音乐《学我做》教学设计

第一篇：音乐《学我做》教学设计

《学我做》教学设计

教学目标：

1.能用轻松愉快的情绪表演唱歌曲《学我做》，并能体会三拍子强弱弱的特点。

2.能够唱会歌曲，并能给歌曲创编歌词。

3.引导学生在轻松活泼的音乐体验中，培养团队精神和合作意识。教学重难点：

1.重点：通过唱游《学我做》，有趣的模仿活动，培养学生协同表演能力以及创编能力。

2.难点：①易错句“4 5 4 32 | 3 4 5|与 4 3 4 5 6 |77 i | 点拨：用声势动作引导给学生区分音高位置，然后再跟师琴一起单独学唱这两句易错句。

过渡句：相信同学们已经可以很好的掌握这2句难点句了对不对？（对）那你们能不能尝试下演唱第二段歌词吗？（6）跟琴齐唱第二段歌词

（7）难点句点拨：“一 二 三，一 二 三”。

点拨：用声势动作引导给学生区分音高位置，然后再跟师琴一起单独学唱这两句易错句。（8）小组练习巩固易错句（9）初次跟伴奏

过渡句：同学们你们唱的真动听。那现在请你们跟我这样做（生：我就跟你这样做）跟老师学做第一段歌词的动作。

游戏3：请你跟我这样做（我就跟你这样做）（1）学做第一段歌词动作

（师讲解动作→生一起练习）（2）跟伴奏表演唱（第一段）（3）小组讨论练习动作

（4）检测（请一个同学上来检测和教）（5）师生配合表演唱歌曲

（注意易错句：两句“脚尖点一点，转个圈”的旋律变化）

过渡句：棒！你们真的是太太太厉害了！真是游戏高手啊，要不我们玩个更好玩的吧！请你学我编一编。

游戏4：请你学我编一编（我就跟你编一编）（1）引导创编歌词。

师：同学们，你们能不能把不同的动作编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）

比如：学吹笛子，学吹笛子，嘀嘀嘀嘀嘀

学我大笑，学我大笑，哈哈哈哈哈 学传杯子，学传杯子，咚咚咚咚咚

师：现在请各组的小伙伴们合作动动小脑袋，想一想有没有不一样的东西，我们来比一比哪个小组最齐心合力，注意每组的创编尽量不要与别

组相同哦！

（2）引导学生分组创编歌词。（在卡纸上写上内容）（3）检测。

五、展示

1.根据自己创编的歌词加上动作（师示范动作并演唱歌曲，生模仿）2.小组练习3.欣赏创作成果。

六、小结

同学们，愉快的一节课就要过去了，今天陈老师非常开心和大家一起学习《学我做》。其实啊，在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方，比如：可以学妈妈做家务、学同学讲礼貌，只要是我们身边的好事我们都可以学着做，对吗？

