《听广播 说新闻》教学设计-教学教案

第一篇：《听广播 说新闻》教学设计-教学教案

佚名

教学目标：

1、听新闻广播《把五星红旗插上北极》能复述新闻的要点。

2、听新闻广播或看电视新闻，能说出新闻的要点，当众向同学作介绍。

3、初步养成关心国家大事，经常收听新闻广播和收看电视新闻的良好习惯。

教学重难点：能复述新闻的要点，当众向同学作介绍

教学过程：

一、导入：今天我们来学习一篇听说课文，请学生读课题《听广播说新闻》。

二、说一说

1、指名说说昨天收看的新闻。要求说出主要内容。

2、表扬收看新闻的同学。小结：经常收听收看新闻是关心国内外大事的表现，这对提高我们的认识，增长知识，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成经常听广播的好习惯。

三、明确训练内容和总要求

1、默读课文，想想这次听说训练的内容是什么？要求是什么？

2、反馈：内容——听《把五星红旗插上北极》的新闻广播录音。

要求：复述要点，再介绍一则自己最近从广播电视中听到的新闻。

3、师小结：要把内容复述好，必须把新闻听得清、记得牢、才能讲得好。

四、指导听新闻

1、第一次听录音。

1）看听说提示的第一段，明确第一次听的任务。（这则新闻主要讲了什么？）

2）学生讨论：要知道新闻的主要内容，我们可以从哪些地方找到答案？（开头）

3）听录音，要求从新闻的开头找出新闻的主要内容。

4）听后请学生说说，评议谁的主要内容说得比较简洁。（为了去北极考察，探险队的叔叔在松花江地区集中一天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。）

5）让学生解释“模拟训练”——为了适应环境而所作的适应性训练。

2、第二次听录音

1）看听说提示的第二段，明确第二次听的任务。（三个问题：模拟训练的条件怎样艰苦？重点介绍了哪位探险家的模拟训练？6名探险家是怎样在五星红旗前庄严宣誓的？）

2）听录音

3）同组同学讨论这三个问题的答案，要求不背诵原文，但意思要基本差不多。

4）再听录音，要求对照刚才讨论的内容再进行修改。

5）指名说说这三个问题的答案，并评议。（评议要点：内容要点齐全，主要内容把握较准，用自己的话说，不背诵，语言连贯，态度大方）

6）自由说一次。

五、介绍新闻

1、方法指导：说话的方法及说新闻的方法。

2、小组准备，由一个提供材料，四人一齐准备。

3、指名发言。

六、谈谈自己这节课的收获。

《听广播 说新闻》教学设计

第二篇：《听广播》教学设计之二-教学教案

姚美英

教学目标：

会听儿童广播《在宇宙飞船里》，听仔细，记要点，复述主要内容。

重点：

学习集中注意力边听边记要点。

难点：

复述广播内容。

教学时间：一教时

教学过程：

一、揭示课题，明确目标

1、谈话引入：

看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的许多大事，学到不少知识。看书读报，如果第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢？这就是今天大家要学的本领。

2、揭示课题：

听广播

二、默读课文，学习方法。

1、边听边想：课文告诉我们哪些听广播的方法？

2、说说怎样听广播。根据学生的回答教师[及时板书：集中注意，听仔细；

先听题目，再听内容；

三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。]

