心中的丰碑教学设计

第一篇：心中的丰碑教学设计

篇一：心中的丰碑教学设计 第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，认真看老师写字，老师在黑板上板书 碑，会读吗？对，读 bei，左边一个石头的石字，右边一个自卑的卑。知道它的字义吗？（刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的石头。

补充板书 丰，你们瞻仰过丰碑吗？什么是丰碑？（本义是高大的石碑，比喻伟大不朽的业绩。

可有这么一个人，人们虽然没有用高大的石块为她立碑，却用口为她铸碑，用心为她立碑，她是谁？（任长霞）答对了，这个人就是河南省登封市公安局局长任长霞。课件出示任长霞图片，强调任字的读音。

二、初读课文，学习生字

1、现在请同学们打开语文书60页，去读一读任长霞的故事吧！读后，请学生说说课文主要写了什么？

4、小老师教生字：谁有自信来当小老师，来提醒大家注意在字音或字形或字义方面有难度、容易错的生字？

如：字音：登deng 悼dao 侦zhen 字形：登的笔顺 呜---鸣的区别 字义：昼（白天）反义词：夜 拘（逮捕或拘留）

5、读好了生字，再来读词语。

三、通读课文，了解大意

过渡：下面再来检查大家课文读得怎么样？（一、）感受人们对任长霞的尊敬、爱戴

2、师评价，想一想，这2段写了什么？（任长霞以身殉职，成千上万的百姓赶来吊唁、悼念）相机理解 殉职、呜咽、吊唁、悼念、噩耗 等词语。殉职：因公务而牺牲生命。呜咽：极力压抑地低声哭泣。吊唁：祭奠死者并慰问家属。悼念：怀念死者，表示哀痛。

3、重点看第2自然段，从中你感受到什么？（悼念的人很多、很悲痛）通过哪些词看出来的？（成千上万、十里八乡、近3公里的蜿蜒长龙、昼夜不停、三日不断）听到任长霞殉职的噩耗，不仅老百姓在悲痛，连登封的山也在悲号，水也在哭泣。

4、课文中还有2处写人们送别、悼念任长霞的地方，找出来读一读。

6、讲到这里，老师心中充满着一个疑问：任长霞何许人也，然予毒竟然在死后有这么多人来为她送行？

谁来帮老师解决这个问题：在老百姓心中，任长霞是一个怎样的人？ 任长霞是登封市的好局长、好女儿、好公仆！

7、好在哪里呢？请用 因为 所以 的形式来回答？

过渡：任长霞殉职了，人们把泪洒给她，把心掏给她；任长霞牺牲了，人们用口为她铸碑，用心为她立碑；任长霞离开了，她在人们的心中永生。

（二）了解任长霞不朽的事迹

3、每写完一件事，课文都有一句话进行总结评价。人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！

人们用口为你铸（zh）碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！

四、课堂总结

1、今天这堂课由于时间的关系，我们不能细细品读这3件事。课文只写了任长霞3件事，难道她的从警生涯中只有这3件感人的事吗？你还搜集了解到任长霞哪些工作业绩？补充资料：在她任局长前协助破?072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界 女警神。2001年，她调任登封市公安局局长，始终把人民群众的疾苦和安危放在心上，解决了十多年来的控申积案，共查结控申案件230多起。

2、任长霞的事迹不仅感动了登封的老百姓，更感动了全中国。她被评为2004年感动中国十大人物。

你是中原大地上的一个女英雄。板书设计： 16 心中的丰碑 好局长

任长霞 好女儿 好公仆

篇二：心中的丰碑教学设计

一、情景导入： 1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。2.简介任长霞。河南省登封市公安局党委书记、局长。在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界“女警神”。2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。2004年4月14日晚8时40分，在侦破 1.30 案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。

二、初读课文，整体感知。1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。2.汇报： a、读准生字词。b、理解词语： 呜咽：伤心哽泣的声音。吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。噩耗：令人吃惊的不幸的消息。萦绕：萦回环绕。c、学习生字 3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。a、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。b、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。c、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。4.自读课文，再次熟悉课文。板书设计 作业布置 第二课时 教学目标 1.进一步感知任长霞的光辉形象。2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。教学重难点 理解重点语句的含义及表达作用。教学准备 课件 教学过程