第二篇：《学我做》教学设计

《学我做》教学设计

教学内容:歌曲：《学我做》 教学目的：

1、培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱的特点。

2、在歌曲中的唱游中，培养学生集体活动的合作精神。

3、培养学生即兴表演演唱和动作的协调能力。教学重点：

1、音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱

2、演唱和动作的协调能力。教学准备：

录音机、教学用书、挂图、乐器 教学过程：

一、学生在《学我做》音乐中进入音乐室

坐下后，一边听《学我做》音乐一边打拍子，打出强拍，判断出歌曲是二拍子还是三拍子。

二、师生问好

三、游戏导入

1、请你跟我这样做

师：今天老师想和同学们一起来做一个游戏：请你学我这样做，大家一起来试一试。

请同学出题，做一个动作，其他同学来模仿，并猜出是什么动作，和做这个动作时会发出的声音，2、老师出题

师： 同学们刚才的表现真棒！老师也想加入到你们当中来，你们看看能不能模仿我做的几个动作、节奏、手号。动作：拍手X X 学生回答：拍手

节奏：XX XX X，XX XX X，学生比赛模仿 手号：56

3|56

3|

四、新歌学习

1、今天老师给你们带来了一首特别好听的歌曲，一起来听一听。

2、打节拍熟悉歌词。

3、教唱歌曲

【1】、学习歌曲前半部分：

A、老师走到谁面前谁就学我这样一起做一起唱（原唱音乐，两遍）。

B、在第二段歌词中，再着重教授3/4拍子的指挥方法。【2】、学习歌曲后半部分 跟着钢琴模唱歌曲后半部分 【3】、表演歌曲后半部分

学会之后请学生边唱边起舞。然后请跳得好的学生带领全班学生一起跳起来。（完整跳两遍）。

五、创编歌词

1、学生小组讨论，创编歌曲前半部分歌词：想一想：还可以边唱边模仿两个动作歌词加声音，先做动作大家猜，然后一起唱出来。

学我拍球

学我拍球

嗵嗵……

学我游泳

学我游泳

哗啦啦....学我微笑

学我微笑

嘻嘻…… 学小鸟叫

学小鸟叫

唧唧....2、分组展示，跟着伴奏音乐表演创编新歌曲。

3、下面请同学们也来做一回小老师，就像刚才老师那样，走到谁的面前谁就站起来跟你一起做，做完一遍后你再去邀请你的好朋友。

六、总结：

今天我们一起做了请你学我这样做的游戏，同学们可以在课下找好朋友或同学一起做。看看谁模仿的最像。全体起立，让我们随音乐一起去唱游吧！。

课后评议：

优点：

1、老师上课层次分明有序，重点突出，结构安排合理。

2、课堂气氛活跃，老师灵活的运用了新课程标准的理念，充分发挥学生的自主学习和创新能力。

3、游戏也非常适合课堂教学，安排很合理。

建议：若在教授拍子时，在黑板上划一个三角形指挥图示，能形象直观地让学生明白如何划拍。

第三篇：《学我做》教案

《学我做》教案

教学内容：学唱《学我做》歌曲。教材分析：《学我做》是一首简单的儿歌，用C大调自热音阶完成，音域一个八度，3/4拍。歌曲的前8个小节用完全模仿的方法，仿佛是老师在教，学生在唱。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏，表达了孩子们和老师一起做游戏的愉快心情。歌曲中两个乐句学生很容易唱混淆，可以用手号，或者尝试唱谱，也可用手势等方法让学生区分其不同，或者老师用其他方法来提醒学生音高与旋律的走向。教学目标：

1、锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。

2、《学我做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。让学生在唱游活动中，能进一步感受四分音符、八分音符的节奏 教学重、难点：

1、提高学生识谱能力、音准能力及节奏准确性。

2、用动作表演歌曲 教学步骤： A.听老师唱，听后告诉老师这首歌和我们平时学的有什么不同？学生会说出这首歌是老师唱一句学生唱一句的形式。

B.你们能如找镜子一样，跟老师一起把歌曲用手号表现出来吗/ C.照镜子学歌词，边读歌词，边做动作。D．唱歌谱，识谱。

E.随琴跟唱，老师一句，学生一句。反之，学生一句，老师一句。那 老师想和大家一起来唱一唱可以吗？“老师唱前半句学生唱后半句。反之”那你们来做小老师我来学生你们唱老师的部分我唱学生的部分好吗？“学生非常积极演唱歌曲。那我们来比一比谁唱的更好分小组比一比，男女生比一比、及个人来表演进一步巩固歌曲。创编拓展：

学会歌曲后让学生分小组讨论根据歌词创编动作，歌词内容是拍手，指挥等很简单的动作。怎样将创编动作带入到表演唱中。可以全体一起表演并选较好的学生上来带领。之后进一步拓展引导提示学生除了学我拍手学我唱歌等在日常生活中还可以学我或学别人做什么呢？想想？教师可以适当示范：学我洗脸学我游泳可以相互讨论并唱一唱。教师可以选创编较好的学生教大家一起来表演。课后总结：

今天我们学习了哪首歌曲？你们学到了什么呢？其实啊在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方比如：可以学我做，学他做，学你做学妈妈做家务、学同学帮助弱小、学爸爸孝敬老人、学同学讲礼貌只要是我们身边的好事我们都可以学着做对吗？今天非常开心和大家共同学习《学我做》

