一年级语文《车的世界》教学设计

第一篇：一年级语文《车的世界》教学设计

车的世界

第一课时

教学目标:

知识目标:

教会学生认识各种车辆的名称,从中认识8个生字。

能力目标:通过教学,使学生大致了解各种车的用途。

情感目标:教师学生受到交通安全的教育。

教学重点、难点:

认识8个生字;知道各种特殊车辆的用途。

教学措施:通过了解获得车的途径,教师带领学生参观有关的不同的车。

教学策略:学生接触时可能会对车辆较陌生,让学生在课前多参观、观看一些不同的车。

教学准备:让学生提前预习,搜集有关车辆的摸型、图片等。

教学过程:

一、创设情境

1、请同学们想一想,江南的水乡什么多?再请同学们想一想,我们的家乡雨水相比有什么多?

你们听,这是什么车的声音?(随着学生的回答,师出示此类车的挂图。依次出现:消防车、救护车、卡车、摩托车、马车、自行车。)

2、导课,板书:车的世界

二、新授

1、小组活动。将自己搜集的模型、图片拿出来,写上标签,互相说一说车上的颜色、标志。

2、(挂出小黑板上的车名)认识车名,说一说各类车的用途。

3、(师板书生字)认读:

共 汽 无 轨 辆 行 卡 拖

4、教师抽生自卡片,强化记忆生字。(照顾差生)

三、课外延伸

你还看到过什么车?能给同学们介绍一下吗?

四、课堂小结

说一说这节课你的收获。

五、布置作业

让家长把课文A、B种的词语写一写,自己认一认。

板书设计:

车的世界

共 汽 无 轨 辆 行 卡 拖

教后反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:

走出去,认识在“工作”中的车辆,巩固上堂课上认识的生字。

能力目标:培养学生有目的地观察能力和社会实践能力。

情感目标:增强交通意识,受到交通安全教育。

教学重、难点:自觉的观察意识的培养。

措施:

让学生小组合作交流讨论观察的情况,利用生字卡互查互帮。

教学措施:提前按排,周日由家长带领孩子进行。

教学过程:

一、图文连线,认识汽车的各部分。

1、教师出示教材L的图片,让学生认一认相关部位的名称。

学生在书上连一连。

小组内交流。

二、简单回顾以前观察活动的体会。

三、提出这次活动的目的要求。

1、观察的对象是什么?(观察各种车辆、交通标志和站牌等)

2、观察的要求:仔细观察注意发现新奇有趣的东西,认识更多的字。

3、乘坐公共汽车时,仔细观察车上有什么,认一认车里有什么的字。

4、注意收集车票或有关的图片资料。

5、注意交通安全。

板书设计:

车辆、交通标志和站牌等

观察要求

认识更多的字

收集车票、图片

注意交通安全

教后反思:

第三课时

教学目标:

知识目标:认识教材D种的名称,认识生字19个。

能力目标:能独立的正确使用交通标志。

情感目标:懂得自觉遵守交通规则意义;尊重他人。

教学重点、难点:

认识5个生字,识别和如何使用用交通标志。

教学措施:

(1)教师带领学生参观交通标志。

(2)让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。

教学策略:

本课采用学生自己学习的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

教学过程:

一、设境激情。

1、交流自己收集的车票及有关的图片资料。

2、复习教材A中的词语。(指中、差生读一读)

3、对第二课时的社会实践活动进行小结并导课。

二、认识D中的词语

1、学生资助学习,借助拼一认读生字。教师板书P54-55A中没有地词语。

2、请小老师领读黑板上的词语。

3、小组合作学习。利用生字卡互查互帮,共同学习生字。

4、做“找朋友”的游戏,巩固生字。

5、指导学生自由质疑,解答疑难。

三、读一读,认一认

1、教师出示“红绿灯”、“人行横道”、“站牌”挂图,让学生读一读相应的名称。

2、说一说他们的用途。

3、演一演,在以上环境下如何遵守交通规则。

四、说一说:这节课我有学到了。

五、作业布置:把今天学的词语读给爸、妈听一听。

板书设计:

汽车

三轮车

消防车

交通警察 司机 售票员 行人 乘客

车轮

车辆

车站

教后反思:

第四课时

教学目标:

知识目标:会读会写本课9个生字。

能力目标:能够正确运用9个生字组词,造句。

情感目标:团结协作,学习他人之长。

教学重点、难点:按笔顺写好9个生字,并且间架结构合理。

措施:让学生小组合作学习生字,利用生字卡互查互帮。

教学策略:

本课采用学生自己学习的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

教具准备:有田字格的小黑板。

教学过程:

一、复习导课

1、指名读P56页的D、E中的词语,师生共评。

2、指名认读生字,集体评议。

二、学写生字

1、出示写在田字格中的生字,指名读,齐读。

2、用生字口头组词读或者用组的词语练习口头说话。

3、教师重点指导写“行、轮、司”三个字。

4、学生在田字格中练习书写。

5、小组合作学习其他6个生字。(提醒学生注意观察生字在田字格中的位置、间架结构、笔画笔顺)

6、学生在田字格中练习书写。

7、小组内展示自己书写的字,相互评价。

三、课堂小结:谈一谈这一节课自己的收获。

四、布置作业 :

在田字个中写三遍生字,再组词写一遍。

板书设计:

行

轮

司

教后反思:

第五课时

教学目标

知识目标:

1、描一描,写一写,复习带车字旁的字。

2、表演乘坐公共汽车,在表演中练习口语交际。

3、仔细观察车上有什么,认一认车里的字。

4、图文炼线,认识汽车里的各部分名称。

能力目标:培养学生归类识字的能力,观察和口语交际的能力。

情感目标:使学生受到自觉遵守公共秩序的教育。

教学重点、难点:

复习带车字旁的字和认识车里的字;在表演中练习口语交际的能力。

措施:通过表演乘坐公共汽车活动,考察同学们的口语交际能力。

教学策略:

本课采用学生在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,利用表演的方法来考察口语交际的能力。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一、复习导课

1、出示小黑板上的生字,指明读并口头组词。师生互评。

2、谈话,导入新课。

二、新授

(一)描一描,写一写。

1、让学生读题,明确要求。

2、学生说一说“车”字和车字旁的笔顺是怎样的。

3、学生描写“车、轮”同桌互评。

(二)看一看,填一填,复习带车字旁的字。

1、学生读题,明确要求。

2、学生想一想,填一填。

3、小组内交流。

4、学生独立填写偏旁表。集体订正。

(三)表演乘坐公共汽车。

1、教师挂出写有几个“情境”的小黑板,之名学生读一读。

2、学生分小组选择自己喜欢的“情境”排练。

3、安组次表演。

4、师生共评。表扬使用了文明用语,且表演认真有创意的小组。

(四)认一认车内的字。

1、你要仔细观察车上有什么,认一认车上的字。

2、小组内交流。

3、全班交流。师问:除了这些字,你还认识了哪些字?

三、课堂小结:

这节课上你有学到了什么?

板书设计:

第二篇：小学一年级语文车的世界教案

1小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的，谁能把你带来的车为大家介绍一下？

2今天，我们要走进车的世界，去认识更多的车。

3车的世界(出示课件)

二新授

1小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)

2课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)

3小朋友们，你们能帮帮丁丁吗？让我们一起来看这幅图，谁知道中间这根线叫什么名字。（分道线）

4我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字？（出示字卡）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？起火应该怎么办？

5让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车，谁知道这辆车叫什么名字？还有谁看到了救护车？救护车是用来干什么的？生病了应该怎么办？