一、复习导入： 1.说说课文的主要内容。2.指名读文。

二、细读课文，感悟“丰碑” 1.再次了解课题：心中的丰碑。丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。2.课文为什么以“丰碑”为题，课文中哪些地方使你感动，觉得任长霞是一座“丰碑”？ a、快速默读课文，找出文中对任长霞的各种称呼，说说看到这些称呼你感受到什么？(“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全，关心帮助老百姓，为民造福。“亲闺女”：说明任长霞像韩大妈的亲闺女一样帮助他们做农活，她是百姓的好女儿。“任妈妈”：说明任长霞像亲妈妈一样照顾着她的学习和生活，她是百姓的好父母官。老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人民心中的“丰碑”。b、自由读文，找出课文中描绘人们悼念任长霞的三幅画面，以及三个群众悼念任长霞的特写镜头，想想表达了人们怎么样的思想感情。（悼念画面：“吊唁的队伍，排出一条近三公里的蜿蜒长龙„„”“登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上„„”“鲜花簇拥下的一副挽幛特别醒目”）表达了人们对任长霞的尊敬、敬佩、怀念、不舍、热爱。特写镜头：冯大爹痛苦不已„„，韩大妈说„„，孤女春雨在悼文中写道„„，（指导朗读，让学生在读中体会人们的感情。）c、出示句子，师范读后，学生谈谈对句子的体会。人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！嵩山常在，颍水在流，万里长天，铺满了永不退色的红霞。内容提示：心中的丰碑教学设计

一、教学目标

1、学会 10 个生字能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文理解课文内容。

3、学习任长霞全心全意为人民服务的精神。

二、教学重难点 理解课文中含义深刻的句子感知人物的光辉形象。

三、教学准备收集任长霞的有关资料、制作课件

四、课时安排两课时 一课时

一、教学过程

1、谈话导入 同学们在 2004 年感动中国十大人物中有这样一个人出示任长霞的图片。

心中的丰碑教学设计

一、教学目标

1、学会 10 个生字能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文理解课文内容。

3、学习任长霞全心全意为人民服务的精神。

二、教学重难点 理解课文中含义深刻的句子感知人物的光辉形象。

三、教学准备收集任长霞的有关资料、制作课件

四、课时安排两课时 一课时

一、教学过程

1、谈话导入 同学们在 2004 年感动中国十大人物中有这样一个人出示任长霞的图片。你们知道她是一个怎样的人吗请看大屏幕。

2、简介任长霞 任长霞女汉族中共党员2001 年任河南省登封市公安局党委书记、局长。成为河南省公安系统有史以来的第一位女公安局长。她始终把人民群众的疾苦和安危放在心上她带领全局民警共查、申案件 230 多起。共破获各种刑事案件 2870 多起抓获犯罪嫌疑人3200 余人打掉了 7 个涉黑团伙有力地维护了登封社会治安和稳定的政治大局。被誉为警界“女警神”。2004 年 4 月 14 日晚 8 时 40分在侦破“1.30”案件中途经郑少高速公路时发生车祸并受重伤随即送往郑州市中心医院抢救因伤势过重不幸因公殉职年仅40 岁。2004 年 6 月被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范的称号。老师这里搜集到了任局长生前的几张图片。出示图片 师 同学们为什么登封市的老白姓得知任局长不幸因公殉职的噩耗20 多万群众从四面八方赶来为任长霞送行呢这节课我们就一起学习

16、心中的丰碑板书

16、心中的丰碑

3、读课题解题。同学们看到这个题目你们有什么问题想问吗丰碑是什么意思课文为什么要用心中的丰碑为题呢丰碑就是高大的石碑比喻伟大的功绩。那么课文为什么要用心中的丰碑为题呢为了解决这个问题我们首先理解课文的内容下面请自学课文先看思考题。

二、自学课文 出示思考题

1、课文为什么要以心中的丰碑为题

2、课文可以分为几段每段讲了什么

3、课文写了任长霞的几件事 一、学生自学课文整体感知

1、学习生字 登dēnɡ侦zhēn职zhí呜wū昼zhòu 拘jū 凶xiōnɡ碑bēi铸zhù悼dào

2、理解词语 殉职在职人员为公务而牺牲生命。呜咽极力压抑地低声哭泣。吊唁祭奠死者并慰问家属。噩耗指亲近的人死亡的消息。摧毁彻底消灭或破坏。灵柩装有尸体的棺材。丰碑高大的石碑比喻伟大的功绩。门神守卫门户的神灵。用以驱邪避鬼保平安助功利降吉祥等。福字是“幸福”福气。悲号因悲伤而呼号痛哭。

3、用自己喜欢的方式再次读课文。回答思考题

1、课文为什么要以心中的丰碑为题 因为任长霞为民除害虽然遭遇车祸以身殉职但她全心全意为人民服务的精神永远活在百姓们的心中所以课文要以心中的丰碑为题。

2、课文可以分为几段每段讲了什么(三段)第一段一自然段交代了任长霞遭遇车祸以身殉职。第二段二——十六自然段通过三件具体的事例来悼念一心为公一身殉职的公安局长任长霞。第三段最后一个自然段讲任长霞全心全意为人民服务的精神永不消失。

