《杜甫诗三首-登高》教学设计

第一篇：《杜甫诗三首-登高》教学设计

登高

教学目标：

知识与能力：了解杜甫生平及写作背景。

技能与方法：在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境。情感态度与价值观：通过联系诗歌的写作背景把握诗人丰富的感情。教学重点：

1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。

2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。

教学难点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。教学媒体：多媒体课件 教学过程：

一、导入:《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

二、作者及写作背景：

杜甫字子美，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，反映安史之乱前后广阔的社会背景和人民生活疾苦。

背景：

这首诗是大历二年(公元767年)作者寄居夔州时写的。此时“安史之乱”已结束四年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂泊，写这首诗时作者已经55岁了，漂泊了第八个年头，3年后病死在出蜀途中。国运的艰难，身世的悲苦，个人多病和壮志未酬;再加上好友李白、高适、严武相继去世——这些都压在他的心头，他是为排遣郁闷抱病登台。

三、朗读诗歌 1.同学个别朗读 2.教师范读 3.集体朗读 4.听朗读录音

四、把握诗人丰富的情感

1.听过录音，初步感知这首诗歌的感情基调是什么样的?诗中流露出杜甫怎样的感情?可以用一个字概括。

明确：悲

2.同学融入感情朗读

3.仔细品味感情：人们称杜甫这首诗歌是“古今七律第一”。律诗书写规律先写景后抒情，品味颈联所蕴含的感情。

宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联竟然有八种悲，同学们踊跃回答，可以指出任意一种或几种。

“万里”，地之远也;“秋”，时之凄惨也;“作客”，羁旅也;“常作客”，久旅也;“百年”，齿暮也;“多病”衰疾也;“台”，高迥处也;“独登台”，无亲朋也。

——《鹤林玉露》 明确：

(1)“万里”： 联系课下注释，指离家万里。很远的地方，诗人作此诗地点

在夔州，他把长安当做自己的家乡，远离家乡在外漂泊。第一层悲，远隔万里之悲。(2)“秋”：古诗伤春悲秋的主题，一片萧索之景，可联想到人的暮年。(3)“作客”：和现在的“做客”是否相同? 不同。作客是客居他乡的意思，在外漂泊，当时杜甫正是漂泊西南的时期。(4)“常作客”：长期的漂泊在外，羁旅之久。杜甫从48岁开始，一直到58 岁去世为止，11年中，一直在外漂泊，这首诗时已是第八个年头了。作客是客居他乡，漂泊在外因为当时杜甫正是漂泊西南的时期。所以如果你到朋友家去做客远隔万里可能还不那么悲，但如果你是长期的漂泊在外，那这个悲就很大了。

(5)“百年”：联系课下注释，指到了晚年。(6)“多病”：杜甫疾病缠身。

(7)“独登台”：重阳节登高，只身一人没有亲朋。联系《九月九日忆山东 兄弟》

(8)“台”： 高迥处也。高和感情有什么关系? 联系陈子昂《登幽州台歌》，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”它能够感受到宇宙时空是那么的宽广，而我渺小的孤独的一个人在这样大的一种时空当中，更突显落寞和孤寂。

4.品味尾联所蕴含的感情

(1)“艰难苦恨繁霜鬓”： 既指杜甫个人的命运又指国家的命运，表现出忧国忧民的情怀。联系《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”具有博大的胸怀。

(2)“潦倒新停浊酒杯”：古人认为酒能浇愁，无奈多病连酒也不能喝了。这种忧愁怎么排解呢?

