养花（本站推荐）

第一篇：养花（本站推荐）

《养花》教学设计

王斐

【教学目的】

1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。

【教学重点】

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。【教学难点】

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。【教学过程】

第一课时

一、课前谈话，引入本课

你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？ 板书：13养花。

二、介绍老舍、老舍养花

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。

三、学生自学生字、词和课文

1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。

四、检查自学情况

1．读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。

记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 2．多音字：

3．读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。

4．指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。）5．提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）

五、练习朗读课文，读熟课文

六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。老师板书

1．为什么养花； 2．养什么花；

3．养花要摸门道； 4．养花有益身心； 5．养花使人喜悦； 6．养花使人伤心； 7．养花的乐趣。

七、布置作业

1．抄写词语。2．读熟课文。

3．想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？

第二课时

【教学目的】

1．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。2．给课文编写提纲。

3．背诵自己喜欢的自然段。

4．选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。

【教学重点】

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

【教学难点】

1．了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2．学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。【教学过程】

一、复习、谈话，引入本课

谁养过花？请举手，说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。

二、读讲课文

1．请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。2．请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）

点拨：

（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）

（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？

（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？

（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）

有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）

“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？

（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）

（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？

（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。3．自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文 1．有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）2．从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）3．投影出示本课的提纲：

文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。材料安排：

1．把养花当作乐趣。2．分述养花的乐趣：

①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧 3．总结养花的乐趣。

四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它 1．说说你喜欢的花草有哪些。2．说说这些花草的特点。

3．比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。4．构思。5．写出来。

第二篇：养花趣事

养花趣事

花可以清新空气，美化环境，还可以陶冶我们的情操。

为了让我体会养花的乐趣，妈妈给我买了一盆芦荟，说这种话好养活。芦荟的叶子又宽又厚、绿油油的叶子两边长了很多锋利的刺。听妈妈说，芦荟可以吸收二氧化碳，让我们吸收新鲜的空气。它的叶子可以药用，也可以用来做洗面奶、洗发精、面膜等，连我们喝的牛奶和饮料里都有芦荟了。有一天，我的胳膊被蚊子咬了一个大包，又疼又痒，难受极了。妈妈看见了，就从芦荟上剪下一小片叶尖，把它的汁水涂在了我胳膊的大包上，顿时不痒了，还有种清凉的感觉。从那以后我更喜欢这盆芦荟了。

每天，我都去看它，给它松土，陪它说话，三五天给它浇一次水。时间一天天过去了，芦荟终于长得亭亭玉立，而且还开出了一朵朵粉红色的小花，屋子里弥漫着一阵阵淡淡的花香。

有一天，我又去看它，发现这棵芦荟的底下长了小嫩芽，我想这就是它的“孩子”吧？我急忙告诉了妈妈。妈妈说：“我们可以把这些芦荟宝宝栽到另外的花盆里，它一定能活！”于是我和妈妈开始忙活了，准备花盆、花土，不一会儿，就移栽完了，看着这棵小小的芦荟，我想，它一定会在我的精心照料下茁壮地成长。

养花趣事

我喜欢花，但不会养花。家里的花都是妈妈养的，我有时帮着浇点水。

每次浇花，我最小心的就是家里的那盆仙人掌。听妈妈说，仙人掌是喜欢生活在干旱的地方的，所以不要给它经常浇水，大概一个星期浇一次就可以。

仙人掌的形状像人的手掌，浑身长满了又细又硬的小刺。我总被它的小刺伤到。

记得有一次，我和小姐姐玩，玩得很累的时候，我想扶着窗台休息一会。我忘了我们家窗台上的那盆仙人掌，我刚要把手放到窗台上，没想到我的手被仙人掌扎了。我对我家养的仙人掌说：“我讨厌你，仙人掌。”我非常想把它扔掉。仙人掌好像也很难过，似乎在说：“小主人，我又不是故意的。”唉，算了，谁叫自己不小心呢！

又有一次，我在给它浇水的时候，它又拿“暗器”扎我，我很生气，于是趁妈妈做饭的时候，拿起小刀，把它的一个枝叉割下来，看着被我割下来的枝叉，我举着“武器”在一边哈哈大笑，结果没有过多久，就被妈妈发现了，妈妈问我为什么这样做?我只好“告状”说仙人掌总是扎我。妈妈听了并没有生气，而是给我讲了仙人掌的作用很大，不但可以观赏，还可以食用、药用等。听了妈妈的一番话后，渐渐的，我的心里充满了惭愧，感觉这么好的植物被我伤害了，很可惜，我担心它会死掉，妈妈对我说：“仙人掌是一种生命力极其顽强的植物，它会好起来的。”过了几天，我发现仙人掌的“伤口”已经愈合了，从此以后，我就喜欢上了仙人掌。