6大家看，路边的阿姨在做什么？你怎么知道的？还有谁看到了出租车。

7出租车旁边蓝色的车叫什么名字？还有谁看到了小轿车。

8离我们最远的那辆车叫什么名字？还有谁看到了公共汽车？公共汽车有什么特点？

9小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法，看看分道线右边都有什么车？

10学生汇报。还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？洒水车是用来干什么的？

11小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？

12课件：小朋友们，你们真棒，让我认识了那么多的车，快看，快看，那边还有好多车，他们都叫什么名字呀？（农村图）

13（四人讨论）图上都有哪些车？

14小朋友们，你们说的真不错，让我们一起去看一看，丁丁听明白了没有？

15课件：小朋友们，那么多的车，你们是这样记住的呢？

16（四人讨论）你有什么好办法记住那么多的车？

13学生汇报。

14小朋友们，你们的好办法可真多呀，让我们一起去看一看丁丁听明白了没有？

15课件：小朋友们，太感谢你们了，教给了我那么多的好办法，现在我也认识了这么多的车。小朋友们，除了这些车，你们还认识什么车呀？你们还知道那些关于车的知识？

16（四人讨论）你们还认识什么车？

17学生汇报。学生边说车名字，教师边把相应的车名板书（让学生感知生字无处不在）

18小朋友们，你们真棒，认识那么多的车，你们知道车是靠谁来驾驶的吗？（司机）大家想不想来当依次小司机呢？放松游戏（出示课件：小司机，让学生表演）

19小朋友们，老师相信，只要你们努力学习，今后，你们一定能开上自己的车，是吗？

三巩固生字

1生字对生字小朋友们，让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫找朋友。先请小朋友们，按你喜欢的方式把字卡摆好。师：小朋友，我问你，卡车在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡对吗？

2图对生字。师：（出示图）我的朋友在哪里？

3同位俩做找朋友游戏。

4抢答赛。师：出示字卡生：举手回答。

四小结

1小朋友们，你们的收获可真不少，让我们去看一看，丁丁今天都有些什么收获？

2出示课件：小朋友们，因为你们的帮忙，我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等，还学到了学多关于车的知识，真是太感谢你们了，今后，我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习，再见。

3小朋友们，我们今天认识了这么多的车，就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀？

4视频仪：展示学生作品（放小司机）

第三篇：《车的世界》教学设计-教学教案

青岛金门路小学 谭蕾蕾

一、导入新课

小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的，谁能把你带来的车为大家介绍一下？今天，我们要走进车的世界，去认识更多的车。车的世界(出示课件)

二、新授

小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)

课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)

小朋友们，你们能帮帮丁丁吗？让我们一起来看这幅图，谁知道中间这根线叫什么名字。（分道线）

我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字？（出示字卡）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？起火应该怎么办？

让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车，谁知道这辆车叫什么名字？还有谁看到了救护车？救护车是用来干什么的？生病了应该怎么办？

大家看，路边的阿姨在做什么？你怎么知道的？还有谁看到了出租车。出租车旁边蓝色的车叫什么名字？还有谁看到了小轿车。

离我们最远的那辆车叫什么名字？还有谁看到了公共汽车？公共汽车有什么特点？小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法，看看分道线右边都有什么车？学生汇报。还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？洒水车是用来干什么的？小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？

课件：小朋友们，你们真棒，让我认识了那么多的车，快看，快看，那边还有好多车，他们都叫什么名字呀？（农村图）（四人讨论）图上都有哪些车？

小朋友们，你们说的真不错，让我们一起去看一看，丁丁听明白了没有？课件：小朋友们，那么多的车，你们是这样记住的呢？（四人讨论）你有什么好办法记住那么多的车？学生汇报。

小朋友们，你们的好办法可真多呀，让我们一起去看一看丁丁听明白了没有？课件：小朋友们，太感谢你们了，教给了我那么多的好办法，现在我也认识了这么多的车。小朋友们，除了这些车，你们还认识什么车呀？你们还知道那些关于车的知识？（四人讨论）你们还认识什么车？学生汇报。学生边说车名字，教师边把相应的车名板书（让学生感知生字无处不在）小朋友们，你们真棒，认识那么多的车，你们知道车是靠谁来驾驶的吗？（司机）大家想不想来当依次小司机呢？放松游戏（出示课件：小司机，让学生表演）小朋友们，老师相信，只要你们努力学习，今后，你们一定能开上自己的车，是吗？

三、巩固生字

生字对生字小朋友们，让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫“找朋友”。先请小朋友们，按你喜欢的方式把字卡摆好。师：小朋友，我问你，卡车在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡对吗？图对生字。师：（出示图）我的朋友在哪里？

同位俩做找朋友游戏。

抢答赛。师：出示字卡生：举手回答。

四、小结

小朋友们，你们的收获可真不少，让我们去看一看，丁丁今天都有些什么收获？出示课件：小朋友们，因为你们的帮忙，我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等，还学到了学多关于车的知识，真是太感谢你们了，今后，我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习，再见。

