社会主义核心价值观教案(自由)

第一篇：社会主义核心价值观教案(自由)

社会主义核心价值观——自由

教学目的：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同

教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展 教学过程： 教学内容：

同学们肯定会听过这样一句话：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。在任何时期，人们都在追求自由，可见自由的重要性。自大家对社会主义核心价值观应该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今天我们就来学习社会主义核心价值观中的“自由”。

互动：同学们来讲一讲，你认为什么是自由？

课堂总结：同学们说的都对，自由不仅是身体行动上的自由，还有思想上的自由，有了自由，我们能做我们想做的事情，科学家因为自由能够发明新事物，艺术家因为自由能够创造艺术作品，作家因为自由能够创作文学作品„„因为思想和身体行为的自由，使得人们能生活的更好，更好的实现自身价值。自由主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。社会主义核心价值观所倡导的“自由”，是社会主义条件下，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。要充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益。

从古至今，人类从来没有停止过对自由的追求，梁山伯与祝英台追求爱情与婚姻的自由，留下化蝶双飞的美好故事；李大钊等共产党人奔走呼号寻求民族解放，实现民族自由；马丁路德金心中有一个梦想，为实现黑人的人身自由发出呼喊„„千千万万的人都在为自由奋斗着，自由是我们的基本权利，在任何时间都不会改变，所以，自由是人类永恒的追求。

但是我们也要注意一点：自由不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但是如果随心所欲胡作非为，那么法律就会拿走你的自由，因为你的毫无顾忌可能会给社会、给人民带来不良伤害。所以，按照核心价值观对自由的定义，享受自由要在法律规定的范围内，并不是随心所欲。

课堂互动：自由对社会、个人的发展有什么意义呢？

通过同学们对自由意义的讨论，我们可以把它们归结为以下几点：第一、自由激发社会的活力。因为社会环境的自由使得人们更好地工作、学习、生活，比如建国以来的“双百方针”（百花齐放，百家争鸣）推动学术和思想进步与人才的增加，为社会主义建设提供环境和人才的保障，为社会发展增加活力。第二、自由促进个性的发展。八股取士大家应该知道吧，说的是明代的科举考试，它限制考生自由抒发言论，禁锢了人们的思想，使得人们不敢也不能有自己的思想，严重限制了人们个性的发展。而相比之下，如今的素质教育，要求德智体美劳全面发展，就极大促进了大家个性的发展。所以自由不仅对个人本身，还对社会都有重要意义。

课堂互动：最后一个问题问大家，我们知道了什么是自由，知道了自由对我们的意义，那我问大家，我们该怎样实现自由发展呢？

是的，大家说的都很对，我们中国是依法治国的社会主义法治国家，法律保障我们的自由权利，所以当我们的自由权利受到侵害时，首先要用法律武器维护自己的合法权益，这是我们作为公民所需要具备的基本素质。法律武器的保护是我们实现自由全面发展的重要保障之一。实现人的全面发展是由很多条件构成的，除了法律保障，国家需要提供物质条件，什么是物质条件呢，简单的说就是经济实力。我们可以简单的做一下对比，发达国家美国和非洲发展中国家，美国的发展，经济实力不断提高，从而有经济条件满足人们对自由的追求，相比之下，非洲的落后国家连温饱都解决不了，如何解决自由问题呢？

科学技术的进步是怎样促进人的全面发展呢？科技进步推动交通运输等方式的进步，人们出行更加方便，从而扩大视野，促进发展，另外，科技进步带来一系列变革，对人们的生活、学习、工作、思想等方面都能产生深刻影响，都能推进人的全面发展。

中国古代的人们没有我们现代人有福气，他们所处的时代封建专制，王权至上，人们没有发言权，只能俯首听从命令，并且敢怒不敢言，大大限制了人们的自由发展，而当今社会主义社会，宽松的社会环境能够促进人们敢于思考，敢于表达自己的观点，敢于维护自已的自由，所以宽松的社会环境氛围也能促进人们的全面发展。

归结起来就是四个方面：法律、经济、科技、社会环境，当然肯定还会有其他方面，我们主要从这四个方面归纳。

总结：同学们，让我们来回顾一下这节课我们学了什么，第一，我们知道了自由的含义，分析了自由的意义及怎样实现人的全面发展，相信通过这一节课的学习，大家对社会主义核心价值观的自由观已经有了一定的认识，时代在发展，我们在进步，你们作为当代学生，承担着祖国的重任，所以希望同学们学好文化课的同时能够关心国家大事，做德智体美劳全面发展的人，下面以一首《少年强》结束这次的讲课，希望你们都能成为祖国强大的支柱。

