第一篇：滴水穿石的启示公开课教案
《滴水穿石的启示》教学设计
城区三小
林燕琴
一、教学目标
1.会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。
3、了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。
4.略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》，感受他们的“滴水穿石”精神，深化主题。
二、教学内容
《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》
三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。
教学用具:多媒体课件
教学过程:
一、激情导入，揭示课题
1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏 一处奇观。
2、同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？你想到了哪个成语？（板书：滴水穿石）
3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。
4、齐读课题。
二、整体感知
快速浏览课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子。
三、探究“奇观”形成原因
过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们继续走进课文一探究竟！
1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？
2、抓重点词进行交流。（谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一，持之以恒。）
3、小结:的确，冰冻三尺，非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年——几千年——几万年——（甚至更多）滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。
四、明确“观点”
面对如此奇观，作者提出了什么观点呢?
五、解读事例，深化主题
(一)文本事例，解读“主题”
过渡：是啊，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神。让我们一起去“解读事例”，和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难，验证观点。
1、根据提示学习课文第三自然段，想一想从哪里感受到人物目标专
一、持之以恒的精神。（课件出示学习方法）
2、集体交流。A、李时珍
（1）抓关键词：“立志学医”、“翻山越岭，走遍了大半个中国”、“访名医”、“尝药草”、“二十几年的不懈努力”。
（2）小结：正是凭着这种“目标专一，持之以恒”的精神，李时珍才编写成了这样一本举世闻名的药物学巨著——《本草纲目》。让我们再次用朗读感受李时珍那小水滴的精神！
B、爱迪生
（1）引导学生抓住 “迷恋”、“毕生孜孜不倦”、“竟”这些关键词体悟爱迪生对科学孜孜不倦的追求。
（2）小结：多么了不起的爱迪生啊，他用自己的奇迹告诉我们，只要凭着孜孜不倦的精神，就一定能取得成功，（齐读）让这种精神的种子深深植在我们的心田。
C、齐白石
（1）抓住“数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画”、“到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅”。“不教一日闲过”
（2）小结：正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的技艺才达到了炉火纯青的程度。现在白石老人已经去世了，但是他的这种滴水穿石的精神，仍然在鼓舞着我们。齐读齐白石句子
3、总结写法：这三个人，他们经历不同，国籍不同，生活的年代也不同，可是，他们有着相同的成功秘诀——滴水穿石的精神，是古今中外名人的典型代表，这种写法叫“典型事例论证”。(二)主题阅读事例，深入主题
1、名人成功的事例举不胜举，《主题阅读》书中还有很多给人启迪的典型事例。请在第六单元中 选择一篇你喜欢的文章阅读，完成练习。（出示课件）
2、学生交流。
(三)拓展升华，深化主题
1、生活就是一部丰富的教科书，你还知道谁也具有这种“滴水穿石”的精神。
生：(海伦凯勒、贝多芬、司马迁„„)
2、同学们，这么多闪光的名字、动人的事迹，足以让我们相信一个人的力量虽然渺小，但只要拥有目标专
一、持之以恒的精神，就会做成任何事情。
3、正如书中所说（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）
(四)反面事例，论证主题
（第四自然段）这段列举的是反面事例，这样写有什么好处?(生答)反衬出目标专
一、持之以恒的重要性。这种方法就叫“反面事例论证法”
五、得出结论，延伸主题
1、作者运用选取典型事例和正反对比的论证法，得出的这样的结论，齐读最后一段。
2、当你因困难而不知所措时，当你因挫折而伤痕累累时，请你谨记一种精神，一种目标专
一、持之以恒的精神，一种百折不挠的精神。
板书设计:
滴水穿石的启示
目标专一
典型事例
持之以恒
正反对比
第二篇：滴水穿石的启示(公开课)
22、滴水穿石的启示
南义城中心小学 程晋芳
教学目标：
1、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例，告诉了我们什么道理。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
3、搜集有关“滴水穿石””的资料，培养学生提出问题的能力。（滴水为什么能够穿石呢？滴水穿石给予我们什么启示„„）
教学重难点：
1、学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
2、培养学生收集资料、分析资料的能力。教学过程：
一、导入新课
上节课，我们初步学习了课文。齐读课题：
22、滴水穿石的启示 同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，长此以往，可以聚沙成塔，我们的词汇量就会越来越丰富。
1、出示 滴水穿石 三心二意
微不足道 日雕月琢
持之以恒 炉火纯青
坚持不懈 半途而废
孜孜不倦 接连不断
翻山越岭 锲而不舍
2、指名读。
3、齐读。
4、在这些词语中，哪些与滴水穿石的意思相近？
二、学习滴水穿石的精神。
1、请同学们看大屏幕，你看到了什么？（石头上有一个光滑圆润的小洞。）
2、它为什么会这样？这又说明了什么？请同学们自由朗读1-2自然段，讨论，开始——（学生自由朗读、小声讨论）
3、指名回答，相机媒示：
