小学二年级音乐教案《大风车》

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第一篇:小学二年级音乐教案《大风车》

大风车 教案

课题名称: 大风车 课标依据:

培养学生热爱生活,保持童心的生活态度 学情分析:

二年级的小朋友活泼好动,利用音乐课,培养他们的良好兴趣,打下基础是当前首要任务之一。作品分析:

《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲前四小节为商调式,后四小节为宫调式,结束句扩展为八小节的乐句,形成不规整结构,显得别具风格。第一小节的三个八分休止符,形成跳跃而活泼的节奏,仿佛儿童连喊带唱,欢呼雀跃。第四小节第一音向上一个八度大跳,使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强,表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”富有情趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏,改变了规整划一的节奏样式,富于变化。教学目标

1.能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲《大风车》。2.通过对歌曲《大风车》的学唱,体会歌曲欢快、富有童趣的情绪。教学重点

体会歌曲活泼愉快的情绪,用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。教学难点

正确演唱切分音、八分休止,做到音断而气不断。教法学法:讲授法、讨论法、情景陶冶发、游戏法、教学过程:

(一)导入

谈话导入:由央视总部大楼,引入到《大风车》

师:把《大风车》这首歌学会,当作礼物送给辛苦工作的叔叔阿姨好不好?(初次聆听)

(二)再次聆听(体会情绪情感)用表情告诉老师歌曲情感

师带生领读歌词(加入节奏)。师生齐读

(三)再次聆听,并一“噜”模唱,想想还能用什么字模唱?

(四)教师唱谱,生找谱子中的难点(找出了反复记号,及八分休止后讲解,并带入到乐谱中解决难点)

(五)发声练习:

上行:小猫爱吃鱼 下行:鱼鱼鱼鱼鱼

(六)用“欢乐的”情绪演唱《大风车》

(七)找一找哪里是描绘大风车转动的声音的(吱呀吱悠悠的转)和哪里描绘《大风车》美丽的歌词

(八)是领众和《大风车》

(九)表演:《大风车》

(十)拓展:大风车的用途,以及风车王国:荷兰 全班齐唱歌曲《大风车》。欣赏图片 了解风车

教师介绍:同学们你们知道世界上哪个国家的风车最出名吗?

是荷兰的风车下面就让我们一起欣赏一些风车的图片,轻松一下吧!

风车是人类智慧的结晶,它最大的好处就是没有污染,在荷兰等地方,风车是人们生产、生活的好帮手。有谁知道风车有什么作用?(发电、磨面、浇田)

(十一)总结

时间过得真快呀!今天我们学唱了歌曲《大风车》,还了解关于风车的许多知识。希望你回家后唱给你的爸爸妈妈听一听。

第二篇:二年级音乐——大风车

一 教材分析:

《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌,歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形,表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”富有童趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

二 教学目标:

1、认识目标:学生能用欢快活泼的声音,高兴愉快的心情演唱《大风车》。

2、能力目标:发挥想象制作自己喜爱的风车,选择不同的形式表演唱歌曲。

三、教学重难点:

重点:体会歌曲活泼愉快的情绪,用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

难点:正确演唱切分音、八分休止,做到音断而气不断。

四.教具及实施环境:

PPT幻灯片课件,电子琴,彩色卡纸,剪刀,双面胶,水彩笔,教室

五.教学过程设计:

一,师生问好

师:小朋友们,你们好!老师今天特别高兴能和XX班的小朋友一起走进轻松愉快的音乐课堂,希望在这节课中小朋友能和老师一起学得快乐,玩的开心,准备好了吗?(生答)好,先请小朋友欣赏一个视屏片段,猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目,你看过吗?它的主持人你认识吗?(播放《大风车》节目片头)

生:„„..师:小朋友知道的真多,看来你们都是大风车的老朋友喽,好,现在就和老师一起走进大风车,看看今天的大风车里都安排了那些节目吧!(出示节奏图)

【设计说明】(通过观看《大风车》视屏片段,吸引学生注意力,激发其想学歌曲的兴趣。

二,节奏练习

师:让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。

看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

4/4

1)

X0 X0 X0 X X | X X X X X

||

吱呀呀 吱呀呀

吱 呀

这里的 风景呀

真 好 看

(生模仿教师拍打节奏,分组练习)

师:小朋友拍的真棒,风车宝贝说想给你们加点难度,敢挑战吗?

能按照节奏把下面的文字读读吗?