养花的时候我收获到很多知识，养花要细心，做事也如此，一定要持之以恒。

养花趣事

我家有一盆仙人掌。

仙人掌的形状就像一只奇形怪状的大手，极力地张开着，外表着实不好看。一身黄中透绿的衣裳，浑身长满了小刺儿，只要你的手指与其亲密的接触，哪怕是轻轻地一碰，也会扎上那么一根，严重时，还会有出血呢。也许“仙人掌”就是因此而得名的吧。

虽说仙人掌其貌不扬，但它却很耐旱。妈妈告诉我：“它七八天不喝水，也一样能活。”起初，我有些不信，就试了试，连续几天没去给它浇水，它竟然活着一样的滋润。从此，我更喜爱仙人掌了。

仙人掌不仅耐旱，而且生命力极强。即使折断了一两根枝，也不会影响它的生长。如果你也有兴趣养养，非常简单，只要把折断的一片插在泥土里，它照样可以发芽、生长、开花。仙人掌全身都是个宝呢。茎、液都能药用。记得前年，我染上腮腺炎，吃药打针都不管用。后来听人说，仙人掌可以清凉消肿，于是妈妈就摘下一片，拔掉刺，剥去皮，再把仙人掌的茎捣拦，涂在我的腮腺处，顿时就有一种清凉的感觉。两天不到，我的病就好了。

仙人掌这种不向别人索要太多，默默奉献的品格多么高尚啊！我想：做人，就要像仙人掌那样，甘于平凡，不畏艰难，乐于为人民服务。

养花趣事

我家阳台上面有很多盆美丽的花，而我只喜欢那全身长满刺又难看的仙人掌。

你可别小看那仙人掌，爸爸说，仙人掌原来并没有刺，那些刺就是仙人掌的叶，可是它们为了生存，就把叶变成刺，这样，别的动物就伤害不了他们，它的刺也不用吸收养份，所以它的养份是足够的，就算干旱了也不怕。

还有我喜欢它的原因不是只有这一点。那是去年的事，我的手一不小心被烫伤了之后，爸爸就走向阳台，用小刀切下先人掌的一小片用里面汁抹在烫伤处，接着我的手慢慢就不疼了，也不红了，爸爸说：“仙人掌有清热消炎的功能，它的再生能力也很强，就算把它切下一片插在图例，短短几月的时间，它也能活下来，”哇，仙人掌可真不简单啊。

仙人掌的作用还有很多，我太喜欢它啦！

养花趣事

有一天，妈妈从奶奶家摘下一片仙人掌栽在我家的花盆里。当时我看到这没根的仙人掌，心想：这还能活吗？但是过了几天，我发现它居然活了，还长得生机勃勃。

它长的像一只大耳朵，整体是墨绿色的，上面有一根一根黄色的长刺，长刺的周围有许多小毛刺。你一不小心就会被它扎到，有时侯它的小刺还会钻到你的手指里和你玩捉迷藏，让你疼得不得了，你看它多调皮呀！

仙人掌虽然满身带刺，但我还是非常喜欢它，因为它的用途很广泛。它的嫩茎可做蔬菜食用，还可以治病。记得前年，我邻居家的小孩子染上了腮腺炎，打针吃药都不管用，她家里人都很着急。后来听别人说，仙人掌可以清凉消肿，于是我妈妈就摘下一片仙人掌，刮去带刺的仙人掌外皮，再把仙人掌的茎捣烂，帮她涂上。过了两天，她的病就好了。

听了我的介绍你们喜欢它吗？

养花趣事

我家窗台上，有一盆仙人掌，虽然它长得不好看，像个浑身穿着盔甲的武士，尽管这样，我还是很喜欢它。

仙人掌原生长在干旱的沙漠里，本来有叶子，为了减少水份的蒸发，叶子就退化成了针状，它就在干旱的环境里生长了下来。可有的人喜欢它，把它栽种在小花盆里，它有一个深绿色的巴掌，是椭圆形，浑身长满了又尖又细的小刺，刺进皮肤里，挑也挑不出来。正因为它脾气太倔强，谁也不能碰它一下，否则，它就给你点厉害尝。

