《有话好好说——修改病句》 教案

第一篇：《有话好好说——修改病句》 教案

《有话“好好说”——修改病句》教案

一、教学目标

1,了解病句产生的原因和病句的基本类型.2,掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病.二、教学重点

“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”等六大类类病句的辨析与修改.三课时安排:六课时.第一节

一、导课：

1、下列广为流传的歌词和广告语有错吗

(1)我看见,一座座山,一座座山川.(2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡.(3)今年过节不收礼,收礼就收脑白金.明确:“川”是河流,不能用量词座来修饰.“珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡.前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛盾.2,在访谈节目中,一些病句也常常会在主持人和嘉宾的随机问答中脱口而出.比如:见课件

明确:(1)句的“空穴来风”原意是“有了洞穴才会有风进来”,比喻消息和传说不是完全没有原因的.而这句话刚好把意思弄反了.(2)句是否“和”有没有“重复了,用其中一个就可以了.(3)句.主干是”数量——是——国家“,这是不搭配的;而且”世界上最多的国家“也不通.二、高考考试说明要求（见课件）

（一）语序不当

1、关联词位置不当

例

1、不是的位置不当

例

2、不仅的位置不当

例

3、如果他

例

4、他不但 规律：两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面。

2、分句次序不当

例

1、中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝.例

2、由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。例

3、可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。例

4、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。

例

5、很多人膜拜、崇敬、羡慕明星

诀窍：常出现于递进、承接、因果关系的复句中；要注意分句、词语之间的逻辑顺序和程度的强弱。

3、修饰语与中心语错位

例

1、充足的国家外汇储备

例

2、生产的石油例

3、牙齿化石

方法：根据句子的谓语去寻找它的搭配 对象，然后确定主语或宾语的中心语。

4、多层修饰语错位

例

1、没有放在把之前

例

2、我校两位有三十年教龄的优秀语文 例

3、任意放在侮辱之前 多层定语的一般顺序：

①表领属性的或时间、处所的；②指称或 数量的短语；

③动词或动词短语 ④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前

领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。例1：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。

例2：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(名词）花(名词)被人摘走了。

例3：大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，睹物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。

领属性定语“任长霞同志生前用的”，应放在最前面，接着应是时间定语“不同时期的”，最后是“各式各样的”

多层定语的排列还遵循以下的规律：

1、表颜色和质地的定语连用时的顺序一般应该是：表颜色的词语放在表质地的词语前边，例如，只能说“蓝色的呢子大衣”或“蓝色呢子大衣”，不能说“呢子的蓝色大衣”或“呢子蓝色大衣”。

2、动词作定语一般应带“的”。如“买的大衣”、“写的文章”。否则容易产生歧义。

3、不带“的”的动词定语紧靠中心语，带“的”的动词定语与中心语之间可以插入数量定语。例如：我收到的两封从北京寄来的感谢信

4、结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。

“刚从国外进口的教学用的数码录音设备”，一般不能说成“教学用的刚从国外进口的数码录音设备”。多层状语的一般顺序

①表目的或原因的②表时间的名词或短语

③表处所的名词或短语

④表语气、程度、范围的副词 ⑤表情态的动词或形容词⑥表对象的介宾短语

条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词 例1：昨天就对你在教室里清楚地讲过。（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（对你）讲过。例2：昨天许多老师都同他热情地在休息室里交谈.许多老师[昨天][在休息室里][都][热情]地[同他]交谈.辨析：

居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”，应放在表情态的状语“艰辛”前。

改为：“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究”。

5、定语、状语位置错乱

例

1、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。例

2、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

例

3、市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的充分作用。

例

4、丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。

例

5、这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛的意见。例

6、花木兰在困难面前格外显得坚强。

6、并列词语语序不当

①名词性的并列短语，短语中有重复、交叉、从属现象。

如：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。②动词性的并列短语，并列短语中语序混乱。

如：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。③该并列不并列

如：二建公司职工小王，因工作缺乏责任心，致使正在承建中的一堵围墙倒塌，为了教育全体职工，公司领导决定给小王停发一年奖金的处分，并赔偿部分经济损失。

停发一年奖金、并赔偿部分经济损失的处分 [课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。

2.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。

3、苏联生物学家巴浦洛夫把动物用绳子缚在试验的架子上。

4、应将“每年”放在“10%的速度”或“也在”之前。

5.“棉布”与“出口”位置交换

6、应将“无数”放在“临场”之前。

7、（不同时期众多名家）

8、语序：研制生产

9、没有把羊肉串做好

10、“古色古香（的）青铜器

11、“详细地介绍”

12、使用了太阳能电池，有光即可充电，能耗较低，具有指纹识别功能”

13、重视和发展

第二节

（二）、搭配不当

1、主谓不搭配

例

1、“挖土”后面补上“装卸机和翻斗车”的谓语“装土、运土”

例

2、“平均值”是一个确数，而非约数，应删去“以上”