第二篇：杜甫诗三首《登高》教案

杜甫诗三首《登高》教案

教学目标

．整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。

2．诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。

3．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点教学重点、难点

．赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。

2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点

教学课时：1课时

教学步骤：

一、导入新课

．创作背景（代导语）

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高，老人百感千愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。

2．作品特点：

这是一首七言律诗，属于近体诗。在章法上，它突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，被誉为“古今律诗第一”。

二、自读全诗

．诵读课文

先听配乐朗诵录音，再正音正字，然后诵读课文。

2．注音

渚（zhǔ）清

作（zuò）客

霜鬓（bìn）

浊（zhuó）酒

3．词语注解

①渚：水中的小洲。

②落木：落叶。

③萧萧：落叶纷纷的肃杀凄凉景象。

④作客：客居他乡。

⑤百年：犹言一生。

⑥潦倒：犹言困顿，衰颓。

⑦苦恨：甚恨，心中的恨事很多。

⑧繁霜鬓：形容两鬓头发斑白。

⑨新停：刚停。这时杜甫正因病刚刚戒了酒。

⑩浊酒：未过滤的水酒。

4．诗歌翻译

风急天高猿啸哀，——风急天高猿猴啼叫显得十分凄清，渚清沙白鸟飞回。——水清沙白的河洲上空归鸟在飞旋。

无边落木萧萧下，——无边无际的落叶在萧萧地飘落，不尽长江滚滚来。——流淌不息的长江水在滚滚地奔来。

万里悲秋常作客，——离家万里面对秋景悲叹自己常年漂泊他乡，百年多病独登台。——一生多病今天在寒秋中独自登临高台。

艰难苦恨繁霜鬓，——艰难困顿可恨白发长满了双鬓，潦倒新停浊酒杯。——病苦潦倒只好停了浇愁的酒杯。

三、自主赏析

．整体感知

提问：这是一首写景抒情诗，从景和情两方面看，全诗是怎样的内容层次？

明确：全诗分两层：

前四句写景，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。

后四句抒情，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年飘泊的孤苦愁绪。

2．自主鉴赏。（给每联写一段不少于100字的赏析短文）

首联两句，描写天高风急、秋气肃杀、猿啼哀啸、清清河洲、白白沙岸、鸥鹭低空回翔的景象，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成一幅登高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉凄凉的基调。对仗工稳，句法严谨，语言极为凝练。

颔联从大处落笔，仰头写山景：落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视写江景：奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。透过沉郁而又高昂的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，历来被视为千古佳句。

颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。先横写“万里悲秋常作客”，再纵说“百年多病独登台”。一横一纵，承上启下，点出了全诗感时伤世、羁旅飘沦的主旨；表达了诗人内心深处的沉郁悲抑的感情。久客最易悲秋，多病独自登台。极为沉郁顿挫。宋代学者罗大经在《鹤林玉露》评说：“万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。”可见诗人内心深处是何等的愁苦沉痛。

尾联两句是悲叹自己穷困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。出句写诗人备尝艰难之苦，白发丛生；对句写自己困顿潦倒，疾病缠身。国难家愁，只有借酒排遣，但又因多病不得不放下这浇愁的酒杯。“艰难”，既有国家的艰难，又有个人的苦难。他既忧国，忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。

四、教师总结

．主旨格凋

这是一首最能代表杜诗中景象苍凉阔远、气势博大深沉的七言律诗。前四句写登高闻见之景，后四句抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。而格调虽沉郁顿挫，却也慷慨激越，誉为“旷代之作”（胡应麟《诗薮》）。

2．艺术特点:

①联联对偶，句句押韵。

四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。给人以一种神清目爽整饰对称的美感，而且使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。

②写景抒情，笔法错综。

写景，有工笔细描也有大笔写意，有动也有静，有声也有色。首联工笔细描，写出风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物的形、声、色、态，每件景物均只用一字描写，却生动形象，精练传神。颔联大笔写意，传达出秋的神韵。鸟飞叶落是动，水渚岸沙是静。风急猿啼是声音，渚清沙白是颜色。

抒情，既有纵的时间的着笔，写“常做客”的追忆；也有横的空间的落墨，写“万里”行程后的“独登台”。从一生飘泊，写到余魂残骨的飘零，最后将时世艰难归结为潦倒不堪的根源。这样错综复杂手法的运用，把诗人忧国伤时，老病孤愁的苍凉，表现得沉郁而悲壮。

