第一篇:大班美术教案 图形变变变
大班创意美术:百变图形(添画)
设计意图:
每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足,是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。现代心理学研究表明,绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野,丰富他们的知识,促进他们语言功能的发展。在日常生活中孩子对图形很感兴趣,大班幼儿已掌握各种图形的基本形态特征。经常发现幼儿根据看到的图形自发进行创作游戏。《指南》的教育建议中明确指出:和幼儿一起发现美的事物特征,感受和欣赏美。在此基础上我设计创意添画美术活动,本活动主要启发幼儿的想象力,发展幼儿创造力,以互相合作的绘画形式,让幼儿体验合作的重要性。在创作的过程中找到了快乐,感受艺术创作的乐趣。
活动目标:
1、欣赏各种图形,感受不同图形的基本形态特点。
2、尝试用小组合作的方式,对一个或多个图形进行想象,创造出与众不同的画面,培养合作意识。
3、愿意与同伴分享创作的成果,体验创作的乐趣。重点:启发幼儿的想象了,培养创造性思维。难点:以互相合作的绘画形式,体验合作的重要性。活动准备:
1、各种图形(圆形、半圆形、三角形、梯形、长方形、正方形、菱形)
2、画有各种图形的画纸(每三人一组)
3、记号笔、油画棒
4、背景音乐 活动过程:
一、出示圆形,激发幼儿兴趣。
今天,老师请来一位图形朋友,你们想认识它吗?瞧!这是谁? 它看起来像什么?(幼儿说,教师现场绘画)
二、百变,激发幼儿想象力。
1、出示梯形
你们看这是谁?你最想把它变成什么{正放}(房子、汽车。。。)请你们看看小房子一个人待在这儿孤单吗?你们想让谁来陪陪它?小朋友真厉害!如果这样放呢?{反放}你们想把它变成什么?(船、宝剑。。。)
教师引导幼儿丰富想象内容
2、出示4个圆形
请看这上有什么?你愿意它们变成什么?如果是这样呢?你愿意它们变成什么?(横竖摆放)
教师引导幼儿丰富想象内容
3、出示形状不同的图形若干(两个长方形和一个圆形)小朋友看他们是谁?跟之前我们看到的图形有什么不同?(之前看到是一样的图形,现在是两个长方形和一个圆形)
你最想把他们变成什么?如果是这样呢?你希望他们变成什么?(不同位置摆放)
三、幼儿合作绘画,教师巡回指导。
1、幼儿以小组形式进行绘画。
今天,我们画画方式跟以前有点不同,今天老师请三个小朋友一起来画一幅画。请你们找你的好朋友,跟你一起画。明白吗?
2、添画时要注意什么?
小朋友,在和好朋友一起画画时,你们需要注意什么?
3、幼儿绘画,教师指导。
请小朋友找你的好朋友,找到了,请开始画。教师巡回指导。
四、作品展示,体验成就感。
我们小画家的作品完成了,谁愿意来说说说,你们画的是什么?
五、结束。
第二篇:中班美术教案图形变变变
教研课
日期:2013.5.10 执教:刘嘉琪 活动名称:图形变变变 活动目标:
1、在认识几何图形的基础上,通过联想将其拼贴、添画成简单的物体,并变现其主要特征。
2、能够发挥想象,创造性的进行图形拼贴、添画活动,发展创造力。
3、愿意参与活动,在活动中体验创造的快乐。活动准备:
1、每组一小筐六种不同的几何图形(每种图形若干个)、勾线笔、蜡笔等。
2、画有不同图形(大小不一)的作业纸若干张,拼图添画的范例。活动过程: 一:巩固几何图形
1、师:今天老师带来了几个图形,我们一起来看看,提问:都有什么图形?
2、师:哟,小朋友真聪明,都认识了这些图形。你们知道吗,这些图形可神奇了,他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例,了解拼添画,激发幼儿的想象力。
师:你们看,它们变成了什么?(出示范画图形变出来的东西)
提问:请小朋友仔细看一看,什么图形添上什么图形变成了什么图形?(引导幼儿用语言表示添画的图形)
老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些都是添画了一些东西变出来的,老师也想来变魔术,你们一起来帮助我好吗?老师示范。三:引导幼儿联想导论,鼓励幼儿新奇有趣的想法。
1、师:这些图形还能变成什么呢?谁来说一说。
2、小朋友们想的可真多,把图形变得这么神奇,桌上老师为小朋友准备了许多图形,请小朋友把它变成你想变的东西,变好之后和你旁边的小朋友说一说,你把什么变成了什么。
4、幼儿拼添画,老师巡回指导
鼓励幼儿用不同的图形进行添画,充分发挥想象,拼添和别人不一样的东西。
四、作品评价
1、师:你把图形变成了什么,什么添画上什么变成了什么,谁愿意来说一说。
2、表扬添画有创意的幼儿。
第三篇:小学美术教案图形变变变
课题:二 图形变变变
活动目标:
1、启发学生在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,尝试为同伴的作品增添画面。
2、体验交换作画的乐趣。
重点难点:
尝试为同伴的作品增添画面。
活动准备:
1、由圆形变出的各种图案。
2、学生绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。
活动过程
一、圆形宝宝变魔术。
请学生闭上眼睛,教师快速在圆形上进行想象添画。
师:瞧,圆形变出了什么?