3、课文写了任长霞的几件事 1、她铲除恶势力又带领民警帮助受恶势力迫害的冯大爹收割麦子。2、韩大妈的女儿被人杀害了她将躲藏 11 年的凶手捉拿归案并像闺女一样照顾韩大妈的生活。3、收养孤女春雨像妈妈一样照顾她的学习和生活。问这三件事说明了什么说明了任长霞一身正气敢于铲除恶势力全心全意为人民服务。 《心中的丰碑》教学设计 第二课时 教学过程 同学们老师这里有一段在 2004 年感动中国十大人物颁奖晚会的视频你们想看吗

一、看一看播放视频 这段视频主要讲了谁主要讲了霞蔚长空警魂不朽的任长霞她的事迹感动了整个中国她的事迹已搬上了电视屏幕她是百姓心中的一座丰碑。这节课我们怀着沉痛的心情继续跟随作者走进16 课心中的丰碑板书

16、心中的丰碑读题、丰碑是什么意思板书画碑 课文是怎样具体的写任长霞的呢首先听一听课文朗读先看思考题。出示课件思考题 1|、课文写了任长霞的哪几件事

2、课文的哪些地方最令你感动为什么

二、听一听播放课文朗读 同学们听得很认真下面谁来答一答思考题一。

三、答一答

1、课文写了任长霞的几件事学生回答后出示课件 1、她铲除恶势力又带领民警帮助受恶势力迫害的冯大爹收割麦子。2、韩大妈的女儿被人杀害了她将躲藏 11 年的凶手捉拿归案并像闺女一样照顾韩大妈的生活。3、收养孤女春雨像妈妈一样照顾她的学习和生活。师这三件事说明了什么 说明了任长霞一身正气敢于铲除恶势力全心全意为人民服务。是啊瞧出示三张图片

2、课文的那些地方最令你感动为什么同学之间可以相互交流一下然后回答 同学们你们想知道这篇课文的那些地方最令老师感动吗 其实我和你们一样三个场面描写以及听到这样的好局长以身殉职的噩耗冯大爹、韩大妈、小春雨的反应的句子最令我感动。

四、读一读 出示课件场面描写的句子和冯大爹、韩大妈、小春雨的反应的句子指导朗读用低沉的语气读出人们悲痛的心情。场面

一、消息传开嵩山悲号颍水呜咽雨像泪一样飘洒泪如雨一般倾诉。成千上万的百姓从十里八乡赶来和任长霞告别吊唁的队伍排出一条近3 公里的长龙昼夜不分三日不断。场面

二、17 日上午登封万人空巷近20 万群众守候在灵车将要经过的路上。60 米宽的大道旁排成了两条长龙白花、黑幛连成一片送殡的唢呐声萦绕天际。场面

三、大家知道任长霞爱美、爱花。悼念长霞登封三日花售尽。送别长霞登封出现了鲜花的长河。师是呀这些场面描写作者运用了具体的数字如“3 公里的长龙”“三日不断”“20 万群众”“两条长龙”充分说明前来为任长霞吊唁和送行的人很多人们的心情极度的悲痛如“雨如泪一样飘洒泪如雨一般倾诉”、“白花”、“黑幛”、“唢呐声”。不仅人为之动情连山水也为之动容。特别是“嵩山悲号颖水呜咽”运用拟人的修辞说明任长霞的去世让嵩山和颖水也为之悲痛。 1真是难以让人相信的噩耗老农冯大爹心中像塌了半边天着脚大叫“的” 跺这不可能这不是真冯大爹痛哭不已“长霞啊你是俺千家万户的门神是贴在百姓心头的福字。可你没喝过俺家一口水没吃过俺家一口馍就这样走了我们的心都碎了啊”板书冯大爹 2郭岭村的韩大妈早一天就来到登封她在大街上过了一夜她想最后看一眼最亲的人她要送长霞走完最后一程路。韩大妈说“俺闺女没了长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动俺就要用它为长霞立碑bēi啊”板书韩大妈 3 春雨在悼文中写道“任妈妈我正打算捧着奖状给您报喜可就在考试前一天您匆匆地走了„„我最亲最爱的好妈妈啊您不能离开我们您没有离开我们。明天我也要当一名像您一样的警察” 板书春雨 师课文中冯大爹称任长霞是什么 “门神”、“福字”这说明了什么说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全关心帮助老百姓为民造福。韩大妈称她是什么“亲闺女”说明任长霞像亲闺女一样关心、帮助韩大妈为她做农活她是百姓的好女儿。春雨称她是什么“任妈妈”这说明了什么说明任长霞像亲妈妈一样照顾着春雨的学习和生活她是百姓的“父母官”。 任长霞在冯大爹心中她是 “门神”、是“福字”在韩大妈心中她是 “亲闺女”在春雨心中她是“任妈妈”那么她在其他老百姓的心中又是一个怎样的人呢任长霞是好局长、好女儿、好公仆。