七、师生再见，听音乐出课堂

第四篇：上学我不怕.教学设计

《上学我不怕》教学设计

设计意图：

针对一年级新生对学校生活充满希望，而又有些胆怯和紧张的心理特点，本课以孩子们喜闻乐见的形式，向学生展现学校生活的美好，吸引和激励新生喜欢学校生活，促使他们愿意上学。

教学目标：

1、帮助学生分析怕上学的原因，消除胆怯和紧张的心理。

2、初步学会向老师和同学讲述自己想当怎样的小学生。教学重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。帮助初入学的小学生树立起不怕上学，喜欢上学的健康心理。

教学难点：

学会与老师和同学交流，激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习。

教学准备： 多媒体课件；视频。教学方法：

由于初入学的学生都或多或少有紧张的情绪，所以在教学中，教师不要讲得太多，采用灵活多样的教学形式，使学生自己感悟到学校生活的可爱，从心里产生对学校生活的热爱之情。

教学过程：

一、情境导入

多媒体播放《上学歌》，师生可以一起跟着唱。

亲爱的小朋友们，从今天开始，你们就有两个名字了，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字——小学生，当小学生高兴吗？当了小学生，说明你已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。

二、分析原因

可是，今天老师在校门口迎接同学们的时候却看到了这样的一幕。播放视频：（开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。）

提问：这几个同学怎么了？原来他们是刚离开幼儿园走进校园心里有点怕。同学们你能帮他们分析一下他们上学的原因吗？

（一）学生讨论交流。

1、听哥哥说上学很可怕。

2、怕挨老师批评。

3、怕写作业。

4、怕没人和自己玩。

„„

（二）同学、老师共同帮害怕上学的同学解决困难（出主意）。小结：学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个“家”非常欢迎你们。

三、激发情感

我们学校里有许多老师和同学，老师会教我们很多知识和本领，同学会和我们一起学习和游戏，学校生活丰富多彩，可有趣了！现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。

（一）播放校园课件，引导学生了解校园。

（二）全班交流：我们的学校好不好？好在哪里？

（三）小结：我们的教室宽敞明亮；我们操场宽阔平坦；我们的老师亲切和蔼；我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀！你们能在这个大家庭里生活，学习多快乐呀！看！上学多么好。

四、开心交流

（一）提问：害怕上学的同学，你们还害怕吗？

（二）师生共同交流：你打算怎样当一名小学生？

（三）小结：是的，就像同学们说的这样，上学是一件快乐的事情。因为，我们可以认识新朋友，认识新老师，还可以学到很多知识。所以，同学们，我们（不怕）上学，我们（喜欢）上学，我们（喜欢）学习。（大屏幕展示，学生填空。）

五、快乐升华

欢快的乐曲又响起来了，让我们伴着这愉快的心情一起唱起来吧！

（一）多媒体播放《上学歌》。

（二）师生一起边舞边唱。

（三）教师注意鼓励较胆小的孩子，提醒不够礼貌的孩子。

第五篇：我爱教学我爱祖国教学设计

我爱教学我爱祖国教学设计

【教学目标】

1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。【教学重难点】

（一）教学重点

喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。

（二）教学难点

演唱中体现出三拍子的韵律感 【教学过程】

（一）导入

引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图）

学生活动：学生回答出两个明显的线条。

教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。

（二）感受歌曲

1、聆听歌曲、感受歌曲

过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。”

教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

2、认识长江、黄河

过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”

教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。

学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。

（三）分句学唱

1、学习歌词

过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”（1）念读歌词

教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。（2）完整朗读

学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。

2、学习旋律（1）哼唱旋律

学生活动：分小组哼唱旋律。

具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。（2）自主完整哼唱旋律

学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

3、分句教唱。

教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。教唱要求：

A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

4、歌曲处理（1）再次感受

过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？” 教师活动：带有感情地范唱。

学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱（2）完整演唱

学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。教学评价：教师对学生的演唱进行评价

（四）打击乐器伴奏

过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”

学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）教学评价：教师对学生的表现进行评价

（五）课堂小结

最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！