第一篇：小学三年级英语What is your name的教案
小学三年级英语What is your name的教案
教学目标：
1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.4、熟读背诵课文。
5、能进行角色表演。
教学重点难点：
1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.教学准备：
大小单词卡、录音机、原文磁带、本课课件
学生准备：
自己名字卡片
教学过程：
一、情景交际
1、进入教室，与学生们问好：
T:Good morning , boys and girls.S:Good morning ，T:How are you ?
S:I`m fine , thank you.And how are you ?
T:I`m fine ,too.Thank you.2、将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3、将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。
4、两个学生上台表演，并给予准确的评价。
二、集中识词
1、将单词事先进行分类：
能连成一句话的：what is your name
其它：afternoon Mr
2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别，教学生认读。
3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读。
4、将剩余的四个单词，作为一部分来讲。
5、学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。
三、新知呈现
1、每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说： “Good morning．”学生需要回答：“Good morning．”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：“Good afternoon。”他们需要回答，并且把太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如： Good morning．Good morning． Good afternoon.Good morning。
2、出示课件，让学生更形象直观的掌握“Good morning．”和“Good afternoon.”的区别。
3、出示课件，让学生感知what`s your name?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．”
4．让学生两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：
A：Good moning I’ m„
B：Good moning„
A：What’s your name？
B：I’m„
6．选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：
A：What’s your name？
B：I’m„.9．让两个学生起立把对话填完整。
10．让更多组的学生做练习。
四、小结：
1、归纳总结本节课的重点单词句型。
2、以歌曲结束本节课。
第二篇：牛津小学英语三年级教案
牛津小学英语 3B第二单元教案
第一教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握clockkeycomputer 这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn’t.3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.教学重点：单词：clock、key、computer、能运用Is this /that?Yes，it is.No, it isn’t.进行问答。
教学难点：Is this /that …?Yes，it is.No, it isn’t.及单词的正确读音。
第二教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握watch ,radio,camera这三个单词。
2、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.重点： 单词：watchradiocamera。能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.第三课时
二．教学目标：
1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3,能正确的听、说、读、写字母Cc,Dd。
重点：能正确地听、说、读、写字母Cc,Dd。
教学难点：Cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺
第四课时
教学目标：
1． 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。
2． 能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3． 能背诵歌谣It’shis key.第三单元第一课时
1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语
Look,this is my family photo.Is this your? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.第二课时
一 教学内容
1、能正确听、说、读、词汇grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.2、能听、说、读、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______.第三课时能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。能正确听、说、读、写字母Ee、Ff
第四课时能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。学会制作小相册会唱歌曲Family song
S: Is this your sister?
T: No, it’s me.指照片上男人问：Who’s he ?
第三篇：小学三年级英语优秀教案
Unit 2 Look at me
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。学生准备出自己的名片。
3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的名片戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。学生被书包上学的场景，早上太阳刚刚升起引出 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）
（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]
（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。
T: Who’s this? 这是谁呀？
T: This is John.这是John。
T: Where are they going? 他们要去哪？
T: To school.去学校。（T代表教师说）
（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A。
（教师向学生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you.鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）
（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?
S: OK!
此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school.一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书This is…)
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。
（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏1：
玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
（2）游戏2：
玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning.之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏： Walk to the corner
方法：（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is …
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说： Zip，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!Nice to meet you.（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
Unit 2 Look at me
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is…
教案点评：
本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。首先通过唱歌曲《Hello》 复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语Good morning！同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和操练Let's talk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象Kitty, Mickey等让学生进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型This is...。做“Walk to the corner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。
第四篇：小学英语三年级教案colors
Colours Teaching aims and demands 1.Enable them to say the colours.2.Enable them to describe the things in the garden,using the structure;The ….is ….3.Develop their cooperation spirit.Teaching emphasis and difficulty 1.The ability of saying the names of the colours.2.The ability of describing the things,using the structure they‟ve learned already.Teaching aids
Some cards and pictures.Teaching procedure Step 1 warm-up 1.Daily talk Show them a colourful bag and ask:What is it? What colour is it? Revise colours.2.A guessing game Put a banana in the bag ,let them guess.T: Touch it and guess,what‟s in my bag? S: ….T: Right.What colour is it? S: ….T: Touch it and guess again: What‟s in my bag? Step 2 Presentation 1.Present “flower”
T: Look!This is a flower.Practise to say the word.Show them some paper flowers and ask: what colour is it? S: The flower is….Blackboard writing: The flower is ….2.Present “butterfly” and „tree”.T: The flower is so nice.Look, a butterfly and a bird are coming.(Practise to say the words butterfly and bird.)what colour is the butterfly? S: The butterfly is ….Practise it.3.T: Yes, the butterfly is ….Oh, where is he bird? Oh, it‟s in the tree.What colour is it? S: The tree is ….Practise.Step 3 Practice 1.OK,now let‟s look at the picture again and answer me: What is it? Practise flower, butterfly,bird and tree.2.Try to describe the four things: The … is….(Group in four.)3.Good , it‟s a beautiful garden, so many animals are coming.Guess: Who is coming first? Listen, it can say wolf,wolf,wolf, what is it? S: It‟s a dog.T: What colour is it? S: ….4.Present other animals in the same way(monkey ,duck,bird, butterfly)Step4 Consolidation 1.Now we can see two beautiful pictures.This is Picture 1.This is Picture 2.What‟s the difference between Picture 1 and Picture 2? 2.Demonstrate to say two sentences.3.Pair work.4.Report.
第五篇：小学三年级英语第十模块教案
Module 10
一、单词回忆
his 他的head 头
leg 腿
foot 脚
on 在······上面
arm 胳膊
hand 手
her 她的nose 鼻子
eye 眼睛
mouth 嘴巴
ear耳朵
二、重点句型
1、介绍某人的身体部位——This is +形容词性物主代词+身体部位名称。课文应用：This is his head.这是他的头。
重点解析：This is 意思是“这是······”，用来介绍某人/物/地点。his 意思是他的，后面要接名词。
例句：his leg 他的腿his foot 他的脚
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