例

3、应将“专利意识和研究开发水平不断提高”改为“专利意识不断增强，研究开发水平不断提高”。

2、动宾不搭配 例1．这是一个单句。谓语“看到”所带的宾语有“乡亲”、“小屋”、“街道”、“乡音”，显然“乡音”是不能“看到”的。

例2.加快……(速度和)规模 例3.对……事件……批评教育（和严肃处理）

例

4、“遮挡”可以与“暑热炎”搭配，但不能与“凉”搭配；“抚慰”可以与“怒哀”搭配，但不能与“喜乐”搭配。

例

5、应将“推进和挖掘……内涵”改为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。

例

6、数目的低只能用分数、百分数或成数表示，而不能用倍数表示，可将“一倍多”改为“50％以上”或“一半多”。

3、主宾不搭配

例1孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它永远不是一两句话就能奏效的。例

2、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。

例

3、我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。例

4、“中国史学家”与“显示出……学术含量”搭配不当，应在“越来越显示出……学术含量”前补上分句主语“其作品”。

4、修饰语和中心词不能搭配

例

1、“东北小品火起来了!”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。

例2.某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

例

3、夷”是破坏建筑物使成为平地，把“深坑”填平不能说“夷为平地”，可将“夷”改为“填”。

例

4、“瞻仰”不是一种“情”，而是一种“行为”，应将“瞻仰”改为“敬仰”或删去

例

5、“一台”与“剧本”搭配不当，应将“一台”改为“一部”。

5、两面同一面不搭配

例1．好坏”“优劣”“高低”都是两方面，后文如果仅仅是“发展”的话，尚有快慢之分，而句中是“健康发展”，只能是一方面，显然无法同前面对应。

例

2、只能说“对自己的稿子被刊用”没抱太大的希望，而不能说“对自己的稿子不被刊用”没抱太大的希望，应删去“能否”。

判断正误：

1、正

2、误

3、正

4、误

5、误

6、关联词语不能搭配

例

1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

例

2、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。

例

3、应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、艺人们过去一直遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

2、改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大的成绩。

3、鲁迅的晚年，仍然精力充沛，充满着高昂的斗志，手握一枝“金不换”，写了许多富有激情的作品。

4、本世纪90年代知识经济初见端倪，21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的年代。

5、单谓与双宾搭配的问题

6、双谓与单宾搭配的问题

7、既然你来了，我也该走了。

8、培养新世纪的一代新人，不只是学校的事情，而是整个社会的事。

9、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。

10、稳、准、狠同识别搭配不当

11、(“退出……生涯”动宾搭配不当,应是结束生涯)

12、(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，因为不合 事理)

13、(月光… …发出沙沙的响声，主谓搭配不当。由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项 与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。)

第三节

三、成分残缺与赘余

（一）主语残缺

1、滥用介词造成主语残缺

介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由、为了、当、在、在……中或下）查主语残缺。

例

1、经过学习，使我提高了文化水平。

例

2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

例

3、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。

2、暗中更换主语造成主语残缺

例①红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事，日前专家已通过可行性鉴定。②比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.19

5公里。

③2003年公司解决了原料供应不足的困难，超额完成了第一季度的计划，比去年同期增长10%。

④昨天，郑州铁路局最后一辆蒸汽机车8077号在焦枝线宝丰境内退役，宣告郑州铁路局百年蒸汽的结束

（二）谓语残缺

1、一句话说了主语，还没有说谓语，却另处起一个头，造成谓语残缺。

例：一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。

2、缺少谓语中心词

①在“迅速”前加“得到”，另“的”删掉②“析：在“继续”前加“实施”．

（三）宾语残缺 缺谓语动词的宾语

例1：析：在句末加“工作”． 例

2、缺宾语

例

3、他虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、去掉“从”“中”

2、去掉“使”

3、“给予”缺少宾语，应在句末加上“的处罚”

4、加上“学好语言”

5、加上“的信心”

6、缺少主语，删除“对” 成分赘余

分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

例句： 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。[高考经典试题分析]