原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。
4、这段话中哪些词语反映了水滴的品格？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢）
A、接连不断。可以换一个意思相近的词，（连续不断）。很好。水滴滴下来，连续滴在，有多长时间？（几百年，几千年„„）甚至还多。你怎么知道还多。（一个省略号），这就是锲而不舍，日雕月琢的意思。说明水滴有什么精神？（持之以恒）
B、即使这样，水滴滴下来，必须要注意什么？（总是滴在同一个地方）总是，说明能偏一下吗？（不能）为什么？说明水滴有什么精神？（目标专一）
C、正因为水滴目标专一，持之以恒，终于把石头雕琢成了奇观。一个终于，说明这容易吗？
5、那带着我们的感受和敬佩读好这部分。指名读。提醒读好关键词。齐读。
6、小结：正所谓，人不可貌相，海水不可斗量。小水滴虽弱小，但它凭着目标专一，持之以恒，终于把石头滴穿。
7、齐读第二自然段。
8、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？（引起下文）
9：第二自然段在全文起到——（承上启下的过渡作用）
三、与雨水比较，体会水滴的精神。
过渡：水滴具有目标专
一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎样呢？课文哪一节作了介绍？
1、水滴是这样的，那么雨水是怎样的呢？（指名朗读第四自然段）
2、雨水的致命弱点是什么？（没有专一的目标，也不能持之以恒。）
3、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？（水滴！）
4、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专
一、持之以恒”。
5、有感情朗读第二节。
6、提问：刚才我们读到了两个带问号的句子，它们有什么不同呢？（第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。）
7、对，前句是设问句，后句是反问句。不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？
（如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。）
四、精读事例，领悟启示。
过渡：对，如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。
1、古今中外许多名人就是像水滴这样的人，我们一起了解一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？
（板书：李时珍、爱迪生、齐白石。）
2、默读他们的故事，并做记号，想想他们“目标专
一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方？（边默读第三自然段，边勾勾画画。）
3、哪个同学来说说李时珍？ ①他“目标专
一、持之以恒”，你是从哪个词语看出来的？（不懈努力）
② “不懈努力”什么意思？ 生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奋地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奋地去做。
③哪些地方表现出李时珍很努力？
生：他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草。
师：老师刚才听清楚了，你读“翻山越岭”的时候“越”读得很长，表现了李时珍越过一座座山岭时的艰辛和决心。还有哪些同学读懂了这句话后面的内容了？
生：“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。
生：他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁。生：有许多药草可能有毒，他却还要亲口尝一尝，多危险啊。④哪些地方可以看出他的“不懈”呢？ 生：“二十几年”看出他从来不松懈。⑤李时珍不懈努力的经过怎样？
生：他终于写成了药学巨著《本草纲目》（板书：《本草纲目》）生：李时珍目标专
一、持之以恒，所以能写成药学巨著《本草纲目》。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？
⑥对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？（崇敬的心情）
师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专
一、持之以恒的词语。
生：有感情的朗读李时珍的故事。
五、自学、探究，领悟启示。
1、老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍“目标专
一、持之以恒”的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？
2、各小组选择一个故事，自学、探究。
3、现在我们来汇报交流。你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？ 生：孜孜不倦
① “孜孜不倦”理解了吗？
生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。②爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？ 生：他迷恋电学实验研究。
③他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？ 生：法布尔是昆虫迷。生：贾岛是诗迷。
生：富兰克林是雷暴迷。生：诺贝尔是炸药迷。生：谈迁是《国榷》迷。
④对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？
生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！
生：爱迪生目标专
一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？（板书：一千多项发明）
⑤我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专
一、持之以恒的精神。
4、哪个小组研究齐白石了？你抓住了哪个词？ 生：我抓住了“坚持不懈” 生：我抓住了“炉火纯青”
①哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？ 生：是炉火纯青。（板书：炉火纯青）师：炉火纯青什么意思？
生：比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。
师：相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？
