《1.诚实是金》教案

第一篇：《1.诚实是金》教案

《诚实是金》教案 东山小学 阮水清

教学目标：

1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。

2、知道诚实有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。

3、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。

教学重难点：

1、诚实是做人之本

2、与承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。

3、将“诚实”落实在行动上。

教学过程：

第一课时

一、揭题

1、出示格言：“言必信，行必果”，请学生说明其含义。

2、过渡：向学生说明说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。

3、出示课题

二、讲故事，明道理

1、老师讲《精神癌》的故事，让学生讲述有什么样的启发。

2、读课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。（诚实的做人和诚实做学问赢得了别人的尊重和信任）

3、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。

4、每个小组推荐一位学生参加全班交流。

5、听了故事以后有什么感受。

三、小组合作，交流诚实的表现

1、刚才我们了解了许多诚实的故事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现？

2、小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上（做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧„„）

3、全班交流。

四、联系生活，树立榜样

1、在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？

2、交流

3、总结：他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。

第二课时

一、谈话导入：还记得《啄木鸟和大树》这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么样了？

就像一棵小树苗，沐浴着阳光，沐浴着雨露，我们在一天天地长大。在成长的道路上，我们渴望尊重，渴望信任，渴望成为一个受人欢迎的好孩子，可是，风雨也会侵蚀我们，我们娇嫩的枝叶上也会长出虫斑。

二、小品表演，明确说谎的危害

1、你喜欢剧本中的小刚吗？为什么？

2、小刚为什么要撒谎？

3、照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？

4、小刚错在哪里？如果你是他的同学，你会对他说些?

5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？

三、行为指导，承认以往错误

在你的诚实树上有没有虫斑呢？你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？

1、回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。

2、指名说。根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？”“有了不诚实行为后你有什么感受？”“现在你怎么想？”等问题

3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。

四、合作学习

1、出示放大镜

2、联系自己，小组讨论

3、集体交流

五、活动角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到这些情况会怎么做？合作表演（也可以是学生自己设想的情节）

2、在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。

3、总结：也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！

第二篇：诚实是金教案

《诚实是金》教学设计

昌黎县两山乡后两山中心小学 韩妍

【教学目标】 １、知识目标

把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。

２、能力目标

培养学生在为人处事上说诚实话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。培养学生明辨是非的能力。引导学生践约守信、诚实做人。

３、情感态度价值观目标

增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。

【教学重点】 1:诚信的内涵。

2:理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。【教学难点】

引导学生分析并认识诚信的重要性。【教学方法】

情景体验法、讨论法、探究法、阅读法。【教学准备】

教师制做课件，学生收集有关诚信的典故、成语。【教学过程】

一、情景导入: 播放flash动画《狼来了》，提问：为什么当狼真正来的时候，却没有人愿意帮助放羊的孩子了呢？

教师总结：诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。不诚实可能会付出生命的代价。引出今天的课题——《诚实是金》

二、讲授新课: 1:阅读：课本P65《一个留学生的故事》。这个学生的经历说明了什么？

生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。诚信是我们的立身之本和处世之宝，个人生活需要诚信。

引出诚信的含义

“诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

多媒体展示一些触目惊心的图片，通过看图片要让学生铭记“诚信的基本要求和本质”，并请全班同学大声朗读。

2:学习《诚实的曾子》

师：自古以来，诚信是中华民族的传统美德，有关故事数不胜数，《诚实的曾子》就是其中一个，请大家快速阅读66页的故事，并思考下面的问题。（一头猪在当时很贵，曾子为了一句不经意的承诺杀了一头猪，这是为什么？）

师：承诺是一件严肃的事。轻易承诺而不兑现,做人就失去了诚信，践约守 信是我们诚实做人的核心，这故事之所以脍炙人口，是由于曾子的言传身教，启示着代代炎黄子孙讲究诚信。

让学生搜集展示类似的历史故事。

3:看课本P.66 “小节无害论”。有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？

开展课堂大讨论：

①、你赞成“小节无害论”吗？

答：不赞同

②、不赞成的理由是什么？

答：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。

③、自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？ 教师小结：诚信做人体现在一点一滴的小事之中,我们做大事的同时也要拘小节,把做事与做人有机地统一起来.4：解读“言而无信,不知其可也”，品味中国古代历史文化。5：回顾反思今天所学内容，摘取诚信之果。三：举一反三