1、“分外”与“多了”重复

2、句中“受……欢迎是一个完整的表意结构，再用“所”多余。

3、此处“多余”是“多”和“余”两个意思近似的词，应删其一。

4、“不过十几万元左右”中“左右”多余 常见的赘余

我将再去迎接那初升的旭日

多么丰富的无声的潜台词 涉及到理论和运用

这是他的第一部处女作

截至到三月份第一期工程结束

一大早就口若悬河地说个不停 竟然破天荒地第一次考了个全班最高分

每到国庆节假日 为您的令郎令爱辅导功课

飞机失事的真正原因还尚待调查 这在原则上是最至关重要的问题

称最佳学习方法.值得可歌可泣

大家众所周知

出现了从来没有过的空前的学习热潮 责无旁贷的责任

请问你贵姓

人民的生活安居乐业

更变本加厉

整个大千世界

要学习先进模范

到我校莅临指导

我们心里突然恍然大悟

囊括了所有十三块金牌

运动员从希腊凯旋归来 最高时速可达100公里/小时

油然而生地产生

人为地蓄意破坏

年轻的小伙子 使他利令智昏

由于他咎由自取

• 我的拙作

• 实属是

约…左右

过分溢美之词

悬殊很大

来自于

诉诸于/见诸于/公诸于/付诸于

刚刚甫抵

分外…多了 非常酷爱

取得卓有成效的大成绩

目的…为了

即将展翅欲飞

不知是曾几何时

座位座无虚席

从内心由衷地

列入…之一

我鄙姓张

深受…所欢迎

一忌不要

防止免遭盗窃 避免不发生

过虑的想法

令人堪忧

被应邀 有助于对

共同角逐冠军的争夺

三令五申强调

令人匪夷所思

截止日期的最后一天

中国的汉奸

书香门第之家 没用的废物

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前全国各类体育工作者的当务之急。

2、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦，风雨同舟的。

3、到会的15名与会者，对这一问题进行了充分的讨论。

4、我们访问了北山国营农场，慰问了烈士家属，并到烈士陵园举行了献花。

5、《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。

6、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求审题。

7、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

8、不知不觉就走了十里路左右的距离。

9、凡事要依靠群众，否则单靠自己一人，什么事也做不成。

10、政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

11、“补上主语“该园”。

12、删去“由于”，让“对…误区”做主语

13、删去“对于”

14、应在“美好世界”后面补上“表达”的宾语“（的）愿望”。

15、应在“提升”前补上“使它们”，“普通话、广东话和英语”前补上“接受”，“在香港定居”前补上“它们”。

16、应在“现象”的后面补上“也正是”的宾语“（的）环节”，或删去“也正是”

17、应在“审美”的后面补上“具有”的宾语“价值”。

18、“预支”指预先付出或领取款项，应删去其前的“提前”。

19、“美妙”肯定“很好”，应删去“很好的”。

20、“邂逅”指偶然遇见或不期而遇，已含有“相逢”之意，应删去“邂逅”或“相逢”。

第四节

四、结构混乱

结构混乱，又叫句式杂糅，主要有四类：两句混杂、藕断丝连、中途易辙、反客为主。

1、两句混杂 指一个句子套用了两种句式结构。

示例：“这是由于……的缘故”和“这是由……所决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。

几种常见的杂糅格式：

1、本着„„为原则:本着„„原则；以„„为原则2、以„„即可:以„„为宜；

„„即可3、是为了„„为目的的:以„„为目的的； 是为

了„„ 4、对于„„问题上:对于„„问题；在„„问题上5、由于„„下:由于„„；在„„下6、原因是„„造成的:原因是„„；是由„„造成的7、经过„„下:经过„„；在„„下8、出于„„决定的:是出于„„； 是由„„决定的

9、借口„„为名:借口„„；以„„为名

10、是因为„„的原因:是因为„„；„„是原因、有„„组成:有„„；由„„组成12、靠的是„„取得的:靠的是„„；是„„取得的13、关键在于„„是十分重要的:关键在于„„；„„ 是十分重要的14、围绕以„„为中心:围绕„„中心；以„„为中心、大多以„„为主:大多是„„；以„„为主16、成分是„„配制而成的:成分是„„；由„„配置而成的 17、是由于„„的结果:是由于„„；是„„的结果

经典高考试题：

⑴删去“围绕”，或将“围绕以提高产品质量为中心”改为“围绕提高产品质量这一中心”。

⑵删去“使读者”，或在“使读者”前补上“这篇文章”。

⑶删去“显示看”，或将“根据”改为“从”。

（4）删去“最好”或“比较合适”。

2、藕断丝连

指一句话结构已完整，却把它的最后部分用做另一部分的开头。示例：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。

“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它后面一刀两断，再在 “在舆论……的作用”前加 “民间力量”，使整个句子变成两句话。

3、中途易辙

指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

例1：解析：“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们……”的主语显然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去“对”。

例

2、删去“创造”后面的“的”，使偏正短语变成分句。例

3、删去“看到”或“使”。

4、反客为主 把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。例1：解析： “都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”,与前面的主语（柠檬醛）不一样，造成结构混乱。

例

2、反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。

例

3、因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1．一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

2．镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。

3、如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。

4、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

5、当上级宣布把这个任务交给我们时，我们大家有一种既光荣又愉快的感觉真是难以形容的。

6、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

7、删去“具有十分重要的意义”，或删去“的初衷是”并在“拉近”前补上“对”。

8、删去“意义”前的“的”，使“对于……研究”作“意义特别重大”的状语。

9、前后脱节，可将“才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展”改为“才使艺术新形式、审美新形态得以诞生和发展”。

第五节

五、表意不明

”语意不明“是指句子表达的内容、意思等使人不易了解或不止一种解释。即”费解“和”歧义“。

1、费解

一句话不知道怎么说。（1）（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）

（2）分析：“中国血统的外籍人”表意不明。改为“外籍华人（中国人加入外国国籍）”

（3）解析：“这种偏见”指 “认为科学家……不近人情”无疑，可“事实却是……最好说明”似乎是说科学家果真有点儿不近人情，这大概不合句子本意吧？将“说明”改为“驳斥”“反驳”即可。

2、歧义

同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解 如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：

A.“猎人的狗被咬死了”；

B.“猎人被狗咬死了”。

六、不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去,不能正确地反映客观事物间的逻辑关系.不合逻辑主要包括:

1、否定失当

2、自相矛盾

3、范围不清

4、主客倒置

5﹑ 强加因果

6、不合事理

7﹑ 两面对一面,照应不周全

1、否定失当（1）、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（2）、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢（3）、为了避免学生不再发生考试舞弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