3、找出相关的句子读一读 1人们把泪洒给你把心掏给你我们的好局长啊 2人们用口为你铸碑用心为你竖碑百姓的好女儿啊 3你没有离去你在我们心中永生人民的好公仆啊

五、想一想 想一想这些句子在文中起什么作用 1人们把泪洒给你把心掏给你我们的好局长啊 这句话表明了人们对任局长的去世感到无比的痛心表达大家沉痛的悼念。 2人们用口为你铸碑用心为你竖碑百姓的好女儿啊这句话是说任局长为民除害爱民护民的事例大家争相传诵任局长全心全意为人民服务的精神大家牢记在心。 3你没有离去你在我们心中永生人民的好公仆啊这句话是说任局长虽然去世了但她的事迹她的精神永远活在百姓们的心中。 师(这三个句子在文中起着总结上文的作用

六、填一填 师任长霞是一个好局长、好女儿、好公仆。她究竟好在哪里你能用“因为„„所以„„”的形式填一填吗出示课件 ⑴、因为任长霞 为民除害还领着民警来帮冯大爹家割麦子  ,所以冯大爹称她为门神、福字 人们称她为好局长 。⑵、因为任长霞把躲藏了 11 年的凶手抓捕归案逢年过节给韩大妈送钱送面送油,所以大妈称她为亲闺女  人们称她为好女儿 。⑶、因为任长霞承担了春雨的全部学习、生活费用 ,所以春雨称她为任妈妈 人们称她为好公仆 。

七、学习最后一个自然段

1、用激昂动情的语气读最后一个自然段 嵩山常在颍水在流万里长天铺满了永不退色的红霞。课文的结尾有什么深刻的含义永不退色的红霞就是指任长霞。指任长霞全心全意为人民服务的精神永远不会消失。 师是呀同学们有一句话是这样说的“有的人活着他已经死了有的人死了他还活着。”虽然任长霞已经离开我们整整七年了可她的事迹和精神永远活在人们的心中犹如嵩山永在颖水长流她是百姓心中的一座丰碑。板书画碑、画心 师同学们清明节刚过现在老师带你们到任长霞的陵墓前去祭奠她的英灵。出示课件同学们你们有什么话想对任局长说吗 我提议全体起立举起你们的右手庄严宣誓人民为先祖国至上诚实勇敢自律自强奋发有为誓作栋梁振兴中华再创辉煌。任阿姨你安息吧你永远活在我们的心中。

温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！|[教材分析] 《丰碑》是九年义务教育四年级小学语文第七册第五单元中的第2篇课文。这篇课文意境优美，人物形象鲜明行动，感情真挚浓烈，给人经呼之欲出之感。根据这一特点，教学时按照本组“详写和略写”的训练要求：一要从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长崇敬的心情；二要从军需处长冻死时的形象，体会军需处长毫不利已、专门利人，为革命事业勇于献身的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的特殊含义。〔设计理念〕

〔设计特色〕

《丰碑》教学设计 教学目标

1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已、专门利人的崇精神.3、学习本课的生字新词.4、有感情地朗读课文。重点

难点 理解被大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑 时间 二课时

教法 情境教学法、直观法、对比法、自学法等 教具 多媒体、录音带

一、揭题导入

同学们，为了新中国的诞生，曾经有无数个中华儿女抛头颅，洒热血，用鲜血和生命谱写了一曲曲英雄赞歌。今天，让我们的思绪再次回到那艰苦的战争岁月，去聆听一个发生在行军途中真实感人的故事，认识一位无名英雄。

1、齐读课题

2、谁告诉大家，“碑”是什么？有什么作用？“丰碑”是什么意思？

3、再读课题，你有什么问题要问？

二、自主读文，围绕难点，抓住重点，理解教材

1、这是一座什么样的丰碑？用来纪念谁？请同学们带着问题，打开课本124页，选择自己喜欢的方式自由读读课文。

冰坨 呼啸 恶劣 残酷 袭击 树干 塑像 单薄 严峻 倚靠

（2）文章主要讲了一件什么事？

（3）通过读书，你还明白了什么？（板书：军需处长）

2、课件出示13小节：

（1）自由读读这段文字，想一想，你头脑中产生了什么问题，需要提出来与大家共同研究？（2）为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？）肯定：好，你提出了一个很有价值的问题！