课本６７，６８页习题。四：结束语

拥有诚信，一根小小的火柴可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以飞溅起一个海洋；同学们，相信诚信的力量吧。它可以点石成金、触木为玉。

第三篇：7《诚实是金)

浙教版《品德与社会》四年级上册

诚实是金（第一课时）

金华市金东区孝顺镇中心小学 俞倩倩

教师简介

俞倩倩，女，1986年出生。自2006年参加工作以来，积极参加教育教学研究活动，多次参加金东区德育课评比活动荣获一等奖，撰写的论文、案例、教学设计曾获得金东区、金华市一等奖。

教学设计

教材分析：

《诚实是金》是四年级上册第一单元第一课内容，这一课通过伟人的故事、身边同学的事例让学生懂得诚实是做人的基本道理，然后从社会正反两方面的例子进一步引导学生认识到敢于承认错误的孩子同样是诚实的孩子。

四年级的孩子都知道诚实是美德，做人要诚实。可是在现实生活中，有的学生却言行不一，说管说，做归做。这些行为并不是天生的，而是因为后天的某种需要而引起的。例如有不少学生就是为了得到表扬奖励、不受批评训斥乃至打骂惩罚而撒谎。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但若从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，就很难改正过来，发展下去可能会有严重的后果。因此，本课的重点就是让孩子明白诚实的品质对人的发展有多么重要，把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。教学课时：

共2课时。第1课时：让孩子懂得诚实是金的道理。第2课时：将诚实落实在行动上，敢于承认自己曾经的错误。教学目标（第1课时）

1．懂得诚实是中华民族的传统美德。

2．知道诚实有多种表现，如严以律己、拾金不昧、实事求是、勇于认错等等。3．感受诚实的意义，明白不诚实的危害，了解不诚实的矛盾心理，消除不诚实的顾虑，做一个诚实的孩子。教学重点、难点：

教学重点：感受诚实的意义，明白不诚实的危害。教学难点：消除孩子不诚实的顾虑。教学过程预设：

（一）比赛激趣，感受诚实 1．闭眼涂花游戏。

2．学生活动。3．交流分享。

（二）分享故事，了解诚实 1.看图猜诚实人物。2.交流诚实故事。3.了解诚实人的成就。

（三）观看表演，呼唤诚实 1.看录像中不诚实行为。

2.想想议议，感受孩子慢慢丢失了诚实。3.演一演丢掉诚实的他会糟遇哪些麻烦。

（四）解开心结，牵手诚实 1．展示不诚实孩子的信。2.其它孩子感同身受。3.调查统计，解开心结

（五）反思内省，践行诚实 1.说说如何做一个诚实的孩子。2.反思填写诚实行为卡

（六）诵读小诗，情系诚实

教学设计说明：

只有将品德教育回归到生活的本真，多考虑孩子内心的想法，低下头来以孩子的内心想法为准绳，这样的教育才是有效的。四年级的孩子都知道诚实是美德，要做诚实之人。可是在现实中，往往有的孩子会担心家长、老师的批评惩罚而做不到。所以，在设计中通过展示不诚实孩子一封信的形式，揭开他不诚实的矛盾心理，引起班级中孩子的共鸣。然后通过调查统计、层层分析等一系列活动，如剥春笋般一步步解开孩子的心结，消除孩子的顾虑，帮助孩子坚定诚实的步伐，回归道德教育的真实感受。

第四篇：心理法制教案诚实是金

心理法制教案---诚实是金

教学目标：

⒈ 懂得诚实是中华民族的传统美德，激发学生的向往之情。

⒉ 知道诚实是做人之本，是每个人都应具备的品质。知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。

⒊ 能勇于承认错误，并努力改正，做一个诚实守信的人。教学重点：

1.诚实是做人之本，诚实就是不自欺，不欺人。

2．敢于承认错误并勇于改正错误，同样是个诚实的孩子。

教学难点：把“诚实”的信念变成自觉的行为习惯，做到言行一致，表里如一。

教学时间：2课时

第1课时

课时目标：

⒈ 懂得诚实是金的道理，知道这是每个人都应具备的品质。

⒉ 通过收集资料、故事汇报，知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。课前准备：

⒈ 学生搜集古今中外有关诚实的故事。

⒉ 学生收集身边诚实的事例。教学过程：

一、导入：⒈ 歌曲激情。太阳给我们七彩的阳光，月亮给我们美好幻想，祖国给我们快乐时光，我们是幸福的少年。让我们一起来欣赏歌曲“我们是幸福的少年”。是啊，我们都是幸福的少年，我们一天天地成长，个子会更高，朋友会更多，学习会更好，本领会更大！（呈现文字）⒉ 游戏揭题。