2、自相矛盾

（1）过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

（2）由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。

3、范围不清

我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。

4、主客倒置

（1）解析:应该是“我和报纸的接触”。

（2）解析:我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年......”。

（3）解析:主客倒置,应改为“我对黄鹤楼的传说并不陌生”.5、强加因果

（1）解析:去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？（2）解析: 两句之间无因果关系,不合逻辑.6、不合事理 例

1、“余震再次发生”只能防备而无法防止.例

2、解析：不合逻辑，或者说词语使用不当而将表达的意思搞反了，应该删除“伪”字

例

3、“绝产”是“减产”中最严重的情况，并列不当，可将“和”改为“甚至”

例

4、“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”都属于“水产品”，不应将包含关系的概念并列，可改为“鱼、虾、甲鱼、牛蛙等水产品”。

例

5、“各类用品”已经包括“服装、文具、家电”等。例

6、“近”与“左右”矛盾。例

7、数字“减少、降低、下降”等不能用倍数。

三、辨析语病常用法 1.凭借语感发现病因

例如:他初涉文坛,第一部处女作就是这样一部意味隽永的鸿篇巨制,令人刮目相看.2000年,我国以“江南水乡古镇”的统一命题，把浙北的南浔镇、乌镇、西塘

镇这三座破古镇与江苏的周庄、同里、甬直三镇向联合国申报世界文化遗产。2.提取主干寻找病因

例如：过去几万名地质队员经过几十年才能做到的事情，现在资源卫星几天就能完成。【“完成”改成“做完”】 3.造句类比确定病因

例如：这个经验值得广大文教工作者特别是中小学教师的重视。

“值得我的重视”，删去“的”字。因为“值得”同“受”一样，后接动词或主谓词组。4.看是否犯逻辑方面的错误

例如： 学习有态度与方法之分。

[“生物有动物、植物、微生物之分”合理。但态度加方法并不等于学习，应该说“学习上”] 常见逻辑错误：自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置等。

最近我这位朋友去一趟北方回来，结果他的思想依然如故。

[去了北方回来思想变了，可以说是去了一趟北方的结果，现在思想依然如故，怎么能说是去了一趟的结果呢？这就是“强加因果”] 5.对号入座法

根据六种病句类型，对照分析，找准病因，也不失为一种快捷的分析判断方法。

四、某些常见病句的外部特征

1.出现否定词，考虑词与意反，不合逻辑 2.出现两面词，考虑照应不周或搭配不当

例如：电子工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批专业人才。

工具质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。3.出现介词短语，考虑主语残缺或介词残缺，经过我再三解释，才使他怒气逐渐平息。

我没有任何理由同我交往了十几年的朋友分手。4.出现数量词、关联词，考虑语序不当或搭配不当

例如：如何全面发展，这是一个中学生普遍关心的问题。

许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。

无论干部和群众，都必须遵守法规。【无论是无条件的关联词，后不带并列词组，只带选择性词组,应把“和”改为“或、或者”“还是”】

5.出现代词，考虑指代不明

6.出现并列结构，考虑概念混乱或搭配不当

7.出现较长的短语充当句子成分时，考虑成分残缺，如宾语残缺

第六节

五、修 改 病 句

六、链接高考

1、D

A可以紧缩为“晚年---文思敏捷，精力充沛，写---作品”。“晚年”是主语，和谓语搭配不当。应说“巴金在晚年…”。B缺主语，把“对于”或“在”去掉。C“任意被帝国主义列强侮辱”结构有语病，可以仿造类似结构“任意被他打骂”、“随意被他侮辱”都是不说的，应将“任意”凋到“侮辱”之前。

2、A 【解析：B句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”；C一面和两面不搭配，据语境意义应当删除“能否”；D重复累赘，删除“毫无例外地”。】

3、D.A项,语意重复.”邂逅“的意思是偶然遇见,与”相逢“在语意上重复.句子可去掉”邂逅和“;B项,搭配不当.”社会公众专利意识“与”不断提高“不能搭配.句子可以改写为”研究开发水平不断提高,社会公众专利意识不断增强“.C项,语序不当.”每年“放到”10%“前面.4,C.A项语序不当,应改为”详细地介绍了“.B项逻辑错误,时间状语”工作之余“误用,不是在工作之余有这样的爱好;”很好的“和”美妙“语义有重复.D项成分残缺,可在”现象“后加上”的环节“,使之做”正是“的宾语.5, A.B项不合逻辑,”以7毫米以下口径制造狙击步枪“可改为”制造7毫米以下口径的狙击步枪“.C项主语残缺,可删掉最后一个分句中的”使“字.D项搭配不当,可将”一台“改为”一个“或”一部“,也可把”剧本“改为”话剧“.6, D.A项主谓搭配不当,可将”创造的“改为”创造了“使主语为”王维“;B项成分残缺,应在能力前加”接受“;C项成分残缺,可在”的差异“后加”的能力“.7, B.A项中”古色古香“虽为形容词,但一般只作定语不作状语.C项中的”炎凉“一般只用它的比喻义,即人事中的亲疏冷暖,用在这里不恰当,也不能与”遮挡“搭配;D项重担,去掉”导致鱼虾绝迹“.8, C.A项语序不当,”化石牙齿“应改为”牙齿化石“;B项成分残缺,应在句末加上”关注“的宾语”的现象“;D项搭配不当,”挖掘机“,”装载机“,”翻斗机“不会在人的”指挥“下工作,应将”指挥“改为”操纵“.9, D.A项”一代代艺术家“应放在”通过“的后面,另外,”优秀艺术传统“不能用”提高,升华“改为”发扬光大“.B项搭配不当,”意识“不能与”提高“搭配,可改为”表明我国公众的专利意识明显增强,研究开发水平不断提高“.C项句式杂糅,可将”具有十分重要的意义“删去.10、A

