幼儿园中班社会教案——哭脸和笑脸

第一篇：幼儿园中班社会教案——哭脸和笑脸

幼儿园中班社会教案：哭脸和笑脸

活动目标：

1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

2、发展观察力和与人友好相处的能力。

3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。活动准备：

1、快乐小熊(一只)

2、白板笔(一支)

3、表情脸谱

4、课件(快乐的聚会)

5、哭脸和笑脸各一幅

6、小镜子(人手一面)，圆形卡片，水彩笔(人手一支)

7、快乐树(图板)

8、音乐磁带(表情歌)重点难点：

重点：

1、了解人的五官及功用

2、萌发幼儿关心他人愿为好朋友带来快乐的美好情感 难点：让幼儿掌握学习使人情绪愉快的方法。活动过程：

一、引发兴趣，导入课题

歌表演引出快乐小熊“Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友？高兴的话就请来点掌声!”

二、导入游戏，引发讨论

1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领？让幼儿自由讨论。

2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。

2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑

脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”

3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的

4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了？你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸？”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!

四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华

1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。

2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。

3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。

五、放音乐(表情歌)欢送“快乐小熊”和幼儿一起唱、跳，抒发心中的快乐情感。活动延伸

设置快乐树的图板，孩子们看到树妈妈笑了，树宝宝笑了，太阳公公也笑了，噍!孩子们高兴的也笑了，这其中使孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。

第二篇：中班综合教案：哭脸、笑脸

中产阶级综合课程计划：哭脸，笑脸 [活动目标] 1，发芽儿童关心别人，愿意带来好朋友快乐的感觉。2，发展观察和友好的能力与他人相处。

3，通过游戏，看，学习，让孩子们了解人们的哭泣，笑声等不同表情。[活动准备] 1，营造良好的心理氛围，儿童在轻松愉快的环境中活动。

2，创造良好的素材环境：多媒体课件，摄像头;甜水，苦茶;小镜子;纸，刷。[活动程序] 1，教师和孩子一起观看孩子们的活动视频，进口活动。

2，说话：你看看什么是大屏幕上自己的表情？导致哭泣的面孔和微笑微笑的面孔。3，孩子在镜子里，观察自己的哭泣脸和笑脸微笑，了解不同面部特征的特点。4，引导孩子面对纸画哭泣的脸和笑脸。

5，老师讲故事，根据不同故事情节哭泣或微笑微笑指导孩子。让孩子们知道如何 不同的心情会有不同的表情。

6，通过多媒体产生三种情况，使幼儿帮助不快乐的孩子们一起幸福。7，总结：我们都做一个快乐的人。

在

第三篇：幼儿园中班上学期社会教案《哭脸和笑脸》及教学反思

中班上学期社会教案《哭脸和笑脸》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿发展观察力和与人友好相处的能力，萌发关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感，了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法，快来看看幼儿园中班上学期社会《哭脸和笑脸》含反思教案吧。

活动目标

1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

2、发展观察力和与人友好相处的能力。

3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、乐于探索、交流与分享。

活动过程

一、引发兴趣，导入课题歌表演引出快乐小熊“Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友?高兴的话就请来点掌声!”

二、导入游戏，引发讨论

1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领?让幼儿自由讨论。

2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。

三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。

2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”

3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了?你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸?”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!

四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华

1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。

2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。

3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。

五、放音乐(表情歌)欢送“快乐小熊”和幼儿一起唱、跳，抒发心中的快乐情感。

六、活动延伸设置快乐树的图板，孩子们看到树妈妈笑了，树宝宝笑了，太阳公公也笑了，噍!孩子们高兴的也笑了，这其中使孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。

本文扩展阅读：哭，是人类生理情绪的一种表达或表露，亦是人类表达情感的一种方式。哭一般定义为由于情感的大浮动波动而流泪出声。哭出的泪水是应该包含人的主观情感。

第四篇：幼儿园中班健康教案：哭哭脸和笑笑脸

活动背景：

幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。

活动目标：

1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。

2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备：课件、表情图四张(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

重点难点：让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐。

活动过程：

一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。引发幼儿快乐的情感。

二、做变脸的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆 教师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。出示表情图，与幼儿做变脸的游戏。

(1)我出什么样的表情幼儿变出他的样子

(2)我说幼儿变。提问：

1、你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸?

2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸?(幼儿说一说)

教师：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?

三、欣赏故事《微笑》(课件)，借物喻人，萌发幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

第一段：提问：

1、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?

2、小象呢?

3、小兔想出什么办法?

4、小蜗牛呢?它的心情怎么样?为什么?(大家互相讨论，帮助小蜗牛想各种能给别人带来快乐的办法。)

第二段：提问：

1、小蜗牛用什么办法为别人带来快乐的?

2、为什么把微笑送给大家?

3、你们想把快乐带给别人吗?

4、小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为朋友盖房子，小兔快乐的为朋友们送信，小蜗牛把微笑送给了大家，你们想用什么办法给别人带来快乐?(引导幼儿讨论、交流)

四、教师：小朋友说了许多高兴的事，想了很多带给别人快乐的好办法，让我们为客人老师带来快乐好吗?

幼儿和客人老师做《找朋友》的游戏，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来快乐。

教师：你们感觉到为客人老师带来快乐了吗?给别人带来快乐的同时自己也会得到快乐的，走，让我们把快乐带给更多的人。

活动延伸：

孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。

活动反思：

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验哭哭脸所带来的不快，而是以引发幼儿快乐 为主线，让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐为重点。因为是借班上课不熟悉幼儿生活经验，在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是

一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。

第五篇：笑脸娃娃和哭脸娃娃 教案

笑脸娃娃和哭脸娃娃

［设计意图］

认识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，经常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队；一顶帽子，一双鞋；双数的小朋友做什么，单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作（发现问题）→图案配对（进一步认识问题）→数字对应(具体过渡到抽象)→实际应用（解决问题）→记录及语言表达（其他能力的发展）等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发现问题，认识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过鼓励幼儿积极参与活动，让他们充分感受成功的快乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，并希望通过类似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻辑思维发展。

［活动目的］

1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

3.发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

［活动准备］

物质材料：

1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2.1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。

3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

知识经验：

1.幼儿知道如何按要求做记录。

2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。

环境布置：

1.过桥的场景。

2.停车场。

［活动过程］

一、操作活动

（一）：实物配对

引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。

1.为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。

2.把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？

小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。

二、操作活动

（二）：图案配对

1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。

2.幼儿讲述记录结果。

3.老师和幼儿一起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体

1.在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

2.在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。

四、操作活动

（三）：连线

以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

五、游戏：过桥（音乐配游戏）

提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢？能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢？

人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。

玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。

结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。

活动延伸：带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。