1、第一遍听录音：听《在宇宙飞船里》，边听录音边看图

要求：听清广播里的主要内容？（题目、时间、地点、人物、事情）

2、反馈

a、广播的题目是什么？

b、宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？

（多叫几位同学回答）

c、看课件演示：宇航员在宇宙飞船里的生活。

学生看课件练说。（出示句式：（题目）这个故事主要讲了（什么时候），（谁）（在什么地方）（干什么）的故事。）

四、练说

1、自由练说，同桌互说。

2、指名说，共同评议、纠错。

五、复述广播内容

1、再听录音，训练边听边记的能力

2、自由练说。

3、指名复述，共同评议。

六、小结：

这节课我们学了怎样听广播，知道了要仔细听，边听边想边记的方法。今后，要多听广播，比如：新闻、气象，特别是少儿节目，并能把听到的好消息、新鲜事、有趣事讲给别人听。

板书：

10、听广播

题目

时间 集中注意，听仔细

地点

边听边想，听要点 内容 人物

事情

第三篇：六年级语文听广播说新闻教案

教学目标：

1、听新闻广播《把五星红旗插上北极》能复述新闻的要点。

2、听新闻广播或看电视新闻，能说出新闻的要点，当众向同学作介绍。

3、初步养成关心国家大事，经常收听新闻广播和收看电视新闻的良好习惯。

教学重难点：

能复述新闻的要点，当众向同学作介绍

教学过程：

一、导入：

今天我们来学习一篇听说课文，请学生读课题《听广播说新闻》。

二、说一说

1、指名说说昨天收看的新闻。要求说出主要内容。

2、表扬收看新闻的同学。小结：经常收听收看新闻是关心国内外大事的表现，这对提高我们的认识，增长知识，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成经常听广播的好习惯。

三、明确训练内容和总要求

1、默读课文，想想这次听说训练的内容是什么？要求是什么？

2、反馈：内容——听《把五星红旗插上北极》的新闻广播录音。

要求：复述要点，再介绍一则自己最近从广播电视中听到的新闻。

3、师小结：要把内容复述好，必须把新闻听得清、记得牢、才能讲得好。

四、指导听新闻

1、第一次听录音。

1）看听说提示的第一段，明确第一次听的任务。（这则新闻主要讲了什么？）

2）学生讨论：要知道新闻的主要内容，我们可以从哪些地方找到答案？（开头）

3）听录音，要求从新闻的开头找出新闻的主要内容。

4）听后请学生说说，评议谁的主要内容说得比较简洁。（为了去北极考察，探险队的叔叔在松花江地区集中一天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。）

5）让学生解释“模拟训练”——为了适应环境而所作的适应性训练。

2、第二次听录音

1）看听说提示的第二段，明确第二次听的任务。（三个问题：模拟训练的条件怎样艰苦？重点介绍了哪位探险家的模拟训练？6名探险家是怎样在五星红旗前庄严宣誓的？）

2）听录音

3）同组同学讨论这三个问题的答案，要求不背诵原文，但意思要基本差不多。

4）再听录音，要求对照刚才讨论的内容再进行修改。

5）指名说说这三个问题的答案，并评议。（评议要点：内容要点齐全，主要内容把握较准，用自己的话说，不背诵，语言连贯，态度大方）

6）自由说一次。

五、介绍新闻

1、方法指导：说话的方法及说新闻的方法。

2、小组准备，由一个提供材料，四人一齐准备。

3、指名发言。

六、谈谈自己这节课的收获。

第四篇：3.勇于“说”和善于“听”勇于“说”教学设计

3.勇于“说”和善于“听”

1教学目标

1、通过学习，明白敢于表达自己的意见是勇于维护民主权利的表现，同时学会尊重他人的民主权利。

2、了解什么是勇于说，培养学生勇于说的勇气和会说的技巧 2学情分析

本单元的主题是“我们都有发言权”，通过本单元前两课的学习，学生对我们有“发言权”有了初步了解，增强了对社会生活的兴趣和权利感。但五年级学生还处于由儿童向青少年过渡发展时期，心理发展不成熟，有了一定的自主意识，对父母、老师等的过多管护、限制有时会产生反感，但不知怎样表达自己的想法，缺少沟通的方法和技巧。因此需要进一步学习本课时内容：要勇于“说”。3重点难点

了解什么是勇于说，培养学生勇于说的好习惯和掌握会说的艺术。4教学过程

活动1【导入】勇于“说”

本单元的主题是我们都有发言权，我们该如何行使这项权利，当我们的权益受到损害时，我们该如何做？齐读课题：要勇于“说” 活动2【活动】 1.你说 我说

（1）出示投影仪：第33面，这是我们生活中捕捉到的三组镜头，如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？ 请同学们观察画面，认真思考，然后小组分组交流。1-4组交流第一个画面；5、6、7组交流第二个画面；8、9、10组交流第三个画面。出示幻灯片“你说我说”（2）小组交流、展示、评价。

（3）同学们知道这三幅画面在维护我们的什么权利吗？ 学生发言：

活动3【讲授】小结

小结：在日常生活中，与我们相关的很多事情、我们都有自己的发言权、选择权和健康权。出示幻灯片。

师：你们还知道未成年人有哪些权利吗？

学生发言：（如隐私权、受教育权、生存权、发展权…）师：如果你们想了解更多，可以去查阅相关法律，如专门保护未成年人的《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》 活动4【活动】2.心情信箱