.B项语序不当而导致表意不明,”具有指纹识别功能“并非”使用了太阳能电池“的结果,应把”具有指纹识别功能“提到”它使用“的前面.C项成分残缺,”表达“缺少宾语中心词,可在句末加上”的愿望“.D项结构混乱,可删去”显示看“,或改为”从'全国国民阅读调查'数据来看“.11、D.A语意重复累赘,去掉”比较合适“;B搭配不当,应为”推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵“;C 介词缺失,”提高家庭问题的警觉性“应为”提高对家庭问题的警觉性“.12,改 正

第一处:顿生瞻仰,思念之情 顿生敬仰,思念之情(或去掉”瞻仰“)第二处:对于他的助手 至于他的助手(或”对于“改为”而“,或去掉”对于")

13,明确:1.①⑤⑦.2.①今天大熊猫过生日(或:今天是大熊猫的生日)⑤我从懂事时起就有两个最大的愿望(或:从懂事时起,我就有两个最大的愿望)⑦一个是能把我的黑眼圈儿治好(或:一个是把我的黑眼圈儿治好)

第二篇：有话好好说——修改病句说课稿

《有话“好好说”—修改病句》说课稿

高二年级：黄旺旺

一、说教材

本课是高中语文选修教材《语言文字应用》第五课，第三节的内容。本节内容对应的知识点是“辨析并修改病句”。本节重点学习句子常见语病的辨析与修改，透彻分析了考纲规定的病句的几种主要考察类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑等。分析近几年的高考题，语病是重点考查内容，几乎各省都考，大多采用客观选择题的形式。

二、说教学目标

（1）学会发现现代汉语中的病句。

（2）学会分析病句产生的原因。

（3）学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。

三、说教学重点、难点

（1）辨析现代汉语中的病句。

（2）学会分析病句产生的原因。

四、说教法

采用多媒体教学，出示多媒体课件让学生先凭语感判断错误，再总结出判断语病的正确方法。做相关练习巩固。

五、说学法

本节课根据学情采用合作探究的方式，学生先凭语感判断语病，并修改病句。教师总结出正确的方法以后要求学生依照正确方法辨析并修改。

六、说教学过程

1、新课导入

以多媒体显示引子中的病句，并略加分析。例如：①今年过节不收礼，• 收礼只收“脑白金”。• “安睡宝天然枕”

• 让你在睡眠中改善颈椎病。• 病因：

• “改善”改为“治愈”。

搭配不当

2、病句的辨析──诊断“病情”

学生讨论“如何发现病句？”教师归纳总结：

A.仿造类比法。例如：①*“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。（可按照此句仿写：“改善胃病”，“改进颈椎病”，“完善颈椎病”──可见动词和宾语不搭配）

B.主干紧缩法（结构梳理法）。例如：③*杜绝汗味的根本是双管齐下。（可采取提取句子主干的方法：“杜绝汗味”（主语）“是”（谓语）“双管齐下”（宾语），显然不可搭配）。

（3）教师举例归纳──寻找病句的“病因”

A.搭配不当。成分与成分之间存在着不合情理的搭配关系。常见三种情况。A1主语和谓语搭配不当。例如：①*杜绝汗味的根本是双管齐下。（应改为“杜

绝汗味的根本方法是双管齐下”。加“方法”作主语；或“杜绝汗味要双管齐下”。改判断句为陈述句，“杜绝汗味”作主语，“要双管齐下”作谓语）。A2.动词和宾语搭配不当。例如：②*“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。（应改为：“天然安睡宝”让你在睡眠中治愈颈椎病。由“治愈”作谓语）。A3.定语、状语与中心词搭配不当。例如③*中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。（定语与中心词搭配不当。应改为“中西合璧的主持风格，显著的收视效果。”）。④*未来的通信会更加多样、快捷和共享。（状语和中心语搭配不当。应改为“未来的通信会更加多样、快捷和享用广泛。”）。

B.成分残缺或赘余。成分残缺是在一个结构中缺少必要的成分，或与之相反，在一个结构中重复出现某个成分，造成结构重叠和语义重复。常见两种情况：B1.成分残缺。例如：⑤*这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。（应改为“这也是使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。”补足动词谓语“是”）。

B2.成分赘余。例如：⑦*营造更好的、彰显成功人士的好楼房。（应改为“营造彰显成功人士的好楼房。”或“营造更好的、彰显成功人士的楼房。”总之都去掉重复赘余的一个“好”）。

C.语序不当。词语在句子中的位置不恰当。常见四种情况：C1.名词的多项定语次序不当。例如：⑨*许多附近的居民都来看表演。（应改为“附近的许多居民都来看表演。”）。C2.动词的多项状语次序不当。例如：⑩*这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。（应改为"这期研讨班是北京大学和山东大学于今年5月底联合举办的。”）。C3.虚词的位置安排不当。例如：⑾*我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。（应改为“如果我们不能实事求是，事业就会受到损失。”）。