读书是解决问题最好办法。

1、谁告诉大家，军需处长神态描写的部分在文章的哪一自然段？（课件出示）

（1）“镇定”“安详”是什么意思？

（4）还有谁的理解跟他不一样？大家都赞同他的想法？那好，还有谁愿意再读读？你准备怀着什么样的心情读读？

四、学习描写将军部分，过渡导入：将军看到这位被冻僵的老战士，会有什么反应呢？

1、你刚才读书时，画出了那几处将军神态描写的句子？

2、（课件出示）自由读读屏幕上对将军的描写，想一想：你从将军的每一次神态变化中体会到了他什么样的心情？（1）交流学习成果

（3）军需处长心系革命，心系他人，心中惟独没有他自己，他这种一心为公，舍已为人的精神不仅成了将军心中的丰碑，也成了我们心中的丰碑，让我们一起再来读读文中的这段话？（课件配乐，出示13小节内容）

（5）同学们，你由眼前的军需处长想到了哪些为新中国的诞生而英勇牺牲的革命先烈？

五、同学们，胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

六、小结

2、同学们由感而发，运用诗句和妙笔写下了如此感人的碑文，请同学们再次读读全文，回顾一下当时的情景，看看你还有没有问题要问？

第二篇：心中的丰碑教学设计

心中的丰碑

第二课时

教学目标

1、进一步感知任长霞的光辉形象。

2、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。

教学重难点

1、理解课文内容，感知人物的光辉形象。

2、理解重点语句的含义，体会作者表达的感情。

教学步骤

一、激趣导入

1、播放任长霞追悼会视频

2、揭示课题：同学们刚看到的视频是登封市公安局局长任长霞因公殉职后，万千群众自发

为她送行的画面，如果将这一幅幅画面化为文字的话就是咱们今天继续要学习的16课《心中的丰碑》

3、复习旧知：课文中写了任长霞为民众做了哪几件事？

根据学生汇报出示课件

二、细读课文、探究品析

过渡：在一次汇报工作的途中，任局长因遭遇车祸而亡，年仅四十岁，连一句遗言也来不及留下，面对长霞的逝去，咱们的冯大爹、韩大妈、春雨是怎样的反应？

（一）轻声读课文，找一找

1、课文中那句写到了冯大爹的反应？

课件出示：真是难于让人相信的噩耗，冯大爹痛哭不已：“

A、你从这两句中感受到了什么？（冯大爹悲痛的心情）。哪个字钻入了你的眼中让你感受到这种心情？（塌、跺、叫）（痛哭不已、碎）。你能试着读一读吗？生读、师评、全班齐读。

B、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛？（铲除恶势力、收麦子）。从中你体会到长霞是一位怎样的人？

C、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊！在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们？板书：门神、福字。所以在人们的心目中她是一位（好局长）！板书：好局长

D、这样好的局长就如此悄然而去了，叫冯大爹怎么接受的了呢？所以他（生读第一句）。心中的门神、心头的福字就这样的去世了，教咱们的冯大爹怎么能够不伤心呢？他痛哭不已的喊道（生读第二句）。师评

2、课文中还有谁的痛苦的反应也深深的牵动着你的心？

课件出示：

1、郭岭村的韩大妈，早一天就来到登封，她在大街上过了一夜，她想最后看一

眼最亲的人，她要送长霞走完最后一程路。

2、韩大妈说：“俺闺女没了，长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动，俺就要

用它为长霞立碑啊！”

A、从加点的字“早一天、过一夜”这些短语你看出了什么？（韩大妈和长霞有着特殊的感情）她为什么会称呼长霞为亲闺女呢？（帮干农活、送钱送面送油）板书：亲闺女。

B、她体贴韩大妈的孤苦、知道百姓的冷暖，所以她是百姓最贴心的（好女儿）。

3、面对长霞的去世，小春雨的反应又怎样呢?

课件出示：她在悼文中写道：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜，可就在考试前一天，您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊，您不能离开我们，您没有离开我们。明天，我也要当一名像您一样的警察！”

A、齐读，为什么春雨称呼长霞为“任妈妈”？（照顾她的学习和生活）你体会到了什么？

B、任长霞不求回报、无私奉献是人们的（好公仆）。板书：好公仆。

4、师总结：任长霞不仅是人们的好局长，而且是百姓的好女儿，还是人民的好公仆，她的英雄事迹永驻人间，是人们（心中的丰碑），板书：心中的丰碑。

（二）再读课文，品析场面描写

过渡：面对长霞的悄然逝去，仅仅只有这三个人悲痛吗？请同学们找出这样的句子。学生汇报，课件出示：

1、消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的蜿蜒长龙，昼夜不停，三日不断。

2、17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。60米宽的大

道旁，排成了两条长龙。白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。

3、大家知道，任长霞爱美、爱花。悼念长霞，登封三日花售尽。送别长霞，登封出现

了鲜花的长河。

A、男生读第一句，女生读第二句，全班齐读第三句。

B、从哪些词中你体会到了悼念长霞的人很多？（成千上万、两条长龙、近20万群众等）从哪些词中你体会到了人们的心里也是极度悲痛的？（雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉等）