五、巧学精练

阅读杜甫的《登高》，完成1、2题。

登

高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（答B

无拟人手法）

A．诗人开篇用十分凝炼的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表现。

B．颔联采用了拟人衬托的手法，借“落木”、“长江”喟叹生命短暂，而时间无穷。

c．颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。

D．结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。

2．“宽心应是酒，遣兴莫过诗”老杜以诗酒为生涯，写过许多与酒有关的词句，请指出下列与例句不同类的一项（答c

表达的是畅快之情。

A、B和例句一样，表达的是愁思悲苦之情）

A．重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。

B．酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

c．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

第三篇：杜甫诗三首教案《登高》

教学目标

1．整体把握诗歌，体会杜甫诗人沉郁苦痛的思想感情。

2．诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。

3．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点 教学重点、难点

1．赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。

2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点

教学课时：1课时

教学步骤：

一、导入新课

1．创作背景（代导语）

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已走到了生命的冬季。并且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。当时杜甫身居夔州，已五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使杜甫诗人身患重病。重阳登高，老人百感千愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。

2．作品特点：

这是一首七言律诗，属于近体诗。在章法上，它突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，被誉为“古今律诗第一”。

二、自读全诗

1．诵读课文

先听配乐朗诵录音，再正音正字，然后诵读课文。

2．注音

渚（zhǔ）清 作（zu）客 霜鬓（bìn）浊（zhuó）酒

3．词语注解

①渚：水中的小洲。②落木：落叶。

③萧萧：落叶纷纷的肃杀凄凉景象。

④作客：客居他乡。

⑤百年：犹言一生。

⑥潦倒：犹言困顿，衰颓。

⑦苦恨：甚恨，心中的恨事非常多。

⑧繁霜鬓：形容两鬓头发斑白。

⑨新停：刚停。这时杜甫正因病刚刚戒了酒。

⑩浊酒：未过滤的水酒。

4．诗歌翻译

风急天高猿啸哀，——风急天高猿猴啼叫显得十分凄清，渚清沙白鸟飞回。——水清沙白的河洲上空归鸟在飞旋。

无边落木萧萧下，——无边无际的落叶在萧萧地飘落，不尽长江滚滚来。——流淌不息的长江水在滚滚地奔来。

万里悲秋常作客，——离家万里面对秋景悲叹自己常年漂泊他乡，百年多病独登台。——一生多病今天在寒秋中独自登临高台。

艰难苦恨繁霜鬓，——艰难困顿可恨白发长满了双鬓，潦倒新停浊酒杯。——病苦潦倒只好停了浇愁的酒杯。

三、自主赏析

1．整体感知

提问： 这是一首写景抒情诗，从景和情两方面看，全诗是怎样的内容层次？

明确：全诗分两层：

前四句写景，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。

后四句抒情，抒发了杜甫诗人感时伤世的爱国情感和长年飘泊的孤苦愁绪。

2．自主鉴赏。（给每联写一段不少于100字的赏析短文）

首联两句，描写天高风急、秋气肃杀、猿啼哀啸、清清河洲、白白沙岸、鸥鹭低空回翔的景象，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成一幅登高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉凄凉的基调。对仗工稳，句法严谨，语言极为凝练。

颔联从大处落笔，仰头写山景：落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视写江景：奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。透过沉郁而又高昂的精工对句，显示着杜甫诗人出神入化的笔力，历来被视为千古佳句。

颈联是杜甫诗人一生颠沛流离生活的高度概括。先横写“万里悲秋常作客”，再纵说“百年多病独登台”。一横一纵，承上启下，点出了全诗感时伤世、羁旅飘沦的主旨；表达了杜甫诗人内心深处的沉郁悲抑的感情。久客最易悲秋，多病独自登台。极为沉郁顿挫。宋代学者罗大经在《鹤林玉露》评说：“万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。”可见杜甫诗人内心深处是何等的愁苦沉痛。

尾联两句是悲叹自己穷困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。出句写杜甫诗人备尝艰难之苦，白发丛生；对句写自己困顿潦倒，疾病缠身。国难家愁，只有借酒排遣，但又因多病不得不放下这浇愁的酒杯。“艰难”，既有国家的艰难，又有个人的苦难。他既忧国，忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。