【设计说明】(游戏活动最受低年级学生喜爱,通过让学生采用游戏的方式打击节奏,读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声,变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点,也为本课的歌曲教学打下基础)

三 学唱歌曲《大风车》

1.感受速度 情绪(中速

欢快地)

师:《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听,小朋友们想学唱吗? 我们先来听一听,同学们感受一下这首歌的速度和情绪是怎样的?(出示课件:歌谱)

2.再次聆听,边听边拍手,感受一下歌曲的欢快节奏吧 师:

让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧,听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。(播放歌曲录音)3.聆听,听听歌曲的演唱顺序(复习:反复跳跃记号)

好,跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好?(师带声读节奏)4.按节奏读歌词。

师:小朋友们拍的真不错,同学们有没有发现歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊,能按着这个节奏读读歌词吗?

3.再次播放录音,轻轻跟着音乐哼唱歌曲

师:小朋友读的真棒,唱起来肯定更好听,让我们再次聆听这首好听的歌曲,这一遍,轻轻跟着音乐哼唱歌曲,选出你最喜欢的句子学一学,看谁学的最快!学得好!等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。

(生选唱自己喜欢的句子,教师指导教唱个别句子)

【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲,学会的孩子自己做小老师,增强学生的自信心,学生自主参与学习兴趣高)

4.指导学生有感情的演唱。(尤其“嘿”的唱法)

师:怎样把歌曲唱得欢快些? 5.采用多种形式演唱《大风车》

(齐唱

分组唱

打击乐伴奏)四 风车小制作

师:小朋友唱的真好,你们都是《大风车》的老朋友了,知道大风车节目的标志是什么吗?(风车)对,是风车,你们知道世界上那个国家的风车最出名吗?(荷兰)欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。

风车是人类智慧的结晶,它最大的好处就是没有污染,在荷兰等地方,风车是人们生活得好帮手,师:好,现在让我们一起走进《风车工作室?动动小手制作一个漂亮的风车吧!

(师介绍简单的风车制作方法,学生合作完成)

小朋友们的风车真漂亮,但是老师觉得你们的风车太单调了,如果能装饰一下就更好了,想一想,怎么装饰呢?可以画画,还可以把你想说的话写在上面,把你的风车送给你最喜欢的人,爸爸妈妈,同学,朋友,都可以。

【设计说明】让学生动手制作风车,体验合作的快乐,把制作好的风车送给想送的人,让学生懂得给与,学会感谢)

大家唱

师:小朋友们做的真棒,好让我们挥动手里的风车,一起唱唱这首好听的歌曲吧!

(注意歌曲的欢快节奏,高兴地心情来演唱)

(分组演唱,分小组领唱,变化不同形式演唱歌曲)

小朋友唱得真不错,今天我们学唱了歌曲大风车,还亲手制作了风车,下课的时候别忘了把你的作品送出去哦,让他们也与你一起分享你的快乐哦,最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧!

【设计说明】(分组变换不同形式演唱歌曲,让学生在演唱中体会歌曲的欢快,高兴地情绪,在欢快的气氛下结束歌曲学习。)

第三篇:二年级音乐歌曲《大风车》

歌曲《大风车》教案

教学目标:

1.学唱歌曲《大风车》。

2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

3.欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学重点: 学唱歌曲《大风车》。

教学难点: 根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

教学方法: 启发式教学

教学准备: 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

教学过程:

1.播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。

2.启发学生讲述风车的形状。

3.引导学生四人一组搭建一个风车。

4.所有风车围城一个圆圈,既可以四人一组的旋转,也可沿着大圆圈旋转。

5.边唱歌曲,边旋转大风车。

6.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转大风车。

7.播放录音,请学生仔细聆听,并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

8.观看动画片《小哪吒》,结合动画片听音乐,更进一步的感受歌曲所描绘的形象,并请学生跟着音乐哼唱,记住主旋律。

(1)请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。

(2)鼓励学生大胆创作,可进行评比,看那一组或哪一个人表演的更为逼真,更符合歌曲中的形象。

9、小结。教学反思:

《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。其一,课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中; 其二,在游戏中学习节奏,在无痕中化解教学难点; 其三,活动性、交互性强。

多数同学已经学会本单元歌曲,学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏,学生很愿意并喜欢即兴创作表演

第四篇:二年级上音乐教案-大风车人教新课标

《大风车》教案

教学目标:

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程:

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐,老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图:用律动调动学生兴趣,在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入:

教师:同学们,刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧!知道是什么歌曲吗?对了,这首歌曲的歌名就叫《大风车》!这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢,知道是哪个少儿节目吗?是的,和歌曲的名称一样,也叫“大风车”!哪个小朋友能告诉老师,“大风车”节目都有哪些栏目?小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊?那么我们今天就把大风车节目搬进教室,老师来当主持人,大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗?