C、你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面？（低沉）。请同学们一起来读一读。

（三）品析最后一段

过渡：长霞的去世让人民的心情极度的悲痛，在悲痛中忍不住回忆着她的过往（出示任长霞工作图片），她虽然走了，但是她的事迹她的精神将如嵩山永在，如颖水长流。出示最后一段：嵩山永在，颍水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。

A、生齐读，思考：永不褪色的红霞是指？（任长霞），同时也是指她什么精神？(全心全意为人民服务)

三、课堂总结

有句话是这样说的“有的人活着，他已经死了；有的人死了，她还活着”任长霞虽然已离弃我们多年，可她的事迹、精神却永远活在我们心中。人民为她竖立了一座（心中的丰碑），她是所有人永不褪色的（心中的丰碑）。

四、扩展延伸

同学们，老师带你们一起到任局长的墓前拜祭她的英灵（出示课件）你们有什么想说的吗？ 请你以“任局长，我想对你说：”为开头。

五、布置作业

请同学们把想对任局长说的话写在日记本上。

六、板书设计：

门神、福字 ——好局长

任长霞亲闺女———好女儿心中的丰碑

任妈妈 ————好公仆

《心中丰碑》教学反思

教育本身就意味着：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到一种灵魂，未能引起人深处的变革，它就不成为教育。”教师在学习语言的同时，把学生的灵魂牵引到至善、至美、至高的语文教学，是我们所应当追求的目标。

《心中的丰碑》中语言生动感人，字里行间处处体现着任长霞全心全意为人们服务的精神。学习本课，应使学生通过感悟任长霞光辉形象树立正义感，学会关心他人，让他们的精神世界受到熏陶。从这点来

第三篇：心中的丰碑教学设计

《心中的丰碑》教学设计

教学目标：

1、学会10个生字，理解词语。

2、有感情地朗读课文。

3、感知任长霞的光辉形象。

4、抓住重点语句，感受人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情。

教学重点：感知人物的光辉形象

教学难点：抓住重点语句，感受人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情 课前准备：导学案 教学过程：

一、情境导入

1、播放视频。

师：视频中这位除暴安良、扶危济困、深受人们爱戴的女英雄就是-------任长霞。(板书：任长霞)师：从视频中我们感受到百万登封市民为他送别的感人画面，如果把这些画面转为文字的话，那就是我们今天要学习的这篇课文第16课心中的丰碑。（板书：

16、心中的丰碑）

师：让我们饱含深情的读一遍课题。

过渡语：要想学好课文，先要生字过关，首先检查大家的预习情况，请大家拿出导学案，我们将班级分为 小组，小组之间进行竞赛。

二、检查生字预习情况

1、生字（小组派代表到黑板上书写）

(登、侦、职、呜、昼、拘、凶、碑、铸、悼)

2、理解积累词语

(以身殉职、呜咽、铲除、噩耗、萦绕、悼念、挽幛)

三、自主学习，合作交流

1、自由读课文

思考：任长霞在人们心中是一位怎样的人？（任长霞是登封市的好局长、好女儿、好公仆！）（板书：好局长、好女儿、好公仆）

2、好在哪里呢？请用“因为„„所以„„”的形式来回答？ ①因为任长霞 冯大爹 ,所以 称她为，人们称她好局长。②因为任长霞 ,所以 称她为，人们称她为。③因为任长霞 ,所以 称她为，人们称她为。师回顾板书：铲除黑势力、抓捕凶手、抚养春雨 过渡语：

这样一位好局长、好女儿、好公仆以身殉职，成千上万的百姓，从十里八乡赶来。这些人中冯大爹的反应是怎样的呢？哪些地方最令你感动？

3、(1)“真是难以让人相信的噩耗…….这不是真的!”