四、教师总结

1．主旨格凋

这是一首最能代表杜诗中景象苍凉阔远、气势博大深沉的七言律诗。前四句写登高闻见之景，后四句抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。而格调虽沉郁顿挫，却也慷慨激越，誉为“旷代之作”（胡应麟《诗薮》）。

2．艺术特点:

① 联联对偶，句句押韵。

四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。给人以一种神清目爽整饰对称的美感，并且使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。

② 写景抒情，笔法错综。

写景，有工笔细描也有大笔写意，有动也有静，有声也有色。首联工笔细描，写出风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物的形、声、色、态，每件景物均只用一字描写，却生动形象，精练传神。颔联大笔写意，传达出秋的神韵。鸟飞叶落是动，水渚岸沙是静。风急猿啼是声音，渚清沙白是颜色。

抒情，既有纵的时间的着笔，写“常做客”的追忆；也有横的空间的落墨，写“万里”行程后的“独登台”。从一生飘泊，写到余魂残骨的飘零，最后将时世艰难归结为潦倒不堪的根源。这样错综复杂手法的运用，把诗人忧国伤时，老病孤愁的苍凉，表现得沉郁而悲壮。

五、巧学精练

阅读杜甫的《登高》，完成1、2题。

登 高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（答B 无拟人手法）

A．诗人开篇用十分凝炼的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表现。

B．颔联采用了拟人衬托的手法，借“落木”、“长江”喟叹生命短暂，而时间无穷。

C．颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。

D．结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。

2．“宽心应是酒，遣兴莫过诗”老杜以诗酒为生涯，写过许多与酒有关的词句，请指出下列与例句不同类的一项（答C 表达的是畅快之情。A、B和例句一样，表达的是愁思悲苦之情）

A．重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。

B．酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

C．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

第四篇：杜甫诗三首教学设计

《望岳》教学设计

一、导入。

杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。

二、读读讲讲问问

分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。

整体感知。问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。

逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称)“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。)诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。)“造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。)“阴阳”一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。)这是形容泰山高与天齐。

“荡胸”两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。)表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。

“会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么?(这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。)

三、总结。

杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中95％以上都写于这动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的认识?能找到他取得如此伟大成就的原因么？

学生自由发言。

《春望》赏析

唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。

诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。

“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍 苍，一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。司马光说“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”(《温公续诗话》)诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景。为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈。“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨极赞此联说：“对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓浓淡淡，动夺天巧。”《唐音癸签》卷九

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。

诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。

“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。

“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。

这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。

《石壕吏》教案

教学目标： 1.整体感知课文 2.揭露官吏的横暴 3.同情人民的苦难 教学重、难点：

体会老妇的话对表达文章中心的作用。教学时间： 一课时 教学过程：

一、介绍背景导入，简介作者： 1.介绍背景。2.简介作者。

二、出示教学目标：

《石壕吏》简案

三、整体感知：

1.质疑,画出难懂的句子。2.谈谈你的初步感悟。

四、看图理解课文： 1.根据图画找出对应句。

2.有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景。

五、说一说：

用现代汉语说说下列句子的意思。

六、复述课文——“走进石壕村”

七、合作探究：

石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及 老妪的命运将会怎样呢？

八、感受今天美好生活 欣赏音乐《家和万事兴》。

第五篇：杜甫诗三首教学设计

杜甫诗三首第一课时《望岳》和《春望》 教学目标：

1、了解诗歌创作的时代背景

2、感受作者热爱国家、眷念亲人、关心民众的美好情操

3、了解古诗的朗读节奏及融情于景的写法

4、体会诗人的现实主义诗风。背诵并默写这两首诗 教学重点：

1、感受作者热爱国家、眷念亲人、关心民众的美好情操

2、背诵并默写这两首诗 教学难点：

1、了解古诗的朗读节奏及融情于景的写法

2、体会诗人的现实主义诗风。教学方法：

1、朗读教学法：反复朗读吟诵，感知诗歌的声韵美。通过想象联想，把握诗歌的景与情。

2、诗歌境界体味法：引导学生想象联想，把握情境，体会作者的感情。教学手段：多媒体、磁带及录音机 时间分配：《望岳》和《春望》一课时，《石壕吏》一课时 过程与步骤：