小朋友们，我们今天认识了这么多的车，就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀？

视频仪：展示学生作品（放小司机）

>《车的世界》教学设计

第四篇：一年级语文下第八单元车的世界

车的世界

第一课时

教学目标： 知识目标：

教会学生认识各种车辆的名称，从中认识8个生字。能力目标：通过教学，使学生大致了解各种车的用途。情感目标：教师学生受到交通安全的教育。教学重点、难点：

认识8个生字；知道各种特殊车辆的用途。

教学准备：让学生提前预习，搜集有关车辆的摸型、图片等。教学过程：

一、创设情境

1、请同学们想一想，江南的水乡什么多？再请同学们想一想，我们的家乡雨水相比有什么多？

你们听，这是什么车的声音？（随着学生的回答，师出示此类车的图片。依次出现：公共洗车 小轿车 无轨电车 救护车 洒水车）

2、导课，板书：车的世界

二、新授

1、小组活动。将自己搜集的模型、图片拿出来，写上标签，互相说一说车上的颜色、标志。

2、（挂出小黑板上的车名）认识车名，说一说各类车的用途。

3、（师板书生字）认读：识 公 共 车 电

4、教师抽生自卡片，强化记忆生字。（照顾差生）

三、课外延伸

你还看到过什么车？能给同学们介绍一下吗？

四、课堂小结

说一说这节课你的收获。

五、布置作业

让家长把课文中的词语写一写，自己认一认。

板书设计：

车的世界

识 公 共 车 电

教后反思：

第二课时

教学目标： 知识目标：

走出去，认识在“工作”中的车辆，巩固上堂课上认识的生字。能力目标：培养学生有目的地观察能力和社会实践能力。情感目标：增强交通意识，受到交通安全教育。教学重、难点：自觉的观察意识的培养。措施：