师：这一段中哪个字词深深钻入你的眼中？

生：“塌”“跺”“大叫” 师：你体会到冯大爹怎样的心情？

生：难以置信、悲痛、伤心

师：他还说了一番特别感动的话，你找到了吗？

（2）“冯大爹痛苦不已、、、、、、我们的心都碎了啊！” 师：体会到任长霞怎样的精神？冯大爹怎样的心情？

师配乐范读→单个学生配乐读→学生评价朗读→全班齐读

师：你感受到什么？

师：除了冯大爹怀有悲痛的心情，还有谁？ 师：找到韩大妈说的那段话。

（3）“韩大妈说：“俺闺女没了，、、、、、、要用它为长霞立碑啊！”

师：什么样的人才能称呼为亲闺女？

生：亲近、知冷暖

师：任长霞干了什么韩大妈称她为亲闺女？

生：抓捕躲藏11年的凶手，送钱送面送油。

师：任长霞是什么身份？（局长）局长事多不多？（多）但她还是逢年过节忘不了给韩大妈家送钱送面送油，说明任长霞是真正把韩大妈装在心里，把百姓装在心里。

难怪韩大妈早一天来到登封市为她送行，难怪人们要用口为她铸碑，难怪人们要用心为她竖碑。

（4）师：春雨对于任长霞的牺牲也非常悲痛，请你找到？（和任妈妈在一起的、、、、、、要当一名像您一样的警察！”）朗读指导：前面伤心不舍，后面坚定。过渡语：难怪人们从内心呼唤出---

4、出示句子，体会情感

人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！

师：从这三个句子中你体会到什么？

师：这些感人的事件，不仅再现了任长霞的光辉形象，而且表达了人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情。

过渡句：任长霞仅仅只干了这三件事吗？不，她还干了许许多多的事？

四、拓展延伸

1、出示任长霞 师：通过这些数字我们可以感受到任长霞的丰功伟绩，她为百姓是做了多少好事啊！

2、同学们，你想对任局长说些什么呢？

任局长，我想对您说：

师：老师想起了一句诗，臧克家《有的人》中有这样一句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

虽然任长霞已离我们而去，可她的人和精神永远活在人们的心中，是人们心

中的丰碑，犹如嵩山永在，颖水长流。

五、课堂小结

1、这节课你有什么收获？

2、小组评比总结

六、优化练习

一、在括号里填上合适的词语。

（）案件（）黑势力（）黑头目（）凶手（）罪恶（）鲜花（）费用（）情景

二、读句子谈体会。

人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长呀！

第四篇：心中的丰碑范文

心中的丰碑

-----观龚全珍老人事迹有感

肖丽红

为了在全校师生中深入学习开展群众路线教育实践活动，我校利用教师例会的间隙，组织全体教师观看了信仰之光暨龚全珍老师事迹报告会。龚全珍老人的坚持以及她坚定不移的信仰让我深受鼓舞，应该说，龚老给让我经历了人生中最感动的一次心灵洗礼。

龚全珍老人年轻时，放弃本可以优越的生活，选择与甘祖昌将军一起回乡与乡亲共同建设美好的家园；离休后，又发挥余热，锲而不舍地关心和帮助着青少年成长，将革命前辈的优良传统源源不断地传递给下一代。让老一辈革命者的理想、信念和革命信仰一直传承着。老人已经耄耋之年，却让年轻的我相形见绌，我不禁想到了自己在工作和生活中的表现，面对目前在学校全面铺开的课改，我又热情，课很多时候却由于困难而停滞不前，最终没能获得实质性的收效；面对可爱的学生，我怀有一颗爱心，却常常因为冲动和缺乏耐心而或多或少给一些孩子带来困扰。从龚全珍老人身上，我似乎寻找到了日后的方向，有爱心和上进心是极好的，可要作为一个素质教育时代的合格教师，隐忍、坚持和宽容的个性更为耀眼。简朴而平淡的生活不叫贫穷，心中缺乏信仰才是生活的悲哀。

我想，作为一名普通的小学教师，虽然我不是党员，但不能以此为借口而碌碌无为，龚全珍老人就是我心中的一座丰碑，在对待教学工作中，我应该把龚全珍老人当做“镜子”，一面自我对照、寻找差距的“镜子”，言行举止都要以她为参照，从而给自己“正衣冠”，并真正从思想上去“洗洗澡”和“治治病”，切实履行作为一名教师该尽的义务，真正成为孩子们的良师益友。

第五篇：心中的丰碑

心中的丰碑

敬爱的周总理与夫人邓邓颖超同志的纪念馆位于天津风景秀丽的水上公园北侧，馆内藏品丰富、文物价值弥足珍贵。据有关资料显示，该馆已征集文物、文献、照片及其他资料8000余件，珍品达百余件，小到周恩来写的申请书，大倒周恩来的专机。