二、学生自己尝试为图形进行想象添画,引导学生大胆添画。
1、师:圆形可以变出XX,还能变出什么?(学生自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师,也来帮图形变魔术?
2、师:在帮图形变魔术时听到教师说“图形不变了”就停止画画,把笔收好。
3、学生进行添画,教师指导。
三、学生进行“我们一起变变变”的绘画游戏。
1、师:在帮图形变魔术时听到教师说“图形不变了”就停止画画,把笔收好。
2、请学生和同伴交换位置,但不能拿走画纸。
3、师:看看,换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观察和想象,然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。
4、学生添画,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。
四、学生坐回原位,欣赏同伴的添画。
五、展示所有孩子作品,共同欣赏。
教学反思:
本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
第四篇:《图形变变变》教案
8sgKEith
图形变变变
北城北园小学
刘丽 教学目标:
1.学习观察物体和借形象的方法,在一个或一组几何形上进行创意添画,使之变成简单的物体,并表现其主要特征。2.在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,争强对图形创造的兴趣和抽象思维能力。
教学重点:
指导学生掌握正确的观察和想象方法,体验图形联想和添加的快乐。教学难点:
通过对几何图形的联想,抓住事物的特征进行组合、添画。教学器材:几何形体教具、挂图、课件等。教学方法:情景表演法、启发联想、游戏法。学法指导:操作体验 教学过程;
一、图形宝宝变魔术:
教师快速把图形分解、组合,让学生说一说变成了哪些物体。
二、猜画谜:
师:瞧,圆形变成了什么?
圆形除了变成----,还可以变成什么?(学生说一说)师对圆形进行添画,让学生猜一猜可以变成什么?(师演示添U3 8sgKEith 加画法)
三、学生自己尝试为图形进行想象添画,引导学生大胆添画:
1、师:圆形可以变出这么多东西,那么三角形、长方形、椭圆形呢?你们想不想当魔术师,也帮图形变魔术?
2、师:在帮助图形变魔术时,听到教师说“图形不变了”就停止画画,把笔放好。
3、指名学生到前面进行添画,师指导。
四、找一找:
欣赏儿童画作品,找一找图画中图形宝宝的身影,说一说图形怎样变的。
五、画一画:
学生进行“我们一起变变”的绘画游戏,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。
六、作品展评:
学生自评、互评、师评。
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第五篇:图形变变变教案
图 形 变 变 变
中班数学教学活动
殷静
一、设计意图
在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。
二、活动目标:
1、在认识几何图形的基础上,通过联想添画成简单的物体,并表现其主要特征。
2、能够发挥想象,创造性的进行图形拼画活动,发展创造力。
3、教师引导幼儿参与图形拼画活动,在活动中体验创造的快乐。
三、活动重难点:
重点:通过幼儿动手操作的过程体现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。
难点:选取图形进行拼贴画。
四、活动准备:
1、教师:
多媒体课件、各种图形的图片若干、A4纸(每个幼儿一份)。
2、幼儿: 剪刀、棒棒胶幼儿人手一份。
五、活动过程:
1、巩固几何图形
(1)、师:今天老师带来了几个图形,我们一起来看看,提问:都有什么图形? 生:圆形、正方形、长方形、三角形。
(2)、师:哟,小朋友真聪明,都认识了这些图形。你们知道吗,这些图形可神奇了,他们还会变魔术呢。
2、欣赏范例,了解生活实例及拼画,激发幼儿的想象力。(出示课件)
(1)、欣赏生活实例,探究这些实物那些图形变的。师:小朋友,你们看,圆宝宝来了,它说:“我是圆宝宝,小朋友看看那些是我变来的呢?”(出示范画图形变出来的东西)。生:回答(课件中的实物)
师:小朋友,正方形宝宝也笑呵呵的走来了,它向小朋友挥挥手说:“小朋友快看看那些是由我变来的呢? 生:回答
师:小朋友,长方形宝宝也来了,它高兴地说“小朋友,我的本事也挺大的,你们找找看那些是由我变来的呢?” 生:回答
师:小朋友,我是三角形宝宝,生活中的我最有用了,你们找找那些是由我变的呢? 生:回答
(2)、欣赏拼画(6幅),探讨这些是由什么图形组合的。
提问:请小朋友仔细看一看,什么图形添上什么图形变成了什么图形?(引导幼儿用语言表示添画的图形)老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些都是添画了一些东西变出来的,老师也想来变魔术,现在,小朋友注意看了。老师示范。
3、引导幼儿联想导论,鼓励幼儿新奇有趣的想法。
(1)师:这些图形还能变成什么呢?谁来说一说。
小朋友们想的可真多,把图形变得这么神奇,桌上老师为小朋友准备了许多图形,请小朋友把它变成你想变的东西,变好之后和你旁边的小朋友说一说,你把什么变成了什么。
(2)幼儿添画老师巡回指导
鼓励幼儿用不同的图形进行拼画,充分发挥想象,拼出和别人不一样的东西。
六、作品评价
1、师:你把图形变成了什么,什么添画上什么变成了什么,谁愿意来说一说。
2、师:小朋友,这是谁拼的画,是用什么图形加上什么图形后拼成的。