有一次，我给花浇水，一不小心，手碰到了仙人掌，刺扎进了手指，痛得我大叫起来，妈妈跑过来问：“怎么啦，被刺了？”我含着眼泪点点头，妈妈说：“记住，以后呀，要小心点儿，不要碰着它了。”那时，我很讨厌仙人掌，气呼呼地想：哼，丑东西，你还有武器来伤人呀，我想叫妈妈把仙人掌扔掉，可妈妈却说：你可别这样，它用处可大了，上次，你弟弟得了猴儿包，用仙人掌捣碎涂在病处，几天就消了炎去了肿，原来仙人掌还能治病呢？

仙人掌还有一个最大的优点，耐干旱。记得去年我们一家人出去旅游，十几天后回到家，其它的花由于缺水都干枯了，而仙人掌却还是那么青翠。

啊！仙人掌，你既能供人观赏，又能为人治病，用处可不小，我走到什么地方都见得到你的踪影，我喜欢你，喜欢你不畏干旱，为人们服务的精神。

养花趣事

有一年的夏天，妈妈在电梯间里发现了一个吊兰的幼苗，不知道是谁家送花的时候碰掉的，妈妈看它很可怜就把它带回了家。妈妈回家后，很随意地把它栽进了橡皮树的花盆里。

过了几天，它奇迹般地活了下来，而且还抽出了几个嫩嫩的小芽。于是，我和妈妈买了一个新花盆，把它移了进去。有了广阔的空间，它便长得更快了。大约一年，就长满了整个花盆。它的叶子细细的、长长的、绿绿的。大约又过了半年，它们都垂落下来了。还长出了许多白色的小花，小白花像许多小星星。

有几天，我忘记给它浇水了，它好像在说：“我快要渴死了，小主人怎么还不给我浇水呀？”我看着吊兰花没精打采的样子，我惭愧极了。于是，我赶紧给它浇了许多水。第二天，它又能像以前那样挺直身子垂落下来了。那样子像少女长长的秀发。

我爱这美丽的吊兰花！

养花趣事

我家的阳台里有各种各样的花，有火红一样的鸡冠花，有洁白如玉的兰草花，还有朝气蓬勃的月季花，迎春花。这些花迎着灿烂的阳光开放，很是惹人喜欢。但是我最爱的却是那翠绿的，浑身长满硬刺的，不被人注意的仙人掌。说起仙人掌，还有一段故事呢！

记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道一定是花，连忙打开一看，竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有鲜艳的颜色，也没有其他花的芬芳，于是我把它放在了角落里，置之不理。

去年冬天，我得了腮腺炎，腮部肿的很厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都无济于事，后来，爸爸找了个偏方，就是把仙人掌切下一半，把刺拔掉，捣碎后给我敷上。嗬！还真有效，肿处凉凉的，不那么火辣辣的了，我的病被可爱的仙人掌治好了。

我非常感激仙人掌，于是便去看它，只见它被切掉了一半，刀口处流着一粒粒小水珠。我心里非常的难过，当初不该瞧不起它，此时此刻我觉得仙人掌格外的美丽和伟大！

养花（老舍）

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

第三篇：养花教案

白沙镇小学2014——2015学第一学期

六年级语文公开课教案

时间：2015年4月28日 执教：杨芸 执教班级：六（4）班

教学内容：人教版六年级语文下册综合性复习《养花》 教学目标：

知识与能力

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

过程与方法

1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。

2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。

3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些 疑问，或者提出自己对养花的看法。情感态度和价值观

体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情

教学准备：

1、制作课件；

2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利。⑵画出文中的好词，并联系上下文或查工具书理解词语。⑶把不理解的地方做上标记。教学过程：

一、导入揭题：

1、同学们，花草能装点自然，美化生活，陶冶情操。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）

2、养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习老舍先生写的《养花》。

(板书课题)

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

过渡：在了解老舍先生养花乐趣之前，老师要检查一下同学们的预习情况。检查预习：抽生读词语：奇花异草 置之不理 三年五载 大雨倾盆

秉烛夜游等。

（一）品读句子，体会情感。

过渡：从文中找出最能概括养花给老舍先生带来乐趣的句子。1.出示学习要求一：

快速默读课文，用“——”画出描写老舍先生从养花中得到乐趣的有关句子

读一读，并说说你从中体会到了什么？

2.学生自己学习，教师指导。3.检查学习效果。

采取一人发言，其他人补充及教师点拨的形式。预设：着重理解以下内容：

（1）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。）

（2）一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。）

（3）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（“如此循环”指的是什么？用文中的话来回答。

a．作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）（4）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。