〔设计意图:以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学,在游戏中完成本课的新课教学,改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。(在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门,并在门的上方写好“芝麻开门”,门的里面写好“大风车”三个字)

教师手持纸做的话筒:“同学们大家好,欢迎来到“大风车”节目现场,我是主持人过老师!首先让我们进入第一个栏目:芝麻开门。这个节目是一个谜语,而谜底就在门里面。是猜一首歌名,只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧!好的,长话短说,首先请一位同学上来大声朗读一下谜面,大家赶快来猜一猜吧!”(猜谜语)

2、新授歌曲(显示歌谱)① 教师表演唱。

教师:《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了!今天老师也想一展歌喉,为大家演唱一遍你们欢迎吗?听完之后请小朋友告诉我,老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。(学生回答)② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师:大家来看一下歌谱,歌曲的开头有一句歌谱没有歌词,这是歌曲的什么?(学生回答:前奏)是的,要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密,所以一会演唱的时候,小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后,在歌谱的上画着一个像房子一样的方框,里面写着1、2,我们就叫他1房子和2房子吧!后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”,这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。(歌曲最后的“嘿”不用哼唱,还是唱成“嘿”)⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱,听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正,使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》,欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师:《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听!我们顺利通过第一个栏目,下面请来到节目的第二个栏目!这里有着机灵的蓝皮鼠,可爱的大脸猫,还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长,第二个栏目就是(老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说)——“动画城”!(同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门,里面写着:动画城)今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》,欣赏完后请告诉老师,这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》,并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师:同学们,竞赛是挑战800的重点,挑战是挑战800的主题,我们的“挑战800”激烈而有趣味!我们大风车最后一个栏目是“挑战800”!今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏,可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好,下面同学们就开动自己的脑筋,以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛,老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图:以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目(芝麻开门、动画城、挑战800)进行本课教学,在游戏中完成本课的新课教学,改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师:同学们,愉快的音乐课时间要结束了,让我们下节课再见!

第五篇:二年级音乐上册 第五单元《大风车》教案 新人教版

大风车

[教学目标]

1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。

2、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。

3、通过活动,提高学生综合能力。[教学重难点]

通过歌曲引导表达自己对音乐的感受,并创设活动给予儿童表现自己的空间和空段。培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。[教学准备]

多媒体课件、风车制作材料。[教学预设]

一、动画片导入,激发学习兴趣。

1、谈话:孩子们,你们喜欢看动画片吗?说说你们都喜欢看哪些动画片?今天,我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐,同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。

2、听歌猜动画片:《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。

3、谈话:今天,我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主题曲——《大风车》。【设计意图:以学生喜闻乐见的猜谜游戏激发学生的学习兴趣,引入新课,引发学生联系生活实际,发现生活中的乐趣。】

二、新歌教学,体验快乐。

(一)聆听范唱。

1、听师范唱,提问:这首歌曲的情绪怎样?(欢快的)

2、拍手听范唱,感受歌曲的节奏。

【设计意图:通过老师声情并茂的表演和初步聆听歌曲,让学生体验到歌曲所带来的无限快乐,激发他们学习歌曲的兴趣。同时,也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。】

(二)认识歌词。

1、复习反复跳跃记号。

2、按节奏念歌词。(1)师教唱一遍。(2)生拍手念两遍。

(三)学唱歌曲。

1、师教唱两遍。重点提示:大O 风O 车O,要求唱得有弹性。

2、齐唱第一段。

3、自学第二段。

4、指名演唱。

5、为动画片配唱歌曲。

6、分小组自创动作。

【设计意图:按歌曲节奏朗读歌词,既可快速扫除学生不认识的字,又能感悟到演唱歌曲的节奏。结合低段儿童的认识规律,老师采用听唱法尽快让学生学会新歌。多种形式的练习,有效地强化了学生对歌词的记忆,对歌曲的熟练。】

三、音乐实践,拓展快乐。

1、观看风车图片,师简介有关风车的资料。

2、想象:你长大后想造什么样的风车?

3、学生边唱歌曲边做风车。

【设计意图:通过图片展示与制作风车,学生体验到了音乐创造的快乐和成功的喜悦,同时与同学合作参与艺术实践的过程中,提高了他们的音乐感受、表现、创造的能力。】

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