第二课时教学过程

教学过程

1、导入

上节课我们介绍了病句的三种类型，下面我们继续介绍病句的另外三种类型，然后还要学会修改病句。

2、教师继续举例归纳──寻找病句的“病因”（病句的另外三种类型）

D.结构混乱。结构混乱也称句式杂糅（róu，①名词，杂饭，②形容词，混杂，错杂），即把两种格式混杂在一起组成一句话，造成句子语义不清晰。常见四种情况：D1.格式混用。实际是紧缩句中虚词的搭配出了问题。例如：①*工作再重再忙，越要坚持学习、更新知识。（混杂了“再„„也„„”格式和“越„„越„„”格式。应改为“工作再重再忙，也要坚持学习、更新知识。”或“工作越重越忙，越要坚持学习、更新知识”）。②*该公司上半年的营业额比去年同期相比，增加了25%。（混杂了“比„„增加了„„”和“跟„„相比增加了„„”两个格式。应改为“该公司上半年的营业额跟去年同期相比，增加了25%。”或“该公司上半年的营业额比去年同期增加了25%”）。D2.中途易辙。前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式，造成句子语义不连贯。例如：③*说起话来，他比谁都说得动听，可是做得却比谁都差。（前后句子不相称）。④*继原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后，现在留传下来的最古老的歌是《弹歌》”（应说成“原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后又创造了很多歌，其中《弹歌》是

留传到现在的最古老的歌”）

E.不合逻辑。这是指句子的意思在事理上讲不过去。例如：①*人到老年，白发稀疏，皱纹满面。这些表现都是体质衰弱给老年带来的老态（偷换概念）。②*在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的（主客倒置）。③*梧桐树宽大的叶子落了一地，所以气温降下来了（强拉因果）。④*在我国，这种优质的长绒棉，是新疆的产地（判断失当）。⑤*他的批评很正确很及时，我想没有人不会不同的（否定混乱）。⑥*在那黑暗的年代，优秀的知识分子为祖国的存亡而前赴后继地奋斗（顾此失彼）。⑦*我经常看见她出入这家商店，我才知道她是这家商店的售货员（结论不可靠）。⑧*四方台从来没有人能上去，上去的人没有活着回来的（自相矛盾）。⑨*一望无际的原始森林蕴藏着丰富的植物资源，生长着菌类和各种蘑菇（分类不清）。

3、病句的修改──对“症”下“药”。

修改不是“另起炉灶”的创作，而是在不改变句子原意的前提下，通过一定的手段来改正病句中的错误，使病句恢复“健康”。改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。另外，保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。

修改病句经常要用到“换、添、调、删”四种方法。“换”，指使用正确的词或词组替换句子中“搭配不当”的词或词组。例如“‘天然安睡宝’让你在睡眠中改善颈椎病”，可将“改善”替换为“治愈”。“添”，指给“成分残缺”的句子添加上必要的成分。例如“具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求”，应在“防静电”后面加上“的作用”。“调”，指适当调整“语序不当”的句子的词语顺序，使句子变得通顺自然。例如“许多附近的居民都跑来看表演”，就可以把“附近的”移到“许多”的前面。“删”，指把造成句子“赘余”的词语删掉，使句子的意思清晰明确。例如“在这一个月的实践中，我们不仅结交了一些朋友，而且还使我们受到了不少的教育”，前一分句的主语是“我们”，后一分句多了个“使我们”，反而造成缺主语而无法衔接，所以应该删除。

板书设计：

辨析病句的方法

仿造类比法 主干紧缩法

第三篇：高二语文《有话好好说——修改病句》 教案

《有话“好好说”——修改病句》教案

一、教学目标

1,了解病句产生的原因和病句的基本类型.2,掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病.二、教学重点

“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”等六大类类病句的辨析与修改.三课时安排:六课时.第一节

一、导课：

1、下列广为流传的歌词和广告语有错吗

(1)我看见,一座座山,一座座山川.(2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡.(3)今年过节不收礼,收礼就收脑白金.明确:“川”是河流,不能用量词座来修饰.“珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡.前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛盾.2,在访谈节目中,一些病句也常常会在主持人和嘉宾的随机问答中脱口而出.比如:见课件

明确:(1)句的“空穴来风”原意是“有了洞穴才会有风进来”,比喻消息和传说不是完全没有原因的.而这句话刚好把意思弄反了.(2)句是否“和”有没有“重复了,用其中一个就可以了.(3)句.主干是”数量——是——国家“,这是不搭配的;而且”世界上最多的国家“也不通.二、高考考试说明要求（见课件）

（一）语序不当

1、关联词位置不当

例

1、不是的位置不当

例

2、不仅的位置不当

例

3、如果他

例

4、他不但 规律：两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面。

2、分句次序不当

例

1、中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝.例

2、由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。例

3、可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。

3、修饰语与中心语错位

例

1、充足的国家外汇储备

例

2、生产的石油例

3、牙齿化石 方法：根据句子的谓语去寻找它的搭配 对象，然后确定主语或宾语的中心语。[课堂巩固训练] 见试卷

第二节

（二）、搭配不当

1、主谓不搭配

例

1、“挖土”后面补上“装卸机和翻斗车”的谓语“装土、运土”