课后作业：你认为还有哪些途径实现人的全面发展

板书：社会主义核心价值观——自由

第二篇：社会主义核心价值观 5自由篇

社会主义核心价值观 5自由篇 一教学目标：

1通过教学，使学生认识自由的内涵。

2理解实现人 的自由而全面发展，是社会主义的最高价值目标。

二教学难点：自由的内涵

三教学方法：讲授法，讨论法，PPT 四教学时间：1 课时

五教学过程：

一、导入：播放有关自由的视频

1、“自由”的内涵（板书）提问：何为自由？你如何理解自由？ 自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为

一、天人合一的境界。现在，主要是 指公民在 法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有 最广泛的自由权利。

2、中国传统文化中对自由的追求（板书）在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为 特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的 人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。道法自然。——老子

七十而从心所欲，不逾矩。——孔子 至人无己，神人无功，圣人无名。——庄子

3、近代以来中华民族对自由平等的追求（板书）追求自由平等

4、守护自由 实现自由（板书）自由与法治是不可分离的，法治是自由的前提和保障，自由是法治的表现和产物，无法治就无 所谓自由。因此，数千年以来，人类苦苦对自由、民主、平等和正义的追求与争取，实质上就是 在追求和争取法治。从一定程度上讲，自由是一种理想，是较为抽象的，而法治却是现实，是具 体而生动的。人类通过艰苦劳动和斗争，甚至是流血牺牲造就的具体现实的法治社会，为人类最 大限度地享受生活的自由与幸福提供了必要条件，自由在法治的怀抱中得以生存。

二、探究与思考

1、【案例】 金昌市一中风筝节——放飞自由 “借一方蔚蓝的天空，是为了在自由的风中寻找目标„„” 3 月 30 日，金昌小学足球场上，风筝翩翩，诗乐交响，全校师生在骀荡春风中共享着校园风筝节的文明、和谐与自由。金昌小学中校园风筝节自 2003 年创办以来，每年春季举办一次，至今已举办四届，是市小学丰富多彩的校 园文化中一项具有传统特色的迎春活动。在各班团支部的组织下，同学们动手制作，动笔描绘，撰文赋诗，共同放飞。画意蓝天之下，风筝飞翔着师生共建和谐校园的美好愿望。风筝组合《奥 运梦想》的作者之一，刘芳同学说： “从构想风筝造形，购买材料到动手去 做，在这个过程中，锻炼了我们的团结协作精神和动手能力，激励我们热爱自由，追求理想，我 们喜欢这样的活动。”

2、探究与思考：国学中的自由 国学中的自由。中国古代社会给人的印象，往往是秩序井然、礼教森严的，乃至使人们认为，缺乏自由，似乎就是中国社会的传统。是这样的吗？请同学们走进历史，走进国学，探究“自由” 在中国古代传统文化中的足迹。

探究与实践：体验自由 体验自由。卢梭有句名言 “人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。” 小学生正处于成长时期，热爱生活，向往自由是其天性。怎样处理好自由与法治、个人自由与社会秩序之间的关系，追求 真正的自由，是我们必须深思的问题。请你走进生活，体验自由，写出对自由的感受和理解。

第三篇：教案社会主义核心价值观

一年级三班社会主义核心价值观教案

张雪琴

教学目标：

1.理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2.通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

3.社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：

社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：

社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排： 1课时

【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？

【推进新课】

（板书）社会主义核心价值观 问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？

多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。

多媒体展示：

“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”

大报告》

——胡锦涛《十八师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

多媒体展示：

2、提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？

多媒体展示：

“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会**，那将是党、国家和民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”

——江泽民

“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”

——胡锦涛

自主学习：学生讨论，教师补充概括。多媒体展示：

3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”

——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（4）坚持社会主义荣辱观。

教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

多媒体展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”

十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。多媒体展示：

5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。

——【板书设计】（略）

第四篇：社会主义核心价值观教案

什么是社会主义核心价值观

教学目标：

1、理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2、通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

3、社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、知识导入

党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？

二、初读课文

1、带着问题读课文，找出什么是价值观？什么是核心价值观？

2、重点读社会主义核心价值观及其作用的部分。

三、细读探究

1、出示多媒体课件，了解社会主义核心价值观提出的时代背景，说一说自己想法？

2、学生讨论，教师总结。

四、拓展延伸

社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？ 让学生课前查阅资料，上课上台展示。

五、板书设计

（板书）社会主义核心价值观

富强

民主

文明

和谐

自由

平等

公正

法制

爱国

敬业

诚信

友善

第二课时

一、复习巩固

1、指名学生背诵社会主义核心价值观的基本内容。

2、回顾社会主义核心价值观提出的背景。

二、提出问题，设置情境

通过回顾社会主义核心价值观提出的背景，让学生自主说一说社会主义核心价值观的特征？（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