生：齐白石老人炼的是画功。
②故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？ 生：始终没有停止过作画。
生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。” 生：就是到了晚年，也仍然坚持作画三幅。生：他数十年如一日。
③对啊，齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画„„
生：所以他画的虾像在水里游动！生：所以他画的虾叫人垂涎欲滴！
④齐白石目标专
一、持之以恒，所以他的画技达到了炉火纯青的境界。如果我们也能像齐白石那样，还有什么事情做不成呢？
⑤老师看得出来，同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专
一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢 ？
生：掌声雷动。⑥让我们一起朗读齐白石的故事吧。（以自己的方式朗读。）
5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？
学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”
①什么是“滴水穿石”的精神？“滴穿” 和“顽石”具体指什么？ ②练读。
六、互动生成，体悟“启示”。
书上只讲了三个典型事例，像他们一样的名人故事还有很多。比如：富兰克林经过长期观察、研究，终于发明了避雷针。诺贝尔一生从事炸药研究，即使被炸得鲜血淋淋，还是没有停止过研究。
谈迁经过20多年的奋斗，完成了编年史巨著《国榷》。„„
古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。
所以我们要铭记——
“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
七、教师小结
在今后的学习、生活中，愿每一位同学都能像课文里写的这样，学习水滴的目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，去实现自己美好的理想。
八、布置作业
1、搜集两个事例，说明“滴水穿石”的道理。
2、熟读理解课文，写一篇读后感。
九、板书设计： 滴水穿石的启示
李时珍 本草纲目 爱迪生 目标专一 持之以恒 一千多项发明 齐白石 炉火纯青
第三篇：滴水穿石的启示(公开课)
22滴水穿石的启示
第二课时
折柳中心小学 郑夕清
教学目标：
1、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例，告诉了我们什么道理。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
3、搜集有关“滴水穿石””的资料，培养学生提出问题的能力。（滴水为什么能够穿石呢？滴水穿石给予我们什么启示„„）
教学重难点：
1、学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
2、培养学生收集资料、分析资料的能力。
教学过程：
一、导入新课
上节课，我们初步学习了课文。齐读课题：
22、滴水穿石的启示
同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，长此以往，可以聚沙成塔，我们的词汇量就会越来越丰富。
1、出示滴水穿石坚持不懈
本草纲目微不足道
炉火纯青接连不断
挥毫作画半途而废
日雕月琢锲而不舍
孜孜不倦三心二意
翻山越岭持之以恒
2、指名读。
3、齐读。
4、在这些词语中，哪些与滴水穿石的意思相近？
二、学习滴水穿石的精神。
1、请同学们看大屏幕，你看到了什么？（石头上有一个光滑圆润的小洞。）
2、它为什么会这样？这又说明了什么？请同学们自由朗读1-2自然段，讨论，开始——（学生自由朗读、小声讨论）
3、指名回答，相机媒示：
原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。
4、这段话中哪些词语反映了水滴的品格？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢）
A、接连不断。可以换一个意思相近的词，（连续不断）。很好。水滴滴下来，连续滴在，有多长时间？（几百年，几千年„„）甚至还多。你怎么知道还多。（一个省略号），这就是锲而不舍，日雕月琢的意思。说明水滴有什么精神？（持之以恒）
B、即使这样，水滴滴下来，必须要注意什么？（总是滴在同一个地方）总是，说明能偏一下吗？（不能）为什么？说明水滴有什么精神？（目标专一）
C、正因为水滴目标专一，持之以恒，终于把石头雕琢成了奇观。一个终于，说明这容易吗？
5、那带着我们的感受和敬佩读好这部分。指名读。提醒读好关键词。齐读。
6、小结：正所谓，人不可貌相，海水不可斗量。小水滴虽弱小，但它凭着目标专一，持之以恒，终于把石头滴穿。
7、出示第二小节，齐读。
8、“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？（引起下文）
9：第二节在全文起到——（承上启下的过渡作用）
三、与雨水比较，体会水滴的精神。
过渡：水滴具有目标专
一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎样呢？课文哪一节作了介绍？
1、水滴是这样的，那么雨水是怎样的呢？（指名朗读第四自然段）
2、雨水的致命弱点是什么？（没有专一的目标，也不能持之以恒。）
3、水滴和雨水比，我们更喜欢谁？（水滴！）
4、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专
一、持之以恒”。
5、有感情朗读第二节。
6、提问：刚才我们读到了两个带问号的句子，它们有什么不同呢？（第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。）
7、对，前句是设问句，后句是反问句。不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？
（如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。）
四、精读事例，领悟启示。
过渡：对，如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。
1、古今中外许多名人就是像水滴这样的人，我们一起了解一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？
（板书：李时珍、爱迪生、齐白石。）
2、默读他们的故事，并做记号，想想他们“目标专
一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方？
（边默读第三自然段，边勾勾画画。）
