的人休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱；我在溪水边走来走去，为它景色秀丽却无人知晓而惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道洲城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。
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