2、动宾不搭配 例1．这是一个单句。谓语“看到”所带的宾语有“乡亲”、“小屋”、“街道”、“乡音”，显然“乡音”是不能“看到”的。

例2.加快……(速度和)规模

3、主宾不搭配

例1孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它永远不是一两句话就能奏效的。例

2、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。

4、修饰语和中心词不能搭配

例

1、“东北小品火起来了!”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。

5、两面同一面不搭配

例1．好坏”“优劣”“高低”都是两方面，后文如果仅仅是“发展”的话，尚有快慢之分，而句中是“健康发展”，只能是一方面，显然无法同前面对应。

[课堂巩固训练] 见试卷

第三节

三、成分残缺与赘余

（一）主语残缺

1、滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由、为了、当、在、在……中或下）查主语残缺。

例

1、经过学习，使我提高了文化水平。

2、暗中更换主语造成主语残缺

例①红庙岭垃圾堆放场建垃圾发电场一事，日前专家已通过可行性鉴定。②比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195公里。

（二）谓语残缺

1、一句话说了主语，还没有说谓语，却另处起一个头，造成谓语残缺。例：一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。

2、缺少谓语中心词

①在“迅速”前加“得到”，另“的”删掉②“析：在“继续”前加“实施”．

（三）宾语残缺 缺谓语动词的宾语

例1：析：在句末加“工作”． 例

2、缺宾语 [课堂巩固训练] 见试卷

第四节

四、结构混乱

结构混乱，又叫句式杂糅，主要有四类：两句混杂、藕断丝连、中途易辙、反客为主。

1、两句混杂 指一个句子套用了两种句式结构。

示例：“这是由于……的缘故”和“这是由……所决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。

几种常见的杂糅格式： 见课件

3、中途易辙

指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例1：解析：“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们……”的主语显然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去“对”。

例

2、删去“创造”后面的“的”，使偏正短语变成分句。例

3、删去“看到”或“使”。

[课堂巩固训练]见早练习题

第五节

五、表意不明

”语意不明“是指句子表达的内容、意思等使人不易了解或不止一种解释。即”费解“和”歧义"。

1、费解

一句话不知道怎么说。（1）（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）

2、歧义

同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解

如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：

A.“猎人的狗被咬死了”；

B.“猎人被狗咬死了”。

六、不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去,不能正确地反映客观事物间的逻辑关系.不合逻辑主要包括:

1、否定失当

2、自相矛盾

3、范围不清

4、主客倒置

5﹑ 强加因果

6、不合事理 7﹑ 两面对一面,照应不周全

1、否定失当

（1）、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（2）、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢（3）、为了避免学生不再发生考试舞弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

2、自相矛盾

（1）过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

（2）由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。

3、范围不清

我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。

4、主客倒置

（1）解析:应该是“我和报纸的接触”。

三、辨析语病常用法 1.凭借语感发现病因

例如:他初涉文坛,第一部处女作就是这样一部意味隽永的鸿篇巨制,令人刮目相看.2000年,我国以“江南水乡古镇”的统一命题，把浙北的南浔镇、乌镇、西塘镇这三座破古镇与江苏的周庄、同里、甬直三镇向联合国申报世界文化遗产。

第六节

五、修 改 病 句

六、链接高考 见练习题

第四篇：修改病句教案

修改病句教案

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析中考、高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】

针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。

【课时安排】

三课时

【教学过程和步骤】

一、导入：

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文中考、高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：

A、明确语言简明的主要内容

B、要注意汉语表达的灵活性

C、要注意考题的要求

二、知识点概要及解题指导

病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

详细解说和指导如下：

一、语序不当

多层定语语序不当

多层状语语序不当

定语与中心词语序不当

定语、状语位置错乱

相关联的并列词语或短语语序不当

主语与关联词语语序不当

[例题1]

1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）

改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。

2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）

4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)

[高考经典试题分析1]（语序不当）

1、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（94年）

2、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（95年上海）

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。

2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝.（97年上海）

3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。

4.由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。

二、搭配不当的几种类别

关联词搭配不当

定语与中心词（主宾）搭配不当

动宾搭配不当

主谓搭配不当

主宾搭配不当

动补搭配不当

状语与中心词（谓语）搭配不当

一面与两面搭配不当

[例题2]

1、人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当）

2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”)

3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)

4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语)

[高考经典试题分析2----A]（搭配不当）

1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（92年）

2、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。（93年）

3、应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。（92年上海）

4、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（97年）

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、清明前后，××部队派了800人次，参加郊区植树劳动。（88年）

2、最让人高兴的是,在全厂职工团结协作,日夜奋战下,全年的生产指标终于超额完成了。（2000年春季）

3、公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事（2001年春季）

4、本世纪90年代知识经济初见端倪，21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的年代。

5、长期的睡眠不足，会使人体生物钟功能失调，正常的生活节奏发生紊乱，从而促使人早衰和引发某些不必要的疾病。

三、不合逻辑

概念范围不清

自相矛盾

多次否定引起混乱

主客颠倒

关联词语用错

[例题3]