三、总结提升

学生讨论，老师总结。

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。

四、布置作业

课下查阅资料，了解社会主义核心价值观的重大意义是什么？

社会主义核心价值观的作用

教学目标：

1、掌握社会主义核心价值观价值观提出的意义。

2、理解社会主义核心价值观的作用。

3、自觉践行社会主义核心价值观。教学重点：

1、掌握社会主义核心价值观价值观提出的意义。

2、理解社会主义核心价值观的作用。教学难点：

自觉践行社会主义核心价值观 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、问题导入

同学们，在上一节课我们学习了社会主义核心价值观是什么，也了解了它提出的重大时代背景，那么，社会主义核心价值观究竟在当代社会中有何重要作用呢？今天就让我们一起学习社会主义核心价值观的作用。

二、初读文本

1、学生自读课文，思考社会主义核心价值观提出的必要性？

2、再读课文，思考社会主义核心价值观提出的必然性？

3、学生小组合作讨论，教师总结。

三、细读探究

1、学生阅读课文中的例子，结合例子说一说自己的想法。

2、学生自由发言，老师总结。

3、归纳社会主义核心价值观的作用。

四、体悟思考

思考如果再过几年，社会主义核心价值观是否还有坚持的必要呢？

践行社会主义核心价值观人人有责

教学目标：

1、培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

教学难点：

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、歌曲导入

播放《国家》这首歌，让学生跟着小声地吟唱，激发学生的爱国热情。进而播放《新闻联播》的相关内容：2013年12月23日，中共中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、初读感知

1、学生自读课文，了解践行社会主义核心价值观，在日常生活中需要注意什么？

2、说一说日常生活中哪些行为具备社会主义核心价值观的特点？

3、学生讨论，教师总结。

三、细读探究

1、学生自主归纳践行社会主义核心价值观的行为。

2、老师总结

3、学生说一说自己今后如何做？

四、拓展延伸

1、用具体行动体现爱国情，如敬重国旗、国歌、尊重汉语，履行值日生职责等。

2、在与他人交往中，做到谦恭有礼，包括课堂倾听别人的发言。

3、读书是你目前最重要的工作。尽力做好与读书有关的每一件事，如预习、听课、发言、讨论、作业、复习等。

4、所有作业必须是你自己完成的；考试不许作弊。

五、总结升华 再唱歌曲《国家》（我爱我的国，我爱我的家，家是最小国，国是千万家。“爱国”是最高层面的价值准则。这一环节既是对爱国情感的升华也起到了首尾呼应的作用）

六、板书设计

富强、民主、文明、和谐（国家）自由、平等、公正、法治（社会）爱国、敬业、诚信、友善（个人）

第五篇：社会主义核心价值观教案

《社会主义核心价值观——诚信篇》教学设计

教 师：王新星

[教学目标] 知识与能力：知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德。过程与方法：通过讲诚信和不讲诚信两个事例让学生明白诚信的重要性，它是人的立身之本。

情感态度价值观：增强学生自信，使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一。，做一个诚信的小公民。

[教学重点]通过故事情节教育学生做一个诚实守信的人。[教学难点]在生活中如何做到诚信。

[教学准备]（1）课件准备。（2）组织学生收集诚信故事和名人名言。[教学过程]

一、老师讲话，引入班会课主题

党的十八大提出了社会主义核心价值观，今天我们走进这24字，好好来学习诚信。诚信，即诚实守信用，诚：即诚实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。

忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。我们小学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。

二、讲诚实守信的故事：

我们中华民族历来崇尚诚实守信，人们把为人处事中坚持诚实守信的人作为榜样，下面我们一起来听听有关于诚信的两个故事。《立木为信》，《烽火戏诸侯》。

三、讨论环节：

通过这两个故事的对比，说一说诚信的重要性。一个“立木取信，一诺千金”；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国

亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。“少年强则国强”我们少年担负着建设祖国的重任，是祖国未来的希望。所以我们从小就要学会做人。

四、互动环节：

分组讨论问题

问题：我们小学生应该怎样做到诚信？

五、诚信格言我积累：

你积累了哪些有关诚信方面的格言？请上台交流。

六、总结：

诚信是我们人生旅途中美丽花草的种子，只要我们辛勤去耕耘，就能绽放出美丽的花朵；诚信，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有诚信，你就会美丽到永远。[板书设计]

社会主义核心价值观——诚信篇 立木为信

烽火戏诸侯 诚信

不诚信