（5）菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只是自己默默承受。说明作者宽厚待人。当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。

小结：养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。

（二）总结中心，领悟道理。

过渡：老舍先生养花的乐趣是怎样得来呢？出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

a．让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）b．这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）1.出示学习要求二：

再读课文最后一段，从老舍先生养花中你领悟到了什么？ 2.学生自己读文思考，组内交流。

3.检查学习效果。（1）、让学生有感情地朗读。（2）、学生交流养花中领悟到了道理。

过渡：老舍先生从养花中获得了许多乐趣，我们在学习、生活中也有自己的乐趣，能和大家一起分享吗？

四、当堂训练。(仿写句子)有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（）。既（），又（）这就是（）的乐趣。

五、对照目标，学习反思。

1、这节课，同学们的表现真不错，我们来检查自己达到目标要求了吗？

2、小结：作者通过养花，掌握了养花的门道，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走近自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。

六、板书设计：

有喜有忧 有笑有泪

养花 有花有果 有香有色 热爱劳动 热爱生活

即须劳动 又长见识

第四篇：养花教案

《养花》第二课时教学设计

教材分析：

《养花》是北师大版小学语文第十二册教材第一单元第一篇主题课文，也是我国现代著名作家老舍先生1956年发表在《文汇报》上的一篇散文。文章通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，抒发了作者爱花，爱养花和热爱生活、热爱生命的思想感情。

本文语言朴素，紧紧围绕“养”字写“趣”，层层相接，条理分明，段与段之间的联系紧密，最后一段将前六段内容归纳起来揭示中心。

教学设想：

课前要求学生搜集、整理相关资料，简要了解写作背景，了解老舍生平，为课堂学习奠定基础。

第一课时导入新课，解决学生生难字词的注音及字形辨识，读通课文，了解文本结构及其内容并初步感知中心。

第二课时则重在引导学生联系上下文和自己的积累，理解“秉烛夜游”“置之不理”等词语的意思；在阅读、理解中，体会作者对花草的热爱，在养花过程中所感受到的乐趣以及对生活的热爱；并能带着自己的理解和体会感情朗读课文。

学情分析：

基于六年级学生已经具备了一定的自学能力，教学本课时可以从引导学生交流质疑开始，通过反复阅读课文，通过小组讨论的“合作探究”方式，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟爱花之情和养花之乐。

教学理念：

根据学生实际情况，在引导学生解读文本时，贯彻“自主、合作、探究”的教学理念，培养团队精神；注重“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度在教学中的运用。

教学目标：

知识积累：联系上下文和自己的积累，理解“奇花异草”“秉烛夜游” “置之不理”等词语的意思；理解含义深刻的句子；背诵积累课文末段。

能力培养：培养语感，理解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习作者组材有序、叙事具体、过渡自然的写作方法。

情感态度：体会作者的爱花之情和养花之乐，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学重难点：

在阅读和反复诵读中理解养花的乐趣不仅在于说的出来的收获上，更在于“养”的心情上，体会是以一种怎样的心情、怎样的情感来叙述养花的过程。教学过程：

一、交流导入，理解感知

1、这节课我们继续学习《养花》，请大家齐读课题两遍。

2、请同学们想一想，“养花”还可以怎么说？

学生汇报：还可以说“种花”“栽花”。

3、可以换用“种花”“栽花”作课题吗？

4、学生议一议，汇报。

不可以。因为“种”是指把种子或幼苗等埋在泥土里使生长；“栽”是指移植，它们都只管种下去，而不管花草的死活。“养”指的是培植花草，需要付出情感。

5、老师小结：是啊，养花要付出情感，也就是要付出爱，即对花的喜爱之情，反之，养花也能给养花之人带来无限乐趣。

二、合作探究，理解感悟

（一）学习首尾

1、文中哪几处直接写出养花带给作者的乐趣？你有哪些理解感悟？

2、学生浏览课文，小组交流理解及所感。

3、成果呈现：

A、在课文第一自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”和第七自然段“有喜有忧，有笑有泪，有花有

果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”分别直接写到了养花给作者带来的乐趣。

B、我从“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。

C、我还从“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这句体会到了这是作者对养花乐趣的总结。

D、我发现课文的末段是全文的中心句（段），同时在结构上和首段形成首尾照应，使文章的结构更加严密，这是写作的好方法。

4、老师鼓励点评，并引出下文：“接下来我们来深入探讨养花的乐趣具体体现在哪里。”