3、哪个同学来说说李时珍？
①他“目标专
一、持之以恒”，你是从哪个词语看出来的？（不懈努力）② “不懈努力”什么意思？
生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奋地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奋地去做。
③哪些地方表现出李时珍很努力？
生：他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草。
师：老师刚才听清楚了，你读“翻山越岭”的时候“越”读得很长，表现了李时珍越过一座座山岭时的艰辛和决心。还有哪些同学读懂了这句话后面的内容了？
生：“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。
生：他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁。
生：有许多药草可能有毒，他却还要亲口尝一尝，多危险啊。
④哪些地方可以看出他的“不懈”呢？
生：“二十几年”看出他从来不松懈。
⑤李时珍不懈努力的经过怎样？
生：他终于写成了药学巨著《本草纲目》（板书：《本草纲目》）
生：李时珍目标专
一、持之以恒，所以能写成药学巨著《本草纲目》。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？
⑥对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？（崇敬的心情）
师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专
一、持之以恒的词语。
生：有感情的朗读李时珍的故事。
五、自学、探究，领悟启示。
1、老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍“目标专
一、持之以恒”的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？
2、各小组选择一个故事，自学、探究。
3、现在我们来汇报交流。你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？
生：孜孜不倦
① “孜孜不倦”理解了吗？
生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。
②爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？
生：他迷恋电学实验研究。
③他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？
生：法布尔是昆虫迷。
生：贾岛是诗迷。
生：富兰克林是雷暴迷。
生：诺贝尔是炸药迷。
生：谈迁是《国榷》迷。
④对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？
生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！生：爱迪生目标专
一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也
能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？（板书：一千多项发明）⑤我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专
一、持之以恒的精神。
4、哪个小组研究齐白石了？你抓住了哪个词？
生：我抓住了“坚持不懈”
生：我抓住了“炉火纯青”
①哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？
生：是炉火纯青。（板书：炉火纯青）
师：炉火纯青什么意思？
生：比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。
师：相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？
生：齐白石老人炼的是画功。
②故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？
生：始终没有停止过作画。
生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。”
生：就是到了晚年，也仍然坚持作画三幅。
生：他数十年如一日。
③对啊，齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画„„
生：所以他画的虾像在水里游动！
生：所以他画的虾叫人垂涎欲滴！
④齐白石目标专
一、持之以恒，所以他的画技达到了炉火纯青的境界。如果我们也能像齐白石那样，还有什么事情做不成呢？
⑤老师看得出来，同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专
一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢 ？
生：掌声雷动。
⑥让我们一起朗读齐白石的故事吧。（以自己的方式朗读。）
5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？
学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”
①什么是“滴水穿石”的精神？“滴穿” 和“顽石”具体指什么？ ②练读。
六、互动生成，体悟“启示”。
1、书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？
生：富兰克林经过长期观察、研究，终于发明了避雷针。
生：诺贝尔一生从事炸药研究，即使被炸得鲜血淋淋，还是没有停止过研究。生：谈迁经过20多年的奋斗，完成了编年史巨著《国榷》。
2、我们讲了这么多故事，概括起来说就是——
生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种目标专
一、持之以恒的精神，才克服一个个困难最终取得成功的吗？
生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种锲而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道难关最终取得成功的吗？
生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种孜孜不倦、坚持不懈的精神，才扫除一只只拦路虎最终取得成功的吗？
3、所以我们要铭记——
生：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
师：找出两组反义词。
生：目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废。