你们的本领究竟有多大呢？老师考考你们。闭上眼睛，我们来做个涂色游戏。游戏规则：闭上眼睛，用彩笔将图中两个圆圈涂满颜色，看谁涂得又快又好。

⑴ 请学生汇报涂色情况。

你涂得怎么样？为什么会涂成这样？

⑵ 小结揭题。

你们真是诚实的孩子。今天我们就来学习第一课《诚实是金》。齐读课题。

二、学习：⒈ 故事明理。

⑴ 下面我们来听一个许衡小时候的故事。边听边想：这个故事讲了什么，给了你什么启示？（师讲述《许衡不吃无主之梨》书3页）⑵ 学生自由发言。⑶ 简介许衡。

当年被小伙伴称为傻小子的许衡，后来竟成为了杰出的学者和政治家。正因为他诚实地做人、诚实地做学问，才赢得了大家的尊重和信任。⒉ 寻找“诚实”。⑴ 寻找历史上名人伟人的事例。

在历史上还有许多像许衡那样诚实的人。你还知道哪些？A 四人小组交流课前收集到的古今中外有关诚实的事例。B 学生上台演讲小故事。

听了这些故事，你得到了什么启示？⑵ 寻找身边的事例。

在我们身边，也有这样诚实的人吗？请你说说。

A 同桌交流。B 学生汇报。⒊ 结“诚实果”。

在我们的生活中，有许多事看似小事，但实际并非小事。有时还会给我们带来意想不到的后果。我们来看一个动画。边看边想：小刚是一个怎样的人？为什么？（书第4页“小洞不补,大洞难补”）

个别学生汇报。听了同学们的话，小刚最后怎么样了呢？请听小刚的“真情告白”。（师说）

教师小结：诚实是中华民族的传统美德。能勇敢地面对，承认错误，同样是诚实的表现，更能赢得别人的信任和尊重，受到大家的欢迎。让我们再一次为小刚的诚实表现热烈鼓掌。（点击课件出示小结内容，学生齐读）

三、拓展：⒈ 请学生课后收集有关诚实的名人名言。⒉ 课外阅读有关诚实的故事。

第五篇：四上第三课“诚实是金”教案

第三课《诚实是金》教学设计

秭归县实验小学 姜勇

一、学情分析

进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。教学难点是：引导学生分析并认识诚信的重要性。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。但诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，不可能把诚实的含义挖掘透，不可能让学生深刻地感受到诚实的重要性。

二、设计思路

本课教学突出活动性、生活性。设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。同时教师.注重课前准备，引发学生自主探究。

三、教学目标

情感、态度、价值观目标：通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。行为能做到诚实守信。

知识目标：了解诚实的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。

能力目标：明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。

四、教学重点

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。

五、教学难点

引导学生分析并认识诚信的重要性。

六、教学准备

教师准备：提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了使学生认真准备,可采用一些激励措施,如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。

学生准备：提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。

七、课时安排 2课时。

第一课时完成教材P12-P15页内容，话题为“华盛顿小时候的故事”。第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“言而有信”。

八、教学过程

第一课时 活动一感知诚实 1．师：今天老师给同学们带来了一个故事。（出示课件：华盛顿小时侯的故事。）2．听完了故事，你有什么想法？

3．师：你喜欢小华盛顿吗？如果你是华盛顿，你会怎样做？（诚实，知错就改）4．师：华盛顿从小诚实，长大后在担任美国第一任总统期间，为人诚实正直，品德高尚，深受人民爱戴。为了纪念他的功绩，美国首都以他的名字命名。大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。华盛顿一生都把诚实作为做人的原则。5．小结：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。

【设计意图：好的开端是成功的一半，本环节顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课，触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作铺垫。】 活动二 寻找诚实

1．师：老师还听说过《诚实的晏殊》的故事，想听吗？（讲《诚实的晏殊》的故事）

2.师：在生活中，你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧？请你们来讲讲。

3.师：你怎样看待这个人的？诚实的人给你什么样的感受？

4.师：听了同学们的发言，你有什么想法？你是怎样看待这些人的？

5.师：这些同学的行为是诚实的行为吗？为什么？（小组一起看教材P13中的情境图，然后组内交流，后进行全班交流。）

6.小结：诚实是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有诚实才能取得别人的信任。

【设计意图：从学生的生活周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的社会环境同样需要建立起社会的“诚信体系”。】 活动三体验诚实