1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾）

2、既然来了，但他还是不安心。（关联词语用错）

3、数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）

4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)

[高考经典试题分析3]（不合逻辑）

1、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（94年）

2、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年）

3、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。(95年)

4、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（2001）

5、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。（2000年）

6、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（99年）

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

2、近几年来，王芳同志几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌。

3、我们青年人缺乏的就是理论水平不高和时间经验不足。

4、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

5、下了晚自修，教室里没有一个人，只有小王还在教室里打着手电在偷偷摸摸地搜索着什么。

6、在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电的大型超市即将开业。

7、据初步统计，目前有近20%左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。

8、10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

四、结构混乱

两种不同句式杂糅

反客为主

中途易辙

[例题4]

1、学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（杂糅）

2、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。（中途易辙）

3、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。（反客为主。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题）

4、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从„„出发”和“以„„为出发点”两句式的杂糅，可去掉“从”)

[高考经典试题分析4]（结构混乱）

1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（93年）

2、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（96年）

3、如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2001年春季）

4、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年）

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、善不善于发现和使用有真才实学的人才，对企业的发展往往有着重要的作用。

2、20世纪末，人类能否和平迈入新的世纪，取决于西方资本主义对世界走势的清醒判断和理智使用自由力量的能力。

3、全面贯彻执行党的教育方针，是一个关系到能不能真正地把学生培养成为“四有”新人的重大问题。

4、他之所以取得这样大的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。

五、表意不明

费解

歧义

指代不明

[例题5]

1、在三年的高中生活中,我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。(“自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我”)

2、在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：“你还认识他吗?”（“他”究指张青呢还是王捷呢?可将其改为“张青”）

[高考经典试题分析5]（表意不明）

1、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报.（94年）

2、某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。（91年）

3、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（96年）

4、人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。（2000年春季）

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、不准在车站、码头、机场、公园和商业区以外的地方设立广告牌。

2、如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个中学语文教师特别关心的问题。

3、部门领导对他的批评是有充分的准备的。

4、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

六、成分残缺和多余

（一）成分多余

主语同谓语的一部分相重复

谓语同宾语重复

谓语和它前后的修饰成分相重复

定语同中心语相重复

状语同中心语相重复

[例题6-1]

1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉)

2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复罗嗦,应删掉）

3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”）

4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。(前面已说“微弱”、“没有死”己含有)

[高考经典试题分析6--A]（成分多余）

1、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（97年）

2、凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。（88年）

3、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（98年）

4、由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。（2000年春）

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前全国各类体育工作者的当务之急。

2、听了父老乡亲们的介绍，看了家乡天翻地覆的变化，我心里感到由衷的钦佩和欣慰。

3、对于那些知法犯法的党政干部，我们必须依法给以严厉的法律制裁。

4、这句话的后面，包含了多少丰富的无声的潜台词。

（二）成分残缺

主语残缺

谓语残缺

宾语残缺

修饰语残缺

中心语残缺

[例题6-2]

1、在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）

2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子较长，暗中更换

主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）

3、学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”)

[高考经典试题分析6--B]（成分残缺）

1、为了全面推广利用菜籽饼养猪或棉籽饼喂猪，加速养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（97年）

2、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（93年）

3、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（93年）

[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？

1、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

2、看到老师傅认真负责地工作，忘我劳动，使我很感动。

3、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。

4、回顾“文革”对教育战线的破坏，确实很严重。

5、发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。

6、这些杂交水稻由于产量高，而且比国外进口的再教育水稻更高的抵抗病虫害的能力，颇受当地农民的欢迎。

第五篇：修改病句教案

修改病句

一、笑话导入，激发兴趣

同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看，大家笑得前俯后仰！其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？

(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例：我觉得这是想得不对的错误想法。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。

例：中秋之夜，繁星满天，一轮明月高挂空中。

中秋之夜，一弯新月挂在天空。除夕之夜，一轮明月悬挂在天空。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

2、小结改病句的三个步骤：

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。板书：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句练习。

1、每个小组改6句，看谁改得又快又好，开展小组竞赛活动。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）我的家乡是丹阳人。

（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（4）因为老舍爱养花，而且养了很多花。

（5）这本书对我很感兴趣。

（6）既然你有天大的本领，也不能骄傲。

（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

（8）《繁星》的作者是巴金写的。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

（10）博物馆里陈列着三千年前刚出土的文物。

（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

（12）如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体。

（13）春天的宜城是一年中最美丽的季节。

（14）昨天傍晚刮了一夜的风。

（15）我国有世界上所没有的万里长城。

（16）造纸是我国古代的四大发明。

（17）我估计他今天一定不会来参加会议了。

2、第二轮比赛。随机抽出小组的一排，上台板演。

（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。

（2）大家的眼睛都集中到了主席台上。

（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

（4）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

（5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。

（6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。

（7）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。

（8）于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。

3、修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）

同学们来到医院，盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！病床上的王老师看见同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。

4、下面是一位同学作文中的片段，请你帮他修改得更合理。

我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的碗里，另一条腿放在奶奶的碗里。

四、拓展

1、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？

2、总结。

希望同学们在今后的日常生活中，作文练习中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！