让学生小组合作交流讨论观察的情况，利用生字卡互查互帮。教学措施：提前安排，周日由家长带领孩子进行。教学过程：

一、图文连线，认识汽车的各部分。

1、教师出示教材63页的图片，让学生认一认这些车。学生在书上认一认。小组内交流。

二、简单回顾上一节课内容。

三、认真读这些词语：

面包车 自行车 卡车 马车 拖拉机 摩托车

认识生字：汽 拖 托

学习生字：面 包 卡 机

四、提出这次活动的目的要求。

1、观察的对象是什么？（观察各种车辆、交通标志和站牌等）

2、观察的要求：仔细观察注意发现新奇有趣的东西，认识更多的字。

3、乘坐公共汽车时，仔细观察车上有什么，认一认车里有什么的字。

4、注意收集车票或有关的图片资料。

5、注意交通安全。板书设计：

车辆、交通标志和站牌等

观察要求 认识更多的字

收集车票、图片 注意交通安全

教后反思：

第三课时

教学目标：

知识目标：认识教材中的名称，认识生字4个。能力目标：能独立的正确使用交通标志。

情感目标：懂得自觉遵守交通规则意义；尊重他人。教学重点、难点：

认识4个生字，识别和如何使用用交通标志。教学措施：

（1）教师带领学生参观交通标志。

（2）让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。教学策略：

本课采用学生自己学习的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。教学过程：

一、设境激情。

1、交流自己收集的车票及有关的图片资料。

2、复习教材63页中的词语。（指中、差生读一读）

3、对第二课时的社会实践活动进行小结并导课。

二、认识64页中的词语

1、学生资助学习，借助拼一认读生字。教师板书P64页中没有的词语。

2、请小老师领读黑板上的词语。

3、小组合作学习。利用生字卡互查互帮，共同学习生字。

4、做“找朋友”的游戏，巩固生字。

5、指导学生自由质疑，解答疑难。

三、读一读，认一认

1、教师出示“红绿灯”、“人行横道”、“站牌”挂图，让学生读一读相应的名称。

2、说一说他们的用途。

3、演一演，在以上环境下如何遵守交通规则。

四、说一说：这节课我有学到了。

五、作业布置：把今天学的词语读给爸、妈听一听。板书设计：

汽车 三轮车 消防车 交通警察 司机 售票员 行人 乘客

车轮 车辆 车站

教后反思：

第四课时

教学目标：

知识目标：会读会写本课7个生字。

能力目标：能够正确运用7个生字组词，造句。情感目标：团结协作，学习他人之长。

教学重点、难点：按笔顺写好7个生字，并且间架结构合理。

措施：让学生小组合作学习生字，利用生字卡互查互帮。教学策略：

本课采用学生自己学习的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。教学过程：

一、复习导课

1、指名读P64页的词语，师生共评。

2、指名认读生字，集体评议。

二、学写生字

1、出示写在田字格中的生字，指名读，齐读。

2、用生字口头组词读或者用组的词语练习口头说话。

3、教师重点指导写“司 火 交”三个字。

4、学生在田字格中练习书写。

5、小组合作学习其他4个生字。（提醒学生注意观察生字在田字格中的位置、间架结构、笔画笔顺）

6、学生在田字格中练习书写。

7、小组内展示自己书写的字，相互评价。

三、课堂小结：谈一谈这一节课自己的收获。

四、布置作业 ：

在田字个中写三遍生字，再组词写一遍。板书设计：

司 火 交

教后反思：

第五课时

教学目标 知识目标：

1、描一描，写一写，复习带车字旁的字。

2、表演乘坐公共汽车，在表演中练习口语交际。

3、仔细观察车上有什么，认一认车里的字。

4、图文炼线，认识汽车里的各部分名称。

能力目标：培养学生归类识字的能力，观察和口语交际的能力。情感目标：使学生受到自觉遵守公共秩序的教育。教学重点、难点：

复习带车字旁的字和认识车里的字；在表演中练习口语交际的能力。措施：通过表演乘坐公共汽车活动，考察同学们的口语交际能力。教学策略：

本课采用学生在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，利用表演的方法来考察口语交际的能力。教具准备：小黑板。教学过程：

一、复习导课

1、出示小黑板上的生字，指明读并口头组词。师生互评。

2、谈话，导入新课。

二、新授

（一）描一描，写一写。

1、让学生读题，明确要求。

2、学生说一说“车”字和车字旁的笔顺是怎样的。

3、学生描写“车、轮”同桌互评。

（二）看一看，填一填，复习带车字旁的字。

1、学生读题，明确要求。

2、学生想一想，填一填。

3、小组内交流。

4、学生独立填写偏旁表。集体订正。

（三）表演乘坐公共汽车。

1、教师挂出写有几个“情境”的小黑板，之名学生读一读。

2、学生分小组选择自己喜欢的“情境”排练。

3、安组次表演。

4、师生共评。表扬使用了文明用语，且表演认真有创意的小组。

（四）认一认车内的字。

1、你要仔细观察车上有什么，认一认车上的字。

2、小组内交流。

3、全班交流。师问：除了这些字，你还认识了哪些字？

三、课堂小结：

这节课上你有学到了什么？ 板书设计：

车各部分的名称

方向盘 车窗 车灯 车门 座位 车轮

第六课时

教学目标：

能力目标：读通短文 过程目标：理解短文

情感目标：明白火灾对人的危害 教学过程：

一、导入：同学们，咱们学了这么多车的知识，如果发生火灾的话，应该谁来救火呢？

生：救火车

对，今天我们来学习一篇短文，名为：救火车来了

二、教师带领学生读短文。

1、教师范读

2、指名读，选出读的好的学生。

三、学习生字：词语

散步

突然

刺耳

维持

秩序

恢复

行驶

损失

三、数一数，短文有几段？

短文中共讲了几个车名？

四、解释“救火车”原名为“消防车”

声先到，速度快

五、学生自读短文。总结：这节课你学到了什么？ 其特点有：

第五篇：北师大版一年级下册《车的世界》教学设计

教材分析：

《车的世界》一课是北师大版语文一年级下册第八单元的课文，它是以“车”为主题的开放性单元。学生除了完成课本规定的识字、写字任务外，还要认识各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。因此教学时应让学生学会从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会进行拓展与延伸。

学情分析：

现在的孩子见识广，他们对车并不陌生，而且有相当一部分学生对车非常感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料和信息；班上也有部分家庭拥有私家车；而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”已经认识了一些相关汉字。