导课：唐诗是中国文学史上璀璨的一颗明珠，而这颗明珠的代表人物有被后人称为“李杜”的李白和杜甫。他们分别是浪漫主义和现实主义诗风的代表。今天我们就来学习杜甫的两首诗，来体会一下他的现实主义诗歌的风格。

作者简介： 杜甫（712-770），字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官致参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。他是我国古代伟大的诗人。在文学史上，他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，对后世文学创作产生了极为深远的影响。与李白齐名，世称“李杜”。有《杜工部集》。

杜甫一生留下了千余首诗歌，这些诗广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的真实历史面貌，所以后人称他的诗为“诗史”。他本人忧国忧民，人格高尚，被后人尊称为“诗圣”。

杜甫的诗，与其经历息息相关。早期，生活优裕，他读书刻苦，广交朋友。其诗也多赞美祖国的大好河山，展露远大的抱负。如《望岳》。

后来，安史之乱爆发，杜甫携家人一道受冻挨饿，到处避难逃亡。《春望》一诗就是在逃亡路上所写。集中表达了诗人忧国伤时、思家悲己的感情。叛军两面夹击，唐军全线崩溃，四处抓丁来补充兵力。杜甫刚好从洛阳经新安、石壕、潼关回华州，沿途所见都是征夫怨妇的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声。写下了著名的三吏(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)，三别（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）

《望岳》是杜甫的早期作品，作者离开长安，到兖州去省亲，当时其父杜闲任兖州司马。此后的大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交不少好友。此诗是他这一期间所作。听讲录音，注意本诗的朗读节奏

在朗读的节奏方面，五言古诗一般都是二、二、一式或二、一、二式。有时也因表意需要而有特殊情况。听读本诗的朗读，注意朗读节奏。

望岳 杜甫 岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。会当/凌/绝顶，一览/众山/小。

放朗读录音，（要求听准字音，把握朗读节奏）指名学生朗读，其他学生点评 全体学生配乐齐读

学生参照注释，疏通诗句，理解诗意（边理解，边勾画出重点字词。有不明白的可以小组讨论）

望岳 杜甫

（）宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决（）入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。诗歌品析：

诗题中是“望”字，但全诗没一个“望”，却句句都是对岳而望，且角度有别，试对此略作分析。

首联，一问句，足见作者初见泰山时的欣喜、惊叹、仰慕的心情。“齐鲁青未了”，齐鲁广大区域内部能看得见这一绵延不断地泰山，这一“区域之广”足见诗人望的角度是远望。

学生翻译颔联。

这两句中用词极妙，一“钟”字，采用了（）修辞，将大自然和阳光人格化，大自然的神奇秀丽一言难尽，不如说成是造物主对泰山的情有独钟。一“割”字，硕大无比的阳光将泰山一劈两半，昏暗明亮截然不同，足见泰山的高峻巍峨。

此联描写泰山所站的角度是近望。

颈联中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟儿亦时常出没于山谷间，须睁大眼睛仔细看才能看见。这是对泰山的仔细凝望。

尾联，“会当”一词的解释：（），一定要，即作者由望岳而产生的意愿，表达了作者誓要攀登泰山顶峰的誓言，同时也隐含作者攀登人生顶峰的远大抱负。

理解后背诵

放朗读录音，（要求听准字音，把握朗读节奏）指名学生朗读，其他学生点评 全体学生配乐齐读

学生参照注释，疏通诗句，理解诗意（边理解，边勾画出重点字词。有不明白的可以小组讨论）

春望 杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花（）泪，恨别鸟惊心。（）火连三月，家书抵万金。