（二）自主学习

1、细读课文，边读边想，课文是从哪些方面具体讲述养花的乐趣，写上批注。

2、学生自读自悟，圈点批注。

（三）合作探究

按惯例将全班每六～七名同学分成学习小组。

1．学生探究

A．请各小组在刚才细读课文的基础上，讨论课文是从哪些方面具体讲述养花的乐趣？

B．学生分小组讨论，教师巡视并参与讨论。

2．成果呈现

A.请每个小组推荐一名同学告诉大家课文是从哪些方面具体讲述养花的乐趣？

B.根据小组成员的答案，教师引导学生再进一步总结：

(1)、第二自然段从作者不养奇花异草，表达对花的珍惜爱护之情写。

(2)、第三自然段从作者在养花过程中体会到获得知识和培育花草的乐趣写。

(3)、第四自然段从养花中付出劳动，有益身心写。

(4)、第五自然段从夸花、赏花、赠花写享受劳动成果的乐趣写。

(5)、第六自然段从菊秧被砸死后的忧伤，反面衬托养花的乐趣写。

3．探究交流

A．这几段中又有哪些关键词、重点句在生动讲述“养”花的乐趣？细细地品读，批注出来。

B.各小组之间交流讨论自己的感悟、体会和联想；教师巡视并参与其中。

4．感悟体验

A．学生汇报交流，其他同学再做补充（教学预设是由学生自由汇报某段话重点词句感悟，做补充的同学就本段内容补充，一个内容完毕再进行下一个知识点的汇报，避免思路混淆。）学生汇报的同时，老师鼓励性评价学生并引导学生深入感悟，充分实现与文本对话，与文本人物对话，与自己内心对话。

各部分重点句理解简单梳理如下：

(1)、第二段

a、“花虽多，但无奇花异草。”（作者因为爱花，所以爱养花，只把养花当作生活中的一种乐趣，即使养平凡的花也有乐趣。）

b、“珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。”（表现了作者把花当做生命一样珍惜爱护的感情。）

c、“因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。”（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草，这是作者养花的特点。）d、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

(2)、第三段

a、“我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。”（作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们，从中可以看出作者对花有感情。）

b、“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！”（作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。）c、“不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。”（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。）

d、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

(3)、第四段

a、“我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。”（作者为什么说得感谢它们？因为养

花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）老师补充老舍“有腿病”的资料，加深课文理解。

老师引导学生总结“有益身心”的养花乐趣主要体现在三点：（1.浇水搬盆，调节脑力劳动，长期坚持，对身体和精神都有帮助，是乐趣。2.天气突变，抢救花草，虽腰酸腿疼、热汗直流，但花儿无恙，心中高兴万分，也是乐趣。3.天气好转，搬花出屋，让“好朋友”返回家园，还是乐趣。）

b、“几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。”（作者两次写到“腰酸腿疼”、“热汗直流”，不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）

c、“可是，这多么有意思呀！”（第二次在文中出现，这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。）

d、“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”（说明劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）

e、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

(4)、第五段

a、“送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。”（作者养花能得到别人的赞赏，这是养花给作者带来的乐趣。）

b、“赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。”（与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。）

c、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

(5)、第六段

a、“邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！”（当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。）

b、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

三、总结全文，深情朗读

1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。

（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）

2、说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？

（揭示文章中心，在写作方法上与第一段首尾照应，与二至六段是分总关系。）

3、体会作者的思想感情，从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）

4、全班深情诵读最后一段，结束新课。

四、布置作业，课外延伸

1、摘抄体现作者爱花的句子。

2、选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。

课文板书：

养花

--老舍

养 花好种易活增长知识有益身心有喜有忧乐喜

趣爱

作 者积极奋斗探求知识热爱劳动热爱生活

第五篇：养花读后感

在阅读完一本名著以后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的养花读后感，欢迎阅读与收藏。

如今，花在我们眼中是十分普通的，但是养花会让我们明白许多道理。最近，我读了著名文学家老舍的文章《养花》，受益匪浅。

这是一篇朴实而又平凡的文章，可却处处都是宝。它主要叙述了老舍在养花中的乐趣。文中这样一句话，深深地刻在我的脑海里，“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？”它告诉我一个道理：劳动是幸福快乐的源泉。记得小时候妈妈曾教我唱过一首歌，其中一句唱道：劳动的快乐说不尽劳动的创造最光荣。在学习上，如果我们天天偷懒，作业不好好完成，蒙混过关，考试时就会不知所措，头脑一片空白，自然会后悔。学习上是没有捷径可走的。任何事，必须经过辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。俗话说得好：一份耕耘，一份收获。