出示第34面上面相关教材内容：

师：生活中难免有烦心事，比如刚交流的三幅画面中的情况，你有没有经历过? 学生表述

师:我想以后再出现这种情况，你们一定会勇于说,但同时也要会说。（板书:敢说、会说）那么什么是会说呢?出示幻灯（真诚的语言，能赢得他人真诚的心。同时掌握说话的艺术，能更好的解决问题。）活动5【活动】3.说话的艺术

师:我想以后再出现这种情况，你们一定会勇于说,但同时也要会说。（板书:敢说、会说）那么什么是会说呢?出示幻灯（真诚的语言，能赢得他人真诚的心。同时掌握说话的艺术，能更好的解决问题。）

1、（阅读34到35页思考）

师：课本中为我们出世了解决问题的三种方式，你觉得好吗?好在哪里?依然是观察、思考、分组交流。分组方式同前。小组交流、展示。

师：为了维护我们的权利，还可以运用什么形式解决问题？ 生：打电话、发短信、找工作人员… 活动6【练习】考考你

出示幻灯（遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。

1、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！” B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。

C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。

2、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。B、大声斥责他们。

C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”

3、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（）A、自认为倒霉。B、把音响开到最大，以牙还牙。

C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。）活动7【活动】沟通无限

曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！

———————————，我要对你说。先写，后交流。

5、小结：最后老师要送给同学们几句话。出示幻灯 人与人，多包容；心与心，要交流； 常关注，多沟通；遇事情，要冷静； 少摩擦，多和谐；家或国，乐融融。

第五篇：《新闻》教学设计

《新闻则两》教学设计

教学目的：

一、了解新闻的特点和结构。

二、体会本文语言简明、准确的特点。

三、学习概括新闻内容的方法

教学设想：

一、学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

二、为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。

三、本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

教学任务：学习《人民解放军百万大军横渡长江》

一、导入新课

出示毛泽东的《中人民解放军占领南京》，介绍时代背景。（初步体验作者胜利后的自豪与喜悦之情）

二、学生自读课文（包括读“预习提示”）读书时，画出生字词、自己查字典解决。

出示幻灯片，完成字词教学。

三、朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

四、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

五、教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。

［说明］利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下：

中路军

西路军

东路军

增强学生认识本文内容的条理性。

六、借助问题，传授新闻结构的知识。

1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？

［参考答案］

（第1句、第2句）2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？

（标题：人民解放军百万大军横渡长江）教师讲知识：

1.这则新闻的前两句是“导语”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。

3.新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。

标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。

［说明］教师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。小结：新闻结构（出示幻灯片）

七、通过比较，传授新闻特点的知识。

1.这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？（括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，证明了报道的及时。）

2.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？

（材料真实，报道及时）

3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？

（报道准确）真实、及时、准确。这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。

小结：新闻特点（出示幻灯片）

八、体会本文语言表达的一些特点。

1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

（是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人）

人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）

3.本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。

九、布置作业

1、小组合作完成课后练习。

2、每人找一则简短新闻，分析其结构，概括其内容。

3、完成第二则新闻预习任务。

第二课时

教学任务：小组合作学习第二则新闻；随堂检测自学情况。教师准备：检测学案

新闻的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

新闻的特点：【教学过程】

一、复习旧课：

１、回顾新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

２、整理新闻《人民解放军百万大军》的六要素： 人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。３、请合上书用简短的话将这则消息复述出来。

结合复述讨论课后练习一，明确交代清楚要素是新闻真实性的需要。

二、学习新闻《中原我军解放南阳》

（一）整体感知：

１、速读新闻，理清新闻六要素： 人物：中原我军

时间：1984年11月4日下午 地点：南阳

事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。

（二）思考品味：

1、完成研讨与练习四

2、全文共分为五个层次：

1）导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间

2）背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位

3）回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因

4）有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利

5）预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

1、思考题：俗语云：“得民心者得天下。”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去？阅读全文寻找证据，证明我军进行的是一场正义的战争。

四、小结

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

五、提高巩固

从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析，分别找出该则新闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评，具体的阐述你喜欢它的原因。