七、领会特色，赏悟“启示”
师：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专
一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观，让我们永远记住这个奇观！
生：有感情朗读太极洞奇观。
八、布置作业
1、搜集两个事例，说明“滴水穿石”的道理。
2、熟读理解课文，写一篇读后感。
九、板书设计：滴水穿石的启示
李时珍本草纲目
爱迪生目标专一 持之以恒一千多项发明
齐白石炉火纯青
第四篇：滴水穿石的启示教案
<<滴水穿石>>教学设计
第一课时
一、激趣导入
1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？
（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）
2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。
课题是--板书：滴水穿石的启示
二、初读课文
1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2、词语教学。
3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。
4、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语
锲而不舍
日雕月琢
微不足道
持之以恒
迷恋
孜孜不倦
坚持不懈
炉火纯青
铭记
《本草纲目》
5、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。
（只要读好就可以，不一定说道理）
6、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
三、品读课文
1、品读滴水穿石的现象部分。
⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。
⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……的句式。
⑸关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。
①指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。
②板书：目标专
一、持之以恒
2、品读课文“雨水”部分
⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？
⑵齐读这一小节。
四、作业：
1、抄写词语。
2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）
第二课时
一、导入新课
1、课前谈话：你长大后想做什么？那怎样才能实现我们美好的理想呢？我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。
2、齐读课题。
二、学习课文
1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？
（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）
2、读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。
3、投影仪出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出'滴水穿石'的精神）
⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。
⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专
一、持之以恒）
⑶“滴穿”“顽石”是指什么？
⑷指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）
4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。）
教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外，可见作者选材是多么精当。）
5、在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把滴水穿石的精神读出来。
⑴自读。
⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。
⑶按三个人物分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。
①出示：明代著名……《本草纲目》（第一个事例）
指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会
这个事例中要从从小立志学医二十几年不懈努力引导学生主动体会其中滴水穿石的精神。
②第二个事例中要从迷恋、毕生孜孜不倦去体会滴水穿石的精神，这句话可反复朗读感悟。
③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。
三、拓展迁移
1、师：同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片（可以自己创作）。下面召开一个小小的交流会，要求和程序如下：（投影仪出示）
小小交流会
要求：⑴仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）
⑵围绕滴水穿石的精神谈出自己的感想。
⑶能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。
程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。
⑵自由寻找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同话题的同学。
⑶推荐代表上台交流。（2位）
2、按要求和程序操作，教师注意随机点拨与评价。
3、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示，并配以贝多芬《命运》交响曲。
师独白：贝多芬是德国伟大的音乐家，他从小酷爱音乐，并且虚心好学，埋头创作。他说：我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒时更兴奋。30岁的时候，他耳聋了，对于音乐家来说，这是莫大的打击。但他没停止过创作的笔，同学们现在听到的就是贝多芬创作的《命运》交响曲的一个片段，表达了贝多芬要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。正是有了古今中外这些成就事业的人，我们的世界才有了光辉灿烂的文化，是他们推动了我们人类文明的进程。而他们的成功，其中重要的原因就是有了滴水穿石的精神。