“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大下大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”它告诉我：做任何事都要把心态放平和，不要存有争强好胜，急于求成的心理。我听说过一个故事：一位农夫在地下种了两粒种子，很快它们长成同样高的小树。第一棵小树决心长成一棵参天大树，于是它就拼命从地下吸收养料，滋润每一枝树干。因此，最初几年它并没有结果，农夫很生气。而另一棵则想早点开花结果。它做到了这一点，农夫很高兴，经常给它浇水。不久，那棵久不开花的树，由于营养充分，结出了又大又甜的果实，再看另一棵早开花的树，由于还没成熟，便承担起了开花结果的任务，所以结出的果实又苦又涩，农夫叹了口气，将它砍倒……急于求成只会导致失败的结果。

这篇文章真是耐人寻味呀，细细品尝，叫人回味无穷……

读《养花》这篇文章后，我深深地感到老舍爷爷多么爱花呀，虽然他不是专门养花的丁，但他像专门养花的园丁，一样爱花。

“看着一棵好花因病而死，是件难过的事。”好花要死了，的确令人伤心，不光老舍爷爷这样，我也有同样的感受。我养了好几年的一盆吊兰，不知为什么要死了。我真不希望它死，因为它毕竟是我辛辛苦苦养大的，现在要死了，我怎么不伤心呢？

“我得天天照管他们，像好朋友似的关切他们。”老舍爷爷的这句话也说得非常对。一般的花草都要人天天来照管，如果你几天不去看它，它就会枯萎。我就有过这么一会经历：爸爸要出差了，再三叮我看管好花草。我嘴里答应得好，可爸爸一出门，就把这件事忘得一干净了。过了几天，我想起了爸爸的叮嘱，连忙去看。糟糕，除了仙人球还活着以外，其余的去全部枯萎了。

这不正应了老舍爷爷说的“若是置之不理，任其自生自灭。大半还是会死的，”这句话吗？

老舍爷爷还有一句话，我也有同样的感受，就是“看着友人拿自己的成果，心里自然特别喜欢。”我的夜来看吐子了，邻居要我给他们几粒种子，我同意了。看着邻居拿走自己的劳动成果，我心里的确有说不出的高兴。

读了《养花》这篇文章，联系自己有喜有忧的实际，我更觉得老舍爷爷讲得有道理。

《养花》这篇课文,详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。

“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼,热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间上没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不是也要绞尽脑汁，冥思苦想吗？吃完了苦，看到了自己满意的作文，心里是多么甜呀！

“多得知识并不是坏事。”说得多好。不过，要获得知识，如果不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎么会取得快乐和甘甜？吃不了苦的人，永远无法遨游知识的海洋。我以往学习吃不得苦，想认真听课，却又不得不封住嘴不说话又不敢举手发言。经过看《养花》一课，我明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。从下学期开始，我要上课认真，举手发言，掌握更多、更扎实的知识，尝试学习的甜头。

“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明了劳动的重要性，还揭示了人做事的真理。这句话将永远是我的座右铭：只有劳动，才能创造出美好的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？

老舍的文章北京味十足，并且融入了个人的感情，写出了许多深刻的道理。最近，我学习了老舍的一篇文章——《养花》。

这篇文章讲的是老舍的一大爱好——养花，他面对生活中所发生的养花趣事，为我们细致入微地讲述了他的爱好。

老舍不养名贵的花，只养些好种易活自己会奋斗的花，原因是北京的气候不适合养名贵的花，而且名贵的花不易养活，看着一棵花病死，是件难过的事情，再来就是老舍说自己没有那么大的本事把这些花草养活。可见老舍是多么爱花，他不想让花死去。老舍在养花的过程中，摸到了养花的门道，学到了许多养花的知识：有的花喜欢阴，就不要把它们放在太阳地里；有点花喜欢干，就不要给它们多浇水。这样一来，花养活了，又学到了知识，老舍心里就会特别的开心。

不仅是老舍爱养花，老舍全家也对花是倍加珍爱。一到下大雨时，老舍全家总动员，把花全都搬进屋子里。第二天，天晴了，又是一次全家总动员，老舍全家大汗淋漓，心里也开心。还有一次狂风暴雨，邻家的墙倒了，砸死了一百多棵还没有到移入盆中的时候菊花，共有三十多个品种呢！老舍全家好几天都没有笑容。