设计理念：

《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，注重鼓励学生课前了解有关车的资料，互相交流，从而达到知识、资源的共享。根据语文学科综合性和实践性的特点，除了让学生认识各种各样的车，车内的人、各种标语和车各部位的名称，并针对目前交通知识的`重要性，了解简单的交通规则和文明乘车，鼓励学生走出课堂，走出校园，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

教学目标：

1、情感目标：对学生进行交通安全教育；教育学生遵守社会公德。

2、知识目标：认识车内的标语，认识车票，并渗透生活中识字的重要性。

3、能力目标：学会留心周围的事物，培养独立识字的能力；在合作学习中，培养学生的团结互助的精神，并提高自己的口语交际能力。

教学重点、难点：注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

教学准备：课件、字词卡、收集有关车各方面知识的资料。

教学过程：

一、创设情境 进入“奥运号”汽车

◆ 创设情境，导入。

1、师：今天我们班来了五位朋友，你们看他们是谁呢？（福娃）

2、师：福娃朋友听说今天咱们班要畅游车的世界，学习有关车的知识，乘坐“奥运号” 汽车接我们来了。

◆ 复习上节课学过的车、生字词

1、贝贝：小朋友上节课你们认识了各种各样的车，能告诉我它们都叫什么吗？

2、句式训练：（课件出示）

马路上的车真多啊，有，有，还有，真是车的世界。

◆“奥运号”汽车开动（课件车启动声音）

1、师：“奥运号”汽车开动喽！让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。

【通过创设情景，使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代，学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。】

二、乘车认识与车有关的人、车票、标语

◆认识与车有关的人

1、（课件出示）学习司机、售票员、乘客

①师：坐在汽车上，我们先认识一下车上的人吧。请根据我的动作、语言等，判断我的身份。

②各种形式读（要求读谁音）

③屏幕上红色的字娃娃跑到老师的手上，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读。

④你是怎样记住这些字的？（同桌、全班产交流）

◆认识交流车票

1、介绍各自带来的车票。

师：售票员要检票，请拿出各自带来的车票。

① 观察车票。（课件出示要求）车辆名称、起止站点、票价、公司名称等

②小组交流车票。（请同学们先观察手中的车票，注意看清车辆名称、起止站点、票价、公司名称，再与小组成员交流）

◆认识车内的标语

过渡：认识了车票，我们还要注意车上的标语（老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈）

1、晶晶：呀，疼死我啦，我的手！真是的，也不提醒一下乘客。

（认识：小心夹手）

2、师：车上还有什么标语？（老弱病残孕专座、请勿与司机攀谈）

3、质疑，提出不理解的字词，师生读懂难字词。

4、交流重点：勿、专。

⑴ 读准字音；⑵ 理解字义：⑶ 读熟标语（全班读、小组读、开火车读）

5、师：你们和家长一起去乘坐过公交车吗？在车上你还见到哪些标语呢？

6、课件出示：学校标语图

除了车上有标语外，很多地方也有标语，你们看，这是学校的标语。

（你们认识它们吗？谁愿意当小老师来教？生跟读。）

◆小结。

【通过这一环节，拓宽学生的学习空间，不仅让学生知道汉字就在我们身边，更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习乐趣.】

三、游戏巩固，课堂拓展。

◆师生做游戏巩固词语、车标语。

1、欢欢：小朋友，前面学习的词语和标语，你们都会了吗？我来考考大家吧。你们能顺利闯关吗？

2、第一关：读一读

课件出示：司机、售票员、乘客、老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈、3、第二关：说一说

师：让拼音找到自己的家。

4、第三关：小小书法家 写“勿、专”

◆小结。

◆演一演

迎迎：乘坐公共汽车时，如果遇到这些问题时该怎么办呢？

1、师读一读。

2、学生选择其中的一个情景，与小组成员合作表演

【设计孩子喜欢的闯关游戏，让孩子在游戏中巩固生字词。让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。】

四、小结

1、师：最后来听听福娃妮妮想对我们说什么？

2、妮妮：小朋友，“奥运号”汽车快到站了，最后我送给大家一首歌吧！《小司机》

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