一进纪念馆瞻仰厅，正面耸立着周恩来邓颖超的汉白玉雕像《情满江山》，大型壁毯《海阔云舒》作为背景，周恩来英俊潇洒，邓颖超端庄高雅，两人相依，面带慈祥的微笑，注视着前方，他们展望的是中国的未来。雕像两旁，是一副对联：总理精神，永世长存！透过雕像，我们除了看到的是一对恩爱的夫妻外，还看到了一对伟大的革命者，在中国革命的道路上，相互扶持，一起战斗，一起度过那些艰苦的岁月。两侧浮雕墙镌刻出五四运动、南昌起义、红军长征、西安事变和开国大典、祖国建设等历史性画面。

走过瞻仰厅，便来到生平厅，生平厅包括九个部分，（一）风采：展示周恩来、邓颖超在各个历史时期的合影照片和代表性的手迹诗词。

（二）追求真理：记述他们立志救国、领导爱国运动、从事建党活动的早期革命历程。

（三）拯救中华：再现周恩来领导南昌起义、坚持白区斗争、参与指挥长征、推动全民抗战、指挥解放战争及建立新中国等革命实践活动。

（四）总理国务：介绍周恩来出任政府总理、擘画建设宏图、促进民族团结、坚持独立自主和为促进世界和平作出的不朽贡献。

（五）领导妇运：展现邓颖超在领导妇女运动、增进与世界妇女交往中所做出的突出功绩。

（六）力挽狂澜：反映周恩来在“文革”期间，坚持顾全大局、保护大批干部、战胜反党集团、重构四化蓝图的雄才大略。

（七）继承伟业：回顾邓颖超晚年肩负党政要职、支持改革开放、增进国际友谊的卓越工作。

（八）英灵永驻：追溯举国上下沉痛悼念敬爱的周恩来、邓颖超同志的情景，敬展先后敬放两位伟人灵骨的骨灰盒。

（九）遗愿化宏图：表现中国人民继承周恩来和邓颖超等老一辈无产阶级革命家的遗志，以党的十五大精神为指导，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪。生平展厅采用复原场景、微缩景观、灯箱图表、超宽银幕、背投式大屏幕、触摸式显示屏等现代科技手段和大量翔实的历史资料、珍贵的文献文物，全面展示一代伟人、两位楷模的风采。

情怀厅设在周恩来邓颖超纪念馆二楼东西两侧的展厅内，为情怀一厅和情怀二厅两部分组成。展线长120米，展地面积为500平方米，共展出文物、文献140余件。情怀厅以情为主线，以大量文物来展示两位伟人的崇高品格和精神风范。为了围绕主题营造氛围，两个展厅各安放一尊蜡像，和周围展线上的文物相互呼应。以“革命伴侣公仆风范”为题的情怀—厅。在大型油画“盛装迎主人”的背景前，一尊邓颖超“笑忆甘棠”的蜡像与展壁上的文物融为一体，在鲜艳、浓烈的海棠树映衬下，和蔼、慈祥的邓妈妈坐在院中的藤椅上，使人感到温暖和爱的贴近。此厅介绍了周恩来、邓颖超的爱情和亲情，表现他们之间“互爱、互敬、互勉、互助、互信、互谅、互让、互慰”的夫妻情谊及他们对亲属的热情相助和严格要求，更突出展现了他们把众多战友后代和烈士子弟视为亲生子女的高尚品格。四周展壁上展出的是周恩来、邓颖超在几十年艰苦斗争中遗留下来的生活用品和他们保存或赠送给亲属及烈士子弟的物品。这里展出的1938年至1974年间周恩来和邓颖超的部分通信和他们的合影照片，大多为邓颖超精心保存下来的。这些展品充分体现了他们艰苦朴素、廉洁奉公的美德，从而揭示了“革命伴侣公仆风范”这一主题。

看到周恩来的蜡像安详地坐在那里，面带慈祥的笑容，让人倍感亲切，同时我也注意到，老年的周恩来并不是我想象中的那么健壮，从他骨瘦的身躯可以看出，他为了中国的革命事业耗尽了自己的一生。他在生命的最后时刻都是在和疾病作斗争，早年的奔波让他晚年也过得那么痛苦，我们伟大的总理啊，什么赞词在你面前都显得那

么苍白无力，你的功勋岂能是任何文字能记载的！

周邓的爱情，也是广为人们所传诵的，他们从相识到相爱到相伴，是革命事业将他们紧紧地联系在一起，为了革命事业，他们也牺牲了好多，包括自己还未降生的孩子（邓颖超曾在奔波途中流产），他们一生没有孩子，可能是上天不忍心让任何人去打扰他们的二人世界吧！他们用一生的不离不弃来诠释着最真挚的爱情。他们有着共同的理想，共同的信念。

伟大的总理和总理夫人，我们想您们致敬！请您们放心，我们新的一代一定继承和发扬你们的光辉事业，肩负起建设祖国的重任！