1.（课件出示小故事：不诚实的代价）师：你看了有什么想说的？

2.师：你有没有过不诚实的时候啊？当时你的心情怎样？现在想起这件事，你又是怎样看待自己的？（以悄悄话的形式讲给同学或老师听，自愿讲述家庭事情或学校事情）

3.师：通过刚才的谈话，你们已经认识到不诚实会使自己的内心不安，其实不诚实还会给别人造成危害，不诚实究竟有哪些后果呢？下面以小组为单位讨论一下，把结论写在白纸上。4.小组展示讨论结果。

5.师：你们这么一分析，看来不诚实的后果真让人难以想象。（播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件）

6.师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？

7.小结：是的。同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。不讲诚实的人是可悲的，可怜的，可恨的，也是可怕的。

【设计意图：本环节，我将文本资料和生活素材进行重组，使教育活动更具生活性和时代性。】 板书设计

3.诚信是金

诚实是一个人最基本的品德

诚信是金

第二课时

活动一 感知“言而有信”

1．做游戏: 同座位玩儿拉钩游戏，师生共同回忆拉钩儿歌：“拉钩上吊，一百年不许变！”

2．学生观看一组图片:（“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”）

3．分组讨论: 岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性? 4.小结: 在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判,认识诚信就在我们身边,明白践约守信就在点滴小事中。

【设计意图：通过观看这一组图片，让学生感受到除了我们平时的嬉戏玩耍以外，原来承诺还是庄严、慎重的。几张图片的展示帮助学生拓宽了视野，打开了思路。】

活动二 阅读故事，深化认知

1．听故事: 《宋庆龄与“食言而肥”》和《美丽的笑话》

2．小组合作学习: 结合自己课外搜集的资料，讲一讲自己知道的关于“言而有信”的故事。教师在参与小组活动时，要提醒学生正、反面的故事对比着讲。3．小结:听了老师和大家准备的故事。看来，大家都想当一个言而有信的人。【设计意图：这个环节的设计，旨在利用榜样的示范效应帮助学生形成钦佩言而有信人的情感，对言而无信、出尔反尔的行为感到不满和气愤，初步立下愿意做一个言而有信人的志向。】 活动三 设置情境，入境体会 1．（课件演示：情境

（一）：9月27日，刘星、鼠标、键盘参加了学校组织的一次公益活动，一起到社会福利院帮那里的小朋友打扫卫生。三个人各在那儿结识了一个新朋友，六个人约定： 10月1日一起去游乐园狂欢。9月30日晚上，刘星的妈妈回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家参加“海南七日游。”接到妈妈的通知后，刘星为难极了。请你帮刘星做个决定，去海南还是去游乐园？

情境

（二）： 10月1日一早，刘星眼巴巴的看着一家人高高兴兴的去了海南。他孤单的坐在沙发上，开始给好友打电话。让他意外的是，鼠标一家去庐山旅游了，键盘家里待会儿有一位重要的客人要到，也去不了了。愤怒的刘星独自去了福利院。在福利院门口，就看见三个新朋友正在焦急的等待着。看到这幅情景，刘星决定：三个一起带！）

讨论: 你觉得放弃了“海南游”的刘星傻吗？

2．小结: 别人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不仅是对别人的不尊重，更是对自己错误的放纵。在我们做不到的情况下，更不要轻易的向别人许下承诺。

【设计意图：这个环节中我采用情景教学法，把学生引入模拟的故事情境中，让学生设身处地的去解决故事中问题，突破难点。】 活动四 小小心愿，践行守信 1．学生交流课前收集的关于“言而有信”的格言。

2．学生选择一条或是自己创作一条作为自己的座右铭，并做“我们的信誉卡”。3．学生将诚信卡挂在教师的一角。

4．学生相互参观彼此制作的诚信卡，并交流活动体会。

5.小结:诚信,即诚实守信。诚信缩短了人与人之间的距离,诚信带给我们信任、友谊„„诚信比金子还宝贵,拥有它受益终身。

【设计意图：这次活动是在前面分别就“诚实”和“守信”两个内容对学生进行认知、情感教育后,最后落实到行动上,培养学生的诚信行为,使学生品味到诚信的美好】 板书设计

言而有信 言而有信是美德 从身边的小事做起