白头（）更短，浑欲不胜（）。诗歌品析

首联作者选取了什么景物来描写？

国、山河、城、草木。作者通过描写自己的所见，寄情于物，抒发了自己忧国伤时的思想感情。

颔联：作者的思想感情集中体现在两个词上。找出来 “感”、“恨”。作者感伤时局，看见花儿也流出热泪，遗恨离别，听到鸟儿鸣叫也感到惊心。这里作者触景生情。表现了自己感时伤世的思想感情。

颈联：战争接连不断，人民流离失所，四处避难。在这样的战争年代，诗人最挂念的是自己的家人，最盼望的是能收到一封家书。而此时家书难求。此句表达的是作者对家人的思念和牵挂之情。

尾联：诗人面对国破家亡、妻离子散的处境，独自哀叹，越愁越搔头发，越搔头发越短，直到短得连簪子也插不住了。这足见出作者忧国思家的思想感情。

理解了诗意，再进行背诵

试比较区别这两首诗选景、表达感情、和语言风格方面的不同。《望岳》选景形象高大，境界开阔，气势磅礴，有雄放豪迈的风格。

《春望》选景凄凉，内容深刻，感情凝重，语言抑扬顿挫，体现了杜甫诗的现实主义诗风。

背诵默写 板书设计：

望岳

春望

如何

未了

远望

绵延壮丽

国、山河、城、草木

所见

忧国伤时 钟、割

近望

神奇秀丽

感、恨

所感

感时伤世 生、入

凝望

襟怀激荡

烽火、家书

所盼

思念牵挂 会当

愿望

远大抱负

白头、短

所思

忧国思家 随堂检测：

1．注意下列加点字的读音： 岱宗（）决zì（）jiàn（）泪 zān（）．2．解释下列句子中的字词。⑴齐鲁青未了（未了：不尽）

⑵造化钟神秀（钟： 聚集）⑶荡胸生曾云（荡胸：心胸摇荡）

⑷会当凌绝顶（会当：终当，终要）3.填空

(1)《望岳》一诗中表现诗人登临泰山极顶的决心和坚毅豪迈气概的句子是:(会当凌绝顶，一览众山小)(2)《春望》一诗中形象地表达出诗人对妻子儿女强烈思念的诗句是(烽火连三月，家书抵万金)

4、两首诗都围绕“望”字展开，但蕴含的感情截然不同，请简要解说。

《望岳》的“望”：(热情赞美泰山的高大巍峨气势和神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，表达诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志)；

《春望》的“望”：(伤时、忧国、念家、悲己。)。

5、下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（B）A“会当凌绝顶，一览众山小”，达了诗人由望岳而产生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。

B.“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了离乱中人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，吟哦而成为千古传诵的名句。

C“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。

D.这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法，语言凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。

诵读积累

青年的杜甫，家境优越，豪情勃发，留下了千古绝唱“会当凌绝顶，一览众山小”；他诗才横溢：“读书破万卷，下笔如有神”；他意气风发，信心满怀，渴望着建功立业：“致君尧舜上，再使风俗淳。”

安史之乱爆发，他登高远望，“国破山河在，城春草木深。”忧国、伤时、思家、悲己，诗人怎能不“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 十年的宦海沉浮，使杜甫认清了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的黑暗现实，他的诗逐渐地褪去了浪漫主义色彩，渐渐显现出沉郁顿挫的风格。中年之后的杜甫，四处漂泊，他辗转来到四川成都，在浣花溪畔建起了一座草堂。他一个人在江畔独步寻花。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” 在他的寄居之所摇摇欲坠之时，他声嘶力竭地呼喊——“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山！” 这就是圣人杜甫！其悲天悯人的情怀，与日月同辉!在杜甫生命的最后三年里竟至以舟为家，他登上高台远眺：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”他登上岳阳楼感叹：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”羁旅苦、身世悲、家国忧一起袭来，他的笔下却仍是这样壮阔的景象！这又是何等广阔的胸怀！杜甫人生的最后一年，遇到了好朋友李龟年，故人相见，感慨万千：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”