四、质疑探究
1、师：学习了课文，我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：那就是――（生读下面的句子）
出示：目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。
板书：实现理想
2、课文学完了，你还有什么疑问吗？
引导质疑：课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好？
3、出示课文原句：目标专一而不三心二意……美好的理想。
⑴自己对比读读，体会体会，到底哪一句好。
⑵引导学生发现课文原句的两点好处。
①课文的原句语气更加强烈，更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。
②指名朗读写雨水的一节，进一步体会到课文原句中的不三心二意和不半途而废是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常三心二意半途而废的人说的。
4、师：课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，作者的考虑就全面了，表达就有力了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话。（反复两次，第二次要求背诵）
5、师：只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。（可结合课前与学生交谈的话题相联系）
6、引导学生质疑：现在，你还有什么疑问吗？
五、课外作业
自选一题
1、把收集的一个事例写下来，说明滴水石穿的道理，要写出自己的真切感受。
2、课外采访身边的一位成功人士，比如：企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明滴水穿石的道理。
第五篇：滴水穿石的启示教案
一、复习
1、这节课，我们继续学习——滴水穿石的启示
2、还记得滴水穿石给予我们的启示是什么吗？
（目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。）
3、游戏：滴水穿手
过渡：我就纳闷了，为什么我的水滴滴不穿你们细腻的小手，而太极洞内的水滴却能滴穿那块坚硬的顽石呢？相信你们读了课文的第一自然段，会有更深的感受。
二、学习第一自然段
1、学生自由读，画出感受深的词语。
2、交流。
（1）“接连不断”“同一个地方”（2）“几百年”“几千年” “几万年”
（3）“锲而不舍”“日雕月琢”
冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。水滴穿石难吧？但它还是滴穿了，水滴的这种精神真叫人佩服啊！请关注这些红色的词语，自己把这段再读一读。指名读，齐读。是啊，不管岁月如何沧桑变化，水滴始终对着一个地方，重复着一个动作，那就是“滴——滴——滴”，绝不停止，也永不放弃。这就叫：目标专一，持之以恒。（板书）
3、再次出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
（1）了解了滴水穿石的过程，想一想一开始做的那个游戏，相信对这个道理，你们会有更深的理解，齐读。
（2）注意这句话中有两组反义词，再读。
三、学习第三节
过渡：作者为了进一步说明这个道理，又给我们举了三位伟人的事情，请跟着我恭敬地写下他们的名字。
1、这三位伟人你最敬佩谁呢？请默读第三自然段，把你感受深的句子画下来，同桌间交流交流。
2、交流，谁来说说你最敬佩谁？
（1）李时珍的事例，你敬佩他什么？讲故事，出示：身如逆流船，心比铁石坚，望父全儿志，至死不怕难。李时珍是这样说的，他更是这样做的，让我们再读他的事例。
（2）爱迪生的事例。
一个没有受过正规教育的人，一个拥有一千多项发明专利权的人，这两者之间似乎有一道不可逾越的鸿沟，爱迪生是怎么越过去的，他靠的是什么？
理解“毕生”。和大家一样，老师也非常敬佩爱迪生，爱迪生的事例，我不看书都能读出来。“毕生”对这个词，你有什么想说的？讲爱迪生发明电灯的事情。（爱迪生为了发明电灯，光搜集资料就用了笔记本200多本，200多本是多厚的一叠啊。为了找到合适的灯丝，他先后试了1600多种材料，从铜丝到竹丝，甚至到我们的头发丝。可以这样说，一项发明的背后，就有一个感人的故事，一千多项发明的背后，那就是一串感人的故事，这一串感人的故事背后，爱迪生付出的是毕生的心血，所以这个词不能漏。）再读爱迪生的事例。（3）齐白石
齐白石的事例谁来读？你敬佩他什么？
欣赏白石老人的作品。欣赏着白石老人的作品，你想到了哪些词？
老师比你们更会欣赏画，你们只看到了画面上的内容，而老师能看到画面的背后，你们知道老师透过这些画看到了什么吗？
老师看到的是白石老人坚持不懈作画的身影；老师看到的是白石老人用以自勉的条幅“不教一日闲过”。谁再来读。
3、书中介绍的这三位伟人，有古代的，有现代的，有中国的，也有外国的，用一个词来形容就叫——古今中外；他们当中有医药学家，有发明家，也有书画家，用有个词形容就叫——各行各业。但是，他们都有一个共同的特点，你们发现了吗？
4、他们都依靠目标专一，持之以恒的精神，取得了最后的成功。其实，像这样具有滴水穿石精神的人还有很多很多，作者不能一一列举，所以用了一个省略号。你还知道哪些人具有滴水穿石的精神吗？
5、冰心曾写过这样的一首小诗：成功的花，人们只惊羡它现实的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。深入了解这些伟人的背后，作者再次发出感叹，谁来读一读最后一句话。
6、总结：正因为目标专一持之以恒，太极洞内的水滴滴穿了那块顽石，创造出自然界的一大奇观；也正因为目标专一持之以恒，古今中外各行各业的伟人，他们滴穿了人生路上的一块块顽石，取得了成功。学了三位伟人的事例，我们更应该坚信这个道理——（目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。）
三、换关联词
1、这句话中，我们可以加上这样的关联词：如果目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
2、我们还可以加上一个什么样的关联词，这是唯一的途径，没有它理想就实现不了。
3、孩子们，记住了第一句话，在你遇到困难的时候，就能多一份自信，多一份力量；记住了第二句话，在你取得成绩时，就能保持一份冷静，一份清醒。
四、。
1、很早以前，老师看过一个漫画，那时一直没能看懂，你们能看懂吗？说说看，你看懂了什么？
2、让我们铭记滴水穿石的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
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