在这篇课文中，老舍写出了他对花的喜爱已经到了酷爱的地步，语言也十分风趣！还告诉我们只要付出劳动就一定会有收获，我们要热爱生活，热爱劳动。

我真的是太喜欢老舍先生的作品了，他的作品风趣、深刻、有个人感情、北京味十足……让人不自觉地拿起书，一看就是几个小时。

老舍先生，您的作品，好美！

老舍的《养花》中，有这样一段话：“要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张，几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”

我读到这儿，心中泛起了波澜。人的一生是有限的，怎样活着才会使生活更有意义呢？那就是劳动！现在生活中，哪一样不是人人们用劳动创造了美。现实生活中，哪一样不是人们用劳动换来的呢？从年代久远的万里长城，到今日雄伟高大的楼群，假如不劳动，这些看起来令人肃然起敬的建筑物怎么能诞生呢？正如老舍说的那样：“不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。”

当然，劳动也会为大家带来快乐。文中写道：“花分根了，一棵分为几棵，就增给朋友们一些，看看友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别高兴。

这一点，我有体验的。记得有那么一回，我亲自喂养了两只兔子，我特别喜欢它们，每天给它们割嫩绿的青草，喂兔食……我从不嫌麻烦。终于有一天，母兔生了一窝小兔，有四五只，可爱极了，当伙伴们向我要兔子时，心中喜滋滋的。这种快乐。不劳动的人是体会不到的，因为有苦才有甜，有泪更有笑，虽然累些，可看到自己的成绩，也会感到欣慰的。这时，往往是人生中最美好的时刻。

劳动是快乐的，这是真理。

一篇文章是我最敬佩的一位作家‘老舍’先生写的，让我今天的导游带领着你们一起走进《养花》这一篇课文吧。

《养花》这一篇课文主要建立，作者爱花，也爱养花，可惜的是作者却不是养花专家，作者只是把养花当成生活中的一种乐趣，不管花开的大还是小还是好还是坏，只要开花作者就很开心了。但是作者生活的地方好像不太适合养花。作者也很精心的照顾那些花，当然只靠作者努力是开不出花的，还要靠花草的努力哦并且养花也会让作者放松心情，减轻了压力。不久开了花，只要有人走进作者的家里，都是香气扑鼻，蝴蝶飞舞，这很是让作者开心。但是养花不可能都是那么顺利，夏天的时候下了一场大雨，一面墙倒了砸死了一百多棵菊秧，全家都很伤心。

作者的经历，我也有过，以前我们家养了两盆节节高，听妈妈说‘节节高，可以长到很高很高，到了那个时候我们家就很漂亮了。虽然妈妈这样讲，但是它却让我一跟人照顾它，可是我还得上学呢，没办法只能听妈妈的了，呜呜呜···

我每天都给它浇水，不久它竟让长出了嫩芽，我非常高兴，但是因为我太大意了，我竟然忘给它浇水了，最后好不容易长出来的嫩芽，又枯死了，我很伤心。从那以后我再也不会大意了。

但是我最后想通了，人生不是这样吗？不经历风雨，怎么会见到彩虹呢，你说呢？

老舍先生爱花，我也爱花，但我从未养过。八月炎热中闲着没事就开始养花，想不到竟有以外的收获。

刚把花儿买回来时，才两三片叶子，但光看叶子，也忍不住喜欢上它。嫩嫩的浅绿色的叶子，也让人看起来心花怒放，不知别人有没有这种感觉，但我觉得，但我就很开心，可能是想到自己将培育它，才会那么高兴吧！

自买回来那天起，我就格外注意它，总是去看它，更不忘浇水，每天三次水，一次一小杯，我吃一顿饭，它也吃一顿。有时候没有事就去观察它，看看它长了没有，长了多少。看者自己养的花一点点长高长壮，叶子一片片长起来，心理就特别开心，就好像它是一位婴儿，渐渐地长成小孩了。

现在她已经被我养了好久了，我心里似乎对它有一种特殊的感情，竟有点舍不得它，很怜爱它。前几天，我发现它长的花朵，被太阳照得垂下“头”了，我赶紧把它换到一个没有阳光的地方让它“乘凉”。我在观察着它，脑海蓦地由它想到了自己，自己不也是在父母的呵护下长大的吗？我跟这盆花一样，都是在呵护、关心下成长的。我就像它的父母一样，给予它呵护，给予它温暖，在它被太阳暴晒时是那么紧张……我自己的父母也是这样把我从婴儿养育到了现在这么大，他们花了多少时间和经历。他们为了我担了不少心吧？是的，每一位父母都是这样的，时时刻刻都在为自己的孩子担心着，他们有千千万万的事要担心的，我不由得想像着父母养育自己的情景：我睡觉时，妈妈守在床边，疼爱地看着我；晚上睡觉也总起来为我盖被子；吃饭时，把饭吹冷了再来喂我，生怕我烫着；学走路时，怕我摔倒总是扶着我；生病了，整夜地守在我床边，为我担心……

爸、妈，感谢你们对我的精心呵护！

养花中寻找乐趣，劳动中长见识，一份耕耘，一份收获。这是养花中寻找乐趣，劳动中长见识，一份耕耘，一份收获。

老舍先生一因爱花而养花。遇到雨天，全家人出动把几百盆花搬到屋里。搞得老舍先生腰酸腿疼，热汗直流。一份耕耘，一份收获。昙花开的时候，和朋友秉灯夜游。花分根了，也赠给朋友一些，心里自然特别高兴。因为给御笔接受征得令人快乐！养花有着无穷的乐趣，“不劳动连棵花也养不活，”这是多么朴素的真理。做任何事都要付出劳动，不劳动便收获果实，这只是空想，最终一事无成。科学家爱迪生说过“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”我也有这样的体会。

我们家的玻璃鱼缸里，养着一只小乌龟。我每天喂它各种好吃的东西，有时，我还好来鱼缸旁边，和它一起玩耍。经过我的细心呵护，小乌龟更加健壮。通过这件事让我知道：做事情要付出努力，不努力会一事无成。

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，又香又色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”养花有快乐也有伤心的时候，就像我们遇到一点挫折与麻烦，我们不能退缩，我们要用智慧去克服它。只有经历风雨才会得到成功。我们要靠劳动，靠学习，靠钻研。因为知识不会属于懒汉，我们不能坐享其成，重演《守株待兔》的故事。

《养花》，使我深深认识到了劳动的真正含义：经过辛勤劳动，才会有无尽的甘甜与收获。我会以《养花》鞭策自己前进！

今天，我看了著名作家老舍爷爷的一篇散文，《养花》，受益匪浅。觉得劳动是最伟大的，最光荣的，也是最快乐的，不愧把五一称为国际劳动节。

老舍爷爷在养花中写道；‘花分了根，一棵分为几根，就赠送给朋友一些。看着别人拿走自己的.劳动果实，心里自然特别高兴。觉得能给大家带来快乐，是一件多么有意义的事啊。

这一点，我也是有体验的。我家养了一只母羊，一直是爸爸照看的可我看了《养花》这篇文章，也想亲手养一养这几头牛崽，爸爸说；‘既然你想尝试一下劳动的感受，我就把这一只母羊的饮食起居交给你了。’为了让他们吃好喝好，我总是挑选精美的饭菜给他们送去，可不知怎么，他不吃不喝，整天无精打采，好像有病似的。

后来，在爸爸的耐心指导下，我渐渐摸熟了羊的生活习性，原来羊最喜欢吃草，我总是到山上去割草，然后亲手喂它们。我从不嫌麻烦。终于有一天早晨，我的劳动获得了回报，这只母羊生了几只小羊羔，我抚摸着小羊羔，这就是我用泪水和汗水换来的成功。

当伙伴来我家看羊时，我心里美滋滋的，这种快乐不劳动的人是体会不到的，因为有苦才有甜，有泪更有笑。虽然累些，可看到自己的成绩，也会感到欣慰的，这时往往是人生最美好的时刻。

劳动是快乐的，这是真理，做一个爱劳动的人吧，它会使你的一生更有意义。

今天，我读了着名的现代文学家老舍的文章{养花}，因为我对老舍先生的作品慕名已久，所以，读的更带劲。更仔细。更深。

养花这篇文章技术了老舍通过自己的养花实践，体会到了养花的乐趣‘悟出了人生的真谛。读了以后，我的感触很大。

“不劳动，连颗花也养不活，这难道不是真理吗？”这看似很平常的一句话，却蕴含着深刻的哲理：劳动是人的本能，生活的快乐来源于劳动本身，生活的幸福来自劳动的硕果，想不劳而获，必将自食其果。

“让脑力和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。”

秋天较好。可是忽然一阵冷风，无法预防，娇嫩些的花儿就受了重伤。于是，全家动员，七手八脚，往屋里搬呀！各屋里都挤满了花盆，人们出来进去都须留神，以免绊倒！

不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。

这就是我读《养花》中这句话的理解，如果你也读过这篇文章，我很想听听你的高见呢。

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